人教版七年级政治上册教案,2024人教版七年级政治上册教案

编制：王素桂 教学目标： 1.认识友情在人们生活、学习和工作中的重要性。 2.了解青春期闭锁心理现象及危害；积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。 3. 初步树立正确的友谊观。 重点：生活需要友情 难点：克服闭锁心理 教学过程： 导入：相逢是首歌，同行是你和我，心儿是年轻的太阳，真诚也活泼，友情伴我们同行，今天我们就来认识友情、播种友情。 目标引领 1.认识友情在人们生活、学习和工作中的重要性。 2.了解青春期闭锁心理现象及危害；积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。 3. 初步树立正确的友谊观。 预习反馈 课前预习任务 一、自主填空 1．友情是我们成长中不可缺少的 ，生活离不开 ，人生离不开 。 2．友情能使我们互相启发、 、相互激励，有助于我们增长 ，更快地 。 3．友情能给我们 ，让我们获得更多的 。 4． 会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成 、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习生活。 5．我们要获得真挚的友情，就要消除青春期的 ，敞开心扉，以 的心态主动与他人沟通、交住，培养热情、开朗的性格。 答案：1. 精神营养, 朋友,友情 2. 取长补短，智慧和才干，进步和发展 3. 温暖和力量，幸福和欢乐 4. 闭锁心理，自我封闭 5. 闭锁心理，积极开放

二、新知初探 通过自学本节，我初步了解了： 三、质疑 预习时，你有哪些不明白的问题？在与同学、朋友的交往中，你有哪些困惑？ 四、收集关于友情的名言和故事新课标第一网 预习成果交流汇报(小组长组织小组内检查预习任务、交流预习成果，探讨不明确的问题，并收集学习小组内不能解决的问题，准备全班共同交流探讨。) 小组长汇报：通过自主学习，我们小组已经明白了 。 我们组成员提出了 个问题，现在没有解决的问题还有： 。 探究展示以小组为单位，深入探究友情的意义、闭锁心理、择友标准的问题及未解决的问题，并以多种形式向全班展示小组合作学习的成果。 1.生活需要友情 友情是我们的心理需求，友情是不可缺少的精神营养。友情有助于我们增长智慧和才干。 友情给我们温暖和力量。 友情…… 2.闭锁心理 敞开心扉，主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。 走出闭锁心理其他的方法： 1、正确认识自己，既不悲观，也不自傲。2、友谊在于培养，不等待，不吝啬奉献，乐于关心他人。3.多参加体育运动,强身健体。运动时,肌肉

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七年级第二课第二框《迈好青春第一步》教学设计案 刘天志 邢廷廷 一学习目标 1. 认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。 2. 发展对青春、生命的可贵与美好的感受、体验的能力。 3. 知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。 二问题导学 1.什么是青春呢？ 2.怎样卖好青春第一步，自己准备怎样珍惜美好的青春时光？ 三教材分析 本课时同样是进行生命价值升华教育，与上一课时不同的是，本课时是针对青少年的实际进行的。通过学习与探究让学生进一步明确生命的意义、青春的可贵，引导他们迈好青春第一步，从小事做起，提升自己的生命价值。 四1教学难点：提高学生岁青春的美好认识，明确青春在人生发展中的重要地位，懂得青春时期对实现人生价值的影响，从而激发奋发图强的紧迫感。 2教学重点：引导学生如何珍惜青春年华，创造有意义的人生，让青春更加美丽。 五学法指导：本框主要以学生的探究活动、课堂讨论、教学点拨指导为主。根据教材和老师提供的情景，老师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊，适时进行引导、点拨。 六教学准备 课前阅读有关青春期的文章，以提高教师自身对青春的理解和把握；调查了解学生在实际生活中对青春的理解或存在的某些疑问；还可以上网查找相关资料，并制作多媒体课件。 七学习过程 （一）自主学习我最棒！ 自学课本18-22页，完成下列问题： 1、你的理想和追求是什么？ 2、你觉得确立远大的理想对实现人生价值有何重要价值？ 3、你觉得应该怎样迈好青春第一步？ （二）合作探究，享受快乐 活动一 阅读感悟 阅读下列诗歌，一起感悟青春的美好，一起为青春喝彩。 青春是一场炽热的火焰，映红了我的脸和我的心； 青春是一场艰险的山海关，抉择着一个人的成败存亡； 青春是一场清爽的沐浴，焕发着迷人的香甜； 青春是一场美丽的邂逅，问候着彼此的温暖。

心灵是一潭风平浪静的湖泊， 千山万树、夕阳红霞留在心间； 心灵是一道苦思冥想的难题， 满腔热血、激qing澎湃不会永远； 心灵是一棵高耸入云的神木， 雄鹰鸷鸟、金龙玉凤不能攀缘； 心灵是一幅山清水秀的图画， 浊水残沙、枯枝败叶无法污淀。

我的青春，是一轮明月，凄凄又亮亮。 我的心灵，是一颗流星，火热而即没。 我爱我的青春， 因为它既给了我勇气，又时刻为我警告； 我爱我的心灵， 因为它虽然冲动，却能悬崖勒马。 世

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七年级第二课第一框《热爱生活 从点滴做起》教学设计案 刘天志 邢廷廷 一学习目标 1.认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义 2.知道生命的价值在于创造和奉献 3.懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起 二问题导学 1.为什么说人生的价值在于创造和奉献？ 2.如何实现生命的价值？ 三教材分析 本课主要对学生继续进行生命价值的教育，让学生通过学习与探究懂得生命的意义，明确实现生命价值的途径，激发他们迈好青春第一步，从小事做起，提升自己的生命价值。 四1教学重点：探询怎样实现生命价值。 2教学难点：认识感悟生命的价值在于奉献和创造。 五学法指导：本框主要以学生的探究活动、课堂讨论、教学点拨指导为主。根据教材和老师提供的情景，老师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊，适时进行引导、点拨。 六学习准备 1、教师准备：学习了解有关人生价值方面的理论，了解学生中存在的各种有关人生价值的不同观点。 2、学生准备：认真思考人生的真正价值在于什么，如何实现人生的真正价值。 七学习过程 （一）自主学习我最棒！ 自学课本13-17页，完成下列问题： 1、我们应该怎样度过自己的一生，让自己的生命更有更有价值呢？ 2、为使自己的生命更有价值，你在家中、学校、社会上应该怎么办？ 3、有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现自己的人生价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生的价值，你是怎么想的？现在作为一个初一学生，你该怎么做？ （二）合作探究，享受快乐 活动一 阅读感悟 王选（1937年2月5日－2006年2月13日）男，汉族，籍贯江苏无锡，生长于上海，九三学社成员，1958年9月参加工作，北京大学数学力学系计算数学专业毕业，大学学历，教授，中国科学院院士，中国工程院院士。全国政协副主席。 他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。1992年，王选又研制成功世界首套中文彩色照排系统。先后获日内瓦国际发明展览金牌，中国专利发明金奖，联合国教科文组织科学奖，国家重大技术装备研制特等奖等众多奖项，1987年和1995年两次获得国家科技进步一等奖；1985年和1995年两度列入国家十大科技成就，是国内四度获奖励的项目。他本人被授予有突出贡

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一、学习目标 1、情感、态度、价值观目标 树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。 2、能力目标 学会运用法律武器维护自己受教育的权利 3、知识目标 了解学习才能适应社会发展的要求及学习的意义 二、学习重难点 学习才能适应社会发展的要求是这节课学习的重点和难点 学习过程 三、学习过程 （一）自主学习我最棒 结合自学提纲自主学习 解决以下问题： 1、学习——成才的阶梯 想一想：哪位同学能说说，你对这个标题是怎么理解的？或说这个标题告诉我们了什么？

2、想一想，说一说： 学习对一个人生存和发展有什么重要意义？

3、说一说：你读过哪些好书？对自己有什么帮助？

4、结合自己的体会与同学们交流 通过学习，我获得了 方面的知识。

通过学习，我掌握了 方面的技能。

通过学习，我学会了处理和解决 方面的问题。

通过学习，我——————————————————————————————————

5、为什么说学习才能适应社会发展的要求？

6、哪四种学习是人一生中的知识支柱？

（二）合作交流 活动一：（见教材p38页）（学生阅读材料后讨论回答思考题） 材料展示的是一篇《居里夫人传》的读后感。 想一想：读后感中的“我”，为什么“内心总是涌动着报国的热情。”？

为什么“无论再多风雨，我也能选择坚强。”

为什么“我终于知道，怎样才能避免在生活中迷失方向。”？

活动二：“人类知识更新的速度” （学生阅读材料思考讨论问题） 想一想：在今天的信息时背景下，我们怎样 才能适应社会的发展要求？ 相关（教材p41页）

（三）能力提升 教材40页相关知识的价值 你能体会到知识的真正价值吗？谈谈你的认识。

（四）走进生活 在一次关于“金钱和知识哪个重要”的主题班会上，很多同学都谈了自己的看法。 王进：当今社会是市场经济社会，钱比什么都重要，不少人也说，缺少什么都没事，就是别缺少钱。可见，金钱一比知识重要。 李晓：金钱是很重要，但是也有很多东西是钱买不到的，如知识、健康、爱情等。可见，金钱也不是万能的。但是，知识却可以创造财富。因此，知识比金钱更重要。你赞成谁的观点？请说出你的理由。

（五）反馈矫正 （六）谈收获

（七）课堂检测我最棒

1、学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康的人格，培养高尚的品德。

2、学习是丰富知识，增长才干的主要途径。

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一、学习目标 1、情感、态度、价值观目标 树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。 2、能力目标 转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯 3、知识目标 知道学习方法的重要性，学会选择和探讨有效的学习方法，及时转变学习方式，学会学习。 一、 重点难点： “选择适当的学习方法”是本节的学习重点，“养成良好的学习习惯”是难点 三、学习过程 （一）自主学习我最棒 1、（见教材p46页）阅读材料思考讨论。 议一议：“我们”为什么会赢得胜利 ？

想一想：这对我们的学习有何启示 ？

2、在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式？对自己的学习有什么影响？

3、读一读：（教材p50页材料）想一想：这份材料告诉我们了什么？

4、我们应如何选择自己的学习方法？

5、比一比 说一说（教材p50页）以上哪些是良好的学习习惯？

自己养成了哪些好的学习习惯？

它给自己的学习带来了什么好处？

6、你有那些不了良的学习习惯？如何纠正？

（二）合作交流

1、读一读，（教材48页材料） 想一想：孩子为什么不要金子，而要点金术呢？

2、出主意，想办法：（p48页） 想一想： 这两位同学的问题出在哪儿？

请帮助两位同学找到解决问题的办法。

（三）能力提升 古语说：“授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终生受用无穷。” 请结合自己学习的实践，谈谈你对此话的理解。

（四）辨析 “再好的学习方法也离不开勤奋和努力”这种观点对吗？为什么

（五）反馈矫正 （六）本课知识点 （1）学会学习是一个人生存和发展的基本要求。面对信息时代的挑战，我们必须转变学习方式，学会学习。 （2）学习的过程不应是被动地接受书本上现成的结论，而是要亲自参与丰富的、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。为此，我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。 （3）掌握了学习方法，就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。 （4）学习方法要因人而异、因学科儿异。好的学习方法，应该符合认知规律，符合自己的个性特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的有效的学习方法。 （5）“书山有路勤为径”。再聪明的人，再好的学习方法，也都需要自己的勤奋和努力才能学有所成。学习不是应付，不是一朝一夕的事，需要我们不断地努力和积累。成功，永远属于那些踏踏实实付出汗水的人。 （

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第五课第一课时 课题：“播种友情”

一、学习目标

1、情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。

2、能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。

3、知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害。懂得同学友情在人们、学习和工作中的重要性；学会与同学、朋友正确交往的方式。

二、学习重点、难点

教学重点：使学生明确生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。

教学难点：使学生明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。

三、教学方法

事例引导式，讨论式

四、教学活动过程：

（一）预习问题设计

1、友情在生活和学习中的作用如何？ 2、青春期闭锁心理的危害？ 3、克服青春期闭锁心理的办法有哪些？ 4、我们在寻找友情的过程中应注意什么？ （二）自主学习

1、你有朋友吗？最知心的朋友是谁？他（她）对自己印象最深的一次帮助是什么？

2、谈谈对“近朱者赤，近墨者黑”的理解。

3、（1）你喜欢和什么样的同学交往？

（2）你和朋友交往中对你产生了什么影响？

（三）合作学习新课标第一网

1、《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查。在你有知心朋友吗？这一栏的回答中，2500多名中学生，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。许多同学认为只有拥有朋友和友情的生活才是快乐的、美好的。有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。

28%的回答自己没有知心朋友的同学，也并不是不想有朋友，而主要是因为自己的个性缺陷和接触时间短等方面的缘故，暂时没有找到。

议一议：从以上的调查和这份材料来看，你能发现什么问题？如何解决这些问题？

2、阅读教材p75页许娜的事例。讨论以下问题：

（1）你有和许娜类似的烦闷和苦恼吗？

（2）象许娜这样有什么危害？

（3）应怎样摆脱苦恼？

3、当遇到下列情况时应该怎样做？

（1）当你的朋友或同学生病时，你

（2）当你的朋友在学习上或生活上遇到困难时，你

（3）当班级组织集体活动时，你

（4）当遇到烦心事时，你

（5）当同学邀请自己结伴去郊游时，你

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春 一、学习目标 ①反复朗读，感知内容，体会美 ②理清思路，揣摩词语，品味语言。 ③联系实际，广泛阅读，开阔视野。 二、学习重难点 反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。 三、课前准备 古今中外写春的作品很多，课前布置 学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野， 拓展思路，增加知识积累。 四、教学内容 整体感知课文内容，理清文章思路。 五、自学设计 1、整体感悟 ①导入新课 (大屏幕出示春的六幅画面，打乱次序。) 屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。 出示目标，板书课题。 ②感知内容 a．认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。 b．感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。 勾勒轮廓 春草图??草报春 春花图??花争春 盼春??绘春｛春风图??风唱春｝??颂春 春雨图??雨润春 迎春图??人迎春 2、研读与赏析 朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物??那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。 ①潜心精读： [问题组] a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画? b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句) c、读一读，读出情。 学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明确上述问题。 “说说你为什么喜欢”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。 [明确] ◆小草偷

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主备人：孙彩云 审核：七年级语文组 第一课时 【学习目标】掌握字词，体会形象，把握感情 【学习重点】写景的组织与安排 【课前预习】 你能把下面的字词拼音写准确吗？并且吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！ 　酝酿（ ） 黄晕（ ） 披着蓑衣（ ） 涨起来（ ） 　宛转（ ） 应和（ ） 戴着斗笠（ ） 抖 擞（ ） 　薄烟（ ） 朗润（ ） 捉迷藏（ ） 仿佛（ ） 　稀疏（ ） 鸟巢（ ） 2.解释字词 　欣欣然： 朗润： 　吹面不寒杨柳风： 　酝酿： 黄晕： 　一年之计在于春： 　呼朋引伴： 　花枝招展： 　卖弄：。 抖擞： 3.关于文章的作者你了解多少呢?看看那个孩子填的准确又工整。 《春》的作者是_____________原名_________，号____________，后改为自清，字______。原籍浙江绍兴人，现代的______，________他的________,___________都是脍炙人口的名篇。 【预习质疑】 【合作探究，精讲点拨】 1.数一数《春》这篇文章共有几段啊？聪明的你想想朱自清描写了春天的几种代表性的事物呢？展现了几幅图画？

_______________________________________________________________________________ 2.讨论下看看全文可以分为几个部分？结构上是什么顺序？

3.朱自清的散文《春》是一卷春的画图，是一曲春的赞歌。请用这样的句式来写几句。

《春》是_______________________________________________________________________ 《春》是______________________________________________________ 《春》是_______________________________________________________________________ 4.在《春》这篇文章中，朱自清给我们展示五幅图画，你分别给这五幅图画配上相应的古诗。 春草图：_____________________________________ 春花图：_______________

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【教学目标】 １、复述故事，了解神话的特点。 ２、理解文章的联想与想象的写作手法。 ３、感受人类诞生的喜悦之情。 【教学重点】 １、复述故事，理解文章的联想与想象的写作手法。 ２、感受人类诞生的喜悦之情。 【教学难点】 理解文中的联想和想象的作用，理解这则神话的写法和风格。 【课时布置】 一课时。 【教学过程】 一、导入 以神话的概念直接入题：关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩。如：《盘古开天》、《夸父追日》等。 提问：人，是从哪儿来的？古时候，科学并不发达，人们对此不能做出科学的解释，于是，许多民族都有神发明人的传说。 请学生自身介绍西方的“上帝造人说”。（投影出示：上帝在发明天地和万物以后，在第六日造人。上帝依照自身的形象，用地上的尘土造一个人，往他的鼻孔里吹一口气，有了灵气，人就活了。能说话，能行走，上帝给他取一个名字叫亚当。后来，亚当成了伊甸园的守护神。亚当给伊甸园里的各种飞禽走兽起了名字，它们都听从于亚当。上帝看亚当辛苦，决定为他造一个配偶，以便协助他工作。于是，上帝在亚当睡觉时，抽了亚当的一根肋骨造成一个女人叫夏娃，做了亚当的妻子。从此，亚当和夏娃在伊甸园里无忧无虑，过着和谐美满的生活。） 引出：今天我们来学习课文《女娲造人》，这篇课文是根据中国古代神话《风俗通》里的两则短文改编的。看看人是从哪儿来的？（投影出示《风俗通》文字） 请学生用简短的语言概括其中的主要意思。 二、整体感知 １、学生自由朗读课文，熟悉本文情节。 ２、投影出示《风俗通》里的两则短文，然后让学生复述故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影短文中所没有的内容。看看课文中丰富了哪些内容，哪里最见的作者的想象力。（课后练习题一） 这一环节目的在于让学生熟悉课文内容，锻炼学生的概括、归纳能力。假如学生对课文情节的复述有遗漏，教师要提醒学生补充。 ３、讨论：女娲造人的过程是真的吗？你怎样理解这种写法？ 通过这个问题让学生明白，神话是在科学不发达的远古时代发生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是人类又想探求自身的起源，于是只好借助于想象来解决问题，而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话的迷人之处。 三、品读赏析 １、讨论：对

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【教学目的】

１、能有感情地朗读进而背诵全诗。

２、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

３、能以“秋天”为题，学写一首小诗。

【教学重点】

教学目的１。

【教学难点】

教学目的２。

【教学设想】

以多媒体画面切入，充分调动学生的朗读积极性；充分发挥学生的能动性，激发他们自己感悟诗意。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、引秋

导入新课，激发兴趣（由秋天的景色或秋天的诗引入）。

二、诵秋

１、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确。

２、生评。

３、师读生听（听节奏、听感情）。

（出示多媒体配乐画面。）

４、生评，师随机点拨。

５、全班饱含感情地齐读。

６、向同桌大声朗读自己喜欢的诗句。

７、向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。

三、品秋

１、以４人为一组，探究全诗。可以研究老师揭示的问题，也可互问互答（出示问题）。

２、汇报探究结果。

３、仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）。

４、请同学们说出自己头脑中浮现的画面。

四、写秋

１、请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或者画一幅画（出示音乐）。

２、请同学们读出自己的诗或展示自己的画。

３、请同学们伴着音乐一起歌唱秋天（出示配乐画面、生齐背诵）。

【点评】

（四川省巴中市巴州区恩阳中学语文教研组）

这篇教案经过执教者的实践，在全区召开的七年级语文课改培训会上面对二百多位初中语文教师上了一堂成功的观摩课，获得与会者的一致好评。它较好地体现了语文课程改革的基本思想：

１、诗歌教学突出了有感情地反复朗读直至背诵的特色，让学生初步完成了对诗歌美的欣赏。

２、充分调动了学生的能动性，体现了自主、合作、探究的语文学习新方式。学生在学习中互相合作，共同探讨直至最后能独立品诗、写诗或作画。

３、较好地把握了诗文的内涵，突出了语文与生活的密切联系。让学生通过读诗感悟生活，通过联系生活更好地品味诗意，领悟意境，较好地体现了语文的人文性。

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