七年级政治上册教案：热爱生活 从点滴做起。
教案是老师上课之前需要备好的课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。只要写好教案课件，才能更加清楚教学的重点难点。怎样的教案才算好的课件？小编特意收集和整理了七年级政治上册教案：热爱生活 从点滴做起，请在阅读后，可以继续收藏本页！
七年级第二课第一框《热爱生活 从点滴做起》教学设计案
刘天志 邢廷廷
一学习目标
1.认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义
2.知道生命的价值在于创造和奉献
3.懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起
二问题导学
1.为什么说人生的价值在于创造和奉献？
2.如何实现生命的价值？
三教材分析
本课主要对学生继续进行生命价值的教育，让学生通过学习与探究懂得生命的意义，明确实现生命价值的途径，激发他们迈好青春第一步，从小事做起，提升自己的生命价值。
四1教学重点：探询怎样实现生命价值。
2教学难点：认识感悟生命的价值在于奉献和创造。
五学法指导：本框主要以学生的探究活动、课堂讨论、教学点拨指导为主。根据教材和老师提供的情景，老师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊，适时进行引导、点拨。
六学习准备
1、教师准备：学习了解有关人生价值方面的理论，了解学生中存在的各种有关人生价值的不同观点。
2、学生准备：认真思考人生的真正价值在于什么，如何实现人生的真正价值。
七学习过程
（一）自主学习我最棒！
自学课本13-17页，完成下列问题：
1、我们应该怎样度过自己的一生，让自己的生命更有更有价值呢？
2、为使自己的生命更有价值，你在家中、学校、社会上应该怎么办？
3、有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现自己的人生价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生的价值，你是怎么想的？现在作为一个初一学生，你该怎么做？
（二）合作探究，享受快乐
活动一 阅读感悟
王选（1937年2月5日－2006年2月13日）男，汉族，籍贯江苏无锡，生长于上海，九三学社成员，1958年9月参加工作，北京大学数学力学系计算数学专业毕业，大学学历，教授，中国科学院院士，中国工程院院士。全国政协副主席。
他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。1992年，王选又研制成功世界首套中文彩色照排系统。先后获日内瓦国际发明展览金牌，中国专利发明金奖，联合国教科文组织科学奖，国家重大技术装备研制特等奖等众多奖项，1987年和1995年两次获得国家科技进步一等奖；1985年和1995年两度列入国家十大科技成就，是国内四度获奖励的项目。他本人被授予有突出贡献的专家称号，并多次获全国及北京市劳模、先进工作者、首都楷模等称号，1987年获得中国印刷业荣誉奖——毕升奖及森泽信夫奖，1995年获何梁何利基金奖，2001年获国家科学技术奖。
王选在计算机应用研究和科学教育领域里的重大成就，1991年获国务院特殊津贴，1995年获联合国教科文组织科学奖、何梁何利科学与技术进步奖，获2001年度国家科学技术奖。还先后获全国教育系统先进工作者、有突出贡献的中青年专家、全国高等学校先进科技工作者、全国教育劳动模范、全国先进工作者、北京市劳动模范、“首都楷模”等称号，并被授予人民教师奖章。
1975年，王选对国家正要开展的汉字激光照排项目发生了兴趣。当时国外已经在研制激光照排四代机，而我国仍停留在铅印时代，我国政府打算研制自己的二代机、三代机。王选大胆地选择技术上的跨越，直接研制西方还没有产品的第四代激光照排系统。针对汉字的特点和难点，他发明了高分辨率字形的高倍率信息压缩技术和高速复原方法，率先设计出相应的专用芯片，在世界上首次使用“参数描述方法”描述笔画特性，并取得欧洲和中国的发明专利。这些成果开创了汉字印刷的一个崭新时代，引发了我国报业和印刷出版业“告别铅与火，迈入光与电”的技术革命，彻底改造了我国沿用上百年的铅字印刷技术。国产激光照排系统使我国传统出版印刷行业仅用了短短数年时间，从铅字排版直接跨越到激光照排，走完了西方几十年才完成的技术改造道路，被公认为毕升发明活字印刷术后中国印刷技术的第二次革命。王选两度获中国十大科技成就奖和国家技术进步一等奖，并获1987年我国首次设立的印刷界个人荣誉奖——毕升奖，被誉为“当代毕升”。王选是中国新一代科学工作者的杰出代表，具有强烈的市场判断力和前瞻意识，被人们誉为具有市场头脑的科学家。从1981年开始，他便致力于研究成果的商品化工作，使中文激光照排系统从1985年起成为商品。占领国内报业99%和书刊(黑白)出版业90%的市场，以及80%的海外华文报业市场，创造了巨大的经济和社会效益。1988年后，他作为北大方正集团的主要开创者和技术决策人，提出“顶天立地”的高新技术企业发展模式，积极倡导技术与市场的结合，闯出了一条产学研一体化的成功道路。
请同学们阅读材料，然后思考并回答： “王选的生命的价值是怎么体现的？”
活动二 感悟名言
雷锋说：“我觉得自己累一点算不了什么，只要大家多得些方便，就是我的快乐。”
孔繁森：“能为他人解决困难和痛苦，我认为这是人生的幸福。”
说一说他们在奉献的过程中收获了什么？
活动三 共同思考
思考为使自己的生命更有价值，你在家中、学校、社会上应该怎么办？
活动四 各抒己见
从19岁成为一名售票员那天起，李素丽在公交战线已经工作了将近30年，几十年来，无论是过去当售票员还是如今作为北京公交集团服务部副部长兼“北京交通服务热线”公交分中心主任，李素丽始终努力践行“一心为乘客，服务最光荣”的工作理念，真心实意以服务工作为荣，任劳任怨，恪尽职守，用自己一点一滴的积累和全心的投入，在平凡的岗位上做出了一番不平凡的事业。她先后当选为*xx大、xx大代表，被授予全国优秀*员、全国劳动模范、全国三八红旗手、全国职业道德标兵、全国杰出青年岗位能手等荣誉称号。李素丽还是一个售票时，她视乘客如亲人，始终坚持微笑服务，以真诚的爱心创造让乘客有宾至如归的感觉。她服务周到，体贴入微，始终坚持“四多六到”：多说一句，多看一眼，多帮一把，多走几步；话到，眼到，手到，腿到，情到，神到。
1999年，公交服务热线成立后，李素丽调入北京公交“李素丽服务热线”任负责人。2008年7月31日，“李素丽服务热线”升级为“北京交通服务热线”，工作人员也由最初的几十人发展到100多人，这条服务热线整合了地铁、公路、省际长途等多家交通行业的热线，覆盖了北京市的大交通，成为北京最“热”的一条服务热线，平均每天接电话17000余个。
工作之余，李素丽也是一个闲不住的热心肠：带徒弟、搞调研、捐助白血病儿童和孤残失学儿童、慰问福利院的老人、调解家庭矛盾……
如今的李素丽，工作依旧繁忙，肩上的担子更重了，但她表示，无论工作岗位如何变化，她为人民服务的思想不会变。正如她自己所说：“每一条公共汽车的线路都有终点站，但为人民服务没有终点站。我永远属于我的乘客，属于我的岗位。”
阅读李素丽的感人事迹，思考问题。有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值； 也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生的价值。谈一谈自己是怎么想的。活动五 合理续写
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？
如果你是一缕阳光，你是否照亮了一分黑暗？
如果你是-------------，你是否--------------？
（三）课外作业
参加一次当地的公益活动，体会奉献的意义。
fwR816.cOM品读分享
初中七年级政治上册教案：学会学习
一、学习目标
1、情感、态度、价值观目标
树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。
2、能力目标
转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯
3、知识目标
知道学习方法的重要性，学会选择和探讨有效的学习方法，及时转变学习方式，学会学习。
一、 重点难点：
“选择适当的学习方法”是本节的学习重点，“养成良好的学习习惯”是难点
三、学习过程
（一）自主学习我最棒
1、（见教材p46页）阅读材料思考讨论。
议一议：“我们”为什么会赢得胜利 ？
想一想：这对我们的学习有何启示 ？
2、在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式？对自己的学习有什么影响？
3、读一读：（教材p50页材料）想一想：这份材料告诉我们了什么？
4、我们应如何选择自己的学习方法？
5、比一比 说一说（教材p50页）以上哪些是良好的学习习惯？
自己养成了哪些好的学习习惯？
它给自己的学习带来了什么好处？
6、你有那些不了良的学习习惯？如何纠正？
（二）合作交流
1、读一读，（教材48页材料）
想一想：孩子为什么不要金子，而要点金术呢？
2、出主意，想办法：（p48页）
想一想： 这两位同学的问题出在哪儿？
请帮助两位同学找到解决问题的办法。
（三）能力提升
古语说：“授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终生受用无穷。”
请结合自己学习的实践，谈谈你对此话的理解。
（四）辨析
“再好的学习方法也离不开勤奋和努力”这种观点对吗？为什么
（五）反馈矫正
（六）本课知识点
（1）学会学习是一个人生存和发展的基本要求。面对信息时代的挑战，我们必须转变学习方式，学会学习。
（2）学习的过程不应是被动地接受书本上现成的结论，而是要亲自参与丰富的、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。为此，我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。
（3）掌握了学习方法，就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。
（4）学习方法要因人而异、因学科儿异。好的学习方法，应该符合认知规律，符合自己的个性特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的有效的学习方法。
（5）“书山有路勤为径”。再聪明的人，再好的学习方法，也都需要自己的勤奋和努力才能学有所成。学习不是应付，不是一朝一夕的事，需要我们不断地努力和积累。成功，永远属于那些踏踏实实付出汗水的人。
（6）勤学好问、专心致志、严格执行学习计划、认真思考、劳逸结合等良好的学习习惯，可以增强学习的自觉性和主动性，让学习更有条理。提高我们的学习效率，达到很好地学习效果。好的习惯一旦养成，回让我们收益终身。
（七）谈收获
（八）课堂检测
1、为什么要转变学习方法？
2、你养成了哪些好的学习习惯？还有哪些不好的习惯？你打算怎样改正？
七年级政治上册播种友情学案
编制：王素桂
教学目标：
1.认识友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
2.了解青春期闭锁心理现象及危害；积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
3. 初步树立正确的友谊观。
重点：生活需要友情
难点：克服闭锁心理
教学过程：
导入：相逢是首歌，同行是你和我，心儿是年轻的太阳，真诚也活泼，友情伴我们同行，今天我们就来认识友情、播种友情。
目标引领
1.认识友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
2.了解青春期闭锁心理现象及危害；积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
3. 初步树立正确的友谊观。
预习反馈
课前预习任务
一、自主填空
1．友情是我们成长中不可缺少的 ，生活离不开 ，人生离不开 。
2．友情能使我们互相启发、 、相互激励，有助于我们增长 ，更快地 。
3．友情能给我们 ，让我们获得更多的 。
4． 会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成 、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习生活。
5．我们要获得真挚的友情，就要消除青春期的 ，敞开心扉，以 的心态主动与他人沟通、交住，培养热情、开朗的性格。
答案：1. 精神营养, 朋友,友情 2. 取长补短，智慧和才干，进步和发展 3. 温暖和力量，幸福和欢乐 4. 闭锁心理，自我封闭 5. 闭锁心理，积极开放
二、新知初探
通过自学本节，我初步了解了：
三、质疑 预习时，你有哪些不明白的问题？在与同学、朋友的交往中，你有哪些困惑？
四、收集关于友情的名言和故事新课标第一网
预习成果交流汇报(小组长组织小组内检查预习任务、交流预习成果，探讨不明确的问题，并收集学习小组内不能解决的问题，准备全班共同交流探讨。)
小组长汇报：通过自主学习，我们小组已经明白了 。
我们组成员提出了 个问题，现在没有解决的问题还有： 。
探究展示以小组为单位，深入探究友情的意义、闭锁心理、择友标准的问题及未解决的问题，并以多种形式向全班展示小组合作学习的成果。
1.生活需要友情
友情是我们的心理需求，友情是不可缺少的精神营养。友情有助于我们增长智慧和才干。
友情给我们温暖和力量。 友情……
2.闭锁心理
敞开心扉，主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。
走出闭锁心理其他的方法： 1、正确认识自己，既不悲观，也不自傲。2、友谊在于培养，不等待，不吝啬奉献，乐于关心他人。3.多参加体育运动,强身健体。运动时,肌肉是紧张的,神经却是放松的。
拓展升华
一、典例分享
2006年4月6日，八中初三、三班王科的爸爸被歹徒砸伤，颅骨粉碎性骨折，生命垂危。家里为其父治疗已花去十几万元，负债累累。他妈妈要照顾他爸爸，工作也丢了，家庭没有收入，王科面临辍学。王科担心爸爸的病情，情绪低落，在加上每天要做饭、洗衣、照顾爸爸，学习成绩迅速下滑。班里的小伙伴安慰他、鼓励他，并且行动起来：有的拿出了自己的获奖奖金、零花钱把所得的钱，有的去捡废品卖钱，大家建立爱心基金来帮助王科；有的帮助王科买参考书、补习功课。在小伙伴的帮助下，王科恢复了笑模样，以优异的成绩考入育才中学。
在王科的故事中，你明白了哪些道理？
二课堂演练
1.“友情是一盏灯，离开它，生活就没有了光彩；离开它，生命就不会开花结果。”这句话说明( )
a．友情可有可无，没有友情照样生活 b．有了友情，使人学习、工作事事顺利，没有挫折
c．建立真挚的友谊对个人成长有重要意义
d．友情可以帮助自己解决生活中的所有问题
2.下列同学属于诤友的是 （ ）
a.小雨喜欢揭朋友的短处 b.李旺总爱挑朋友的毛病
c.张曼为了团结朋友，从来不指出朋友的缺点
d.王强是能够直言不讳地指出对方错误，并批评帮助对方的人
3.观察漫画《开窗户》，回答下列问题：
(1)漫画中的孩子存在什么心理?请简要分析这种心理的危害。
(2)请你给漫画中的孩子提一些建议，帮助他消除这种心理。
初中七年级政治上册教案：学习—成才的阶梯
一、学习目标
1、情感、态度、价值观目标
树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。
2、能力目标
学会运用法律武器维护自己受教育的权利
3、知识目标
了解学习才能适应社会发展的要求及学习的意义
二、学习重难点
学习才能适应社会发展的要求是这节课学习的重点和难点
学习过程
三、学习过程
（一）自主学习我最棒
结合自学提纲自主学习 解决以下问题：
1、学习——成才的阶梯
想一想：哪位同学能说说，你对这个标题是怎么理解的？或说这个标题告诉我们了什么？
2、想一想，说一说：
学习对一个人生存和发展有什么重要意义？
3、说一说：你读过哪些好书？对自己有什么帮助？
4、结合自己的体会与同学们交流
通过学习，我获得了 方面的知识。
通过学习，我掌握了 方面的技能。
通过学习，我学会了处理和解决 方面的问题。
通过学习，我——————————————————————————————————
5、为什么说学习才能适应社会发展的要求？
6、哪四种学习是人一生中的知识支柱？
（二）合作交流
活动一：（见教材p38页）（学生阅读材料后讨论回答思考题）
材料展示的是一篇《居里夫人传》的读后感。
想一想：读后感中的“我”，为什么“内心总是涌动着报国的热情。”？
为什么“无论再多风雨，我也能选择坚强。”
为什么“我终于知道，怎样才能避免在生活中迷失方向。”？
活动二：“人类知识更新的速度” （学生阅读材料思考讨论问题）
想一想：在今天的信息时背景下，我们怎样 才能适应社会的发展要求？
相关（教材p41页）
（三）能力提升
教材40页相关知识的价值
你能体会到知识的真正价值吗？谈谈你的认识。
（四）走进生活
在一次关于“金钱和知识哪个重要”的主题班会上，很多同学都谈了自己的看法。
王进：当今社会是市场经济社会，钱比什么都重要，不少人也说，缺少什么都没事，就是别缺少钱。可见，金钱一比知识重要。
李晓：金钱是很重要，但是也有很多东西是钱买不到的，如知识、健康、爱情等。可见，金钱也不是万能的。但是，知识却可以创造财富。因此，知识比金钱更重要。你赞成谁的观点？请说出你的理由。
（五）反馈矫正
（六）谈收获
（七）课堂检测我最棒
1、学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康的人格，培养高尚的品德。
2、学习是丰富知识，增长才干的主要途径。
七年级下册政治教案：热爱生命 善待生命
热爱生命 善待生命
教学目标：
知识与能力：
认识世界上的万物都是相互依赖的和相互联系的，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得对自己的生命要珍惜，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。学会珍惜生命，保护环境的能力。
过程与方法：
通过小品表演:野味餐馆前的对话，提高对保护野生动物的认识,多点理性,少点野蛮,珍爱生命,善待生命,让每一个生命都能在大自然中自由快乐地生息繁衍.
通过新闻故事的观察与思考和探究园“情景体验”，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得对自己的生命要珍惜，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。
情感、态度与价值观
通过本课学习，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、珍爱一切生命的行为习惯。教学重点,难点
教学重点：了解珍爱生命，善待生命的重要性
难点:认识生命在于关爱,人与人之间应该互相关心,互相帮助.珍爱生命,善待野生动物,保护野生动物.
教学方法
小品表演,情景体验,小组研讨.新闻调查,
课前准备
1.小品表演准备:由学生根据教科书第6页内容进行小品创作,教师可给予必要的指导.
2.把第一课时第四小组的调查记录表收上来,挑选"人与动物的故事"的典型例子.
教学过程
体会导入
承接上一节课"是登顶,还是征服"的讨论.
师:到底我们怎样才能与大自然和谐相处呢 让我们来听一听这几位同学的看法吧.(请几位体会写得较好的同学发言)
学生交流分享.(略)
活动一:思考与分享.
第一步:小品表演:野味餐馆前的对话.
学生讲述:人与动物的故事.
第二步:分小组讨论:
(1)在个别地方,有些人把吃野生动物看成是一种身份的象征,请你谈谈:"你是怎样看待这种行为的 "
(2)听了人与动物的故事,你对善待野生动物,保护野生动物与延续人类生命的关系有些什么新的认识 你会怎样做
第三步:每个小组的代表在班上进行交流.
第四步:老师点拨:地球上的生命是经过许多年的物竞天择而生存下来的,一只麻雀,一条蛇,甚至一只蚂蚁都是生物链的重要一环,都是一个生命.而现在,由于受人类活动的影响,野生动物生存的空间越来越小,有的数量锐减,有的濒临灭绝的危险.为了大自然的均衡,为了人类的未来,我们应提高对保护野生动物的认识,多点理性,少点野蛮,珍爱生命,善待生命,让每一个生命都能在大自然中自由快乐地生息繁衍.
对待吃野生动物的一些陋习,我们中学生不但自己不吃,见到有人吃也要对其进行劝阻,对滥捕滥猎野生动物的违法行为一定要进行坚决的斗争.
附录:小品表演:"野味餐馆前的对话".
场景:野味餐馆门外.
旁白:星期天,小敏和叔叔一家去郊游,叔叔带大家来到一家野味餐馆吃饭,只见餐馆里到处能看见"孔雀全宴","天鹅全宴","纸包驼鸟肉","干锅大雁","红扣穿山甲","红烧巨蜥"等等.
叔叔:这里有穿山甲吃!太好了,弄两斤尝尝怎么样
弟弟:好啊,听说吃野味营养好,长得快!
小敏:吃受国家保护的野生动物是违法的.
婶婶:就这一次,下不为例.
旁白:同学们,假如你是小敏,你会怎么做呢
师:很好!通过前两节课的学习,我们懂得了人与自然的关系是息息相关的,人类应该尊重自然界里的一切生命,学会与它们和睦共处.爱护自然环境,保护动植物,不滥砍乱伐,善待生命,拒绝野生动物食品,为人类自己,为一切生命营造一个和谐的生存环境(可考虑以投影的方式出示板书).有的同学甚至还想到了运用可持续发展的办法,很了不起!
师:我们曾经在本单元的第一堂课《生命的思考》里有一个小辩论的话题——人类生命的价值是否高于其他生命 体会到了其他一切生命和人都有同等的生存权利.然而就人类自身而言,我们应该怎样去看待自己的生命和它的价值呢,现在让我们进入新闻调查.
活动二：观察与思考
(多媒体展示以下新闻故事)
新闻故事一:用双脚谱写人生的年轻人.
17岁的郑东以优异的成绩考上了重庆市的某重点中学,当他到学校报到的时候,几乎所有的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了:郑东9岁那年在一次车祸中失去了双臂,然而在强烈的求知愿望驱使下,在父母的鼓励下,他炼就了用双脚写字的本领.经过4年的刻苦学习,郑东顺利地考上了当地有名的高中.
新闻故事二:凋谢的花朵.
小婷,小玫,小青,小静都是某中学八年级的学生.小婷性格开朗,学习成绩一直名列全班前茅,又是班长,深受同学们的拥戴和老师的喜爱.小玫,小青,小静是小婷的同班同学,她们的成绩也都不错,相互间关系很好,大家几乎是无话不谈,常常在一起谈学习,谈理想.可是,有一天的话题却让四个小伙伴陷入了深深的苦恼之中——四人都是多子女的家庭.由于农村重男轻女思想的影响,她们在家里常常受到不公平的对待.以小婷为例,家里还有一个念小学五年级的弟弟,平时调皮蛋,可是父母在家里老是偏爱弟弟.有一次小婷和弟弟闹矛盾,明明是弟弟不对,可是父亲却打了小婷一巴掌.每次想到这种事儿,她心理就很不是滋味.终于有一天,小婷对小玫,小青和小静说:"生活在这种家庭里多没有意思啊,还不如死了算了.反正这个世界多我们一个不多,少我们一个不少."
小婷的意见马上得到了其他三人的附和.于是,在一个周末放学后,四人跑到学校外的一个山坡上,吃下了拌有毒药的方便面.事后有个路过人发现了她们口吐白沫躺在那里,及时喊来了其他人把她们送到医院,挽救了小玫,小青,小静的生命,可是小婷却永远地闭上了那双明亮的眼睛.
新闻故事三:初中生割腕为证清白.
2003年11月,某中学的学生寝室发生盗窃案,15岁的初中生小张被视为"重点嫌疑人之一".为证明自己是清白的,小张留下遗书,在寝室卫生间割腕,自杀未遂.
(教师也可以根据当地实际有针对性地选择一些事例.)
师:看了以上新闻报道,同学们有什么想法呢
学生议论,回答:(略)
师小结:郑东表现的是一种不为自己的生理缺陷而放弃的积极的人生态度,是珍爱生命,积极向上的表现;小婷,小玫,小青,小静和小张则是没能正确地看待自己生命的价值,在挫折和困难面前没有积极地去寻求解决办法,轻率地选择了死亡来逃避.
师:同学们都谈的很好!人的生命只有一次,而是否因为自己的身体有缺陷或生活上遇到挫折,就可以放弃自己的生命呢
学生回答:不应该放弃.
师:是的,哪怕是残缺的身体,仍然可以创造出了不起的价值,郑东就是一个典范.同学们还知道哪些身残志坚或在挫折中奋起的事例吗
学生回答:贝多芬,张海迪,残疾人运动会上的运动员等等.
师:那么新闻故事二中的四名同学和故事三中的小张的自杀行为能够解决他们面临的问题吗 你怎么看待他们的行为 你认为他们应该怎么做
(教师同步多媒体展示:据中新网新闻调查显示,现在中国每年至少有25万人自杀,200万人自杀未遂.自杀在死亡原因中已上升到第五位.)
学生回答:(略).
师引导:这的确不是解决问题的好方法.因为生活中的困难与挫折是难以避免的,我们应该有勇气去面对,选择自杀是一种逃避,这样做不仅不能解决问题,反而还会给国家,社会和亲人带来更多的麻烦.在困难和挫折面前我们应该不点拨:每个人的生命只有一次,生命是宝贵的,也是脆弱的,人生短暂,生命弥足珍贵.
活动五:我议我说.
"我们应当怎样珍爱生命,善待生命 "
由学生先阅读"心灵导航"的
初中七年级下册政治教案：热爱生命 善待生命
热爱生命 善待生命
教学目标：
知识与能力：
认识世界上的万物都是相互依赖的和相互联系的，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得对自己的生命要珍惜，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。学会珍惜生命，保护环境的能力。
过程与方法：
通过小品表演:野味餐馆前的对话，提高对保护野生动物的认识,多点理性,少点野蛮,珍爱生命,善待生命,让每一个生命都能在大自然中自由快乐地生息繁衍.
通过新闻故事的观察与思考和探究园“情景体验”，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得对自己的生命要珍惜，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。
情感、态度与价值观
通过本课学习，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、珍爱一切生命的行为习惯。教学重点,难点
教学重点：了解珍爱生命，善待生命的重要性
难点:认识生命在于关爱,人与人之间应该互相关心,互相帮助.珍爱生命,善待野生动物,保护野生动物.
教学方法
小品表演,情景体验,小组研讨.新闻调查,
课前准备
1.小品表演准备:由学生根据教科书第6页内容进行小品创作,教师可给予必要的指导.
2.把第一课时第四小组的调查记录表收上来,挑选"人与动物的故事"的典型例子.
教学过程
体会导入
承接上一节课"是登顶,还是征服"的讨论.
师:到底我们怎样才能与大自然和谐相处呢 让我们来听一听这几位同学的看法吧.(请几位体会写得较好的同学发言)
学生交流分享.(略)
活动一:思考与分享.
第一步:小品表演:野味餐馆前的对话.
学生讲述:人与动物的故事.
第二步:分小组讨论:
(1)在个别地方,有些人把吃野生动物看成是一种身份的象征,请你谈谈:"你是怎样看待这种行为的 "
(2)听了人与动物的故事,你对善待野生动物,保护野生动物与延续人类生命的关系有些什么新的认识 你会怎样做
第三步:每个小组的代表在班上进行交流.
第四步:老师点拨:地球上的生命是经过许多年的物竞天择而生存下来的,一只麻雀,一条蛇,甚至一只蚂蚁都是生物链的重要一环,都是一个生命.而现在,由于受人类活动的影响,野生动物生存的空间越来越小,有的数量锐减,有的濒临灭绝的危险.为了大自然的均衡,为了人类的未来,我们应提高对保护野生动物的认识,多点理性,少点野蛮,珍爱生命,善待生命,让每一个生命都能在大自然中自由快乐地生息繁衍.
对待吃野生动物的一些陋习,我们中学生不但自己不吃,见到有人吃也要对其进行劝阻,对滥捕滥猎野生动物的违法行为一定要进行坚决的斗争.
附录:小品表演:"野味餐馆前的对话".
场景:野味餐馆门外.
旁白:星期天,小敏和叔叔一家去郊游,叔叔带大家来到一家野味餐馆吃饭,只见餐馆里到处能看见"孔雀全宴","天鹅全宴","纸包驼鸟肉","干锅大雁","红扣穿山甲","红烧巨蜥"等等.
叔叔:这里有穿山甲吃!太好了,弄两斤尝尝怎么样
弟弟:好啊,听说吃野味营养好,长得快!
小敏:吃受国家保护的野生动物是违法的.
婶婶:就这一次,下不为例.
旁白:同学们,假如你是小敏,你会怎么做呢
师:很好!通过前两节课的学习,我们懂得了人与自然的关系是息息相关的,人类应该尊重自然界里的一切生命,学会与它们和睦共处.爱护自然环境,保护动植物,不滥砍乱伐,善待生命,拒绝野生动物食品,为人类自己,为一切生命营造一个和谐的生存环境(可考虑以投影的方式出示板书).有的同学甚至还想到了运用可持续发展的办法,很了不起!
师:我们曾经在本单元的第一堂课《生命的思考》里有一个小辩论的话题——人类生命的价值是否高于其他生命 体会到了其他一切生命和人都有同等的生存权利.然而就人类自身而言,我们应该怎样去看待自己的生命和它的价值呢,现在让我们进入新闻调查.
活动二：观察与思考
(多媒体展示以下新闻故事)
新闻故事一:用双脚谱写人生的年轻人.
17岁的郑东以优异的成绩考上了重庆市的某重点中学,当他到学校报到的时候,几乎所有的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了:郑东9岁那年在一次车祸中失去了双臂,然而在强烈的求知愿望驱使下,在父母的鼓励下,他炼就了用双脚写字的本领.经过4年的刻苦学习,郑东顺利地考上了当地有名的高中.
新闻故事二:凋谢的花朵.
小婷,小玫,小青,小静都是某中学八年级的学生.小婷性格开朗,学习成绩一直名列全班前茅,又是班长,深受同学们的拥戴和老师的喜爱.小玫,小青,小静是小婷的同班同学,她们的成绩也都不错,相互间关系很好,大家几乎是无话不谈,常常在一起谈学习,谈理想.可是,有一天的话题却让四个小伙伴陷入了深深的苦恼之中——四人都是多子女的家庭.由于农村重男轻女思想的影响,她们在家里常常受到不公平的对待.以小婷为例,家里还有一个念小学五年级的弟弟,平时调皮蛋,可是父母在家里老是偏爱弟弟.有一次小婷和弟弟闹矛盾,明明是弟弟不对,可是父亲却打了小婷一巴掌.每次想到这种事儿,她心理就很不是滋味.终于有一天,小婷对小玫,小青和小静说:"生活在这种家庭里多没有意思啊,还不如死了算了.反正这个世界多我们一个不多,少我们一个不少."
小婷的意见马上得到了其他三人的附和.于是,在一个周末放学后,四人跑到学校外的一个山坡上,吃下了拌有毒药的方便面.事后有个路过人发现了她们口吐白沫躺在那里,及时喊来了其他人把她们送到医院,挽救了小玫,小青,小静的生命,可是小婷却永远地闭上了那双明亮的眼睛.
新闻故事三:初中生割腕为证清白.
2003年11月,某中学的学生寝室发生盗窃案,15岁的初中生小张被视为"重点嫌疑人之一".为证明自己是清白的,小张留下遗书,在寝室卫生间割腕,自杀未遂.
(教师也可以根据当地实际有针对性地选择一些事例.)
师:看了以上新闻报道,同学们有什么想法呢
学生议论,回答:(略)
师小结:郑东表现的是一种不为自己的生理缺陷而放弃的积极的人生态度,是珍爱生命,积极向上的表现;小婷,小玫,小青,小静和小张则是没能正确地看待自己生命的价值,在挫折和困难面前没有积极地去寻求解决办法,轻率地选择了死亡来逃避.
师:同学们都谈的很好!人的生命只有一次,而是否因为自己的身体有缺陷或生活上遇到挫折,就可以放弃自己的生命呢
学生回答:不应该放弃.
师:是的,哪怕是残缺的身体,仍然可以创造出了不起的价值,郑东就是一个典范.同学们还知道哪些身残志坚或在挫折中奋起的事例吗
学生回答:贝多芬,张海迪,残疾人运动会上的运动员等等.
师:那么新闻故事二中的四名同学和故事三中的小张的自杀行为能够解决他们面临的问题吗 你怎么看待他们的行为 你认为他们应该怎么做
(教师同步多媒体展示:据中新网新闻调查显示,现在中国每年至少有25万人自杀,200万人自杀未遂.自杀在死亡原因中已上升到第五位.)
学生回答:(略).
师引导:这的确不是解决问题的好方法.因为生活中的困难与挫折是难以避免的,我们应该有勇气去面对,选择自杀是一种逃避,这样做不仅不能解决问题,反而还会给国家,社会和亲人带来更多的麻烦.在困难和挫折面前我们应该不点拨:每个人的生命只有一次,生命是宝贵的,也是脆弱的,人生短暂,生命弥足珍贵.
活动五:我议我说.
"我们应当怎样珍爱生命,善待生命 "
由学生先阅读"心灵导航"的
初中七年级上册政治教案三篇
政治，它指对社会治理的行为，亦指维护统治的行为。政治是各种团体进行集体决策的一个过程，尤指对于某一政治实体的统治，例如统治一个国家，亦指对于一国内外事务之监督与管制。小编准备了以下教案，希望对你有帮助!
《友谊使青春更灿烂》
【教学目标】
1．情感、态度、价值观目标：体会与朋友交往的感受；树立正确的友情观，学会主动交友。
2．能力目标：区分“损友”和“益友”，学会辨别和分析交友方面的一些错误认识和做法，有选择地交朋友。
3．知识目标：体会真挚的友情对青少年健康成长的重要作用和意义，明确什么是真正的友情。
【重点难点】
1．重点：友情在我们生活中的作用和意义。
2．难点：友情是人的一种正常心理需要；正确区分“损友”和“益友”。
【学情分析】
进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面逐渐拓宽，中学生普遍有强烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以倾诉内心的困惑，交流对生活的感受和看法，希望自己能被别人接受；得到理解和支持。但是，处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友谊”，“选择朋友的标准是什么”，“具有什么样的品质的人受人欢迎”等问题。因此，引导学生学会与同伴积极地交往，让他们正确地理解友谊，善待友谊，学会寻找好朋友，对青少年友谊观的形成以及青春期情感的发展有着重要意义。
【教学方法】
讨论法、角色扮演法、比较法、个案分析法。
【教学过程】
一、感悟友情，珍爱友情
(一)轻松一刻(说说、唱唱)——营造友好、轻松的氛围，感悟友情
引言：我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友谊可以成为鼓舞一个人前进的力量，可以使人欣慰，使人奋发，使人向前。爱因斯坦曾说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。”
1．请学生列举以“朋友”或“友情”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道得最多
2．请一两位同学上讲台来为大家演唱自己所喜爱的以“朋友”或“友情”为主题的歌曲(或者播放有关“朋友”或“友情”为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲《朋友》等)，并请同学们欣赏并一起来演唱。
3．思考并交流：
(1)在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深?为什么?
(2)你认为朋友能给你提供什么样的帮助?
(学生发言：3一4人)
(二)真情告白：我的交友故事——联系实际，体验感悟
每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自己和好朋友之间的故事(最愉快的交往、最难忘的朋友，或者回忆一下在你成长的道路上，哪一次来自朋友的善意劝说或告诫，使你至今难以忘怀)。
活动过程：
第一步：小组交流。学生6～8人一组围坐，先组内交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟。
第二步：全班交流，分享体验。各组推荐或自荐一人为代表，用简练的语言谈自己交友的经历，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己对朋友和友情的感受。(问题提示：(1)自己为什么需要友情?(2)在学习上自己曾经得到知心朋友的哪些帮助?
(3)知心朋友在自己遇到困难和挫折时应该怎么办?(4)在自己取得成功时，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友对自己最深刻的一次帮助是什么?)
学生汇报自己的感受，如：①我感受到交朋友应该真诚，不能虚情假意，否则不会做长久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的各个阶段都应该有好朋友；④我希望自己能结交很多朋友；⑤患难见真情，难得是挚友；⑥多一份友情多一条路。
学生活动评价指导：主要运用他评方式，即教师通过观察、旁听l『解各组成员参与交流的情况以及态度如何等，进行评价。
第三步：教师总结，概括出友情的作用：
友情可以帮助我们排解生活中的烦恼和忧愁。
友情使人分享更多的欢乐和幸福。
友情促进个人和集体的进步。
(三)反思交流——“假如没有友情，我的生活将是……”
1．让学生联系自己的实际情况，充分想象，自由发言。(领悟：每个人都需要交往，每个人都需要朋友。)
2．出示马斯洛“需要金字塔”的挂图(或者课件)。
(1)思考与交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物质方面的，哪些需要是心理方面的?
(2)讲解需要层次理论，着重指出被爱和爱别人是一种精神和心理的需要，而友情是一种必不可少的心理“营养”，是我们保持心理健康的重要条件。教师还要讲清楚封闭心理的危害，鼓励学生积极主动地寻找友情。(人生活在这个世界上，会有许多种需要，而爱的需要是一种基本的需要。爱的需要、尊重的需要，都是和友情相联的。中学生随着年龄的增长，心理在变化，渴望得到理解和尊重，而这种愿望在和同龄朋友的交往中更容易实现，同学友情也就会成为中学生渴求的心理需要。如果一个中学生长期得不到友情，就无法从友情中体会交往的乐趣，情绪会变得孤僻，长期下去，会造成严重的心理问题。所以，获得友情不仅是满足人正常的心理需要，而且也能维护心理的健康。)
(3)温馨小语：
“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会是一片繁华的沙漠。”
(四)友情宣言活动——“友情真谛之我见”
活动过程：
第一步：请学生用自己的话来表达对“友谊”或者对“朋友”一词的理解，或说说自己所知道的一些有关友情的名人名言、谚语。(也可以让学生填写教材53页“我对朋友的理解”栏目。)
第二步：请学生走出来，对全体同学宣读自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，请他接下去宣读，轮流进行。
二、慧眼识人，慎重交友——辨别真假友情
(*学生交友的现状，认识交友的标准，让学生明确自己不是随意地和任何人都能交朋友的，而是有自己选择的“标尺”。)
(一)童谣频道——播放歌曲《找朋友》
思考与交流——择友标准大家谈：
1．这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告诉了我们什么道理?
2．你心目中真正的朋友是什么样的?
3．你的择友标准是什么?哪些朋友可以称为益友?哪些朋友可以称为损友?
(学生发言：3—4人)
(二)情景剧场(小品)(分*真的友情与庸俗的“哥们义气”的区别)
人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。
情节：小明放学后，被两个坏学生拦住抢钱，高个子青年解围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。平时和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到了欺负，都让青年帮助他打架。有一天，青年偷了一台照相机，让小明帮助藏起来，．小明帮助藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。
请学生分析：这个小品说明在交友过程中要注意些什么?
(学生发言后，教师归纳)
在小品中，小明的故事告诉我们不能交那些对自己行为产生不良影响的朋友，结交了这样的人做朋友，不会“帮”你，反而会“损”你、“害”你。我们把这种对自己道德品行产生不良影响的朋友称为损友。
孔子也发表过对损友的见解：
损者三友——
友辟：心术不正的人(容易引导你步人歧途)。
友柔：华而不实的人(使你容易变得虚伪)。
友佞：阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人(使你目中无人)。
我们的生活要求高质量的生活，我们的友情也需要高质量的友情，与益友交往是高质量的，与损友交往则是低质量的。因此要善交益友，不交损友。
(三)“我谈益友”活动——结交良友
第一步：请学生结合自己的交友经历，自由畅谈一下：自己(学生)．与××成为朋友的原因是什么?哪些朋友可以称为益友呢?在自己(学生)心目中，益友应该是什么样的呢?
第二步：教师总结学生的发言，归纳结交良友的若干准则，并做简单解释。如：
1．志同道合，共同奋斗——这是结识朋友的基础。
2．坦诚相待，推心置腹——这是结识朋友的标准。
3．彼此勉励，荣辱与共——这是结识朋友的目的。
4．讲求原则，广交益友——要分*真的友情与庸俗的哥们义气。
5．相互尊重，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。
6．心系他人，设身处地——与他人相处，凡事替换一下“位置”。
7．平易近人，宽容大度——适当宽容是化解人与人之间矛盾甚至怨恨的溶液。
8．忠于友情，讲究信誉——诚实守信是我们选择、结识朋友的标准之一。(也可以按照教材进行归纳)
我国古代教育家孔子认为益友分为三类：
益者三友——
友直：正直的人(影响你的品行)。
友谅：诚实守信的人(影响你的责任心)。
友多闻：有学问的人(影响你对知识的兴趣)。
这个标准是古人总结的。友情的建立是根据自己的“标尺”选择的结果，在选择朋友时要分*真的友情与庸俗的“哥们义气”的区别。前者以共同的事业为基础，后者以各自的私利为出发点；前者以造福于社会为准绳，后者以满足彼此的私利为准则；前者具有广泛性、原则性，后者却具有狭隘的排他性、不讲原则。
交朋友，建立友情，要有自己的选择，要经过自己认真的思考。交朋友时，要交那些对自己有帮助的朋友。帮助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是学习方面的，也可以是技能方面的。总之，就是能使自己上进。这样的朋友是应该多交的，我们把这种能够帮助自己上进的朋友称为益友。
(四)乐交需要自己帮助的朋友
温馨故事：快速阅读教材54页王小刚和李小勇的故事。
讨论与交流：你身边是否有你需要的朋友?
教师总结：生活中，人人都希望自己能结交到对自己有帮助的益友，借助友谊为自己的进步助一臂之力。但交友不能只从自己的需要、利益出发。在我们身边，还有许多需要我们关心和帮助的人，伸出我们的关爱之手，和他们交朋友，在那里也可以开出友谊之花。
结束语：友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界的宝贵财富。生活中充满友情。在你成功的时候，有人与你同欢乐；在你悲伤的时候，有人与你分担忧愁。生活在友情中，你会像一滴水溶人大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力量。
【课后作业】
《基础训练》p31训练一
【板书设计】
生活需要友情(感悟友情，珍爱友情)
与友同行 善交益友
慧眼识人，慎重交友
乐交需要你的朋友
【注意事项】
1．给学生充分的参与机会。营造宽松、愉快的课堂氛围，为学生提供一个有效的空间，引领学生积极主动地参与教学，鼓励每一个同学主动结合自己的交友实际发表观点，引导学生体验并与同学分享自己的交友故事和感受。教师的作用主要不是教给学生有关友情的道理，而是给学生提供一个充分交流的机会，让学生在交往中、在交流中学会交友，在交流中感受友情，获得友情。同时帮助学生整理出那些有价值的观点，弓I导学生做出更进一步的思考。为了达到这个目的，我们在教学设计上按照“创设情景一感悟体验一引导探究一理性概括一思想升华”的途径，设置若干教学环节，重点放在学生的互相交流和讨论上。
2．小品剧结束后，注意给学生营造一种让学生积极踊跃发言、表达自己观点的气氛。教师尽可能站在学生的立场上来看待学生的观点，这样学生就比较容易在课堂上敞开心扉进行交流。
3．如果时间不够，马斯洛的需要层次理论可以不讲。如果讲解，也要注意马斯洛的需要层次理论是有争论的，不要绝对化。
4．课前准备：
师：
(1)准备几首有关以“友谊、朋友”为主题的歌曲(磁带或者做好多媒体课件)。如周华健《朋友》，谭咏麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童谣《找朋友》等。
(2)准备一个因为友情而获得成功的故事和一个因为缺乏友情而导致心理失调的故事。
(3)准备马斯洛“需要金字塔”图(或课件)
生：
(1)每位同学准备一个自己交友的小故事。
(2)收集有关友谊的格言、小故事。
《师生之间也会有矛盾》
【三维目标】
1．情感、态度、价值观目标：尊重教师，理解教师的工作特点，增进与教师的感情，正确对待与教师交往中的问题与困惑，以积极的心态与老师交往，建立和谐的师生关系。
2．能力目标：从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾，提高与教师进行积极沟通的能力；通过小品、讨论等形式，培养合作交流的能力。
3．知识目标：了解与教师交往与沟通的一些基本途径和技巧，了解教师工作的基本特点。
【重点难点】
理解教师，正确对待教师的表扬和批评，正确认识和评价师生矛盾。
【学情分析】
七年级的学生正步人青春期，他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽，会慢慢地改变学生的交往状况。一方面，学生需要友谊，渴望得到朋友的信赖和尊重，需要长辈的关爱和重视。温馨融洽和谐的师生关系，是他们健康成长中不可缺少的精神营养。和老师愉快相处，不仅有利于学生良好个性的形成，也让他们的生活充满乐趣，学习更自信更轻松。另一方面，受学生心理年龄特征和经验的限制，很多学生不能恰当地理解相处之道。学生受到老师的表扬与批评，尤其是受到老师的批评，不知如何控制自己的情绪，也容易导致师生交往中的各种隔阂。
【教学方法】
采用自主学习、小组合作学习，突出学生的主体地位，面向全体学生，重视学生的个性差异。教师应该更多地以聆听者、支持者、协商者的身份进入课堂，为学生创设各种情境和氛围，设计多种活动，在活动中创设师生、生生之间交流的情景，增进学生的亲身体验，锻炼实际的交往能力。
【教学过程】
一、歌曲导入
1．学生欣赏歌曲：《长大后我就成了你》。
2．这首歌表达了一个什么样的情感和愿望?你愿意长大后也成为歌中的哪个“你”吗?说说你的想法。
(不管学生是愿意还是不愿意，注意作正面引导)
二、心情故事
说说你的故事：你印象最深的一位老师是谁?他(她)为什么给你留下了深刻的印象?
三、交流与沟通
1．分组讨论：从你的认识出发，你认为教师这门职业与其他职业有哪些方面的不同? 师：教师的这一职业特性决定了他们对自身和他们的工作要求非常高，特别是我们学生对教师有更高的期望。但教师也是人，也有被社会特别是被我们学生尊重、理解、关心和帮助的需要。我们不仅要了解老师对学生的期望，更要理解老师也可能出现过错，特别是当被老师批评或与师生之间发生不愉快的事情时，要理解老师的苦衷。
2．小品：老师，你错怪了我。
(故事内容：小王同学在语文课上正认真地听讲，邻座同学传过来一张纸条，约他放学后去打篮球。小王随即把纸条退还给了那个同学，并轻声劝告：“上课不要传纸条!”谁知被*发现了，马上批评了小王上课传纸条、随便讲话的行为。当时，小王同学有口难言，十分委的批评和表扬的情况。(采用举手的方式)
讨论：(1)老师对我们有哪些期望或要求?
(2)我们该怎样看待老师的批评和表扬?
师：有些同学说得很对，我们也要理解老师，老师对我们的批评表扬都体现出对我们
的期望，我们不仅要理解这些，更要理解老师也可能出现某种过错，特别是当被老师批评
或与老师之间发生某种不愉快的事情时，要理解老师的苦衷，自觉反省自我，切不可对老
师求全责备，更不应该怀恨在心。
【课后作业】
《基础训练》p15训练一
【板书设计】
教师 教师的职业特点
批 正
评 确
正视师生矛盾 与 理
表 解
扬
学生 学生自身特点
【注意事项】
1．注意正面引导。
2．分组讨论要注意对主题的提示。
3．欣赏小品时注意既要让学生说真话，又要让学生有正确的价值判断。
4．注意发挥学生的主体性，放手让学生表达自己的思想。
《享受学习》
教学目标：
知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；认识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐，认识到学习既是权利又是义务。
能力目标：提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。
情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。
教学重点和难点
重点：引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。
难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。
教学方法：事例分析法； 讲解法；谈话法；讨论法
教学过程
（一） 导入
1.多媒体展示：四季的美丽图片
提问：为什么会有四季？
2.“……老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”作者是谁？出自哪里？
3.世界上有几大洲？几大洋？
4. What’s your name? How old are you?
(简单的问题能引起学生的学习兴趣，也能够在开始就让学生体验到成功，调动学习积极性)
你们都是从哪里学到这些知识的呢？（课堂、电视、课外书……）
无论是那种途径，都是通过学习学得的。我们从出生到现在都是在不断的学习，以后也将不断的学习下去。在我们这十几年的学习中，我们的同学一定对学习有着不同的感受吧，今天我们一起来咏叹一下学习。
（二）新课
1.咏叹学习
先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”……
春天，读书之乐乐如何？绿满窗前草不锄。
夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。
秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。
冬季，读书之乐何处寻？数点梅花天地心。
——朱熹<四时读书乐>
你从中读到了什么？
你觉得我们的学习又是怎样的呢？
引出读书有苦有乐，到底是苦大于乐还是乐大于苦呢？
2.自由辩论：学习中苦大于乐VS学习中乐大于苦
总结陈辞：是学习是一个探究和发现的过程；是苦乐相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有乐。我们学习中的苦是暂时的，只要下定决心，努力克服，寻求解决的方法，困苦会烟消云散。
让我们一起喊出“快乐学习吧！”
3．当我们坐在明亮的教室讨论着学习是乐还是苦的时候，在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呐喊。
A .多媒体出示《我要读书》的图片资料（见课件）
讨论：1.是什么原因造成我们的同龄人失学或面临失学呢？
2.请同学们想象失学后生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。
3.请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。
B.看相关链接的内容：《中华人民共和国义务教育法》对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。
第四条：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
第十一条：父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。
结合以上材料，你有什么启示?
C.看漫画：放牛娃的理想
说说你的感受
(三)作业：
根据图画和这节课所学的，结合实际，写一点心得体会。
感谢您拜读范文资讯网教案频道的“七年级政治上册教案：热爱生活 从点滴做起”一文，希望“七年级政治上册教案：热爱生活 从点滴做起”能解决您的教案需求，同时，Fwr816.com还为您精选准备的七年级政治上册教案专题！
