五水共治是哪五水。
每个人对事情，对作品的理解是不一样的，如果我们需要发表自己的见解，见解的来源就是自己的心得体会。很多人都有写心得体会的经历，通过写心得体会可以很好地提升我们的思考水平，心得体会书要如何规范的书写呢？以下“五水共治是哪五水”由小编为大家收集整理，欢迎分享给你的朋友！
五水共治是哪五水总结精选（1）：
五水，是指污水、洪水、涝水、供水和节水。
五水共治是指治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水这五项。这是一个大目标、大思路。这是浙江省政府近期推出的大政方针，是推进浙江新一轮改革发展的关键之策。浙江是著名水乡，水是生产之基，生态之要，生命之源。五水共治是一石多鸟的举措，既扩投资又促转型，既优环境更惠民生。水文化的价值在于它让人们懂得热爱水、珍惜水、节约水；进行五水共治，是平安浙江建设的题中之义，直接关系平安稳定、关乎人水和谐。可治理自来水、江水、河水等水流的污染问题。
浙江因水而名、因水而兴、因水而美。抓五水共治倒逼转型，是由客观发展规律、特定发展阶段、科学发展目的决定的。水是生产之基，什么样的生产方式和产业结构，决定了什么样的水体水质，治水就是抓转型；水是生态之要，气净、土净，必然融入于水净，治水就是抓生态；水是生命之源，老百姓每一天洗脸时要用、口渴时要喝、灌溉时要用，治水就是抓民生。能够说，五水共治是一举多得的举措，既扩投资又促转型，既优环境更惠民生。抓治水就是抓改革、抓发展，好处十分重大，任务迫在眉睫。[由整理]
总结精选（2）：
浙江是著名水乡，水是生命之源、生
生产之要、生态之基。五水共治是一石多鸟的举措，既扩投资又促转型，既优环境更惠民生。水文化的价值在于它让人们懂得热爱水、珍惜水、节约水;进行五水共治，是平安浙江建设的题中核心，直接关系平安稳定、关乎人水和谐。可治理自来水、江水、河水等水流的污染问题。
五水共治是哪五水？
浙江省委十三届四次全会提出，要以治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水为突破口倒逼转型升级。五水共治，吹响了浙江大规模治水行动的新号角。五水共治将把握轻重缓急，分步实施，时间表将分三年、五年、七年等三步。其中，20xx-20xx年要解决突出问题，明显见效；20xx-20xx年要基本解决问题，全面改观；20xx-2020年要基本不出问题，实现质变。
浙江：以整治低端落后企业为重点推进五水共治
浙江省经济和信息化工作会议这天在杭州举行。会上提出，我省将以整治低端落后企业(作坊)为重点，坚持淘汰落后产能和化解过剩产能来推进五水共治。浙江启动五水共治：深化改革转型升级
今年以来，浙江省加快淘汰落后产能，加快消化过剩产能，以治水为突破口倒逼转型升级。1到11月，全省规上工业单位能耗产出同比提高6.0%；全省25个块状(行业)和7个重污染高耗能行业共淘汰关停低端落后企业(作坊、加工点)1.8万家以上；全省共盘活存量建设用地6.53万亩，共淘汰
个行业1658家企业落后产能，腾出用能空间144万吨标煤，减排COD等各类主要污染物近3万吨，超额完成国家下达的任务。
会议透露，浙江全省经信系统将以整治低端落后企业(作坊)为重点推进五水共治，尽快摸清全省低端落后企业(作坊)的底数，研究制定加快低端落后企业退出的规划、政策、标准和年度计划。
同时，我省还将以腾笼换鸟为重点加大结构调整力度，完成1000家高能耗重污染企业的淘汰改造任务，抓紧制定出台我省化解过剩产能的政策措施、实施方案和工作计划，坚持国资、外资、民资一齐引，加快引进一批大好高项目。
总结精选（3）：
五水共治的相关好处
政治好处
从政治的高度看，治水就是抓深化改革惠民生。习近平总书记明确要求，20xx年的改革，要从时间表倒排最急迫事项改起，从老百姓最期盼的领域改起，从制约经济社会发展最突出的问题改起，从社会各界能够达成共识的环节改起。抓治水完全贴合这四个改起的要求，贴合党的群众路线教育实践活动落实整改的要求。治水是新形势下浙江社会主义物质礼貌建设的要求、精神礼貌建设的需求、生态礼貌建设的诉求、政治礼貌建设的追求。不能把邀请环保局长下河游泳和水困余姚当成茶余饭后的一个谈资，一笑了之、一谈了之！务必透过治水牵一发动全身，推动全面深化改
革，以治水和转型的实际成效，向党和人民交上满意的答卷。
经济好处
从经济的角度看，治水就是抓有效投资促转型。治水的投资，就是有效的投资；治水的过程，就是转型的过程。在最近几年民间投资的意愿下降、优质外资难引、政府投资受限的状况下，好的投资项目对持续有效投资增长至关重要。治水能够为人民带给一大批优质项目，个性是水利工程项目，这对于持续经济平稳增长具有现实好处。
文化好处
从文化的深度看，治水就是抓现代礼貌树新风。水，不仅仅是资源要素，也是文化元素，是礼貌之源、文化之源。治水历来是兴国安邦的大事。中华民族几千年悠久灿烂的礼貌史，也能够说是一部除水害、兴水利的治水史。水文化直接触及人们的灵魂，浸润着人们的心田，影响着人们的思想意识、道德情操、精神意志和智慧潜力。水文化的价值在于它让人们懂得热爱水、珍惜水、节约水。党的十八大以来，党中央更加强调厉行节约，反对铺张浪费，大力倡导资源节约型、环境友好型社会建设。如果大家切实从增强全社会的亲水、爱水、保水意识抓起，继而从日常节材、节电、节煤、节油、节粮的良好习惯做起，就必须能掀起一股节约、节俭的新风和正气。
社会好处
从社会的角度看，治水就是抓平安稳定促和谐。污
水、洪水、涝水、供水和节水问题，直接关系平安稳定，关乎人水和谐。进行五水共治，是平安浙江建设的题中之义。古往今来，听风声雨声读书声，看家事国事天下事，而治水从来都是江山社稷、国泰民安的大事、要紧事。浙江务必下定决心铁腕治水。社会政策要托底，治水工程务必要顶起，这是很重要的底线。
生态好处
从生态的尺度看，治水就是抓绿色发展优环境。浙江缺水，有海岛地区资源性缺水制约，也有一些山区工程性缺水因素，但主要是污染造成的水质性缺水。江南水乡没水喝，根子就在过于依靠资源环境消耗的粗放增长模式。应对青山不再、绿水不再的尴尬，浙江务必牢固树立绿水青山就是金山银山和山水林田湖是一个生命共同体的理念，以功成不必在我的胸襟和对浙江可持续发展的担当，围绕治水目标，把水质指标作为硬约束倒逼转型，以短期阵痛换来长远的绿色发展、持续发展。
建设发展
为建设美丽浙江，浙江省委、省政府将排涝水、治污水、保供水、防洪水、抓节水作为全面深化改革的重要资料和需重点突破的改革项目。
坚持率先推进，服务民生保安全
以保障安全为基本原则、以服务民生为基本理念，率先推进建设系统水处理工作。基本建立城乡一体的供水保障机制，全力监管城镇供水水质，使
供水安全得到保障；不断加强污水处理设施建设和运行管理，率先实现县县建有污水处理设施目标，太湖流域杭嘉湖地区率先实现镇镇建成污水处理设施目标，提前完成国务院有关太湖治理的目标要求，污水处理厂对COD（化学需氧量）减排的贡献率已连续5年在70%以上；高度重视内涝问题，将其列入重点解决的民生问题，并开展城市排水防涝设施普查和疏通工作，不断探索内涝防治的体制机制。
坚持统筹推进，理清思路明目标
确定推进五水共治、突出治涝治污的思路和策略，并明确到20xx年本届政府要解决的主要问题。基本消除易淹易涝片区和影响城市正常生产生活秩序的严重灾害现象，城市新区建设确保不发生新的内涝，力争用5年时间完成排水管网的雨污分流改造，用7年时间基本建成城市排水防涝工程体系；设区市污水处理率到达95%，县（市）到达90%，建制镇到达60%，所有污水处理厂出水执行一级A标准，全面完成县以上污泥处置设施建设改造，污泥无害化处置率到达95%，69个未建设污水处理设施的建制镇20xx年全面开工建设，实现全省镇级污水处理设施全覆盖；对供水水源水质不达标的城市，实现水厂深度处理工艺全覆盖，解决因水源污染和供水设施落后造成的水质问题；到20xx年，城镇供水管网漏损率小于12%，污水再生水利用率到达12%，节水型器具
普及率到达75%。
坚持科学推进，完善配套抓项目
研究制订20xx年项目实施计划以及三年行动计划20xx年20xx年）。实施固河堤、疏河道、新开河、畅管网、除涝点、强设施六大防内涝工程；实施管网配套、潜力提升、升级改造、污泥处理处置设施建设、再生水利用五大治污水工程；实施提工艺、重改造、扩范围、增潜力四大保供水工程。
坚持综合推进，创新驱动重长效
按照以五水共治为突破口倒逼转型升级、完善实施创新驱动发展战略的体制机制、全面提升发展质量的要求，完善六大保障推进机制。
一是按照规划先行、摸清家底、明确重点、近期优先、有序推进的思路，完善城镇内涝防治、污水、供水、节水各项规划，重点完善城市排（雨）水防涝综合规划。20xx年年底全面启动11个设区市和若干重点城市防洪排涝综合规划编制，20xx年3月完成审查，6月底前完成成果审批和备案工作。
二是出台《浙江省关于加强城市内涝防治工作的实施意见》，研究制订《浙江省供水条例》，重点解决城市防涝、城乡供水一体化、二次供水管理等问题，完善水价、电价等联动机制，合理确定污水处理收费标准和方法。
三是落实项目职责和时间节点要求，健全各级建设、规划、水利、国土、民政等部门的分工协作、合力联动的工作机制，将治水工程项目纳入审批程
序绿色通道，提高项目审批效率和建设管理效率。
四是建立多渠道资金筹集机制，以地方财政为主、省级财政为辅，明确各地每年将3%5%的土地出让收入用于治涝，除从水利建设基金中安排一部分外，省级财政设专项资金以以奖代补方式鼓励地方加大治水工作力度。
五是将治水各工程作为民生实事项目，纳入省政府对各地政府的年度目标考核，并对治涝和治污实行一票否决。加强对城市防涝、治污、供水等设施运行管理状况的检查督察。
六是充分发挥各级人大、政协和新闻媒体的监督作用，为城市治水工作建言献策。透过各种方式广泛宣传防治内涝、整治污水、节约用水等相关知识，增强群众参与意识，提高自我防御、自助自救潜力。
下一步，浙江省住房和城乡建设厅将深入贯彻党的十八大、十八届三中全会和浙江省委十三届四中全会精神，扎实推进五水共治，为建设美丽富饶的现代化浙江作出新的贡献！
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干部职工＂五治＂活动学习体会
干部职工＂五治＂活动学习体会
为深入贯彻落实市委、市政府 “五治”活动精神，全面加强干部队伍作风建设，进一步提高干部职工的纪律意识、责任意识，规范日常行为，努力培养务实、高效、勤廉的干部作风，结合个人实际，现将学习心得汇报如下。
“五治”活动的主要内容：即治庸、治懒、治散、治慢、治乱。结合活动要求，在工作和生活中，我将坚持以下几点：
一、开展“五治”活动，坚持从思想观念入手
广大干部职工要树立正确的世界观、人生观、权力观、事业观，敬畏职业道德、行业规范，杜绝散懒庸浮满现象；要建立科学评价体系，完善“一基三创”目标考核评价体系，进一步加大实绩考核力度，明确责任目标，建立有效的问责机制，严格奖惩措施，杜绝随意履职、弄虚作假现象，使考核真正成为“五治”的“指挥棒”和“风向标”；要提高工作执行力，执行力是效率和创新的结合体，要提高执行力，就必须树立起强烈的责任意识和进取精神，推进全员创新创优，坚决克服不思进取、得过且过的心态，就必须强化时间观念和效率意识，坚决克服工作懒散、办事拖拉的恶习，就必须发扬严谨务实、勤勉刻苦的精神，坚决克服夸夸其谈、评头论足的毛病，就必须具备较强的改革精神和创新能力，坚决克服无所用心、生搬硬套的问题，这就要求我们广大干部职工讲实事办实事，树立学习典型、创新典型、和谐典范，每个人都要不断自我反思、加强学习，针对存在的散、懒、庸、浮、满问题提出解决对策，完善自我。
二、开展“五治”活动，坚持结合工作进行
强化目标管理，是治理庸、懒、散、浮、满的一个有效办法。要创新目标管理机制，始终坚持目标设定的科学性、任务分解的针对性、工作落实的可操作性、责任追究的有效性等原则，按照“目标具体、量化合理、责任到人、限时完成、跟踪督办、绩廉考核、责任追究”的办法，扎实推进一基三创目标管理。只有这样，各项工作的完成情况才能通过相应的分值反映出来，促进行政工作由“虚”变“实”，使每一名领导干部对“全年重点抓什么”一目了然，对“当前应该抓什么”心中有数，对“工作不达标会受到什么处理”也很清楚，有效地消除工作中容易滋生散、懒、庸、浮、满的“温床”。
三、开展“五治”活动，要从机制上防治
整治散、懒、庸、浮、满，归根结底还是要从制度建设入手，有针对性地进行预防和治理。要切实加强党员干部的日常行为的监督管理，从细微之处着眼，建立工作日志、上班、会议纪律、请销假纪律、通讯畅通等制度，进一步规范党员干部的行为。要认真落实干部述职、述廉、述学制度，坚持阶段性地对干部行为进行述评，针对不同对象分别开展鼓励谈话、提醒谈话或诫勉谈话，将庸、懒、散、浮、满行为防范于未然。要建立相关制度，对各项工作的落实进行跟踪督办，真正做到说了就干、干就干好。
我将以更强的责任意识，更好的精神状态，带领一班人以身作则，当好表率，以“五治”活动为契机，深刻认识自身肩负的历史责任和神圣使命，着力解决企业、群众反映强烈的突出问题，进一步推进公开透明，提升工作理念，在服务科学发展中实现JJ工作新突破，为全市深入推进沿海开发、全面建成小康社会作出新的贡献！
五治活动心得体会范文
五治活动
为认真贯彻党的精神，全面加强党员干部作风建设，进一步优化发展环境，促进科学发展，根据市委、市政府统一要求，我局决定在全局开展以治散、懒、庸、浮、满等“五治”为主要内容的作风整顿活动。结合个人的工作实际，就是要解决工作效率和工作效果的问题，也就是怎么“治”的问题。我认为只要是思想认识提高了，我们在工作上才有工作的效率和效果，只要是在思想认识上端正了，我们才有正确的努力方向。只要心中装着事业，装着责任，只要能克服困难，那么在现存的散、懒、庸、浮、满等不良现象都不会发生。就此我谈一点粗浅的认识。
一、以“五治”活动为载体，不断转变工作作风，提高执行力。
在工作和生活中，我将以五治活动为依托，不断加强自我教育和学习，改变工作效率低下，责任意识谈溥，切实增强危机意识、责任意识、进取意识、服务意识、大局意识和纪律意识，进一步转变观念、转变职能，彻底扭转不当的工作作风。
二、以“五治”为突出口，彻底改变自身问题。
通过开展“五治”主题教育活动，着力解决自身存在的突出问题，一着重转变理想信念淡薄，不求有功、但求无过，不思进取、甘于平庸等问题；不断加强学习，强化实践，敢为人先，创造性地开展工作。不断解决工作标准不高、得过且过，怕苦畏难、敷衍应付，怕动脑筋、方法简单等问题；二强化责任意识，做到困难不回避、责任不推诿、矛盾不上交，对职责范围内的事勇于负责、果断决策、大胆推进；进一步提升工作的执行力，立说立行，雷厉风行，进一步深化日常办事简化程序改革，为群众提供高效、便捷、满意的服务。三重点扭转不敢坚持原则、不敢触及矛盾、不敢动真碰硬、甘当“老好人”、遇事“和稀泥”、推卸责任、上交矛盾等突出问题，以“一身正气、勤政为民”的良好形象形响，为广大群众服务。
三、联系实际，自查自纠，切实做到“四个一”
以改进作风和提高工作效率为落脚点。把“五治”活动和个人实际工作结合起来，紧密联系工作和个人思想实际，深入学习领会开展本次活动的精神实质，从思想、作风、态度、工作等方面认真查找个人工作中存在的问题，不断端正工作态度，改进工作方法、提高工作效率。通过“自己找、群众帮、领导点”等方式，查找出思想上、工作中存在的问题，制定改进的办法和措施，使活动和工作相互促进。
我将紧紧围绕本次活动，有针对性地进行批评和自我批评，不断增强个人的政治意识和廉政意识，彻底转变工作作风，进一步加强自觉意识，以崭新的工作姿态和良好的精神面貌，投入到工作之中，进一步把“五治”贯穿于今后工作的始终，使自己的工作作风和工作水平再上一个新的台阶。
五治七律心得体会
五治七律心得体会
方培昆
开展五治七律学习教育活动，是全面贯彻龙湾区卫生局在全区卫生系统党员干部中开展“五治七律”重要思想的必然要求。通过这次五治七律集中整治活动，使全体党员干部真正从思想上、行动上推动、落实、实践“五治七律”重要思想，努力把自己锻炼成“五治七律”的坚定信仰者、勤奋学习者、模范实践者。通过五治七律教育活动，使党员干部队伍保持思想上、政治上、组织上、作风上的先进性和纯洁性，始终站在时代前列，必将有力地促进全区卫生系统党的政治优势、组织优势和密切联系群众作用的充分发挥。只有加强学习，严格自律，清正廉洁，树立良好作风，才能全心全意为人民服务，才能促进本系统卫生事业的长足发展；如何做到这些呢，我认为关键是一名共产党员要有一个静心平和的心态，有一双净心干事的手脚，有一股子尽心敬业的精神。具体做好以下三点：
一、心要静，戒浮躁。浮躁，是一种轻浮急躁的心态，一名党员干部，一旦沾染上浮躁之气，就会沉不下心，稳不住神，心猿意马，魂不守舍。这种心态带来的后果必然是学习理论浅尝辄止，一目十行。党员在现阶段，一个重要的任务就是要加强学习，努力学习马列主义毛泽东思想，学习邓小平理论，学习“五治七律”重要思想，从而自觉提高自身理论修养。当前，确实存在相当数量的党员学理论动力不足，干事业风风火火的现象。也存在的一部分党员干部由于长期放松自己的学习，思想麻痹，放任自己的严重行为。无数事实证明，心不静无以言学，心不静，贪欲就膨胀，就拒挡不住外部花花世界的诱惑。一旦碰上诱惑就会自乱方寸。做为党的领导干部，组织学习不静心，长期放松学习，也本文就放松了自己的要求，最终断送了自己的前程，成了贪污腐败的坏典型。不学习，思想无法进步，理想信念就容易动摇，党性意识就会淡化，思想观念就会僵化；不学习组织纪律松懈，奉献精神退化；不学习也不可能提高自己的工作能力；不学习更不可能改进领导方法，创造性的开展工作。因此，只有潜心研读，才能有所思，有所学，有所获，有所成。党员干部潜心学习，才能保持一种平和的心态，使自己时刻处于清醒状态，发扬淡泊名利，无私奉献的精神，见五光十色而不眼花缭乱，遇名利竞逐而不心神不宁。自己作为一名共产党员，往往十分重视对自己业务知识的学习，而忽视理论学习，不可避免的存在学习政治理论不积极，造成对政治上的敏感远不及业务上的敏感。
二、心要净，戒私心杂念。在现今拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀下，共产党员要保持人格力量，自重、自省、自励，一尘不染，一身正气就必须严格要求自己。要追求积极向上的生活情趣，堂堂正正做人，清清白白干事。始终保持清正廉洁，坚决抵制歪风邪气，带头弘扬社会主义优良道德风尚。贪一己而误终身，图一蝇头小利而身败名裂的深刻教训在一部分党员干部身上也为我们敲响警钟。为子女就业、读书开后门，为朋友说情办事开绿灯，为自己升官高就铺路子，这样的行为必为人民所不齿。受不住清贫，耐不住寂寞，抗不住诱惑，必然管不住自己。私事办多了，私心杂念也就充斥其间，党员干部必然滋生腐败。“流水不腐，户枢不蠹。”党员干部要从自身思想源头上找问题，立党为公，执政为民，时刻牢记党的宗旨，全心全意为人民服务，正确对待权力、地位和自身利益，始终做人民的公仆。要在思想上解决好入党干什么？现在干什么？将来给党留什么？增强防腐拒变的能力。“富贵不能淫，贫贱不能移……”，共产党人的高风亮节、人格力量曾经令多少中华儿女为之敬仰。孔繁森、焦裕禄、雷锋，一面面公而忘私的旗帜为我们树起了学习的榜样。
三、要尽心，戒懒散松懈。一名党员，对待自己的事业就是要恪尽职守、扎实肯干、勇于进取、拼搏向上、知难而进、忘我工作。“一个党员一面旗”，作为一名党员，一名领导干部，工作要不断增强责任心。严格按照龙湾区卫生局在全全区卫生系统党员干部中开展“五治七律”集中整治活动的要求，一心一意谋发展，聚精会神搞建设。以发展要有新思路，改革要有新突破，各项工作要有新举措为根本出发点，努力加强“卫生强区”建设步伐，确保各项工作指标在温州地区保持排头兵位置。
总之，共产党员实践学习“五治七律”重要思想，保持党员先进性，既离不开党组织的严格教育、严格管理和严格监督，更需要每一个党员干部的自我教育、自我修养、自我提高。认真学习以明真理，大胆实践以磨励志，严格自省以聚党性。通过坚持不懈的修养锻炼，不断提高党员的思想政治素养和科学理论素养，从而永葆党员先进性，永远做名副其实的先进分子。
五治活动学习心得体会
五治活动学习
自我行开展"五治"活动以来，通过多次学习，我对开展"五治"活动有了一定的认识，并针对"庸、懒、散、慢、乱"五种现象认真开展了对照自查，通过不断地领会和学习，现将近段时间以来的心得体会汇报如下：
认真开展"五治"学习，针对现实，对照自己，工作中确实存在"庸、懒、散、浮、满"的现象，一针见血，对号入座，针对性很强，提高了自己思想认识和政治水平，切实转变工作风。
大力整治员工队伍中存在的业务不精，能力不强、回避矛盾、得过且过、平庸无为等突出问题。我从思想上深刻认识到自己要加强业务学习，时刻以高标准要求自己，整治自己庸碌的行为，自我加压，提高工作效率。
通过学习，我要增强自己的工作主动性和自觉性，特别是在"创新"工作方面。不去动脑筋，没有新想法和创意，得过且过，都或多或少存在"懒"的成分，所以要振奋精神，克制自己，提升效能。
治散能形成凝聚力，加强队伍的团结，凝心聚力求发展，顺利推进改革转型工作。
我们应当发扬雷厉风行的精神，脚踏实地，()讲实话，做实事，求实效。拼搏冲刺，创新创造，争先创优，提高服务效能，高效推进各项工作的落实。
深入开展"五治"学习，切实转变了单位员工的工作作风，大大的提高了工作效率，提高工作能力，改变了工作中"庸、懒、满、浮、散"的现象。不计较个人得失，以一个优秀员工的标准要求自己，努力营造一股绳，劲往一处使，着力解决突出问题，提升目标，促进各项工作又好又快的开展，为加快邮储转型、建设先进商业银行做出自己应有的贡献。
水的浮力教学反思
篇一：水的浮力
学生对于浮沉现象有大量的生活积累，而且有些同学还知道“浮力”这个词语；知道不同的物体在水中的浮沉是不同的，知道物体下落是由于地球的引力造成的。这对认识浮力都是很好的基础。本课的浮力是专指水的浮力，这是学生第一次从科学的角度认识力。
课堂教学时，学生们知道质量大的物体提起他来会用比较大的力，在前一个单元他们有了初步设计对比实验的经历，这为设计证明下沉的物体是否也受到了浮力的实验做了很好的铺垫。
大部分学生错误的认为下沉的物体没有受到水的浮力——这是本课的难点，需要重点解决。
学生不知道浮沉的真正原因是什么，他们朴素的认为轻的物体会上浮重的物体会下沉。这种前概念不能说是完全错误的，我个人认为是片面，虽然在本课不能解决，但是教师可以利用它引发矛盾激发学生进一步探究的兴趣。
基于以上情况，我在本课教学中采取了一系列的教学策略，经过实施，真是有得有失，回顾反思，有以下体会：
1、导入部分以“力”为切入点，避免在轻、重这个地方纠缠。
实例：
演示：手拿泡沫塑料、勾码，举到没水的水槽上面。
提问：这是两个固体，如果我一松手会怎样？（落下去）什么原因造成这种现象？（地球的引力）。我不松手为什么没有落下去？（手的的拉力）
演示：将两种物体放入有水的水槽中。
提问：现在发生了什么现象？（泡沫塑料上浮，勾码下沉）
提问：你认为泡沫塑料上浮，勾码下沉的原因是什么？――如果学生认为是因为泡沫塑料很轻而上浮，教师可以追问――刚才（指没水的状态）也很轻，怎么没有上浮？这说明物体上浮和什么有关系？……
本课的主旨是认识水对浸入的物体都会产生浮力，这和物体的轻重没有关系（浮力的大小在一定条件下和轻重有关系）。因此，为了避免总在轻、重这里纠缠，我就采用了“水槽中没有水，和水槽中有水”物体放入其中的现象对比，使学生意识到，放入水中不下落首先就是与水有关系。然后直接感受水的浮力。这样做的主要目的就是突出“力”的概念，这也是本节课的特殊色。（没见过其他老师讲浮力这样导入）
2、先理性认识再感性认识。
人们对于事物的认识一般认识是先感性，后理性，对于本课学生认识“下沉的物体也受到浮力”我是采用了先理性――定量认识（用测力计测量在空气中提起勾码和放入水中后提起勾码所用的力，然后对比），再感性――定性感受（掂一掂物体在水中和在空气中的不同）。因为导入部分首先用到了勾码，在由于学生刚认识了上浮的物体受到了水的浮力，直接提出下沉的勾码是否受到浮力，我觉得问题具有一定的挑战性，然后就物用物，直接利用勾码进行实验，学生的思维比较专注。教材上安排的提石子的活动我作为体验认识来进行的。
3、开放性问题与具体问题结合。
教学过程中，对于要了解学生想法的问题，我的问题呈现方式就是开放式的。比如课的伊始，一些学生提出了“浮力”这个词，我就问他们：你认为什么是浮力？这样可以了解学生的真实想法，为教师如何调整预设的教学设计提供依据。对于本课要研究的问题，我就用采用封闭式提问。比如在研究下沉的物体是否受到浮力时，对于下沉的勾码，我直接问学生：下沉的物体是否受到了水的浮力？学生的回答只能有两种，这样使后面的研究直切主题。而不是提出这样的问题：勾码为什么会下沉？这样的问题学生的回答就比较分散，教师还要费时费力的将问题引导到自己想要的问题上来。何必呢。
4、追问目的性强。
课堂上对学生的追问其实不是教师预设的问题，是临时生成的。我在课堂常常对学生进行追问，原因首先是：学生的回答不完整、片面，肤浅的教师有针对性的追问，使其完整、全面、达到应有的深度。其次，通过教师的追问可以了解到学生真实思维过程。
5、利用完善实验的过程培养学生严谨的科学态度
学生设计的实验往往是大处合理，小地方不完善，尤其是在具体操作的细节上不注意科学合理性，致使实验失败，利用完善实验的过程对学生进行严谨科学态度的培养也是我的一贯做法。具体到本课，学生在设计了实验后，具体怎样做往往没有涉及到，这时就需要完善它，。我就采用追问的方式：“将勾码放入水中时应该注意什么？为什么要这样？”那么怎样放入勾码、放到什么位置……等一些操作应该注意的事项就会在追问中得到明确，而且学生也明白这样做的科学性。不过追问的问题视学生的具体回答而定，这时教师的眼睛就是专挑学生的“骨头”，然后是通过不断的追问使学生自己剔除“骨头”。
通过本课的教学我也意识到需要改进的一些地方，首先我觉得让学生感受浮力还不够充分，活动时间还是短，尤其是感受下沉的物体受到的浮力不明显。还需要改进。其次，我觉得学生设计实验的环节还应该做一些铺垫工作，虽然学生能够设计出两种试验方法，但是能够设计出来的不到50％，这说明教师的“脚手架”搭建的不合适，有点高了，在以后的教学中，我觉得可以从实验的对比性入手启用问题启发思维，例如可以这样提问:勾码受到浮力和没有受到浮力我们那些感受会不同呢？这样就可以降低设计实验的难度，是绝大多数学生体验成功的快乐。
篇二：水的浮力教学反思
浮力是力学教学中的重点，也是中考的必考内容，为了能让学生更好的理解本节课的教学内容，我主要采用学生实验、教师演示实验、学生探究实验、教师讲解分析等教学手段进行教学。具体教学过程如下：
一、引课：
由于本节涉及的知识点较多，课堂容量大，为了节省时间，我采用直接点题的引课方式，通过把乒乓球、木块、泡沫等物体放入水中，让学生分析这些物体为什么会漂浮在水面上，自然引出本节要讲的知识——浮力。
二、新授：
通过上面的实验得出什么是浮力后，教师板书浮力的概念。（为了节省时间，处理本节的重难点。）浮力的方向学生不好理解，所以我先让学生结合生活实际猜想浮力的方向，有的学生列举出放飞的氢气球是竖直向天空飞的，有的列举出把乒乓球按入水中松手后乒乓球竖直向上升起而不是斜着上升。看到学生能根据这样的生活现象想到浮力的方向是竖直向上的，我感到非常高兴。
探究浮力的大小与什么因素有关是本节课的重点也是难点。为了突出重点突破难点，我先给学生做了一个演示实验，把一只粉笔放入水中，让学生观察所看到的现象，学生看到粉笔在水中下沉，根据这一现象，我提出问题，下沉的物体受不受浮力？你们能不能用你身边的器材进行研究，并叙述你的实验过程及看到的现象和结论。接下来是学生的分组实验，教师巡视，并对个别不会的小组加以指导。学生们通过研究，能利用称重法研究出下沉的物体也受浮力，从而我也自然引出什么是称重法。为了让教学的重点、难点进一步让学生认识到，我然学生用手中的橡皮泥进行造船比赛，看看哪一组造的船承载的硬币数量最多，并观察，放入不同的硬币，水面上升的高度是否相同？你能从中获得什么启示？你认为浮力的大小可能与什么因素有关？接下来就是学生的造船活动，有几组造的船还没等承载重物就已经沉没，有四组同学造的船承载了三枚硬币。为了是活动推向高潮，我用同样大小的橡皮泥造了一艘船，和学生进行比赛，结果我造的船承载了5枚硬币。我引导学生分析，为什么老师造的船比你们承载的硬币多呢？你们看出了有什么不同？这时有不少学生齐声喊道：“老师造的船比我们造的船大，橡皮泥捏的薄，在水中排开的水多。”之后我又学生利用弹簧测力计钩码重复一次称重法测浮力，并注意观察：“当钩码接触水面，到全部浸没在水中以及在水中下沉时测力计示数的变化，并观察水面高度的变化，从看到的现象中能分析归纳得出什么样的结论来？”通过这两个实验，学生基本上能认识到浮力的大小可能与它排开液体的体积有关。这样使教学的重点一点点突出，而难点在学生的实验中逐步被化解。
在学生完成两个实验的基础上，我为学生又做了一个演示实验，即利用称重法测量同一个钩码在两种液体中所受浮力的大小是否相同？同时引导学生分析实验果对他们有什么启示？通过分析实验结果，学生都能想到浮力的大小与液体的密度有关。这样难点逐步被化解，重点也越发突出。
在学生思维最活跃的基础上，我利用演示实验完成了阿基米德原理的实验内容，学生从直观上认识到，物体所受的浮力等于它排开液体所受的重力。从而突破了本节最后的难点。
由于本节的内容较多，还有很多内容无法一节课全部解决，所以只完成了以上的教学内容。
篇三：水的浮力教学反思
1、对学习效果的自我评价
这节课上完后，自我感觉还好，主要是从学生学习效果来看的。学生学习热情很高，全班所有学生都投入了学习活动，都动手做了实验，在实验中认真观察实验现象，都有新的发现，都能提出有一定质量的问题。学生发言积极，都能围绕学习内容进行思考，表现出发现的兴奋和成功的喜悦。学生都懂得了水的浮力的有关知识，部分学生表现出具有广阔的知识面、强烈的求知欲望和积极主动的探究精神。值得特别提到的是，有些学生具有了一定的创造力，能灵活运用所学知识设计实验，这也是学生的思维、想象高度活跃的表现。
2、对实现教学目标的反思
回顾本节课的教学，我认为很多教学目标都较好的达到了，学生能够知道各种物体在水中都受到水的浮力，培养了发现问题的能力，部分同学具有了对实验结论进行验证的意识，很多同学受到了验证实验结论的熏陶，学生思维的严密性在发展。叫人兴奋的是，学生对实验研究的兴趣得到了加强，学生的想象力和创造力得到了发展，使学生更加关注身边的事物的发展变化，应用知识的意识也得到了一定的发展。但是本堂课的教学还没能做到关注全体学生的思维发展状态，对学生思维发展的训练还不够到位。
3、对教学设计和教学过程的反思
我虽然对教材内容进行了调整，认为自己设计的教学过程比较贴近学生，但是经过教学实践的检验，还存在一些不足。比如，在教学设计中，我是先让学生实验后，再说出实验的过程，而在实际教学中，我是先让学生说实验的过程，再动手实验。这样做虽然对实验的规范性、准确性有所提高，但也容易把学生的思维固定死，不利于发展性思维的培养。
在引导学生通过研究得到初步结论后，大多是学生没有意识到需要进一步验证，但是对结论进行验证是一个严肃的科学态度问题，需要验证的观念是我亮出的，而不是学生积极主动思维的结果，好像把教师的意志加在了学生身上。因此如何让学生充分的自主学习，这是需要我进一步研究的。
4、产生的新的教学观念
通过本节课的教学，我有许多感想和体会，也迸发出了一些新的观念。我认为：
（1）、引导学生自己提出研究的问题，教师尽可能不直接提出。问题是学生学习的起点。学生有了强烈的问题意识，也就有了强烈的求知欲。因此培养学生的问题意识，是有效进行探究式学习的前提。而通过对学生问题的了解，特别是对基于学生经验的真实问题的了解，可以使教师把握正确的探究方向。
（2）、顺应学生，既是尊重学生学习主体的表现，也能展开更多的教学活动，可以收到意想不到的效果。学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者，是学生学习的服务者。课堂教学中教师要依据学生思维发展的流程、兴趣特点和发展水平及时调整教学过程、教学方法、教学手段，即顺应学生，是现代教学观对课堂教学提出的新要求。因此我们在教学实践中要注意按照学生的兴趣爱好、已有经验、个性特点和已有知识来安排、组织教学，根据学生思维发展的程度及时调整教学思路，这样才能保证学生学习主体的充分体现。
