环保意识教案

提高环保的意识要从小做起，要想让学生可以在教育中起到提高自身环保意识的效果需要制定有效的环保教育教案，这样可以让学生懂得环保的重要性，那么都有哪些环保教案呢，下面是由范文资讯网小编为大家整理的“提高环保意识教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

提高环保意识教案(一)

一、活动目标

1、知道垃圾要扔到垃圾箱中，保护环境卫生。

2、乐意大胆使用材料与伙伴合作制作垃圾箱。

3、感受到共同制作的快乐。

二、活动准备

材料准备：剪刀、不同大小的纸盒、包装纸、浆糊、双面胶、抹布等。

经验准备：有与伙伴合作的经验。

三、重点和难点

1、此活动的制作教师考虑到纸盒有不同薄厚，孩子们在剪厚纸盒时会有困难。

2、制作的盲目性。

四、活动过程

1、以谈话的形式导入：

我们今天带来这么多的材料想做什么样的垃圾箱?怎么做?都需要什么材料?想与谁合作?

教师带幼儿分别进行讨论激发幼儿的制作兴趣。

2、幼儿意愿找到自己的合作伙伴进行制作。

在过程中教师做幼儿的支持者、合作者，尽量满足幼儿的需求，给与适时的指导与帮助，使孩子们能获得成功。

3、作品展览与讲评：

请孩子们说出制作的过程，将自己的成功与伙伴共同分享。教师尊重孩子们的意见将垃圾箱放在有用之处。

五、总结

1、教师会适时地进入给予指导与帮助。

2、引导幼儿充分地说出自己的想法以及如何与伙伴合作的想法，孩子们带着想法，有目的的制作减少了盲目性。

提高环保意识教案(二)

一、教学目标

1、使幼儿认识水的有关性质及水的用途；

2、使幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要原因；

3、通过幼儿对垃圾进行分类,进一步增强保护水资源的意识，并初步形成保护水资源的日常行动。

二、教学准备

1、清水、脏水各一杯；一些透明的盛水器皿；

2、有关“水的用途”、“水污染的原因”的图片数幅；

3、幼儿与父母共同讨论河水变脏的原因，可能的话请父母带领幼儿观察居住地的河流、池塘的水质。

三、教学过程

出示清水，分析水的特性

1、组织师生谈话，引导幼儿分别用眼睛、鼻子、嘴和手来感知水并描述自己的感觉。

2、根据幼儿的描述，教师讲解：水是透明无色、无味的液体，会到处流动，因而没有固定的形状。

联系幼儿生活实际，谈谈水的用

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设计理念：

本设计通过学生自主探究的学习活动，对森林遭到严重破坏的现象进行思考，并能利用收集到的各种文字、数据、事例、照片等资料来了解破坏森林的后果，增强保护森林的意识。本次活动，把课堂学习与社会生活紧密结合起来,培养他们收集、积累、处理、运用资料和信息的能力。

教学目标：

1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。

2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。

3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。

教学重、难点：

能通过对资料的分析、归纳、整理指导自己的行为，增强保护森林的意识。

一、导入新课。

1、观看录象

2、谈话导入。

二、议一议

1、计算一棵树的价值。

2、思考：人类的哪些行为会破坏森林?森林遭到破坏后，又产生哪些不良的后果呢?

3、全班交流

4、展示“绿色之星”讨论卡

二、想一想

1、思考：假如森林从地球上消失了，没有森林的世界将会是什么景象?

2、全班交流

3、我准备为保护森林做些什么呢?

五、自我评价

六、总结谈话

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一、活动名称及宣传口号：

1、名称：“心系环保，服务校园”刷树活动。

2、口号：“心系校园树，感受绿化美”。

二、活动目的：

1、为了美化校园环境，提高广大师生的环保意识，培养和增强广大师生的“爱校意识、家园意识”；

2、加强泾干中学以绿化环卫中心为首的环保公益单位在广大师生中的影响力，同时增强广大师生“保护环境，人人有责”的主人翁意识。

3、针对师生随意践踏校内草坪，个别学生随意乱仍垃圾等不文明现象的警示。

三、活动时间：

第七周星期一班会时间。

四、活动地点：

校内各环保区域、各清洁区。

五、参与人员：

各行政领导、高一高二年级组各班主任、全体学生。

六、负责部门：

团委、政教处、总务处、高一高二年级组。

七、活动内容：

对学校树木采用石灰粉刷法进行防虫害保护及各清洁区域的卫生清洁。

八、具体安排：

（一）准备工作

1、总务处：负责提供活动所需的石灰、桶（20个）、刷子，并对石灰按一定比例进行配置，劳动工具的分发，制定统一的刷树标准尺度。

2、政教处：负责各年级组的工作协调、并派专人下年级组指导监督、检查各年级分配区域的刷树情况的落实及验收。

3、团委：负

负责此次活动的宣传、舆论氛围、摄影、信息采集等。

4、年级组：负责此次活动的落实，具体操作。

（二）活动安排：

1、时间安排：

参与活动人员必须于活动当天到后勤木工房处领取工具，分组开始活动；活动结束后等政教处工作人员检查后方可解散。

2、分组安排：

本次活动以年级组为单位开展。

（1）第一组：

（2）第二组：

注：每组组长负责全员监督、检查；副组长副组长第一人负责清洁工具的领取、分发及偿还；副组长第二人负责该年级组具体各班刷树任务区域的划分及检查。

3、地点安排：

（1）第一组：学校大门至教学楼区域、实验楼以前的所有树木及花草

（2）第二组：实验楼以北、后教师公寓前后、学生公寓楼区域、及学校操场区域的所有树木花草

注：各组在刷树范围内的所有清洁区域卫生及垃圾的清理均有各组负责清洁。

4、物品分配：每组分配桶10个。

注：可自备工具，根据实际情况，酌情增减各组物品，各组需自带物品、自想办法，用于铺在准备粉刷的树木下面，防止掉落的石灰影响环境美观。

5、活动纪录：

各组第二名副组长在活动过程中做好活动纪录，包括本组参与班级以及本组的完成质量和数量等，对表现突出的班级重点纪录。活

动结束后由组长对本次活动中各组以及

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树立环保意识 争当环保卫士

¨吴承恩中学高二（4）班 张琪

尊敬的老师同学们：大家好!

今天我的题目是《树立环保意识 争当环保卫士》。

绿色是什么?绿色是生命的象征，绿色代表了希望。当你跨进吴承恩中学校门时，我们已经深深地感受到自己生活、学习在一个充满绿色的美丽的校园里。瞧，花坛里群芳吐艳，香樟树郁郁葱葱，柳树万条垂下绿丝绦，美丽的校园环境让我们感到由衷的幸福与自豪。但是，如果同学们认为我们的校园里种了很多花草树木，绿化好，这就是“绿色学校”了。那么，你只说对了一半，“绿色学校”并不仅仅指这些，更重要的，是我们每一个人都要有很强的环境意识，每个人都有环保的自觉行为。

这时候大家可能会问，什么是“环境意识”呢？环境意识就是当你看见水龙头没有关紧，自来水在哗哗地流着，你立刻想到，这是在浪费资源，不可取。环境意识就是当你看见有人随地吐痰，你意识到这种行为既不文明卫生，又污染环境，不可取。环境意识就是当你看见一条布满垃圾臭味难闻的小河，你意识到不随便扔垃圾，要及时清理淤泥。如果你对上面所说的现象熟视无睹，那说明你的“环境意识”还需提高。

那么，怎样才算是有的自觉行为。比如，有一天，你从走廊上走过，发现某个班的教室里一个人都没有，但是灯还在亮着，风扇也在转着，你会怎么想、怎么做呢？

1.你好像什么也没看到就直接走过去了。这说明你不仅没有环境保护的自觉行为，而且缺乏“环保意识”。

2.你停下来看了看，心想，这个班的同学怎么这么不懂得节约用电呢?教室里一个人都没有，灯还亮着、风扇还转着，真是的!我要报告老师，然后你走了。如果这样，说明你有环境意识，但没有环保的自觉行为。

3.你什么也没说，赶快走进教室把灯和风扇都关了。对了，这说明你不但有环境意识，而且还有环保的自觉行为。

在生活中，还有很多环境保护的自觉行为：比如，平时，我们不随地乱丢乱扔，无论在校园的哪个地方，看到果皮纸屑就主动把它捡起放进垃圾桶；爱护花草树木，不践踏绿地；平时节约水电、及时拧紧水龙头；节约纸张，作业本的反面还可以用来打草稿；爱护公共设施，不在墙壁或桌椅上乱刻乱画；不乱扔废电池，因为一节小小的电池就可以污染一个人一辈子所需要的水；尽量不用塑料袋，因为塑料袋需要经过多年才可能被完全分解掉…… 上面所说的这些都是环境保护的自觉行为，而且是每个人都能做得到的。

最后希望同学们努力学习环境保护方面的知识和方法，这样，我

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设计理念：

本设计通过学生自主探究的学习活动，对森林遭到严重破坏的现象进行思考，并能利用收集到的各种文字、数据、事例、照片等资料来了解破坏森林的后果，增强保护森林的意识。本次活动，把课堂学习与社会生活紧密结合起来,培养他们收集、积累、处理、运用资料和信息的能力。

教学目标：

1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。

2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。

3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。

教学重、难点：

能通过对资料的分析、归纳、整理指导自己的行为，增强保护森林的意识。

一、导入新课。

1、观看录象

2、谈话导入。

二、议一议

1、计算一棵树的价值。

2、思考：人类的哪些行为会破坏森林?森林遭到破坏后，又产生哪些不良的后果呢?

3、全班交流

4、展示“绿色之星”讨论卡

二、想一想

1、思考：假如森林从地球上消失了，没有森林的世界将会是什么景象?

2、全班交流

3、我准备为保护森林做些什么呢?

五、自我评价

六、总结谈话

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各位老师,同学们:

早上好!我想借今天国旗下讲话的机会为我校创建"绿色学校"作一个动员.

1996年12月,国家环保局,中宣部,国家教委颁布了《全国环境宣传教育行动纲要(1996-2010)年》,《纲要》的第二部分第11条提出,到2000年,在全国逐步开展创建"绿色学校"的活动.这是在中国首次提出"绿色学校"的概念.由此,在各地环境保护部门和教育行政部门的努力下,全国开始涌现出一批"绿色学校".2000年6月,国家环保局等单位又联合表彰了一批"绿色学校",从而使绿色学校的建设活动成为中国环境教育的一个重要组成部分.

那么,究竟什么是"绿色学校" 建设"绿色学校"的意义何在 下面我想就此两个问题谈一谈.

一,"绿色学校"的内涵

"绿色学校"是指学校在实现其基本教育功能的基础上,将以可持续发展理论为导向,在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中,通过制订环境管理制度,开展有效的环境教育活动,创设环境保护的文化氛围,促进师生,家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动,全面提高师生的环境素养,共同为社会的可持续发展做出贡献.

绿色学校不仅仅是"绿化学校",更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理,鼓励师生民主,公平地共同参与学校环境教育活动,加强学校与社区的合作和联系,在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识,技能,态度,情感,价值观和道德行为,即提高全体教职员工和学生的环境素养,落实环保行动.

"绿色学校"是我国"科教兴国"和"可持续发展"基本战略的具体体现,是21世纪学校环境教育的新方法.学校首先是一个传播文化的特定的学习场所,是学生获得知识,价值观,行为养成的重要场所,承担着正规环境教育的基本功能.学生在学校中的生活约占全天的三分之一,校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的,因此通过校园的环境,生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要.从环境保护的角度看,学校也被看作是一个环境问题的制造者,它随时随刻对环境产生不良影响,因此有必要对学校进行环境管理和规划,以实现学校的可持续发展,同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源,有着特定的教育意义.学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善,学习环境和社会的知识,理解人与环境的关系,参与校园环境的改善,提高环境素养.

二,创建"绿色学校"的效益对于学校师生:有助于师生深入

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以前常常说认为，自己虽然算不上什么环保先锋，至少也是一个积极分子。可几次出国旅游归来后，真的需要好好检讨一下自己的环保意识

去年暑假，和老公带着孩子去了泰国、新加坡、马来西亚。这三个国家各有特色。泰国不是一个发达国家，国内的经济支柱产业就是旅游业。泰国国民的环保意识还很淡漠，充斥街头的合法色$情行业给人一种很*、很虚幻的感觉。帕提亚那个美丽的小岛上，到处都是等待着被欧美男人偶然临幸的泰国土著女孩，还有不少抱着孩子天天盼望父亲出现的年轻妈妈。在泰国这样一个经济状况下，谈环保是一种奢侈；马来西亚是一个回教国家，在炎热的8月，一袭黑色长袍把女人从头到脚包裹得严严实实，只露出两只黑色明亮的大眼睛。这样一个被宗教异化的欠发达国度，似乎也看不到环境保护的追随者；到了新加坡，我们住在一个别墅式酒店，酒店里清澈见底的游泳池，让人初步领略了这个国家对环境的保护力度。此外，新加坡法律规定，游客不可以在公共场所抽烟，更不可以嚼口香糖，一经发现会被重罚。国家面积虽小，但却十分珍视他们赖以生存的有限空间。 今年暑假，一家人来到欧洲，再一次被深深震撼了。奥地利，一个只有800万人口的小小国家，人口规模仅仅相当于我们河南的驻马店市，可他的环保程度却远远高于我们的北京、上海等大城市。在维也纳郊区的农家酒店里，你可以享受到高档奢华的欧式自助早餐，出了酒店，你可以看到一望无际的绿草茵茵，每一个房间窗台上一簇叫不上名字的小花，用碎石子撒就的独特停车位，邻居们夜不闭户的悠然生活。每家每户都有汽车却都是小排量，和我们钢筋水泥夯起的摩天高楼、大排量的城市suv相比，多了份宁静，少了份嘈杂，多了些平安喜乐，少了些焦虑愁苦。这里的环保不是写在文件里，不是挂在条幅上，不是停在口号中，而是浸入了内心，渗透了行动，深入了生活。

从国外归来，我让自己慢慢开始习惯于出门携带购物袋，管住自己和孩子不买一个口香糖，偶尔忘带购物袋也宁可抱着物品多跑几趟。我发现，当我和善地对店主说：“少用个袋子吧，为了我们的地球”时，他们竟然会同声附和我“是啊，要保护环境”。呵呵，我心飞扬！

将环保行动进行到底！

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项目名称（预赛）巧用环保节能贴，贴出绿色新意识项目信息

学校

预计团队大小贵州大学5人

创意类别

环境 实施地区贵州（ 其他）创意

在能源匮乏的时代背景下，通过在开关上贴以受温室效应迫害的动物为图案的节能贴,并在旁边贴上说明标语等。当开启开关时，动物就出现颈部断裂，将过度浪费能源的后果呈现，每一次开开关就等同与扼杀濒危动物，从而提示人们在日常生活的小细节上节约每一滴能源。（此种帖纸的创意灵感来源于xx年one show中国创意大赛银奖作品）

在幼儿园、学校、图书馆等公共用电场所的开关处贴以这种节能贴，起到提醒和培养节能意识的作用。节能贴作用的对象包括少年儿童，使得新生一代从小就培养起节能意识，养成终生受用的节能习惯。而节能贴贴纸的范围主要针对教育机构和公共场所，使得节能贴传播的节能意识影响人群广泛。节能贴将节能行为化为一种意识习惯植入人的思想内，从根本上化为人人节能的行动。

*创意亮点

（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或需要在决赛阶段前保密的核心创意，不予公开。）

详细计划（复赛）

开始日期截止日期 xx-05-21xx-09-30

辅导老师/顾问:

刘心竹贵州交通职业技术学院任课教师 项目时间表：前期筹备：

1. xx-4-30至xx-5-20：

设计环保节能贴

2．xx-5-21至xx-6-1：

联系相关厂商，进行印刷环保节能贴方面的事项咨询和洽谈，达成一致。

3．xx-6-2至xx-6-13：

向所在地的各级学校（包括幼儿园、小学、初中、高中和大学）联系，取得在这些学校内贴环保节能贴的许可和配合。

4．xx-6-14：

估计环保节能贴大概需求量，向厂商订货。

5．xx-6-30至xx-7-4：

联系所在地比较大型的公共设施场所――贵州省图书馆、贵阳市图书馆、贵州省博物馆、贵州省科技馆、贵阳市云岩区少年宫，取得对贴环保节能贴的许可和配合。

6．xx-7-7：（最迟日期）

收到向厂家所定的环保节能贴成品。

中期执行：

1．xx-7-7至xx-7-11：

到联系好的公共设施场所进行环保节能贴。

2．xx-7-11至xx-8-1：

在各个学校进行环保节能贴的粘贴。

3．xx-8-16至xx-8-19：

为了其后在市内各大广场、公园宣传和发送环保节能贴做准备。

4．xx-8-20至xx-8-25：

在市内各大广场、公园设点， 查看全文>>>

培养集体意识 教学目标 ：体验集体活动和个人行为的区别，增强集体荣誉感。 教学内容：“小猪推车”游戏 教学步骤 ： 1.将学生分成人数相等的四个组，对准前面10米远的“果园”排成四路纵队。 2.游戏开始时，第1位同学双手撑地，第2为同学抱住第1位同学的双腿，推向果园。 3.推到后，第2位同学返回，第三位同学抱住第2位同学双腿推向果园。 4.依次类推，直到最后一位同学完成为止，先完成的组为胜利。 5.要求学生回答：怎样推比较快？ 6.向学生提问：为什么这种推车快？ 结论：本案例通过“小猪推车”的游戏活动，帮助学生正确理解个人与集体的关系， 使他们意识到个人的努力是集体取得胜利的重要保证，增强其集体荣誉感。

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平时的生活中，我们可能会按照个人习惯写一些文章，好的范文更具有参考意义，好的范文是怎么样的？为满足您的需求，小编特地编辑了“[报告范文] 大学生环保意识调查报告模板”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

一、调查背景

随着全球经济的高度发展，人类社会的进步和科学技术的不断发展,社会生产力得到了空前的提高，人们的物质生活也有了很大的改观。但是，人们对资源的浪费以及对环境的污染使得我们生存的空间在不断恶化，环境保护也得到了越来越多人的关注和支持。 在我国，无论是在民间还是在政府机构，环保已经成为不得不解决的首要问题之一。当代大学生作为国家未来之栋梁、作为当代青年当中的佼佼者，他们环保意识的强弱也是人们关注并逐渐给予重视的社会问题！

本文以大学生为研究对象，对学生环保意识进行了调查，希望其结果和结论能够影响大学生的日常行为，提高大学生的环保意识。

二、 调查方法

本课题调查采取的研究方法为：问卷法。 问卷投放数量总计60份，有效回收56份。 问卷调查对象：大学生群体。

三、 调查结果

第一，关于对大学生环保意识的调查结果：

其中有67%的学生环保意识一般，环保意识很强的只有23%， 还有15%左右的学生几乎没有环保意识。 第二，关于对大学生日常环保行为的调查结果：

其中，经常会做这些环保行为的只有 17%，偶尔会做的占53%，几乎没有和从来没有的合占30%。

第三，关于大学生是否会积极响应国家环保政策的调查结果：

其中，“会，不仅自己做到，还会带动周围的人都爱护环境”的占48%，自己本身会切实做到的占34%，如果环保政策不会损害自身利益会参与的占10%，有强制措施时会，不然看自己心情的占8%。由此可得，虽然同学们响应国家环保政策的占了绝大部分，但是，同学们的心态是不同的。

第四，关于大学生环保目的的调查结果：

其中，环保目的不明确的仅占7%，为了生活环境更加干净整洁的占57%，为了与自然和谐相处和子孙后代着想的占33%，其他原因的为2%。

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