番茄太阳读后感1500字,2024番茄太阳读后感1500字

  《番茄太阳》读后感1000字   世界上总有许多不完美，怎样从不完美中诞生美，著名女作家卫宣利撰写的《番茄太阳》一文，给了我深深地启迪。   当双腿残疾的女作家感觉到世界一片黑暗的时候，一个盲童——明明却像太阳一样温暖了她的心灵，照亮了她黑暗的世界。明明是一个漂亮可爱的女孩，虽然双目失明，但是那银铃般的笑声却能一串一串地追着人走，那笑声既感染了周围的每一个人，也向世界宣布：双目失明并不是世界末日，乐观、自信就能享受生命的乐趣。当有好心人要给明明捐献眼角膜，让她重见光明时，这个小女孩在激动之余竟然做出了要把双腿捐献给女作家的决定。那一刻，明明那天真的话语像天使手中的魔杖，融化了作者冰封已久的心灵，难怪作者说，明明的那张脸就像最美的“番茄太阳”。   是啊，明明虽然是个盲童，她的生命并不完美，但她对生命的热爱，对人的善良友爱，让她拥有了天使般的美丽。同样，女作家卫宣利的生命也并不完美，但是她顽强的生活，持之以恒地写作，同样奉献了精彩的篇章，成就了她美丽的人生。   在不完美中诞生的美更具震撼力和影响力。   维纳斯女神是爱与美的化身，她的塑像之所以流传千古，是因为那残缺的断臂。断臂的维纳斯成为人们心中最完美的造型，让任何添加上的完美胳膊都显得那样不完美了。

残奥会上所有的运动员身体都有这样、那样的残疾，但是他们在赛场上拼搏、奋进，他们的每一次竞赛都让全世界为之喝彩，他们残缺的身躯成为美好的化身。   在前苏联，保尔的名字家喻户晓，因为在这个残疾的身躯上诞生了一个伟大的灵魂，他的坚强、勇敢感动、激励了一代又一代的人。在中国，有一位誉为“当代保尔”的女子，她就是张海迪。5岁就高位截瘫的她在残酷的命运挑战面前，没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验。她虽然没有机会走进校门，却发奋学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕 查看全文>>>

她的灵魂深处深藏着勇敢无畏，深藏着博大的慈悲，深藏着还未曾发挥的永恒的力量。这是《太阳的母亲》在最后对孟君丽的的描述。很久没有看过一本可以真正直达内心的小说了，这是一种处于失望中的生活，岁月所需要的营养无从供给，心灵日渐麻木。看古典小说固然很美，但毕竟隔着时代的玻璃罩，它所带来的触动总不是那么的亲切。大多时候，心灵的抚慰需要就近取材。

一直认为，一本好书所传达的精神就像是空气，感觉不到它的存在，但却呼吸着它而得以生存。我在无意中看到了《太阳的母亲》这本书。一本很厚的长篇原创小说，作者乔再芳。红黑搭配的封面装帧，显得大气而沉稳。只一眼就爱上了它，仿佛可以预料到它所具有的深层内涵。仔细读来，内心渐渐开始激动，跌宕，直到波澜壮阔，最后是慢慢沉淀下来的对于人生的豁然开朗的认识。

《太阳的母亲》这部长篇原著，它揭示了一个社会层面，六七十年代出生的这一代人的生存状态工作形势。千年文明铸就的那种民族的凝聚力是永远也磨灭不了的，这些都通过小说里每个高尚的个体展示出的光彩来体现．女主人公孟君丽以超人的意志，在重压之下迸发出非凡的生命灿烂之光，向世界展示出了博大精深的民族风华。

孟君丽，正如书中所写的勇敢无畏，慈悲的伟大女性，满腹才华，在政治运动为主的时代里，这应该并不能算是一个优点。但她坚持着，与粗鲁，毫无共同语言的军人丈夫过着卑微的生活。离婚后，信守与曾经好友的承诺，放弃了自己的真爱。但这一切都不是她生活的主旋律。她活在一个崇高的信仰所塑造的世界里，那是民族文化的巨大魅力彰显出来的。她身上散发着典雅而坚强不屈的气质。最后她终于破茧成蝶，如同尘埃里的种子，开出了最绚烂的花孟君丽用心血创造的小说，在她历经劫难之后，首次在香港发行。这也是一个值得深思的社会问题，我们大陆对于文化似乎缺少应有的尊重，文化自由似乎很遥远。

尽管小说通过孟君丽的遭遇，展示了社会中黑暗不美好的一面，但却更让自己明确了要用一颗宽善勇敢的心来对待人生。很多时候美好是缺憾的代价，上帝是无情的，本该属于你的，偏偏让它擦肩而过，让你看到时，已是高山仰止冰梅寒，青竹无语化笛声。即使月夜是那么短暂，黑夜是那么漫长，但是夜虽凄苦漫长，等待的却是黎明。

孟君丽说：一个勤于思考的人，他将得到最多的智慧，一个勤于劳作的人，他将得到最丰盛的果实，一个勤于求知的人，他将得到最大的精神财富。只要不畏艰险，肯于拼搏，勇于探索，世界没有神秘。看

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篇一：番茄太阳 从我校实施高效课堂模式已有一段时间了，我的心情也是经历了几次变化，首先是向往，渴望，渴望自己也能这么给学生上课，渴望自己教出的学生不光是学会了知识同时也锻炼培养了各种能力，如交际能力，表达能力，渴望自己的课堂真正能实现和达到学生为真正意义的主体，改变以前教师满堂灌得教学模式，让学生动起来。但是，当我真正做起来的时候，感觉很难。 首先学生刚开始不适应这种模式，不知道在课堂如何讨论，如何展示，如何点评。往往在讨论环节浪费的时间太多，导致后面展示和点评的时间少，而且一节课下来所展示的内容太少。现在一段时间已经走过，我们慢慢的一点一点的改进一点一点的在前进，许多同学应经开始适应它了。结合这次我上《番茄太阳》的体会，我感觉： 1 、教学目标要正确，这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。 2 、自己必需学习和改进自己的教学方法，不要总是老一套，也要有自己的创新。 3 、培养和锻炼学生，首先要相信他们，他们一定会比你想的要做的好。 4 、好小组长，让他带领其他小组成员一起搞好课上讨论，展示和点评。 5 、自己要多总结多反思多学习，努力提升自己。 总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从的目标出发，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。 篇二：番茄太阳教学反思 《“番茄太阳”》 以“我”的见闻为主线，按时间的顺序叙述了盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。 教学时我抓住文中三处“番茄太阳”着手，来品味明明的爱心和美好的心灵。 我先让学生快速浏览课文找出文中描写“番茄太阳”的句子，再让学生分步来理解“番茄太阳”的含义。第一处非常容易理解学生直接就把含义说出来了；第二处当学生说是明明的笑脸时，我又让学生找出文中描写明明笑的句子，然后让学生把自己喜欢的句子读给同学听，结果直接读到了我要求重点讲的句子“明明的笑声银铃样清脆，一串一串的追这人走。”问学生为什么说是“追”着人走，是不是和人一样你在前面走，它在后面追呢？学生第一回答当然 查看全文>>>

今天，我有幸读到了一篇卫宣利的作品《番茄太阳》。

这篇文章写的是作者在一次车祸中瘫痪，靠拐杖走路，为逃避父母包办婚姻来到一个陌生的城市，靠写作投稿为生，生活过得很艰难，心情十分灰暗。这时，作者在菜市场遇到了一个叫明明的盲童小女孩以及她的父母，善良、聪明而又美丽的盲童明明给作者带来了很多快乐，温暖了作者的心，感化了作者的心灵。

在文中，作者卫宣利写道：因为纯真，明明的脸美得就像番茄太阳。明明的眼睛自从生下来就看不见，她的生活是如此艰难，但是她们一家人在残酷的命运面前依旧笑得这样灿烂，对美好生活充满着向往，这一家人在风雨中和和睦睦、相亲相爱的动人场景，牵动着作者的心。尤其是面对乐观的明明，作者的心充满了感动，明明虽然双目失明，但她对生活中的一切充满了好奇，她无法感受太阳的形象和色彩，只能用摸过的番茄来形容太阳，在明明看来番茄就像太阳，太阳就像番茄，所以她把太阳叫做番茄太阳。当她知道别人为她捐献了眼角膜时，她想到的是像好心人一样，等长大了，把自己的腿送给作者，明明的话令作者感动。在作者的眼中，明明的坚强、乐观和阳光般的微笑给作者带来了希望和温暖，所以在作者心目中明明的笑脸就是最美的番茄太阳，明明美好的心灵，就像番茄太阳照亮着作者的心。

明明她就是平凡朴素的盲童女孩，但她那活泼开朗、纯真善良的心灵，她那无私的爱，就像她所摸到的番茄太阳那么美丽、那么温暖，永远留在作者卫宣利的心里温暖着她的心，激励着她前进。明明善良、懂事的品质同样深深地打动了我的心，我们要向她学习，学习她那一颗充满着爱、感恩的心！生活中总会有这样的困难或者那样的挫折，我们要学习明明，以乐观的心态去对待生活，克服人生道路上的种种坎坷。让番茄太阳永远挂在我们的心中，让我们彼此关爱，走向幸福美满的生活吧！

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太阳路读后感 刚刚读了贾平凹的《太阳路》，短短的一篇散文却寓意深刻。记得小时候，我也猜不透太阳，放着红色的光芒，悬挂在空中，却看不到半根绳子栓着。它走了，天就黑了，我们就睡觉；它来了天就亮了，我们就该起床干活上学。我就奇怪，天怎么就不能自个儿亮呢？ 一看到题目《太阳路》便引起我的注意，通往太阳的路会事怎样的呢？它是不是和太阳一样有着五彩的光芒，还是平平的马路，照射出黯淡的微光。文中的奶奶告诉我们，把自己喜欢的种子种下，五天测一次高度。每测一次高度，这些高度就等于是一个个台阶，我们只要走上去，就是一条通往太阳的路。太阳路非常漫长，它需要我们用一生的时间去攀爬。其实，奶奶真正想告诉我们，太阳路就像人生的道路一样，世上凡是有生命的东西，都在这样走着。有的走得高，有的走得低或许会在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，能结出果实；是花草的，能开出花絮；是树木的，能长成木材 人生的路虽然崎岖，但是要敢于攀登，就能迎来光明的未来。

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看了《昆虫记》后，这本书使我如痴如醉，原来昆虫世界有这么多的奥秘，我知道了：凌晨，蝉是怎样脱壳；屎壳螂是如何滚粪球的；蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物。还弄清了：螟蛉之子是错误的，蜂抓青虫不是当成自己的儿子养，而是为自己的后代安排食物。是它带我遨游了昆虫的王国

心情略微激动地开始阅读一本书《昆虫记》，它是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的着作。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、曰常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。本书的问世被看作动物心理学的诞生。《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨着，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。法布尔穷其毕生精力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，他刻苦钻研，牺牲了自己私有的时间去观察昆虫。《昆虫记》详细地描绘了昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀，等等。这给后世作出了很大的贡献，使人类社会迅速走了现代文明。

一个人耗费一生的光阴来观察、研究虫子，已经算是奇迹了；一个人一生专为虫子写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写虫子的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。就是这样一个奇迹让我深深地感受到：人类并不是一个孤立的存在，地球上的所有生命、包括蜘蛛黄蜂蝎子象鼻虫在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。

而且，这本书有很强的可读性。它的行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾礼服；小甲虫为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹多么可爱的小生灵啊！难怪鲁迅先生将《昆虫记》奉为讲昆虫生活的楷模。

《昆虫记》也很有真实感，那些具体而详细的文字，不时让我感觉到放大镜、潮湿、星辰，还有虫子气味的存在，真的使人身临其境。被我因为厌恶而忽视太久的昆虫的身影，及它们嚣张的鸣叫，一下子聚拢过来，我屏住呼吸，然后，凭它们穿透了我心灵的幽暗。是《昆虫记》，让我重新喜欢上了这些小生灵，发现它们并不讨厌，相反，还有很多可爱之处；

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马克思主义的建构有三个重要的理论来源，即德国古典哲学，英国古典政治经济学，英法空想社会主义。马克思主义理论中的核心――科学社会主义理论的逻辑起点就是空想社会主义，因而对这两种思想在时空上的继承和创新关系的梳理显得尤为重要。14-15世纪，是西欧资本主义发展的原始积累时期，资本主义作为一种新兴社会制度以其强大的生存能力和扩展能力在西欧的土地上迅速扎根。

资本主义的早期发展，在很大程度上激化了私有制出现以来就存在的阶级矛盾，这种激化带来的就是被压迫被剥削阶级的强烈反抗。正如马克思在《资本论》中所描述的那样：资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。早期的空想社会主义者们敏锐的注意到了这一点，在他们的著作中一方面对资本原始积累时期的罪恶予以揭露，另一方面试图去构建一种新的社会制度代替现有的资本主义制度，给人类带来幸福。康帕内拉作为早期空想社会主义思想的代表人物，在其著作《太阳城》中对未来社会及其制度构建进行了天才的设想和描绘。

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指间的太阳读后感 在假期的时候，我读过一本少年红色经典《指间的太阳》。 这本书叙述了在红军过草地的时候，有一支由特殊的人组成的特殊的队伍收容队，之所以特殊，是因为这支收容队主要是由女人及孩子组成的，一路上他们为死去的士兵合上眼睛，为他们做花坟，还发现了一些可疑的青稞最终，有的人走出了草地，而有的人则在草地中长眠了。指间的太阳指的是在第十一章中，得天手中一棵小小的青稞苗。在大家绝望的时候，得天想办法去鼓励大家，于是他便把一小粒青稞夹在胳肢窝，让它发芽。这个方法成功了，当大家看到这棵青稞苗时，心里充满了希望与力量，而正是这种力量，让大家走到了最后 曾经有一次，我考试考了第60名，相当于倒数第四名，我绝望了，几乎都有点不想学了，回到家里，妈妈一边安慰我，一边鼓励我，我才又燃起了希望，努力学习，在学校认真听讲，回家复习，终于在下一次的考试中前进了39名。 在生活中，没有真正绝望的处境，只有绝望的人，在快要绝望的时候，一份鼓励，也许就能让你撑到最后。

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太一陽一照常升起读后感（一）

很喜欢看老电一影【乞里玛扎罗的山】、【太一陽一照常升起】等美国老电一影，后来才了解原作者是大家熟悉的美国作家海明威，他是1954年的诺贝尔文学奖得主，1961年以62岁高龄自一杀身亡。他以自己硬汉子的形象也以作品中主人公的硬汉子形象而着称。中国人比较熟悉他的作品当首推【老人与海】，然后有【永别了，武器】，以及【战地钟声】等。所谓迷茫的一代（thelostgeneration）就是从海明威这里而起。

说实话我一直都不太明白迷茫的一代为什么不能积极起来面对人生与社会，就像我一直不太明白如此成功的一个硬汉子何以用自一杀来了结自己。【太一陽一照样升起】具体剧情我就不用介绍了，大家可以去直接看他的同名小说作品。其主要人物和其他作品一样是个男人，中间穿插一些奇特的情感纠葛。【太一陽一照样升起】因故我只看了前半部，就觉得改编的很成功，人物刻画非常细腻。同时在电一影中就可以感受到海明威的特殊品味。这集中体现在男主人公那软中带硬的形象，充满了可信的人格魅力。

这个影片让我想起来许多外围的东西，比如海明威的自一杀，一战后迷茫一代的形成。影片开头就是一战的残酷场景，然后就展示一群美国老兵在战后法国的生存状态，主要是他们的心理状态。看了这部影片就不再迷茫为什么会有迷惑的一代。而且直接参战的海明威的心灵创痛很明确地告诉了我们它们发生的根源。海明威对于人类的绝望，含蓄的哀伤，心理上不能愈合的创伤，都直接来自残酷的战场。连一爱一情都不能挽救他，实际上是连一爱一情他们都抛弃了。与残酷的死亡相比，一爱一情能有什么作为呢？

能够创造出这样角色的作家本人，让人神往。海明威的许多作品中其实都有他自己的身影。可惜，这个人主动离开了我们，用的是一管一槍一。

为什么海明威要取这样一个看似乐观的名字来作为他作品的名称。太一陽一照样升起，他在用这样的话来劝说过自己多少遍，忘记过去忘记过去，但看来他还是不能忘记。

太一陽一照常升起读后感（二）

得益于中国反盗版的不利，我已经看过数不清的电一影了。虽然我肯花时间去看的电一影都是有一定好评的电一影，但是，按照我对它们的喜一爱一程度，还是可以再把它们分为三类：少数电一影我看了之后仍然留在电脑上，过后还会再欣赏几遍；大多数电一影虽然也很优秀，但都不值得我重看；还有少一部分是被宣传给骗了，看上几眼觉得没意思，我就开始往后拖进度条，如果全片都没什么

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一、巧妙的导课方法

“好的开端是成功的一半”。在开课时，候老师巧设悬念，利用学生的好奇心理，结合教学巧设悬念，诱导学生兴致勃勃地去思考。让学生带着问题，兴趣十足地学习新课。候老师是这样导入的：“同学们，看到了《番茄太阳》这个题目，你有什么问题吗”？通过设置疑问，调动了学生的思维，学生们产生了疑问“为什么把番茄和太阳两个不同的事物放在一起呢？”“为什么把番茄比做太阳呢？”候老师适当地设疑置问，激发了学生的学习兴趣，引起了孩子们强烈的读书欲望，引起了学生们急切想了解课文的内容的欲望，很自然地调动了学生的求知欲。为下一步读好课文奠定了基础。

二、注重了教师、学生与文本的对话

首先，候老师注重了和文本的对话。候老师课前通过独立钻研教材，看教材说明，准确深刻的领会了编者的意图和背景，对所讲知识的进行引入、分析、引申、巩固，对知识点讲解的先后顺序，重、难点进行剖析，获得独特的体验和感受，准确的把握了教材。这也是引导学生和课文进行对话的基础。

其次，注重了学生与文本的对话。候老师在第一课时，引导学生通过自主读书、指名读书、教师范读、学生再读，再次指名读的形式给了学生充分读书的时间，自由读好文本，实现了学习目标。在自主读书时，候老师给学生明确了要求，要求学生读准字音，读通句子，注意情感体验。在指名读书时，教师给予了及时评价和鼓励，记得有一位同学在读一句比较长的句子时，没有注意停顿，老师及时的指了出来，并进行了范读，让这位同学再读时，候老师说了这样一句话“再读，你一定能读的更好。”一句平常的话，却坚定了学生读好书的信心，其激励的效果也是不言而喻的。在老师范读时，我更领略了候老师读书的功底，候老师那富有情感的读书，把学生带到了情境之中，让学生从教师的范读中获得了情感和体验，以至于让学生再次读书时，很快的体验到了课文的内涵。

在学生学习过程中，真正体现了候老师是学生学习的合作者、引导者、支持者，帮助、指导、点拨学生学习；学生和教师一起跟教材进行民主对话，实现了“知识技能、情感态度与价值观”目标个性化的自主建构。通过读文本，读出自己的感受，这样的阅读才是自由的阅读，有效的阅读。

三、体现了老师的主导作用和学生的主体地位

候老师在本次教学中，真正起到了主导作用，也真正的体现了学生的主体性。候老师让学生在标画描写明明笑的句子后，进一步引导学生从不同的笑中体验课文的内涵，“咯咯的笑是什么样的笑？

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