二年级动物作文教案
01
教材分析:
本次口语交际是让学生通过各种练说了解对人类有益的动物,让学生通过讨论"怎样保护有益的动物"具体措施,培养学生对有益动物的爱心,初步树立环保意识。
学生分析:
二年级的学生虽然已经有了一年的学习经验,但让学生在短时间内组织好一段有序的话学生还是有很大难度的,所以在调动学生学习积极性的同时,还应该分阶段,教给学生适当的表达方法和说话技巧。
设计理念:
由浅到深的进行口语交际训练,围绕话题启发学生大胆说,仔细听,互相提问题,讨论问题,争论问题。在各种情境的创设下,调动学生学习的兴趣,自主参与到学习和交流中,师生合作,互相学习。
教学目标:
1、了解有益的动物,懂得要保护有益的动物。
2、说出自己在生活中和课外阅读中了解到关于有益动物的知识。
3、积极参加讨论,发表自己对"怎样保护有益的动物"的意见。
课前准备:
课前指导学生收集"有益的动物"的图文资料,然后以记忆、摘抄等形式,将收集到的资料整理好,准备在班上交流。
教学流程:
一、猜谜导入
1、猜谜:翁嗡嗡,我是一只小昆虫,每天忙碌地飞在花丛中,不怕辛苦采花粉。大家猜猜这是什么动物?(蜜蜂)
[让学生在欢快、有趣的游戏中进入学习状态,调动学生起学生的学习兴趣,乐于参与到学习中。]
2、揭题:蜜蜂是对人类有益的动物,今天我们就一起了解更多关于对人类有益的动物的知识。
二、初步练说
1、出示蜻蜓、燕子等挂图。思考谁是我们人类真正的朋友。
2、大家都知道青蛙是对人类有益的动物,那么黑板上的小动物谁还是对人类有益的呢?为什么?
我知道是有益的动物,因为。
(引导学生用一两句话,简要说明哪几种动物是对我们人类有益的。在说的过程中,许多学生将找到的资料很好的穿插在了喜欢的原因中,超出了我预想的效果。)
[具体说之前帮助学生降低难度,让学生分阶段进行练说,教给学生合适的表达方法和说话技巧。为后面具体说打下基础。]
三、介绍有益的动物
1、教师示范
师:刚才听了同学们说了好几种有益的动物,引起了老师的兴趣,老师也想想说一说我喜欢的有益动物。
我很喜欢小青蛙,它鼓鼓的眼睛,大嘴巴,长得十分可爱。小青蛙生活在池塘边,是游泳和跳高能手。它能捕捉到我最讨厌的蚊子和苍蝇这些传染疾病的坏家伙,是我们人类的好朋友。所以我希望大家保护它们,给它们一个安全舒适的生活环境。
2、谁能象老师一样具体地介绍你知道的有益动物。(引导学生从外形特征、生
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动物聚会 【教学目标】 1、知识与技能:引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征,发挥学生的想象力和创造性。 2、过程与方法:激发学生活动的兴趣,愿意自主选择动物头型进行创作。 3、情感态度与价值观:培养学生对小动物的喜爱之情。 【教学重难点】引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征,发挥学生的想象力和创造性。 【教学准备】 1、牧场的背景图。 2、kt材质的圆形、三角形、梯形头型的动物范例若干,圆形、三角形、梯形若干。 【教学过程】新 课 标 第 一 网 (一)请学生参观牧场导入,激发学生的兴趣。 师:听说今天开心牧场有一场动物聚会,我们一起去看看好吗? 引导学生发现牧场里空荡荡的,怎么一个动物都没有呢? (二)以猜谜语的形式一一出示范例。 1、师:噢,原来小动物们都躲起来了,让我们把它们请出来。 师说动物谜语,学生说对谜底师随即出示范例,并引导学生想象三角 形、圆形、梯形的还可做成哪些动物? (1)圆圆脑袋长耳朵,红红眼睛白白毛,爱吃萝卜和青菜。(兔子:圆形头型) (2)尖尖脑袋尖尖嘴,狡猾聪明注意多。(狐狸:三角形头型) (3)头上尖尖角,说话“哞哞”叫,只把草当饭。(牛:梯形头型) (三)引导学生根据老师的范例说说三种动物的制作方法,教师小结制作方法。 (四)介绍操作材料,操作要求,学生动手操作,教师指导。 1、先想好自己要什么动物,选好头型底板。 2、在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁,创意动物 五官。 3、做好以后可以轻声交流,动作快的学生可以再做不同的动物。 (五)展示学生作品在开心牧场,欣赏评价。 请学生说说哪个小动物最神气?为什么?(引导学生针对头型和色彩进行评价。) 欣赏完作品后,自然结束教学活动。
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做幸福教师,育满园桃李,完成教案的编写,是老师们的本职工作。教案应具有可操作性和可实施性实现课堂教学的统一性和规范性。欢迎来到本文今天我们将关注“二年级作文教学反思”相关的一些信息,不妨来看看或许会发现新的思路!
二年级作文教学反思 篇1幼儿园大班教研组的“一课三研”活动正有声有色地进行着。随着“一课三研”活动的深入开展,通过教研组各位老师的多次点评和指导,并且对教案进 行了参与性指导后,顺利开展了第三次教学活动。
课前我对这次教案设计的教学目标、内容、方法进行了全方位的假设性评价,查阅了很多资料,并且根据根据前两次活动经验及老师们提出的建议,我对教案中的有些环节进行了改动。
1、重新设定了目标:①积极参加讲述活动,体验交流的乐趣。②知道遇到困难要共同协商,一起解决问题。③能仔细观察图片,根据生活经验大胆想象并进行讲述。2、教学对象仍然定为大班幼儿,因为大班的孩子观察的仔细,说的画面内容也更丰富,相对于中班幼儿来说更适合大班幼儿的年龄特点一些。3、在活动内容的设计上,原来的七幅图片变成了八幅,在最后加了一副蚂蚁玩滑梯的图,整个故事看起来更加完整一些。
本次课的教学活动过程我也进行了很大改动。首先我把第一大环节音乐游戏删掉了,改为直接出示图片,引起幼儿兴趣。将活动过程中的学习动词删掉了,改为了在活动过程中无形的学习,我想这样的学习方式幼儿更容易接受。在活动最后增加了一副图,整个故事更加的完整并且有趣。最后一个环节的游戏
“让我们也来为爸爸画张像,写上一句话。”
智慧就在孩子们的手指间,开始创作吧!
我爸爸像金茂大厦一样高。我爸爸的听力像兔子一样好。我爸爸像蜗牛一样温柔。我爸爸像火一样热情。我爸爸像超人一样强壮。我爸爸像山一样雄伟。我爸爸像变色龙一样会变化。我爸爸的知识像大树一样茂盛。我爸爸像长毛猴一样多毛。我爸爸的肚子像西瓜一样圆。一句句话语写出了孩子们对爸爸最真切的感受,不仅运用了句式,而且加深了对文本的理解。
仿写从一句话开始逐渐走向一个情节,甚至是整个故事。利于孩子仿写的一句话绘本有《逃家小兔》、《我妈妈》、《美丽的梦想》等等。利于孩子整篇仿写的绘本有《大猩猩》、《蜡笔小黑》、《蚯蚓的日记》等等。在仿写的过程中,孩子去探索作家笔下描绘的世界,运用语言,迁移文本中的精彩表达方式,从而将运用鲜活起来。儿童作文有一个由模仿到独立写作的过程,加强仿写训练使这一过
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这篇《二年级上册语文教案:假如》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题
1.提问引入:同学们知不知道神笔马良的故事?你们最喜欢马良什么?你知道他用神笔画了些什么吗?
2.师:是啊!马良得到了他梦寐以求的神笔,为穷人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝马良的神笔,他会做些什么呢?今天,我们学习23课“假如”。(板书课题)
3.齐读课题两遍。读了课题你知道了什么?你还想知道什么?
二、初读课文,整体感知,识字教学
1.范读。师:你们想知道诗的内容吗?先听老师读一遍。我读书前,你有什么悄悄话告诉我吗?(让学生逐一说出朗读时的具体要求)你们要边听边思考:假如有什么?(待学生回答后)师:课文中几次出现了“假如我有一枝马良的神笔”?
2.整体感知,识字读文。
(1)请学生自由读课文,勾出生字、词语。
师:你们也想像李老师这样读吗?我相信你们比老师读得好!不过,现在有几个小淘气在和你们捉迷藏,你们能找到它们吗?请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。
(2)说出生字朋友的名字。
师:这几个小淘气都找到了吗?你们的这些小淘气朋友叫什么名字呢?请看课后“我会认”里的生字。请把每个生字朋友的名字叫三遍,你刚才读的时候发现了什么?
(3)送生字”回家”。
师:这些顽皮的生字宝宝,蹦蹦跳跳地又回到了妈妈温暖的怀抱里。快!我们一起去看看它们在做什么呢?谁愿意把含有生字的句子读一读?
(4)找“朋友”。
师:你们在课文中都认识了这些生字朋友。那么离开课文你还认识吗?请两位同学上台来“找朋友”,一个同学读、一个同学找,找到一个领着大家读两遍,并把生字卡贴在黑板上。
师:9个生字都找到了,你们仔细看看有些字是好朋友,组在一起是个词。现在从这9个生字中找朋友组词。(寻食、健康)文中说:“谁到哪里去寻食?”在文中找出含有“健康”的句子读一读。
(5)识记生字朋友的样子。(小组讨论交流)
师:9个生字朋友都认识了,这还不够,我们还要想办法记住它们的样子,不然的话你会叫错朋友的名字,多不好意思啊!请四个人为一组讨论一下,你准备用什么方法记住它们?
(6)与生字广交“朋友”,并送“朋友” 回家。
师:这些可爱的小淘气可以交许多朋友(组词),请你选一个你最喜欢的小淘气帮它找朋友,再把你找的朋友送回家。(就是用组成的词说一句话)
(7)凭借生字卡片,指
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动物聚会 【教学目标】 1、知识与技能:引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征,发挥学生的想象力和创造性。 2、过程与方法:激发学生活动的兴趣,愿意自主选择动物头型进行创作。 3、情感态度与价值观:培养学生对小动物的喜爱之情。 【教学重难点】引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征,发挥学生的想象力和创造性。 【教学准备】 1、牧场的背景图。 2、kt材质的圆形、三角形、梯形头型的动物范例若干,圆形、三角形、梯形若干。 【教学过程】新 课 标 第 一 网 (一)请学生参观牧场导入,激发学生的兴趣。 师:听说今天开心牧场有一场动物聚会,我们一起去看看好吗? 引导学生发现牧场里空荡荡的,怎么一个动物都没有呢? (二)以猜谜语的形式一一出示范例。 1、师:噢,原来小动物们都躲起来了,让我们把它们请出来。 师说动物谜语,学生说对谜底师随即出示范例,并引导学生想象三角 形、圆形、梯形的还可做成哪些动物? (1)圆圆脑袋长耳朵,红红眼睛白白毛,爱吃萝卜和青菜。(兔子:圆形头型) (2)尖尖脑袋尖尖嘴,狡猾聪明注意多。(狐狸:三角形头型) (3)头上尖尖角,说话“哞哞”叫,只把草当饭。(牛:梯形头型) (三)引导学生根据老师的范例说说三种动物的制作方法,教师小结制作方法。 (四)介绍操作材料,操作要求,学生动手操作,教师指导。 1、先想好自己要什么动物,选好头型底板。 2、在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁,创意动物 五官。 3、做好以后可以轻声交流,动作快的学生可以再做不同的动物。 (五)展示学生作品在开心牧场,欣赏评价。 请学生说说哪个小动物最神气?为什么?(引导学生针对头型和色彩进行评价。) 欣赏完作品后,自然结束教学活动。
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动物聚会 【教学目标】 1、知识与技能:引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征,发挥学生的想象力和创造性。 2、过程与方法:激发学生活动的兴趣,愿意自主选择动物头型进行创作。 3、情感态度与价值观:培养学生对小动物的喜爱之情。 【教学重难点】引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征,发挥学生的想象力和创造性。 【教学准备】 1、牧场的背景图。 2、kt材质的圆形、三角形、梯形头型的动物范例若干,圆形、三角形、梯形若干。 【教学过程】新 课 标 第 一 网 (一)请学生参观牧场导入,激发学生的兴趣。 师:听说今天开心牧场有一场动物聚会,我们一起去看看好吗? 引导学生发现牧场里空荡荡的,怎么一个动物都没有呢? (二)以猜谜语的形式一一出示范例。 1、师:噢,原来小动物们都躲起来了,让我们把它们请出来。 师说动物谜语,学生说对谜底师随即出示范例,并引导学生想象三角 形、圆形、梯形的还可做成哪些动物? (1)圆圆脑袋长耳朵,红红眼睛白白毛,爱吃萝卜和青菜。(兔子:圆形头型) (2)尖尖脑袋尖尖嘴,狡猾聪明注意多。(狐狸:三角形头型) (3)头上尖尖角,说话“哞哞”叫,只把草当饭。(牛:梯形头型) (三)引导学生根据老师的范例说说三种动物的制作方法,教师小结制作方法。 (四)介绍操作材料,操作要求,学生动手操作,教师指导。 1、先想好自己要什么动物,选好头型底板。 2、在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁,创意动物 五官。 3、做好以后可以轻声交流,动作快的学生可以再做不同的动物。 (五)展示学生作品在开心牧场,欣赏评价。 请学生说说哪个小动物最神气?为什么?(引导学生针对头型和色彩进行评价。) 欣赏完作品后,自然结束教学活动。
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《欢庆》教学反思 佘红民 关注学生的生命世界,促使学生健康发展。尊重学生的精神世界,创设实、美、情、趣的教学活动,激发每个学生的潜能和自主性,让他们在积极、主动、互动、创造性的语文实践中 ,获得语文素养的提高。 《欢庆》这首诗是人教版二年级上册的第三组教材,这组教材围绕着“爱祖国”这个专题进行编写。这首诗展现了隆重、热闹的国庆场面,大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆的热闹场面。由于低年级小朋友对国庆的来历,意义并不了解,因此,我在设计本课时,首先让孩子们课前寻找有关国庆的资料,上课时,又通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面,让孩子们了解国庆的来历和意义。本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹气氛,为了把学生带入情境,我又播放了一段全国各族人民欢度国庆的录像,并通过热烈奔放、激情满怀的录音朗读,以点燃孩子们的情感共鸣,激起学习兴趣。学习中,以读为主。形式上,有自读,同桌共读,齐读,展示读;层次上,有初读,理解读,想象读,感悟读等等,读出学生的不同感受。 另外,在设计本课时,我始终没有忘记:学生是学习的主人。为了达到学习目标,我利用各种手段激发学生的学习兴趣,努力创设良好的自主学习环境,让孩子们在民主、宽松的氛围中,选择适合自己的学习方式自主学习。 在教学过程中,我还借助多媒体画面让学生了解“大海唱起欢乐的乐曲”并配上音乐,让学生进一步感受欢庆的气氛。会唱的可以跟着唱一唱,活跃课堂气氛,也让学生在课堂中加入到欢庆的队伍中。对“十三亿孩子”的教学是本课的一个难点,需要教师的引导。我先让学生确定这美好的日子是哪天,再从祖国妈妈的生日让学生得出这个妈妈是谁,我们的祖国叫什么名字。当学生了解了我们都是祖国妈妈的孩子后,我再总结“十三亿孩子”是指生长在中国的每一个人,举列学生是祖国妈妈的孩子,爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子,老师也是祖国妈妈的孩子。中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子。学生对“十三亿孩子”的了解才能达到形象生动。 在教学中也有不少失误。如文中出现了“欢乐的乐曲”中“乐”是个多音字,本来是放在“大海奏起欢乐的乐曲”这个教学环节中的,但在课堂教学中却遗漏了。在课文朗读中,我设计了配乐朗读,不过音乐选得过于抒情,不大适合课文欢庆的气氛。在设计中,我还准备了说话训练,拓展学生的说话能力,提升学生对祖国的热爱,但可能教学时间安排还不够合理,没有完成这一部分的教学。 “构建开
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教材分析:
本课包括一篇课文,10个会认的字,会写8个生字。《称赞》使我们懂得要学会欣赏别人,称赞别人。你看,本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!小獾说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。”小刺猬说:“你的称赞消除了我一天的疲劳!”看来,只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。
教学目标:
1.认识10个生字。会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。
3.学着发现别人身上的优点。
教学重点:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。
2.认识10个生字,会写8个生字。
教学难点:
在理解课文的同时,学着发现别人身上的优点。
教学准备:
头饰。
教学时间:两课时。
第一课时
教学内容:
结合拼音读准生字,结合图和语言文字,理解重点词句和课文,指导朗读。
教学目标:
1.感悟课文,正确、通顺地朗读课文。
教学过程:
一、故事导入
1.小朋友们,喜欢看动画片吗?(出示:课文四幅插图)
2.师音配画,讲故事,简单讲述课文内容。
3.你喜欢这个小故事吗?(喜欢)那,我们就一起来学习18课吧!
4.板书课题,齐读。
二、学生自学:
1.你想来读读课文吗?(想)用你喜欢的方式开始读吧?注意可要读准字音,把课文读通顺呀!
2.成果交流:
①出示生字:谁来考考大家?(选不同的方式:开火车、想记字方法等)
②长句训练:小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。
③汇报读课文情况,学生评议。
三、指导书写:
1.课文和生字都会读了,相信这一课的生字一定也难不倒你!
2.出示“田字格”
3.学生自学:
(1)你用什么好办法记住它?
“板、椅、但、傍”是既要求认读又要求书写的生字,可让学生说说他们的字形特点,并结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、膀”等字识记字形。
(2)写字指导:你觉得哪个字最难写?怎样写好它?
①写正确。
“采”字上面是爪字头,注意中间一点与竖不要相连。“背”字下面的月字底撇变成竖。
②写美观
“采”字最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。“背”字上宽下窄,上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意“但”的“日”要写小些,“清、消”右边的部件,要比三点水高。
第二课时
一、复习旧知:
1.开火车读字卡。
2.训练识字方法:猬、板、椅、瞧,你是怎样记住的?(偏旁表义)
二
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教学目标: 1.认识并且会写4个生字。 2.朗读并背诵古诗。 3.理解重点词语和诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。 4.引导学生理解诗的内容,感受诗中描写的情景,进行审美教育,培养学生的想象能力,激发学生热爱大自然的情趣。 教学重点:理解重点词语和诗句的大意。 教学难点:读诗联想画面,感受诗歌清新自然的写作特点。 教学过程
一、看图揭题 1.出示课件(课文插图)问:图上画的是什么地方? 2.小池美吗?美在哪里?(指导看图,用自己的话说说) 二、初读感知。 1、自由读古诗,要求:读准字音,读顺诗句。 2、同桌合作,试读课文。检查字音,纠正读错了字音。 3、指名两人组朗读汇报。 三、理解感悟。 1、看课文插图,说说你觉得池塘怎样?诗中是怎么写的? 引出诗句:泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 2、交流自学。课堂讨论疑难词句,通过投影重点讲解"泉眼、晴柔"的意思。 (泉眼:泉水涌出的那个口子;晴:晴天;柔:柔和) 3、仔细观察图画,你看到了上面有什么?诗中是怎么写的? 引出诗句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 3.学生提问自学不能解决的字词,教师作简要解答。 4、简单讲述诗意。 5、全班齐读全诗 四、启发想象,感情朗读。 1. 教师范读。 2. 学生练读。(4人组内,一人朗读古诗,其余3人想象看到的画面。组内交流) 3. 教师语言描述,激发学生想象。 初夏的早晨,阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边,只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶,有的荷叶还没有完全展开,只是露出一个尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流动,池水非常清澈,倒映着浓密的树阴。这时候,飞来几只蜻蜓,有一只飞累了,落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象,给你一种什么感觉呢? 4. 引导学生带着这种感觉朗读。 5. 朗读反馈。 6 .练习背诵。 五、识字、写字 1、出示生字认读。 2、小组合作,创造性认记字形。 3、观察字形: 廷:半包围结构,先写“壬”,再写建之。 4、师范写,学生书空。 5、引导学生口头组词。 6、描红,练写。 六、课外拓展 大自然的景色真美呀!大诗人
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