大班单数双数说课稿范文1500字,2024大班单数双数说课稿范文1500字

设计意图： 单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。

活动目标： 1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。 2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

活动准备： 1、数卡1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。 2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。 3、小红旗标志20枚；花泥两块。 4、小蜜蜂的胸饰一个。 5、蜜蜂音乐、录音机

活动过程： 一、情境导入 1、蜜蜂采蜜 师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。） 1、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上） 二、介绍单数和双数的概念 1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？ 2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字1来表示。 （教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。） 3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？（教师从1-10依次用手指通过花蜜桶） 4、教师把可以通过的数字往下移。 概念介绍： --不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。（同时出示字卡单数） 提问：单数有哪些？ --可以通过的都是一对一对好朋友，我

一、活动目标：

1.感受同伴间相互交流的乐趣。

2.能区分并说出10以内的单数和双数。

二、活动重点：

能区分并说出10以内的单数和双数。

三、活动难点：

理解单数和双数的含义。

四、活动准备：

在活动室里放置一些成单成双的物体、数卡、瓶盖、图片等。

五、 活动过程：

(一)开始部分：

导入――游戏猜瓶盖

师：小朋友很喜欢玩瓶盖，今天和大家一起玩个猜瓶盖的游戏，请小朋友每人抓一小把瓶盖，数一数有几个瓶盖，可以用数字几来表示?找出数字卡片，两个好朋友相互检查一下拿得对不对?

(二)基本部分：

1.单双数――游戏找朋友。

(1)现在老师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。()全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片举起来，(教师把2、4、6、8、10贴在黑板上)不能全部找到好朋友的数字卡片举起来，(教师把1、3、5、7、9)贴在黑板上)。

(2)小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字，(单数)。哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。

(3)这些都能找到好朋友的数字叫双数，不能都找到好朋友的数字叫单数。现在我们一起来玩一个抱一抱的游戏。

2.游戏抱一抱，巩固对单双数的认识。

游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数，自己抱一抱，如果教师念的是双数，就和好朋友抱一抱。

3.游戏捉迷藏，加强对单双数的巩固。

(1)幼儿找出自己身上成双和成单的东西。幼儿在活动室里找成双和成单的物品。

(2)在其他很多地方都会出现单双数。现在他们就想我们做一个捉迷藏的游戏。(出示画面)单数和双数就躲在这幅美丽的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来。

(3)谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数?(请个别幼儿介绍)

(三)结束活动：

幼儿找好朋友介绍自己找到的单双数。活动结束。

设计意图：

单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到(生活中一般叫做单数、双数)，但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质?学习单数和双数可以解决哪些问题呢?教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。

活动目标：

1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

活动准备：

1、数卡1-10(大的两份，小的两份);单数、双数字卡一份。

2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。

3、小红旗标志20枚;花泥两块。

4、小蜜蜂的胸饰一个。

5、蜜蜂音乐、录音机

活动过程：

一、情境导入

1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。)

2、师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上)

二、介绍单数和双数的概念

1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢?

2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。(教案出自：)一桶花蜜我们可以用数字1来表示。

(教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。)

3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗?(教师从1-10依次用手指通过花蜜桶)

4、教师把可以通过的数字往下移。

概念介绍：

--不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。(同时出示字卡单数) 提问：单数有哪些?

--可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。(同时出示字卡双数)提问：双数有哪些呢?

5、小结：所以1-

幼儿园大班数学教案：复习单数和双数

活动目标： 1、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数、双数。 2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。

活动准备： 几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张

活动过程： 一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。 师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多礼物，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。 二、复习单数和双数。 1、通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。 师：小朋友真聪明，都找到了座位。（演示教具）大家仔细看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6条鱼，5只乌龟） 幼儿回答，教师归纳。 2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？ 3、游戏：抱一抱 （1） 规则：教师任一出示110中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。（单数自己抱一抱，双数两个人抱一起） （2） 游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。 三、变魔术： 师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。 四、开火车游戏，出知识宫。

一、设计意图： 数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品充满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过自己的亲身经验来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在游戏的情景中体验数学活动的乐趣。 依据：《指南》提出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题等等。

二、活动目标： 1、通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数。 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。 依据：《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创造新的排列规律。

三、活动准备： 1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。 2、幼儿分组操作材料（树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖）依据：《指南》指出5-6岁幼儿能发现事物简单的排序规律，并尝试创造新的排列规律；同时，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。

四、活动重难点： 正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。 依据：《指南》指出5-6岁能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

五、活动过程： （一）以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。 （二）学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。 1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。 2、幼儿分组操作（小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品），尝试区分10以内的单、双数。 （三）开火车体验学数学快乐，结束教学。 依据：《指南》指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探索中充分发展。

六、活动反思： 首先我以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣，自然导入新知，其次我运用课件让幼儿学习新知，最后我引导幼儿进入操作区巩固新知。 依据：《指南》让我认识到了应该怎样更好的去创设丰富的教育环境。

幼儿区别和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双的概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两个物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个数为一对，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。

区分10以内数的单双数是大班初期孩子的基本要求，传统的数教学方法比较枯燥。我就想如何将枯燥的数学活动与孩子的游戏相结合，(教案出自：)并利用农村的一些乡土资源材料配合教学，激发孩子对数学活动的兴趣。因此我设计了这个谁是单数谁是双数的数活动，让孩子在玩竹签、两个、两个数竹签、找图片上的竹签数等游戏来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数。

【活动目标】

1、运用已有的数经验探索区分单双数。

2、能运用单双数的知识解决生活中遇到的问题，感受同伴间相互交流的乐趣。

【活动准备】竹签、数卡、房子2幢、图卡若干

【活动过程】

一、你争我夺(在巩固幼儿已有数知识经验的基础上发现单双数)

1、幼儿两人一组玩竹签，用数卡纪录每次游戏结果。

2、幼儿交流：你和谁玩的?你们玩了几次?谁赢了?赢了几根竹签?

3、你们刚才上用什么方法知道自己赢了几根竹签的?还有什么其他的方法吗?

4、请幼儿用两个、两个数的方法借助竹签，数手中赢取的数卡，把能两个、两个数完的数字送到红家，把不能两个、两个数完数字送到蓝家。

5、和幼儿一起检查送的数字是否正确。

6、师小结：能2个、2个数完的数字有一个共同的名字叫双数，(教案出自：)2个、2个数到最后还剩下孤单1个的数字叫单数。

7、除了这些数字你还知道哪些数字是单数或双数?

二、分辨单双(联系操作材料进一步区分单双数)

出示图片，让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。

三、寻单觅双(在生活中分辨和运用单双数)

1、请幼儿寻找自己身上或教室里的单双数。

2、看ppt，寻找生活中的单双数。

一、设计意图

《单数和双数》选自幼儿全面发展课程《数学》中班上册。《幼儿园教育指导纲要》指出，引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。本次活动以看电影区分单号和双号来引入，通过幼儿自己动手操作，找出10以内单数和双数，不但激发了幼儿学习的兴趣，并且加深对单双的认识。最后通过游戏来巩固所学内容，从而培养他们的相互协作能力，使之体验其中的喜悦与成就感。

二、教学目标

㈠能区分并说出10以内的单数和双数。

㈡感受同伴间相互交流的乐趣。

三、教学准备

多媒体课件、各种实物。

四、活动重点

能区分并说出10以内的单数和双数。

五、教学过程

㈠预备活动。

1.音乐律动：《火车开了》。

2.设疑引入主题。

㈡探究单数和双数。

1.幼儿观看视频，认识单数和双数。

2.探索单双数。

⑴幼儿摆一摆(1-10的数字)。

观察比较每一个数字,谁是双数,谁是单数,为什么?

⑵师生共同检验：小朋友看一看你们有没有不同的意见?

⑶小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，（教案出自：）(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字，(单数)。哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。

㈢巩固单双数。

1.游戏--捉迷藏幼儿找出自己身上成双和成单的东西。

2.游戏--抱一抱幼儿根据教师出示的数单数双数，如果教师出示的是单数，自己抱一抱，如果教师出示的是双数，就和好朋友抱一抱。

㈣结束活动。

幼儿坐着单数火车和双数火车回家。

活动目标：

1、通过尝试操作使幼儿能认识并区分10以内的单数双数。

2、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数，发展幼儿思维的灵活性。

3、培养幼儿动手能力和尝试的精神，感受同伴间相互交流的乐趣。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

玩具若干;大数字卡片若干(幼儿每人一张);单、双数的汉字词组卡片各一张;老狼头饰一个;开火车音乐。

活动过程：

一、导入游戏数玩具

老师知道小朋友们都很喜欢玩玩具，今天老师请小朋友每人抓一小把玩具，数一数有几个玩具，你是怎样知道的?(一个一个数出来的)

二、探索单、双数游戏找朋友

1、现在老师请小朋友帮他们找好朋友，出示数字8，并配上相同数量的小黑点，老师示范找朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。

2、刚才你拿了几个玩具?幼儿回答，教师出示不同的数字，10、7、5、4、9

请幼儿说出：你发现了什么?(全都能找到好朋友的;不能找到好朋友剩下一个)

(1)我拿了六个玩具，两个两个的分都分完了。

(2)我拿了七个玩具，两个两个得分还剩下一个。

(3)小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?!..教案网出处!(单数)出示汉字词组。那哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)那哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。

三、巩固单、双数

1、游戏抱一抱

游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数就用双手抱住手臂(自己)，如果教师念的是双数，两个幼儿抱在一起。

2、游戏老狼老狼几点钟?

(1)教师出示狼头饰引出老狼老狼几点了的游戏。

教师讲解游戏规则：老狼说的是单数小朋友赶紧趴在桌子上，老狼说的是双数时小朋友赶紧两个两个抱紧，否则老狼就会吃掉你。

(2)第一次游戏：老师扮演老狼。

第二次游戏：小朋友扮演老狼。

3、结束：向你的好朋友介绍完后，可以向客人老师介绍。

四、开火车游戏

师：小朋友们真棒，老师非常喜欢你们这些聪明的孩子，老师要奖励每个小朋友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，小朋友们把火车票戴在胸前，并仔细看一看你的车票是单数还是双数，是单数的到朱老师这列火车、双数的到唐老师那列火车，如果上错车，检票员会把你赶下车，我们该出发啦(放音乐，开火车出活动室)

活动反

这篇《考试说课指导之三角函数说课稿》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

一、教材分析 （一）内容说明 函数是中学数学的重要内容，中学数学对函数的研究大致分成了三个阶段。 三角函数是代表性的一种基本初等函数。4.8节是第二章《函数》学习的延伸，也是第四章《三角函数》的核心内容，是在前面已经学习过正、余弦函数的图象、三角函数的有关概念和公式基础上进行的，其知识和方法将为后续内容的学习打下基础，有承上启下的作用。 本节课是数形结合思想方法的良好素材。数形结合是数学研究中的重要思想方法和解题方法。 数学家华罗庚先生的诗句：。..。..数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔裂分家万事休。..。..可以说精辟地道出了数形结合的重要性。 本节通过对数形结合的进一步认识，可以改进学习方法，增强学习数学的自信心和兴趣。另外，三角函数的曲线性质也体现了数学的对称之美、和谐之美。 因此，本节课在教材中的知识作用和思想地位是相当重要的。 （二）课时安排 4.8节教材安排为4课时，我计划用5课时 （三）目标和重、难点 1.教学目标 教学目标的确定，考虑了以下几点： （1）高一学生有一定的抽象思维能力，而形象思维在学习中占有不可替代的地位，所以本节要紧紧抓住数形结合方法进行探索; （2）本班学生对数学科特别是函数内容的学习有畏难情绪，所以在内容上要降低深难度。 （3）学会方法比获得知识更重要，本节课着眼于新知识的探索过程与方法，巩固应用主要放在后面的三节课进行。 由此，我确定了以下三个层面的教学目标： （1）知识层面：结合正弦曲线、余弦曲线，师生共同探索发现正（余）弦函数的性质，让学生学会正确表述正、余函数的单调性和对称性，理解体会周期函数性质的研究过程和数形结合的研究方法; （2）能力层面：通过在教师引导下探索新知的过程，培养学生观察、分析、归纳的自学能力，为学生学习的可持续发展打下基础; （3）情感层面：通过运用数形结合思想方法，让学生体会（数学）问题从抽象到形象的转化过程，体会数学之美，从而激发学习数学的信心和兴趣。 2. 重、难点 由以上教学目标可知，本节重点是师生共同探索，正、余函数的性质，在探索中体会数形结合思想方法。 难点是：函数周期定义、正弦函数的单调区间

这篇《大班音乐教案：单双数朋友多》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

活动目标： 1、继续学习用连贯、优美、轻柔的声音演唱歌曲。 2、尝试根据图片、动作的提示理解歌词，并填词进行演唱。 3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。 活动准备：相应的图片6张 活动过程： 一、练声《山谷回音真好听》 二、复习歌曲《柳树姑娘》 1、用连贯优美的声音演唱歌曲 2、分角色合唱衬词。 三、学习歌曲 1、创设情景，谈话导入。 (1)出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢? (2)怎样来哄娃娃睡觉? (3)你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的?(老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍) 2、根据图片、动作，理解歌词。 (1)歌曲哪些是摇篮?(根据幼儿的回答出示相应的图片) (2)摇着哪些宝宝呢?(根据幼儿的回答出示相应的图片) (3)还有谁呢? (4)白云、浪花、风儿在干什么?(引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作) 3、完整地演唱歌曲。 (1)欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。 (2)用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。 (3)第二遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。 (4)第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。 4、分角色合唱衬词。 (1)老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。 (2)男女分角色合唱2遍。 延伸活动： 还有哪些是摇篮，摇着谁呢，让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗?