大班春天的秘密教案反思,2024大班春天的秘密教案反思

大班语言遇见春天教案反思(篇一)

活动目标：

1、感受理解诗歌里春天给大地带来的变化。学习词语“苏醒”。

2、在理解内容的基础上有感情的朗诵诗歌。尝试根据诗歌形式，仿编诗歌。

3、使幼儿萌发热爱春天、热爱大自然的情感。

活动建议：

1、带领幼儿走进大自然，在充分感知体验之余，启发幼儿用各种表征手段表现对春天的喜爱。

2、带着对春天的感知与喜爱之情，引导幼儿欣赏诗歌，可引导幼儿重点讨论：春天对小草、花儿、燕子等说了什么话？启发幼儿模仿诗歌的语言进行仿编活动，可引导幼儿提问：春天还对谁说了什么？他们都怎么了？

3、鼓励和支持幼儿自己举办一个“赞美春天”展示活动，大胆展现、交流表达、共同分享自己的作品，抒发对春天的热爱之情。

附诗歌

《春天说了什么》

春天说了什么春天对小草说了什么？小草那么听话——都绿了。

春天对花儿说了什么？

花儿那么听话——都开了。春天对小燕子说了什么？

小燕子那么听话——都回来了。春天对世界说了什么？

世界那么听话——都苏醒了。啊，是不是，

春天的手里有一把五彩的琴，轻轻地拨一拨呀，世界就听懂了他的声音。

春天，春天是我们大家的。

大班语言遇见春天教案反思(篇二)

设计背景

新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。

活动目标

1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。

2、 引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。

3、 引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。

重点难点

重点：朗读背诵诗歌。

难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。

活动准备

1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。

2、录音机一台，空白磁带一盘。

3、春天挂图一副。

活动过程

1、开始环节：

（1） 带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。

教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。

（2）出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？

2、基本环节

1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：

（1）

查看全文>>>

我家有一棵铁树，它已经在我们家待了好几年了，我已经开惯了它一味的绿色。不禁把它和花联系到了一起。

铁树开花，本指铁树开了花，常比喻事情非常罕见或愿望极难实现。如现代京剧《智取威虎山》中猎户李勇奇的一段唱词：只说是苦岁月无边无岸，谁料想铁树开花、枯枝发芽竟在今天！民间有铁树能开花，哑吧会讲话、千年铁树开了花等俗谚。果真如此吗？

铁树学名苏铁，是地球上现存种子植物中最古老的一种，有植物界大熊猫、活化石之美称，属全球濒危物种，已被列为国际上重点保护野生植物。

铁树因其形态奇特，四季常青，生命长久，深受大家的喜爱，被视为吉祥与长寿的象征。

植物学家告诉我们，铁树开花有很强的地域性。生长在热带的铁树，2017年后就能年年开花结果。生长在亚热带甚至温带的铁树，也有不少是连年开花的，也有隔年或隔一两年开花一次的。但是，在我国北方的铁树却极难开花。因为铁树长期以来已适应了热带气候，养成了喜欢湿热、喜爱阳光的习性。

我国北方气候寒冷、雨量又少，所以铁树到北方后生长速度很慢，几十年只长到一米左右，而不像在广东，可长到4米-5米高，更不像在南洋，可长到20米高。生长在北方的铁树往往需要几十年甚至几百年才能开花，有的终生不开花，所以在北方铁树开花是一桩罕见的事情。秦岭是我国南北的分水岭，十堰市位于秦岭南麓，属南方又距北方很近，所以铁树开花也是一件稀奇事。

铁树会开花吗？这是当然咯，只是比较稀罕而已，铁树怎样才能开花呢？铁树开花真的与福祸有关系吗？针对这个问题，我又作了一次调查。

铁树一般在7―8月间开花。雌雄异株，其花开在茎干的顶端。雄花是由许多小孢子叶密聚而成的长棒状球穗花;雌花是由一丛阔卵形散生的心皮所组成，表面有淡褐色或黄灰色的绒毛，心皮柄每侧有1―3个胚球。铁树10月种子成熟，种子是圆的，颜色鲜红，如同一枚红色的小鸡蛋，有凤凰蛋之称。

通常人们都把少有的事比喻成铁树开花，好像见到铁树开花，就像看到昙花一现一样的稀奇。

至于现在铁树开花已不罕见，一是与气候变暖有关。由于铁树的生长习性，气候变暖有助于加快它的成熟速度，达到一定的成熟阶段，铁树就可以开花。近几年，气候变暖，铁树的生长成熟期缩短，铁树开花周期也就缩短了，所以说植物的生长变化也能反映气候的变化。二是品种的关系。三是种植方式的变化。铁树种植可以采取播种育苗、分蘖或切干繁殖的方式，播种育苗是有性繁殖，这种种植方式，生长期长，开花

查看全文>>>

线里的秘密 活动目标：1、培养幼儿的观察力 2、感受合作游戏的快乐 3、体验根据线里的秘密编故事的乐趣 活动准备：五张海报，记录表，空白纸，蜡笔 活动过程： 一、比一比 1、刚才我们和曹老师一起讨论了各种绳和线的作用，还找到了自己身上的线的秘密，我发现小朋友们的本领真大。这里啊有几张海报，上面也有很多线，线里也藏着一些秘密。等一下我们分成5组，每组4人，看看在一样的时间里哪一组找出的秘密最多，就能获胜。 2、分组找秘密，并介绍。 3、统计每组找到的秘密数量，评出优胜奖和鼓励奖（获优胜奖的一组得到一面红旗，其他掌声鼓励） 二、画一画 我有一个建议，小朋友们这么棒，我们每个人自己也来设计一张线条画，找出其中的秘密，然后根据找到的秘密编一个故事，说给大家听，怎么样？（好）那让我们行动起来吧！ 三、说一说 谁来介绍一下自己的作品，你在线条画里找到了什么秘密呀？哪个小朋友能根据这个秘密编一个故事？ （请3位幼儿编故事） 四、延伸活动 我知道还有很多小朋友会编故事的，我们可以把故事讲给爸爸妈妈或者你喜欢的人听，让他们也变得和你们一样快乐。

查看全文>>>

设计意图： 当春天的第一抹新绿亮起来的时候，孩子们欢呼雀跃着走进了春天来了这一主题。在老师的带领下，孩子们外出踏青尽情感受花儿绽放的美丽、树枝吐蕊长的生机；春风吹拂中扬起手中的线，奔跑着放风筝春天带给孩子们数不尽的欢乐以及同伴间共同生活留下的美好回忆。 作为前一阶段开展主题活动春天来了的小结，我把如此多的欢乐和回忆融入日记这一形式中，再现师幼、幼儿之间的生活、学习场景，以日记这种较为新鲜的载体呈现出来，以此唤醒幼儿的经验和回忆，激发他们大胆表达的愿望，进一步感知在美好春天里共同生活的快乐。另外，此活动的情感提升也让幼儿对春天里的后续活动有了一丝憧憬，为主题的深入和推进做了很好的铺垫。 活动目标： 尝试进行图夹文阅读，愿意大胆表达自己的想法。 再一次感受春天的美好，体验共同生活的快乐。 活动准备： 教师：大图书《春天的日记》、花的ppt、放风筝录像、音乐、绘画工具 幼儿：事先积累有关春天的感性经验 活动过程： （一）谈话导入 1、最近我们一直在美丽的春天里快乐地成长，今天我们来聊聊春天好吗？ 2、幼儿自由讲述对春天的感受。 3、小结：春天来了，树儿绿了，花儿红的，冬眠的动物醒来了，小朋友们换上了漂亮的春装，世界变得那么美好。 （此环节关注幼儿语言表达的完整性、优美性和多样性，引导幼儿总体感受春天的季节特征） （二）师幼共同阅读大图书 ● 阅读封面 1、今天老师带来了一本有趣的书，书名叫《春天的日记》。 2、什么是日记？日记里会告诉我们什么？哪些事情可以记在日记里？ （帮助幼儿简单了解日记的含义） ● 阅读3月1日走进春天 1、这是哪一天？天气怎样 ？ 2、师生一起阅读内容。引导幼儿特别关注树枝发芽、花儿生花苞的现象。 3、小结：春天刚来临的时候，我们发现树、花都有了变化，春天悄悄走进了我们的生活。 ● 阅读3月12日花儿盛开

查看全文>>>

健康：食品袋上的秘密 活动目标： 知道食品袋上有生产日期和保质期，要食用新鲜的食品。 了解几种常见的保存食物的方法，如冷藏、冷冻、干燥、罐装等。 乐意参加调查实践活动，能和同伴相互配合完成调查内容。 活动目标： 知道食品袋上有生产日期和保质期，要食用新鲜的食品。 了解几种常见的保存食物的方法，如冷藏、冷冻、干燥、罐装等。 乐意参加调查实践活动，能和同伴相互配合完成调查内容。 活动过程： 1 教师引导幼儿初步了解事物的生产日期和保质期。 教师组织幼儿观察大家事先收集的食品外包装。 引导幼儿讨论：你发现食品袋上有什么？包装上为什么要注明生产日期和保质期。 教师小结：在购买食品时要注意看清外包装上的生产日期和保质期，这样可以保证我们吃上新鲜、卫生的食物。 2、教师和幼儿共同进行食品保存方法的调查。 教师激发幼儿的调查兴趣。 教师：你知道怎样才能让食物保持新鲜呢？有哪些常见的方法？ 教师出示调查表，和幼儿讨论如何完成调查表。如：两两结伴，一个人记录，一个人讲述；学习用符号和图画来表示发现的内容；要专心完成任务，不能开小差等等。 教师引导幼儿两两结伴，一同到附近的超市中完成调查任务，并将自己的调查结果详细地记录在表格中。 1、幼儿整理、统计调查表。 教师请幼儿展示自己的调查表，并介绍自己调查的结果。 教师和幼儿一起讨论：怎样将大家的调查结果展示在一张大的图表上？ 引导幼儿分头进行统计，并邀请几名幼儿记录。 教

查看全文>>>

教学目标： 尝试用不同的材料来塑造蝴蝶，表现蝴蝶左右对称的特征，感受蝴蝶的美，体验塑造的快乐。

教学准备： 1、前期经验准备：幼儿已捕捉、收集过蝴蝶；幼儿欣赏过各种蝴蝶的图片，体验蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。 2、本次活动准备： *三只蝴蝶的课件、情景小花园、各种纸剪的花形和树叶形状 *材料：面泥、乡土材料（赤豆、绿豆、蚕豆、花生、贝壳、树叶、芝麻、枸杞等）、废旧材料（开心果壳、螃蟹壳、纽扣等）、牙签、吸管、贴贴纸、剪刀等*蝴蝶的背景音乐、蝴蝶花的音乐

教学过程： 一、引发兴趣 师：三只蝴蝶的故事听过吗？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我们的好朋友，今天它们有来到了我们的中（1）班，我们看看吧。 1、逐一出示红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶幼儿拍手欢迎 2、提问：你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？ 它什么地方最漂亮？有几对翅膀？翅膀的什么地方最漂亮？翅膀的左边和右边的花纹有什么小秘密？ 3、老师提升：原来呀，蝴蝶翅膀上的左边与右边的颜色一模一样，左边与右边的花纹一模一样，左边与右边花纹的方向也一模一样。两边一模一样的我们有个好听的名字叫对称。 4、提问：蝴蝶身上还有什么也是对称的？ 二、实践操作 *师：春天真美，春天来到了我们的中1班，三只蝴蝶要在我们中1班的小花园里开一个舞会，他们要请好多好多各种各样的蝴蝶来参加，可他们还没有请到。它们说我们中1班的小朋友很聪明的，它想请我们来帮忙，你们愿意吗？ *今天老师也想请了一只蝴蝶，看请来了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）*师：蝴蝶飞得很快，把一边的翅膀都弄丢了，那可怎么办呢？谁来帮帮忙救救它？ 1、老师和个别幼儿一起尝试做蝴蝶的另一半师在制作过程中边做边提升制作蝴蝶的左右对称。 2、集体尝试师：前几天你们和爸爸妈妈收集了很多的材料，我们有什么好办法把这些材料变成各种各样的蝴蝶请到我们中（1）班呢？ *你想用什么打扮蝴蝶*幼儿讨论*幼儿尝试塑造蝴蝶 三、分享交流 师：向好朋友或想客人老师介绍一下：你请来的蝴蝶是用**做的？翅膀上花纹是用**来打扮的？ 1、幼儿互相交流 2、幼儿与老师交流 四、后续延伸： 1、把请来的蝴蝶放到小花园来师：你们帮三只蝴蝶请来了好朋友，蝴蝶们真开心，它们马上要开舞会了，你们开心吗？好，我们和蝴蝶一起来跳

查看全文>>>

一、设计意图： 叮当小屋徐师傅送来了一封信，孩子们问：信是从哪里来的？谁寄给您的呀？我知道信是徐师傅送来的不对，是邮递员叔叔送来的听着孩子们的议论，看着孩子们幼稚的小脸，我做了解答并决定以此而开展邮递员的主题活动。

二、活动目标： 1、引导幼儿了解邮递员的工作，了解邮件的种类，寄信的方法、步骤等，培养幼儿集邮的兴趣。 2、观察、讨论、操作、参观、尝试等多种手段，使幼儿全面地、积极地参与活动，学到新知识，提高多种技能。 3、培养幼儿勇敢、自信、快乐的情感品质，训练幼儿语言表达能力、创造力、观察力及社会交往能力等。

三、活动准备： 1、师生一起布置环境，制订和丰富主题网络内容。 2、图书、图片、集邮册、放大镜、彩笔、绘画纸、信封、邮票及废旧纸盒、各色纸等。

四、区域活动： 1、美工区：孩子们商量着找来纸盒，胶带等，制作邮箱、邮车； 2、益智区：师生一起设计制作信的旅游图，玩邮票拼图等； 3、积木区：搭建邮局大楼及各种内部设施，与积塑区的孩子一起摸似工作人员的操作。

五、家园配合： 1、请家长配合收集信封、邮票等。 2、有空带孩子认识邮局、了解邮递员叔叔的工作。

六、相关活动： 活动一：参观邮局 过程： 1.师生讨论：到邮局我们看什么？你想了解什么内容？我们怎样与人交谈？ 2.参观邮局。 ①来到邮局门口，认识邮电局三个字。 ②请一邮递员为小朋友介绍各部门名称及主要工作内容：邮政储蓄台、领取包裹台、普通邮寄处、服务台等。 ③幼儿分组参观、与工作人员交谈。 怎么寄信呀？为什么要用邮票呢？信是怎样寄走的？打包机是怎么用的、给什么东西打包呀？什么是邮政编码、它有什么用？了解尝试触摸式电脑及其内容（如邮政发展史；全国各地邮政编码、集邮知识等）。 3.回园交谈：你最感喜欢的是什么？与谁交谈了，谈了什么？（结束） 活动反思：孩子们兴趣很高，他们不停地与同伴交流，对工作人员提出的问题也是五花八门。因提前已与邮局联系好，因此各环节井然有序，孩子们特别喜欢那台触摸式电脑，一只只小手摸索着，当看到集邮知识中我国历年来发行的邮票时，孩子们顿时被其色彩鲜艳而内容丰富的画面所吸引，不时发出赞叹声. 第二天，邵琦拿来了一本集邮册，里面的许多邮票让孩子们看得入了迷，还不时地有一些小问题：这些数字是干什么的？还有英文呢

查看全文>>>

【活动目标】

1、观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾。

2、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

3、知道要理解他人的需要，学会关心、帮助他人，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

【活动准备】

电脑软件

【活动过程】

1、老师指导幼儿观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系。

图中的什么地方?有谁?他们在干什么?发生了什么事情?

2、引导幼儿学会理解他人的需要，学会关心、帮助他人。

小兔迷路后，心情会怎样?我们一起帮助他吧!这是一件多好的事情呀

3、引导幼儿知道迷路后寻找家长的方法，(教案出自：)鼓励幼儿创编出故事的多个结尾，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

小兔迷路了以后，能找到自己的家长吗?它是怎样找到的?请小朋友帮它想想方法。

4、总结，知道以后与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

【活动反思】

通过该活动，我觉得孩子的收获是很大的，以下是孩子的声音：

a、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

b、先在原地等一会儿，不要慌张，也许爸爸妈妈就在不远处。

c、如果走失的地方在商场或公园，可以找到公园的广播室，告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名，联络电话等，让工作人员帮忙广播寻找自己的父母。

d、要乖乖地听工作人员的话，和他们一起等自己的父母来接你。

查看全文>>>

活动目标

1.观察叶子的特征，知道叶子的构成(叶肉、叶柄、叶脉)，知道叶子有叶绿素。

2.学会由整体到部分以及对比的观察方法。

3.通过枯叶的绿叶的不同，激发幼儿积极探索的欲望，能相互交流探索的过程。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点难点

活动重点

观察叶子，感知叶子的特征。

活动难点

知道叶子的构成。

活动准备

实物叶子、叶子小精灵、多媒体课件.

活动过程

一、游戏情景导入--------情景表演，激发兴趣。

1.老师扮演叶子小仙子和幼儿在音乐声中做律动带入教室，激发幼儿学习兴趣。

2.让幼儿从叶子小仙子身上取下叶子进行观察，揭题。

师：叶子小仙子为小朋友带来了许多的树叶，请小朋友们每人摘一片自己喜欢的树叶看一看叶子有什么小秘密。

幼：(认真观察树叶，相互交流。)

二、游戏活动准备--------借助课件视频，感知叶子的结构。(.来源教案网)

1.感知叶子的结构

(1)教师出示课件，带领幼儿一起观看，幼儿以小组观察、交流，教师引导幼儿相互交流自己的发现。

(2)教师结合视频的实物树叶展示叶子的各部分结构。

小结：叶子是由叶肉、叶柄、叶脉组成的。

2、感知不同的叶子都有相同的结构。

(1)你们还见过哪些叶子，它们都有叶肉、叶脉、叶柄吗?它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里?

(2)引导幼儿发现每一种不同的叶子都有叶肉、叶脉、叶柄

小结：树叶有许多大小不同的形状，但都有叶肉、叶脉、叶柄。

3. 感知叶子都有相同，还有不同

(1)让幼儿相互走动找找伙伴的树叶与自己的树叶不同之处。

(2)出示课件图片，幼儿相互交流，找出不同。

小结：树叶结构虽然相同，但它们的颜色、形状、名称却又不相同，，小朋友回家还可以去收集许多不一样的叶子看看是不是都是这样的。

三、游戏活动过程------音乐游戏小树叶找妈妈。

1.师：许多小树叶生病了，它们都有离开了妈妈，我们一起来帮树叶治治病，然后再帮树叶宝宝找到大树妈妈好不好?

2.幼：快速找到树叶，添加叶脉、叶柄，准备音乐游戏。

游戏规则：每一个小朋友手拿一片树叶，把画正确的树叶贴在树妈妈身上，等所有的树叶贴好后，看谁用时少。

3.在音乐伴奏声中，幼儿来画树叶贴在树妈妈身上，进行比赛。

4. 在比赛结束后，因为树妈妈的孩子回家了，所以她和所有小朋友开心的跳舞，把游戏达到高潮。

四、游戏活动拓展-------

查看全文>>>

活动设计背景

自己先画一副春天的图画。然后让幼儿在图画上寻找属于春天的东西。最后带领幼儿到大自然寻找属于春天的实物。让幼儿每人画一副属于春天的画。

活动目标

1.培养幼儿认识大自然，分清四季。

2.让他们知道春天是怎样的。

3.提高幼儿的绘画能力。

4.发展幼儿的观察比较能力。

5.提高幼儿思维的敏捷性。

教学重点、难点

到大自然中寻找春天。在郊外注意安全问题。

活动准备

图画，春天的实物。

活动过程

首先先让孩子们把图画上的所有东西认识一下，让后让幼儿告诉老师春天和冬天比较有什么变化，穿什么衣服等。最后让孩子们大自然中寻找实物。

教学反思

活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

2.对活动过程的反思：

⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?!..教案网出处!是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

查看全文>>>