范文推荐： 大班语言遇见春天教案反思简短 (4篇)。
大班语言遇见春天教案反思(篇一)
活动目标：
1、感受理解诗歌里春天给大地带来的变化。学习词语“苏醒”。
2、在理解内容的基础上有感情的朗诵诗歌。尝试根据诗歌形式，仿编诗歌。
3、使幼儿萌发热爱春天、热爱大自然的情感。
活动建议：
1、带领幼儿走进大自然，在充分感知体验之余，启发幼儿用各种表征手段表现对春天的喜爱。
2、带着对春天的感知与喜爱之情，引导幼儿欣赏诗歌，可引导幼儿重点讨论：春天对小草、花儿、燕子等说了什么话？启发幼儿模仿诗歌的语言进行仿编活动，可引导幼儿提问：春天还对谁说了什么？他们都怎么了？
3、鼓励和支持幼儿自己举办一个“赞美春天”展示活动，大胆展现、交流表达、共同分享自己的作品，抒发对春天的热爱之情。
附诗歌
《春天说了什么》
春天说了什么春天对小草说了什么？小草那么听话——都绿了。
春天对花儿说了什么？
花儿那么听话——都开了。春天对小燕子说了什么？
小燕子那么听话——都回来了。春天对世界说了什么？
世界那么听话——都苏醒了。啊，是不是，
春天的手里有一把五彩的琴，轻轻地拨一拨呀，世界就听懂了他的声音。
春天，春天是我们大家的。
大班语言遇见春天教案反思(篇二)
设计背景
新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。
活动目标
1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
2、 引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。
3、 引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。
重点难点
重点：朗读背诵诗歌。
难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。
活动准备
1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。
2、录音机一台，空白磁带一盘。
3、春天挂图一副。
活动过程
1、开始环节：
（1） 带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。
教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。
（2）出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？
2、基本环节
1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：
（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）
（2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰）
（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）
（4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草）
（5）小朋友们说说春天怎么样？（真好）
（6）教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。
2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。
3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。
4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。
5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。
6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。
3、结束环节
小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟！
4、延伸环节
在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。
大班语言遇见春天教案反思【篇三】
活动目标：
1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境，进一步了解春天的特征。
2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。
活动准备：
1、知识准备：幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有关诗歌PPT、电子书。
师幼行为：
1、提问：美丽的春天来到了，你看到的春天是什么样的？
预设1：天气变的温暖了（春天到了，天气慢慢的暖和起来了，你的观察真仔细）
预设2：小草发芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽）
预设3：我们把棉袄脱掉了（春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个用心观察的小朋友）
小结：教师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的变化。
2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来欣赏一下。
1、理解"春天是彩色的书"。
（1）老师朗诵诗歌第一段，初步感受"春天是彩色的书"（电子书1）
提问1：春天是一本怎样的书？什么叫彩色？（五颜六色）
提问2：为什么说春天是一本彩色的书呢？
（有黄的迎春花；白的梨花；红的桃花；绿的柳叶）
（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第一段。
2、理解"春天是会笑的书"。
（1）老师朗诵诗歌第二段，初步感受"春天是会笑的书"（电子书2）
提问1：这本书里有什么？小池塘、小朋友为什么笑了？
（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹，小青蛙跳进池塘就会有酒窝……）
提问2：这是一本什么样的书？（会笑的书。）
小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小朋友都喜欢春天，都开心的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧！
（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第二段。
3、理解"春天是会唱的书"。
（1）教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。
提问1：听！这是谁发出的什么声音？你能来学一学吗？
（根据幼儿回答播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。）
提问2：为什么说春天是一本会唱的书？春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢？
（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第三段。
1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌《春天》，我们来完整地欣赏一下。
幼儿完整欣赏诗歌。
2、提问：听了这首诗歌，你心里有什么感觉？（很温暖、很温柔）
这首诗歌里你最喜欢哪几句话？
3、师幼再次完整朗诵诗歌。
1、春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗？
提问：春天还会是一本什么样的书？书里会有什么呢？它们又在干什么？
（幼儿大胆创编，根据幼儿的创编教师进行总结--如果课堂教学时间比较紧，可以将本环节作为活动延伸开展。）
2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。
设计意图：
以谈话活动调动小朋友的经验，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学习兴趣。
教师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解诗歌内容。
理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。
大班语言遇见春天教案反思【篇四】
活动目标：
1、欣赏散文，感受其语句的优美。
2、理解散文中描绘的春天的勃勃生机。
3、认识词语“五颜六色”，学习词汇“五彩斑斓”。
活动重点：
理解散文中描绘的春天的勃勃生机。
活动难点：
欣赏散文，感受其语句的优美。
活动准备：
幼儿用书、朗诵背景音乐
活动过程：
一、开始部分：
谈话：美丽的春天
复习儿童诗《春姑娘》。
教师：美丽的春天来了，我们把春天比喻成什么呢？你能用最好听的语言说一说春天是什么样子的吗？
二、基本部分：
教师：看看书上春天是什么样子的？
1、自由观看幼儿用书，引导讨论、理解画面内容。
（1）春姑娘是什么样子的？
（2）春天仙子的魔法棒轻轻一点，哪些事物发生了变化？
2、欣赏、学习散文。
（1）请幼儿边看幼儿用书，边倾听教学CD。
（2）讨论欣赏散文的感受。（你喜欢这篇散文吗？为什么？）
（3）再次欣赏散文，理解散文内容，感受优美语句。
一阵春风吹过，梅花怎样了？一阵春风吹过，小动物怎样了？（丰富词汇“五彩斑斓”）一阵春风吹过，小朋友怎么了？（4）幼儿边看幼儿用书，边在教师的带领下朗诵散文。
三、结束部分：
配乐朗诵散文。
fwR816.cOM品读分享
幼儿园大班语言游戏教案反思《春天》
教学目标：
1掌握春天的季节特征，体验自然的美。
2理解诗歌内容，学习有表情的朗诵。
教学重点：
富有感情的朗诵诗歌《春天》
教学准备：
诗歌-春天 背景图片 小动物图片 录音机 磁带
教学课时：一课时
教学理论：大班幼儿能围绕一个话题进行讨论，教师鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题，并做到轮流发言;有良好的倾听习惯和相应的语言表达能力;(教案出自：)帮组幼儿在充分感知的的前提下，能够初步整理自己已有经验，发现事物的简单规律，并用语言表达出来;鼓励幼儿愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。
教学流程：
谈话活动，幼儿结合已有经验说出自己的想法出示背景图片教师示范朗诵师生互动，根据诗歌内容把小动物放置背景图片上相对应的位置游戏诗歌接龙：由集体到分组再到个人布置延伸活动带领幼儿去户外一起去感知春天更多的秘密
教学过程：
1谈话：小朋友们上周末赵老师给小朋友们留了一个任务，请大家回家去寻找春天的足迹和秘密，下面就请小朋友们说一说，我们来分享一下。
2幼儿概括已有经验，大胆表达自己的发现，教师给予鼓励和表扬。
3以游戏的形式告诉幼儿春姑娘听说小朋友们的发现后很高兴，特地让赵老师带来一张照片和一首关于春天的诗歌，给大家祝兴，小朋友听一听诗歌里面都有谁?它们说了些什么?
4出示图片，幼儿学习诗歌《春天》
①教师示范朗诵诗歌，幼儿倾听。
②教师边提问边出示图片：诗歌里都有谁?它们说了些什么?
③教师与幼儿互动学习儿歌。
5 诗歌接龙游戏，帮助幼儿巩固诗歌内容。
6活动延伸：请幼儿到户外去感受春天的变化，看哪个小朋友有新的发现，下节课咱们一起仿照今天我们学的《春天》这首诗歌进行仿编活动怎么样?
7放音乐《春天在哪里》幼儿外出活动附： 诗歌：春天啊，春天--春天是什么?
小燕子说：
春天是温暖的泥巢;小鸭子说：
春天是欢腾的小河;小蜜蜂说：
春天是香甜的花朵;小山羊说：
春天是绿色的山坡小朋友说：
春天是大家的欢乐。
教学反思：
本次观摩课结束了，我有幸参加从中收获颇多。课前在李老师的指导下精心准备，结合季节特征、孩子的年龄特点及本班幼儿的实际情况，制定本次教学活动：学习诗歌《春天》，让幼儿了解春天的特征，感受大自然的美，本次活动幼儿的学习兴趣较浓厚，积极参与到活动中来。开始部分采用谈话的形式导入活动，教师给予幼儿充足的时间让幼儿说出自己的想法，对于幼儿没有发现的地方，我用有效的提问引导幼儿去发现春天来了小动物们的变化，把谈话活动又推进了一步，幼儿的积极性也提高了;教师以游戏的形式导入本节课的学习内容，出示图片后，我应该发挥幼儿的主动性，让幼儿自己去观察图片，引导幼儿进行分析并说说图片上都有一些什么;教师引导幼儿欣赏诗歌时，加以音乐的陪衬效果较好，我示范朗诵之前让幼儿带着问题去欣赏诗歌，幼儿能按照诗歌中的语言回答出我刚才提出的问题，为下边学习诗歌做了较好的铺垫，(教案出自：)对于幼儿没有说出来的部分我采用再次示范朗诵的方法，引导幼儿去发现没有说出的部分还达到巩固诗歌内容的目的，当黄振华小朋友说：春天是香甜的花蜜与诗歌内容不符合时，我应该随机的进行教育，鼓励他大胆的创新为仿编活动埋下伏笔，并帮其纠正出来，让他去想一想诗歌中的小蜜蜂是怎样那个说的，帮助他记忆诗歌内容;我与幼儿互动分角色来朗诵诗歌时，采用先集体，后分组，最后到个人由易到难的过度，幼儿能较好的掌握诗歌内容，个别幼儿朗诵小燕子说的话时，把泥巢读成了泥窝，我适时的讲解泥巢的含义，帮助幼儿理解，丰富幼儿词汇;当我请小朋友上前边表演时，个别幼儿对诗歌内容不熟悉说不上来时，让大家帮助他，和他一起说，增强他的自信心;幼儿表演时教师鼓励幼儿为诗歌创编动作来表现诗歌内容效果会更好;结束部分，我和孩子们一起去户外寻找更多的有关春天的小秘密，为延伸活动为做准备，效果较好。
此次活动结束了，谢谢班上老师的配合及指导，自己能从中发现问题并能找到相对应的解决方法，主任的建议让我深深受益，能运用到今后的活动中，为以后的活动积累了宝贵的经验，使自己不断进步，早日成为一名优秀的幼儿教师。
大班语言教案详案及教学反思《春天》
设计背景
新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。
活动目标
1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。
3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。
4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
重点难点
重点：朗读背诵诗歌。
难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。
活动准备
1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。
2、录音机一台，空白磁带一盘。
3、春天挂图一副。
活动过程
1、开始环节：
(1) 带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。
教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么?找出它们的特点，并说一说。
(2)出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化?
2、基本环节
1)以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：
(1)春天到了天气怎么样?花怎么样(暖和、开了)
(2)杨柳树枝高兴的怎么样?(笑弯了腰)
(3)蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了?(采蜜、授粉)
(4)可爱的小白兔呢?(高兴的去吃草)
(5)小朋友们说说春天怎么样?(真好)
(6)教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。
2)幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。
3)指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。
4)带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。
5)播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。
6)齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。
3、结束环节
小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，.教案网出处我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟!
4、延伸环节
在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态;要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。
教学反思
本首诗歌，以自己优美的节奏和朴素的语言，赞美了春天的美丽和小动物们的活泼可爱，引导幼儿善于用自己的眼光去观察，感受春天的美。这次活动采用了让幼儿自己走进校园观察感受和图片展示的方式让幼儿通过自己的具体观察，在校园观察和图片的直观感受中理解诗歌内容，再通过引导的提问，帮助孩子们理解诗歌表达的意境，最后采用了朗读表演、录音欣赏帮助幼儿记忆诗歌内容，延伸部分还采用了游戏，起到了很好的教学效果。
大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，他们的学习经验意境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以根据诗歌内容进行朗读表演，对他们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的春天也许不止这些，他们有他们自己的发现，这使得他们更乐意自己创编表演的动作，那么根据这个情况，我又在最后的游戏中，只进行了分组，至于动作是根据他们自己的喜好进行表演的，在很大程度上激发了孩子们学习诗歌的兴趣，避免了空洞乏味的朗读。
不足之处在于，没有很好的把握开始环节的时间，参观校园用的时间太长，导致游戏放在了另外一节课里面，今后一定要把握好每节课的时间，掌握好每个环节的时间长短，避免再出现时间到了，而活动过程没完成。
大班语言详案教案及教学反思《春天来了》
活动设计背景
春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，所以在这节课上我让孩子通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
活动目标
1.通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
2.能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。
3.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点
1、放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思想感情。
2、培养学生观察生活的能力，用语言表达出来。
活动准备
1.教师：选择典型的春天景物拍成照片，制作一张美丽的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小朋友等，[文.章出自教.案网]轻音乐磁带、录音机、双面胶带，室内装饰画一幅，活动室的环境布置预留一个板块。准备春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。
2.幼儿：水彩笔，蜡笔。
活动过程
一、导入课题
师：同学们，现在是什么季节?
生：春天。
教师引出课题：春天来了
评： 教师一改平时的一笔一画书写课题，而是改用艺术字和鲜艳的颜色图片引出课题，激起了学生的兴趣，让课堂变得活泼。
二、观察图片，寻找春天
〖师出示自制的一张美丽的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、小池塘、做运动的小朋友等〗
师：春天来了，在图中你能发现什么?在我们生活的周围都有哪些变化?
生：春天来了，天气暖和了，小池塘和青蛙醒来了。
生：柳树发芽了，燕子从南方飞回来了。
生：小草变绿了，桃花变红了。
生：我们穿的衣服比以前少了。
生：星期天，爸爸和我一块放风筝。
评： 选择贴进学生生活的话题，使学生有话可说，交际就不会是单向，而是听与说互动的过程。
三、讲春天
师：刚才我们找了春天，春天的景色很美丽，大家快来看看在你们手中的照片中春天的景色美不美?接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给大家听一听。
1 、小组内相互说。一人说，大家听，听后补充。
2 、然后每个小组推选一名代表讲给大家听。
3 、各组代表说。教师提醒学生按一定的顺序，并及时启发学生想象，把图中没有的景物讲出来。
师：刚才我们把找到的春天都讲出来了，同学们讲的真是太美了，听同学们讲到这里，我想起了有关描写春天的成语。请同学们看你们手中的照片：有的同学说，春天来了，天气暖和了，很多花开了，这就是春暖花开。(出示卡片认读：春暖花开)花园里花儿开得很鲜艳，香气扑鼻，蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜，多美呀!这就是春色满园。(出示卡片认读：春色满园);阳光下，我们在公园里玩耍、放风筝，好开心呀，这就是春光明媚。(出示卡片认读：春光明媚)春天来了，到处都是春天的身影，到处都是春天的气息，这就是春意盎然。(出示卡片认读)学生认读四个成语。
评： 在学生进入到口语交际的情绪情境中，教师及时地进行成语的教学，这就是语言修养的训练。这个过程是在学生有了一定的感情基础上进行的。所以人际交流的素养在润物细无声中逐渐形成。
师：同学们，看到这么美的景色，你最想做什么?
生：我想躺在草地上晒太阳。
生：我想放风筝。
生：我想唱歌、跳舞。
师：好!现在就让我们伴着音乐唱起来，跳起来。
播放《春天在哪里》，学生可自由下位唱、跳。
评： 课堂中，教师努力创设愉悦的交际环境，是提高学生口语交际兴趣的重要途径。
四、布置春天
布置春天的环境图，展示春天的各种景物。教师把准备好的室内
装饰画拿出来，让幼儿在欢快的音乐声中动手贴在教室里的一角中，
室内装饰画一幅布置美丽的春天。
师：这节课我们找了春天、说了春天、唱了春天，布置了春天。现在你最想说的一句话是什么?
生：春天太美了!
生：我喜欢春天。
师：春天很美，大家又很喜欢春天，我们怎样就能把美丽的春天留住呢?课后，你可以照相，也可以画图，还可以写话用自己喜欢的方式把春天留住好吗?
学生学习的兴趣，就在于每堂课都给他们留下一些意犹未尽的东西。这节课的结束，会使学生想说的东西还有很多，想做的事也很多，这就是我们常说的功夫在课外。
五、作业要求。
选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
教学反思
春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
大班优秀语言教案《春天》
活动目标：
1.欣赏诗歌，在图标的帮助下掌握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。
2.乐于倾听、交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。
3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。
活动准备：
1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。
2.幼儿已观察过春天的景象和变化，有一些关于春天的经验感受。
3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。
活动过程：
(一)教师创设问题情境，导入活动。
1.教师：现在是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来交流)
(二)引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。
1.教师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?(教案出自：)听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么?
2.请幼儿结合自己的经验感受选择一两个方面进行讲述。
3.教师注意启发幼儿仔细倾听并判断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。
(三)教师有感情地朗诵诗歌。
1.教师：春天这么美好，春天是怎么来的呢?
2.鼓励幼儿说一说自己的想法。
3.教师：请你们仔细听一听，我说的春天是怎么来的?
4.教师有感情地朗诵第1段诗歌。
5.教师：春天怎么来?(根据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标)
6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。
7.教师：看着这些图，你们能不能模仿第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌?
8.教师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完善仿编的内容。
(四)教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。
1.教师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。
2.根据幼儿掌握的情况，(教案出自：)教师逐步地减少图标和退出朗诵。
(五)感受、体验诗歌问答句式的结构特点。
1.教师手指图标：这首诗歌有什么特别的地方?
2.讨论：我们应该怎么朗诵问句和回答的句子呢?
3.集体在教师的带领下有感情地朗诵诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同。
(六)游戏你问我答来朗诵。
1.教师提问，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌(可以互换角色进行)
2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。
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