安全教案浴室里的陷阱
01
为什么许多才华横溢的人也难脱失败的命运?
美国哈佛商学院mba生涯发展中心主任詹姆士华德普与提摩西巴特勒博士，归纳出以下这些有缺陷的职场心理行为模式。
每个人在职场中或多或少都有这样的模式，所以在迈向成功之前，更需要时时检视自己，不管是高级主管还是基层员工。
狂妄、专制、完美主义
他们不切实际，找工作时，不是龙头企业则免谈，否则就自立门户。进入大企业工作，他们大多自告奋勇，要求负责超过自己能力的工作。结果任务未达成，仍不会停止挥棒，反而想用更高的功绩来弥补之前的承诺，结果成了常败将军。
这种人也喜欢出风头，在稳定的社会或企业中，他们总是很快表明立场，生怕没有人注意他。其实是为了掩盖内心的虚弱。
这样的人总要求自己处处做英雄，也严格要求别人达到他的水准。在工作上，他们要求自己与部属更多、更快、更好。结果，部属被拖得精疲力竭，纷纷跳船求生，留下来的人则更累。
工作中他们甚至会不懂装懂，嘴上喜欢说的话是：这些工作真无聊。但他们内心的真正感觉是：我做不好任何工作。他们希望年纪轻轻就功成名就，但是他们又不喜欢学习、求助或征询意见，因为这样会被人以为他们不胜任，所以他们只好装懂。
他们或者言行强硬，毫不留情，就像一部推土机，凡阻挡去路者，一律铲平，因为横冲直撞，攻击性过强，不懂得绕道的技巧，结果可能伤害到自己的事业生涯。
逃避、悲观、压抑
这种人虽然聪明、有历练，但是一旦被提拔，反而毫无自信，觉得自己不胜任。他们的核心信念是我不够好，尤其是出现挫折和挑战的时候，他们这种自我破坏与自我限制的负面想法占了上风。
他们可能会成为典型的悲观论者，开始杞人忧天。采取行动之前，他会想像一切负面的结果，感到焦虑不安。这种人担任主管，会遇事拖延，按兵不动。因为太在意羞愧感，甚至担心部属会出状况，让他难堪。
然后他们会觉得自己失去了职业生涯的方向。我走的路到底对不对?，觉得自己的角色可有可无，跟不上别人，也没有归属感。
他们的另一个极端表现就是无条件回避问题。他们身为主管，本来应当为部属据理力争，为了回避冲突，可能被部属或其他部门看扁。为了维持和平，他们压抑感情，结果，他们严重缺乏面对冲突、解决冲突的能力。到最后，这种解决冲突的无能，蔓延到婚姻、亲子、手足与友谊关系。
非黑即白、机械
这种人眼中的世界非黑即白。他们相信，一切事物都应该像有标准答案的考试一样，客观地评定优劣。他们总是觉得自己在捍卫
查看全文>>>02
每个人在职场中或多或少都有这样的模式，所以在迈向成功之前，更需要时时检视自己，不管是高级主管还是基层员工。为什么许多才华横溢的人也难脱失败的命运?美国哈佛商学院mba生涯发展中心主任詹姆士华德普与提摩西巴特勒博士，归纳出以下这些有缺陷的职场心理行为模式。每个人在职场中或多或少都有这样的模式，所以在迈向成功之前，更需要时时检视自己，不管是高级主管还是基层员工。
狂妄、专制、完美主义
他们不切实际，找工作时，不是龙头企业则免谈，否则就自立门户。进入大企业工作，他们大多自告奋勇，要求负责超过自己能力的工作。结果任务未达成，仍不会停止挥棒，反而想用更高的功绩来弥补之前的承诺，结果成了常败将军。
这种人也喜欢出风头，在稳定的社会或企业中，他们总是很快表明立场，生怕没有人注意他。其实是为了掩盖内心的虚弱。
这样的人总要求自己处处做英雄，也严格要求别人达到他的水准。在工作上，他们要求自己与部属更多、更快、更好。结果，部属被拖得精疲力竭，纷纷跳船求生，留下来的人则更累。
工作中他们甚至会不懂装懂，嘴上喜欢说的话是：这些工作真无聊。但他们内心的真正感觉是：我做不好任何工作。他们希望年纪轻轻就功成名就，但是他们又不喜欢学习、求助或征询意见，因为这样会被人以为他们不胜任，所以他们只好装懂。
他们或者言行强硬，毫不留情，就像一部推土机，凡阻挡去路者，一律铲平，因为横冲直撞，攻击性过强，不懂得绕道的技巧，结果可能伤害到自己的事业生涯。
逃避、悲观、压抑
这种人虽然聪明、有历练，但是一旦被提拔，反而毫无自信，觉得自己不胜任。他们的核心信念是我不够好，尤其是出现挫折和挑战的时候，他们这种自我破坏与自我限制的负面想法占了上风。
他们可能会成为典型的悲观论者，开始杞人忧天。采取行动之前，他会想像一切负面的结果，感到焦虑不安。这种人担任主管，会遇事拖延，按兵不动。因为太在意羞愧感，甚至担心部属会出状况，让他难堪。
然后他们会觉得自己失去了职业生涯的方向。我走的路到底对不对?，觉得自己的角色可有可无，跟不上别人，也没有归属感。
他们的另一个极端表现就是无条件回避问题。他们身为主管，本来应当为部属据理力争，为了回避冲突，可能被部属或其他部门看扁。为了维持和平，他们压抑感情，结果，他们严重缺乏面对冲突、解决冲突的能力。到最后，这种解决冲突的无能，蔓延到婚姻、亲子、手足与友谊关系。
非黑即白、机械
这种人眼中
查看全文>>>03
幼儿园大班主题教案：温室里的蔬菜
活动名称：温室里的蔬菜
活动目标：
1、知道蔬菜的生长有季节性；
2、了解一些种植蔬菜的新方法，感受科学技术给我们生活带来的方便；
活动准备：各种蔬菜图片；故事磁带；
活动过程：
1、听故事：《张奶奶买菜》并提问；
2、出示图片，了解什么季节吃什么蔬菜，知道蔬菜有季节性；
3、了解科学种田的概念，感受科学种田给我们带来的好处；
生成与反思：在进行温室里的蔬菜这一活动时，有许多孩子问：什么是温室？它是什么样的？由于我们的周围没有真正意义上的温室，我只能告诉孩子们：爷爷奶奶在田里搭的那种半圆形的，（幼儿一下子就猜到了：是尼龙棚），我就告诉孩子们，爷爷奶奶搭的尼龙棚就是科学种田的一种，尼龙棚里很暖和，冬天可以种植夏天的蔬菜，如：番茄、蚕豆等，我们一年四季都能吃到新鲜的蔬菜。对于我的这个讲解，孩子都能理解，虽然温室离我们很远，但尼龙棚却是我们经常看到的，我还给孩子们布置了一个任务：让他们回家到尼龙棚里去一下，感受一下尼龙棚里和尼龙棚外的不同，回幼儿园后讲给小伙伴听，有尼龙棚的孩子高兴的答应了。
生成与反思：通过这个活动，幼儿对蔬菜有季节性有所了解，也体会到科学种田的好处，对无土培植也有了初步的了解，对农民伯伯也产生了一种敬仰之情；对温室种菜感到非常的好奇；我就想：如果能带孩子们真正参观一下正规的温室，看一下里面各种各样的蔬菜，包括无土栽培的，那该有多好！
主题总结：对于有用的植物这个主题，由于比较贴近幼儿的实际生活经验，而且随处能捕捉到，开展起来就相对比较顺手，孩子的投入也比较积极，通过带孩子到野外去亲自感受、通过孩子亲自动手操作，孩子在一种愉快的氛围中积累各方面的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性，包括语言的表达、思维的碰撞、以及各种问题的产生，所以，离开了幼儿生活经验的主题是枯燥乏味的。
查看全文>>>04
1、明日复明日，明日何其多！
2、关键在于要有一颗爱真理的心灵，随时随地碰见真理，就把它吸收进来。歌德
3、书到用时方恨少，事非经过不知难。
4、劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。
5、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。
6、既要懂行，又要有才能。这两点都是难能罕见的，如果不结合在一起，就很难收到好效果。歌德
7、不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。
8、举一纲而万目张，解一卷而众篇明。郑玄
9、如果有了胡子就算学识渊博，那么，山羊也可以讲课了。
10、不管饕餮的时间怎样吞噬着一切，我们要在这一息尚存的时候，努力博取我们的声誉，使时间的镰刀不能伤害我们。莎士比亚
11、言过其实，终无大用。知识愈浅，自信愈深。
12、吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。
13、自赞就是自轻。自满是智慧的尽头。
14、环境于人的影响极大。亲师取友。问道求学是创造环境改讲自己的最好的方法，你们于潜心独研外更要注意这一点，万不要一事不管，一毫不动，专门只关门读死书。向警予
15、要学蜜蜂采百花，问遍百家成行家。
16、只要是有益的话，小孩的话也要听。
17、过去的错误的学说不宜忘掉不谈，因为各种真理都要在和错误斗争之中，才能维持它们的生命。克罗齐
18、少壮不努力，老大徒伤悲
19、知识贮藏在谦虚的大海中。
20、宽阔的河平静，博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
21、光阴给我们经验，读书给我们知识。奥斯特洛夫斯基
22、好奇心造就科学家和诗人。法朗士
23、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
24、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威
25、刀钝石上磨，人笨人前学。以人为师能进步。
26、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。
27、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
28、茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。
29、讷讷寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。
30、知识是智慧的火炬。
31、懂得自己无知，说明已有收获。
32、尽信书，则不如无书。孟轲
33、读一书，增一智。
34、一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生力。怕问路，要迷路。嘴勤不走冤枉路。
35、宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。
36、老姜辣味大，老人经验多。请教别人不折本，舌头打个滚。
37、看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨
查看全文>>>狂妄、专制、完美主义
他们不切实际，找工作时，不是龙头企业就免谈，否则就自立门户。进入大企业工作，他们大多自告奋勇，要求负责超过自己能力的工作。结果任务未完成，仍不会停止挥棒，反而想用更高的功绩来弥补之前的承诺，结果成了常败将军。
这种人也喜欢出风头，在稳定的社会或企业中，他们总是很快表明立场，生怕没有人注意他。其实是为了掩盖内心的虚弱。这样的人总要求自己处处做英雄，也严格要求别人达到他的水准。在工作上，他们要求自己与部属更多、更快、更好。结果，部属被拖得精疲力竭，纷纷跳船求生，留下来的人则更累。
工作中他们甚至会不懂装懂，嘴上喜欢说的话是：这些工作真无聊。但他们内心的真正感觉是：我做不好任何工作。他们希望年纪轻轻就功成名就，但是他们又不喜欢学习、求助或征询意见，因为这样会被人以为他们不胜任，所以他们只好装懂。
他们或者言行强硬，毫不留情，就像一台推土机，凡阻挡去路者，一律铲平。因为横冲直撞，攻击性过强，不懂得绕道的技巧，结果可能伤害到自己的职业生涯。
逃避、悲观、压抑
这种人虽然聪明、有历练，但是一旦被提拔，反而毫无自信，觉得自己不胜任。他们的核心信念是我不够好，尤其是出现挫折和挑战的时候，他们这种自我破坏与自我限制的负面想法占了上风。
他们可能会成为典型的悲观论者，开始杞人忧天。采取行动之前，他会想像一切负面的结果，感到焦虑不安。这种人担任主管，会遇事拖延，按兵不动。因为太在意羞愧感，甚至担心部属会有意见，让他难堪。
然后他们会觉得自己失去了职业生涯的方向。我走的路到底对不对?觉得自己的角色可有可无，跟不上别人，也没有归属感。
他们的另一个极端表现就是无条件回避问题。他们身为主管，本来应当为部属据理力争，为了回避冲突，可能被部属或其他部门看扁。为了维持和平，他们压抑感情，结果他们严重缺乏面对冲突、解决冲突的能力。到最后，这种解决冲突的无能表现，甚至威胁到婚姻、亲子、手足与友谊关系。
非黑即白、机械
这种人眼中的世界非黑即白。他们相信，一切事物都应该像有标准答案的考试一样，客观地评定优劣。他们总是觉得自己在捍卫信念、坚持原则。但是，这些原则，别人可能完全不在意。结果，这种人总是孤军奋战，常打败仗。
这种人的僵化还表现在完全不了解人性，很难了解恐惧、爱、愤怒、贪婪及怜悯等情绪。他们在通电话时，通常连招呼都不打，直接切入正题，缺乏将心比心的能力，他们想把情绪因素排除在
查看全文>>>06
展望未来20年的职业生涯，你是希望自己像丝瓜那样越来越瘪，还是希望自己像辣椒那样越来越红?当然是越来越红了，有谁愿意自己退休后像个老丝瓜，只剩下抱怨和喋喋不休呢?
可是如果你一不留神加入了下面这3类公司而且一干就是20年，也就是落入职业生涯的甜蜜陷阱，那你成为老丝瓜的机会可是不低。
美国《商业周刊》总编辑迪安福斯特拜访了二十几位猎头顾问和十几位管理顾问，然后撰文分析说：在这样的公司中，你可能感觉很舒适，但是你根本得不到高级管理者所必须的综合训练、磨练和锤炼，一旦你辞职去创业或者去其他公司担任高管，你的破绽马上就会露出来。
就像老鹰乐队在《加州旅馆》中所唱的那样：你可以进来，然后享受这里的一切，只是你无法再离开。
你别以为这3类公司都是一些烂冬瓜，能上迪安福斯特黑名单的都是大名鼎鼎的公司：可口可乐、英特尔、甲骨文、易安信(emc)、摩托罗拉、att、固特异、西尔斯等。
我们先看看迪安福斯特按照美国市场的标准所做的分析。
他先拿可口可乐开刀。20xx年其前任总裁杰克斯塔尔加盟露华浓担任ceo，在4年的时间里露华浓市值损失三分之二，20xx年斯塔尔黯然谢场。与斯塔尔类似，可口可乐公司前高管谢泼德(cott饮料公司ceo)和威利斯(零售商kmart公司cmo)都是在履职4个月之后草草收场。亚特兰大的猎头顾问古德温说，他甚至想不起有哪位可口可乐高管在离职后曾成功地管理过一家大型公司，也就是说可口可乐几乎没有为这个社会贡献几个合格的高级管理者。因为可口可乐的品牌和分销系统太优异了，在那里年轻人可以轻而易举地晋升，因而错过了全面锤炼和发展的机会。
接下来，迪安福斯特逐个分析了黑名单上的公司，这里把这些公司分为3类：
职责过窄型公司
为了舒适，当然是钱多、事少、离家近的差事最好，但是要使自己的潜力得到充分的开发，在格子过细过窄的公司里，只能是自废武功。一位猎头说，在adp公司你可以是主管薪酬的副总裁，领导8至12位属下，一干就是20年。
当然，adp并不同意这种说法，其发言人说，adp的良好业绩以及极低的员工流动率就证明了，adp能够为经理人创造足够的机会。
思想保守型公司
以英国航空公司为例，这家公司在1987年以前一直属于国有航空公司，虽然现任ceo威利沃什试图改变其官僚习气，但是没有几十年的时间，根本无法消除这种小心谨慎、反应迟钝的企业文化。所以，英国航空公司所培养的经理人基
查看全文>>>07
制约一个教师所达高度的因素是很多的，当然最重要的是教育理念、教育智慧和教育技能。但有些因素看似并不起眼，无足轻重，实际上对一个人的发展而言也至关重要。譬如，能不能适应办公室的群众生活。
我在某所中学教书的时候，有一个四十多岁的男教师，相当个性。他平时总喜欢一个人坐在办公室角落的位置上，极少与大家交流。即使办公室里热火朝天，大家聊得不亦乐乎，他也总是面无表情，从不插话。单位里过年过节发点东西，他自我已经领回来了，就一声不响地坐在那里，像没事似的，也不向大家通报一下，即使能够代领的，也从不帮我们代领一下。我因为很年轻，总是上赶着跟他说话。他也是爱理不理，有几次弄得我很尴尬。背地里，同事们告诉我，别理他，他就是这个德性，插起门来过日子，凡人不理。一年多的时间，就那么别别扭扭地在一齐，越来越没有人理睬他了。看着他孤家寡人的样貌，我有时候很替他难受，但也无能为力。
北大校长许智宏说：不管从事什么样的工作，都需要学会尊重人，学会怎样与别人合作，要学会在群体中发挥自我的作用，也发挥别人的作用。美国心理学家卡耐基也指出：一个人事业之成功，30%取决于才能，而另70%则取决于其交际潜力的大小，即是
是否与人、与人群进行十分妥善的协调。[由整理]
办公室就像一个小的生态环境，而一个老师身处其中，自我的行为举止、处事方式就是在不断塑造着属于自我的环境。如果方式不当，就如同给自我掐断了阳光、空气和水，想要健康地成长，自然成为不可能。
在办公室里要学会尊重同仁。身在学校，这是一个文化人聚集的地方，言谈举止都要礼貌高雅，要学会轻声细语，持续办公室内的清静。譬如，不随便翻动别人的东西；不打听别人的私事；不背后议论学校领导和其他教师；当别的老师找学生或家长谈话时，不随便插嘴进行干扰；不旁若无人地和某个人咬耳朵；不在办公室内搞吃吃喝喝；不在办公室内干私事，等等。我看到过一个年轻的女老师，大概比较喜欢唱歌，买了一款最新的mp3播放器，带到办公室里，有事没事就很大音量地听歌，自我陶陶然，不亦乐乎，可旁边的老教师却无奈地皱起了眉头。不思考别人的感受，自然也无法赢得别人对你的尊重。
在办公室里还要做一个勤快的人，要多为大家着想，要想方设法为这个小群众多做贡献。早一点到办公室，主动打扫打扫卫生，打回两壶开水，大家看在眼里，自然会记在心里。自我的东西不乱丢乱放，持续整洁，如果最后一个离开办
查看全文>>>08
正面管教激发学生们的内在动力去追求学业和社会的成功。教室里的正面管教读书心得该怎么写呢？接下来就跟小编一起去了解一下关于教室里的正面管教读书心得吧!
教室里的正面管教读书心得篇1
假期读了美国教育学博士，杰出的心理学家、教育家简尼尔森的《正面管教》一书，其英文名字为positive discipline，直译为积极的纪律。书中指出：正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会他们受益终生的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。如何运用正面管教的方法使孩子获得这种技能，就是这本书的主要内容。
书中列举了大量的家长管教孩子的实例和老师管教学生的例子，让我开始反思自己的管理方式，我经常因为孩子多次犯同样的错误而生气，因为她好像没有责任感而深感苦恼，因为她无端的胡闹而心烦。我就在心里嘀咕：这孩子怎么就这么难缠呢?简尼尔森的《正面管教》让我开始反省自己的管理方式和管理理念。孩子之所以缺乏责任感，是因为我替她做了很多，从而就剥夺了她通过自己的体验来发展出对自己能力的信念的机会。她反而会认为自己需要我的照顾，或者她理应享受特别的服侍。之所以经常犯同样的错误，是因为我总是在孩子犯了错误时给予她的更多是说教、叱责，让她去承担一些逻辑后果，而不是让她从自己的错误中本能地去体验自然后果，所以在我的惩罚中，孩子充满了怨恨甚至是屈辱，她哪里还有心思去学习和改正呢?我发现孩子总是在我特别忙的时候来烦我，让我陪她，以前我一直认为她在无理取闹，没事找事，不懂事，不理解妈妈，但是简尼尔森却告诉我孩子的首要目的是追求归属感和价值感。孩子这样做只是在寻求我对她的关注。而她只不过是选择了一个不恰当的时间来获得家长对她的关注。
那么怎样做才算着有效管教或者说是正面管教呢?这就要回到书中有效管教的4个标准了。即：1.是否和善与坚定并行?(对孩子尊重和鼓励)2.是否有助于孩子感受到归属感和价值感?(心灵纽带)3.是否长期有效?(惩罚在短期有效，但有长期的负面效果)4.是否能交给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格?(尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于奉献、愿意合作)。
正面管教以相互尊重和合作为基础。正面管教把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养
查看全文>>>《教室里的正面管教》作者是美国教育学博士、心理学家简尼尔林，这是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的书。书中的着眼点在于师生和生生之间的关系。将不惩罚、不骄纵的正面管教方法运用于教室中。书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。书中用了非常多的例子来告诉我们如何有效地与孩子沟通。书中还列举了很多阻碍沟通的语言，同时还告诉我们改善沟通的话，让我明白了怎么样才能改善沟通。
了解学生是师生沟通的首要条件。了解学生方能深刻理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。这也是老师的本职。当然，在这过程中，开口一个大道理，闭口一个小道理，学生会很厌烦，他们喜欢和你谈弟弟、妹妹、亲戚、朋友，爱玩什么及看哪些卡通片等。只要用心、细心，在这些闲聊中，你会发现教育的契机。
情感是维系教师与学生关系的纽带，著名的皮格马利翁效应传递给我们的教育信息就是以欣赏者的眼光对待学生，这在教育上能够产生积极的效应。学生取得好成绩时，送去赞赏的笑容;受到挫折时，投以鼓励的目光;后进的学生需要更多的是尊重的眼神教师的顾盼生辉饱含着一种强大的师爱，它让学感受到欣赏、尊重，感受到温暖和力量，感受到教师的人格魅力，师生间的心灵沟通在这一刻完成了，师生间的亲近在这一刻定格了。就像书中讲到的一个叫杰森的五年级孩子，在课堂上如何的捣蛋，杰森的老师在开始也试到这些惩罚，留下抄几遍课文，请他站起，送校长办公室，而结果是杰森只会做鬼脸。之后老师运用鼓励，给予尊重和友善的态度，在杰森每取得了一点小小的进步，哪怕是今天的课堂只是比前两天少了几声乱叫，老师都会鼓励并回以微笑，终于让这个孩子在课堂上与老师同学越来越愉快地相处。我想只要在日常教育中，我们以心平气和的心对待所发生的一切事，从孩子的角度换位进行思考，我们的教室一定会充满爱与欢乐，我们的孩子一定会健康成长。
沟通需要真正平等的太空时间，即创造没有任何干扰的沟通氛围和条件;作为一名老师，爱优生并不难，难得是爱差生，尤其是爱双差生 只要你的学生向你倾诉，你一定要专心倾听。不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面，只要你积极的倾听，整个气氛便会缓和。愤怒或冲动的学生在自由的表达了自己受压抑的感情后，心理压力得到一定程度减轻，而且通过你的认真倾听，学生觉得自己问题已经被引起老师重视和理解，于是精神得到支持和鼓励。在这种情况下，解决任何问题都有了良好的开端。著名的教育
查看全文>>>作为承租人，在拿到一个租赁合同，需要做些什么?签一个租赁合同之前，需要审查的哪些具体内容?跟小编一起来回顾学习吧~
一、房屋本身是否可以租赁
如果要来看房屋本身是不是可以租赁的的话，
要讨论的是租赁合同无效的情形，哪些情况下租赁合同是无效的?
第五十二条 有下列情形之一的，合同无效：
(一)一方以欺诈、胁迫的手段订立合同，损害国家利益;
(二)恶意串通，损害国家、集体或者第三人利益;
(三)以合法形式掩盖非法目的;
(四)损害社会公共利益;
(五)违反法律、行政法规的强制性规定。
租赁房屋本身违反法律法规的规定引发租赁合同无效的情形(见《最高人民法院关于审理城镇房屋租赁合同纠纷案件具体应用法律若干问题的解释》)：
(一)未取得建设工程规划许可证或者未按照建设工程规划许可证的规定建设的房屋;
(二)未经批准或者未按照批准内容建设的临时建筑;
可以法定解除租赁合同的情形。
1.《合同法》第九十四条
有下列情形之一的，当事人可以解除合同：
(一)因不可抗力致使不能实现合同目的;
(二)在履行期限届满之前，当事人一方明确表示或者以自己的行为表明不履行主要债务;
(三)当事人一方迟延履行主要债务，经催告后在合理期限内仍未履行;
(四)当事人一方迟延履行债务或者有其他违约行为致使不能实现合同目的;
(五)法律规定的其他情形。
根据《合同法》第二百三十三条，租赁物危及承租人的安全或者健康的，即使承租人订立合同时明知该租赁物质量不合格，承租人仍然可以随时解除合同。
2.最高院的司法解释第八条
根据《最高人民法院关于审理城镇房屋租赁合同纠纷案件具体应用法律若干问题的解释》第八条，因下列情形之一，导致租赁房屋无法使用，承租人请求解除合同的，人民法院应予支持：
(一)租赁房屋被司法机关或者行政机关依法查封的;
(二)租赁房屋权属有争议的;
(三)租赁房屋具有违反法律、行政法规关于房屋使用条件强制性规定情况的。
第三种情形包括例如未经消防验收或者消防验收不合格、未经竣工验收或者验收不合格的情形。
给承租方的建议：在上述情况下，建议承租人在签署租赁合同之前首先要求出租人提供建设工程规划许可证、预售许可证、竣工验收证明、消防验收证明以及房屋产权证明。
二、出租人是否有权出租房屋
根据出租人是否有权出租，分为以下2种情况
1.出租人非房屋所有权人，将房屋直接出租给承租人
给承租方的建议：承租方
查看全文>>>安全教案浴室里的陷阱相关推荐
热门栏目
安全教案浴室里的陷阱
范文资讯网安全教案浴室里的陷阱栏目为各位老师提供优质的安全教案浴室里的陷阱，2024安全教案浴室里的陷阱等，希望能够帮助到各位老师！
