《田野主人豁豁耳》读后感。
常言道“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，我们在生活中可以多多去读一些经典书籍作品，在读过了作品，对于里面的情节非常感兴趣，面对作品里的情节、人物，我们需要从相关的角度去分析它。一篇属于自己的作品读后感该怎么写呢？你不妨看看《田野主人豁豁耳》读后感，希望对你的工作和生活有所帮助。
当你看到可爱的小兔子时，肯定想抱抱它，可是它却一溜烟儿地逃跑了。这时，你一定会说：原来兔子是这么胆小啊!这句话其实你说错了。这个故事的两个主人公却不象其它的兔子那么胆小，它们一个位是兔子妈妈毛丽，一位是兔子儿子豁豁耳。
兔子儿子为什么叫豁豁耳呢?原来，他刚刚出生的时候，被一只黑蟒咬伤了一只耳朵，虽然几天后，伤口完全好了，但是那残破的耳朵再也恢复不了原来的样子了。就因为这件事，毛丽才给他取名为豁豁耳。
在毛丽的精心关照下，豁豁耳慢慢地长大了，他终天到了独自生活的年龄了，他告别了妈妈毛丽，往丛林深处走去了
虽然豁豁耳离开了妈妈毛丽，但是毛丽还是在他有危险的时候保护他。豁豁耳一天一天地变强，但毛丽去一天一天虚弱。豁豁耳为了保护妈妈，就又搬到了和妈妈一起生活过的家。
到了冬天，狐狸开始出来找吃的，所以毛丽和豁豁耳大气也不敢出，但是最终狐狸还是发现了他们的洞口，就是在这一次，妈妈毛丽为了保护豁豁耳，献出了自己宝贵的生命!
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《田野主人豁豁耳》读后感400字
当我看到一只毛绒绒的小兔子时，我又想起《田野主人豁豁耳》故事里的小兔子了。
这个故事中的主人公胆子可不像其他兔子那么小，他们一位叫毛丽，是兔妈妈，一位是兔妈妈的儿子叫豁豁耳。因为他们掌握了很多本领，摆脱敌人，所以胆子都特别大。勇敢的豁豁耳虽然经验不足，遇到过许多危险，但在妈妈毛丽的帮助下每次都能化险为夷。
兔妈妈是一位伟大的母亲，它一生中无微不至的照顾着豁豁耳，但豁豁耳长大后，妈妈曾经离开过它一次，但最后又回到了豁豁耳的身旁。
但是在它们母子俩过着幸福的生活时，妈妈毛丽为了不让儿子受伤害而献出了自己的生命。
这个故事让我感受到了妈妈的爱，就如所说的那样，妈妈是给我生命的天使;是给我灵魂的作家。当暴风雨来临时，妈妈就如一块玻璃，让我藏在身后。
虽然妈妈会吵你，会对客人的孩子好而对你不好，你要永远记住，妈妈的爱是温暖的，妈妈的爱永远是属于你的。
大象的主人读后感
大象的主人读后感（一）
玖完了【大象的主人】，令我印象最深的是第十一章里的一句话友谊会给你带来一个与你不同肤色的兄弟，只要你们的心是连在一起的。
【大象的主人】这篇文章是法国作家勒内。吉约写的，曾经在1946年是安徒生奖的得主。里面主要讲了让。吕克与父亲重逢是怎样相处的，非洲这片大一陆带给他的经历，他又怎样与当地的同龄人相处。
我感觉，无论是不是一个地方的人，只要彼此理解，心连在一起，那么人与人之间就会产生友谊，慢慢的，人们就会不知不觉的成为好朋友。
现实生活中，再学校里也是一样，同学们的家乡也不是在一起，都来自不同的地方。可是，只要拿出真心来，时间一长，我们都会成为好朋友的。
最后，弗法纳。卡马拉成为了大象的主人，吕克也有了一份稳定的工作，大家都有了一个好的结局。
大象的主人读后感（二）
今年暑假，爸爸给我买了一本书，名叫大象的主人，一看名字，我就有疑问：大象的主人是谁？我很想知道答案，便认认真真地看了起来。
从小寄养在叔叔家的让吕克是一个快十四岁的男孩，一天，父亲的一封信，让他走向了非洲，让吕克的生活发生了极大的变化：他与当地人建立了丰厚的感情，由其是与弗法纳之间那一段充满激一情的友谊。让吕克和父亲等人把被邪恶的铁匠抵押的弗法纳救了出来。冒险时，让吕克才知道，弗法纳能与动物说话。后来弗法纳当上了大象的主人，最后，村子不在了，弗法纳带着诺比人到了更远的地方。弗法纳，也许再也见不到你了。但是，你是幸福的。你就是丛林王子。
合上书，我仿佛再一次见到了那个能与动物交谈的弗法纳，仿佛见到了一爱一开玩笑的让吕克，我是多么希望你们相遇。
友谊是个重要的东西，它能让人与人之间友好地相处。既是民族不同，国家不同，都能成为朋友。
《在希望的田野上》读后感
《在希望的田野上》读后感
教育是弃恶扬善，使学生向真、向善、向美，求真、求善、求美的事业，而不是对学生放任自流，让学生随心所欲地成长，或是仅为教学成效突出而一味严格要求，严肃管教。其实，大多数学生纯真、质朴，对老师表现出了特有的信赖和崇敬。有效的、敏感的、互动的师生关系始终是高质量教学、扎实学习与亲密教学的核心。如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静、理智。
教师应该学会心疼自己的学生，成为学生心中的一缕阳光。作为教师，要关注细节，要抓住各种机会善待学生，如休息时间、在走廊上、实践活动中等等，尤其要善待那些近来表现不佳而被你警告过的学生。尤其是一些后进生、边缘生往往都有着不幸的生活经历，一颗颗脆弱却充满渴望的心灵渐渐冰封了自己。因此，教师应该做火把，用智慧和关爱融化冰霜，让他们感受温暖和光明，这是教师的责任和使命，更是教师的意义和价值。
教师必须拥有一颗面对美好的永恒的心。面对客观存在的问题，我们不能一味地沮丧和抱怨，而是应该接受现实。如果当时我能够拥有一颗平常心，不急不躁，在尊重学生个性的基础上去教育学生，在面对学生气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时，我就会冷静客观地对待学生，理智地分析问题出现的原因并作出恰当合适的决策，应该主动反思、调整，积极创造一个充满快乐、富有魅力的课堂。
教师只有在与学生深入交往与互动的过程中，才更可能在师生情谊的自然加深中体味到教师职业的幸福感，更能感觉到自身的价值和人生的意义。 教师，谆谆善诱，守望的是讲台，放飞的是希望，播种的是知识，收获的是未来。
老师要有一颗对学生充满热爱的心，兢兢业业工作，期望家长能够配合学校、教师的工作，共同携手教育好孩子。然而善意并不一定能带来好的结果和反馈。家校沟通中，涉及学生、学校、家庭之间的诸多问题都非常复杂，需要教师具备一定的智慧才能解决，而不是简单的一番热血加一片诚心就能达到预期的效果。
审时度势、把握时机、理性分析是家校沟通的基本前提，沟通的智慧体现在教师的言谈举止之间，体现在教师处理家校间问题的机智上，体现在保护学生、自己和家长三者的身心上。提升教师的智慧，是为了让生活更有意义，让人活得更轻松，让琐事也变得那么有内涵，更是为了让教师更能悠闲自得地过上幸福的人生，达成专业的理想和事业的目标。
《田野上的白发》读后感1000字
心而生一种微妙情絮，大千世界，我们理应感恩的事物不胜枚举。感恩窗外的阳光明媚;感恩友人的热情洋溢，感恩风铃的叮当作响，感恩我以为，仅以我的一支拙笔是写不出如此丰富的内涵的，所以我仅想表达对于感恩母情的一番薄见。
我想，人到暮年，两鬓斑白已不多见。但为爱染白的双鬓更值得我们感恩。因此，每每读至她的青丝是白发，是岁月所染。我都会深思，如若没有母亲付出青丝，又如何能有我们的幸福?岁月无情，母亲飘逸肩后的黑发已无法挽回，唯一能够留驻，也应留住的是我们感恩的心。感恩以廋的皮包骨头的母亲，感恩脸上任是慈祥的微笑的母亲，感恩被汗水湿透的母亲，感恩母亲为自己付出的一切。
夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘浮，漂浮出我一脸泪花，漂浮出我一段回忆，亦飘拂出我不尽的思绪
仍记得过往与母亲一起背诵《三字经》。那时候，我是不识字的，母亲念一遍，我就附和一遍，读了不少知识懂得并不多。因此，每每读到动情处，母亲总不失时机地教育我。尤其是在香九龄，能温席那处，母亲流泪了，我问母亲这是很感人的故事么，母亲说是，她还告诉我，小学一年级时，她学着《三字经》上，为生病的母亲暖暖窝，可后来，她就再也没有机会了。我似乎明白了什么，于是，便偷偷地钻进母亲的被窝，想用体温驱赶寒冷，结果反倒让母亲为我暖冰冷的身体。母亲笑我傻，可眼角却分明含着泪珠。我仍是不解，却并没有多问，因为我不知道，以后我会懂得。
回忆至此，再读啊，母亲的白发哟，还在田野上漂浮吗?才终于领会，感恩即是要珍惜他人为自己付出的爱，也应努力付出自己的爱。正如歌中所唱感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜，莫要待到失去才恍然，仍未来得及感恩。写到这儿，突然想起一则发人深省的故事，不知是否与题相关，但我仅是想告诉大家，用剩余的每一分每一秒感恩吧!
那是一位残疾的母亲，孩子总不愿亲近外貌丑陋的生母，虽然母亲一次次维护自己，关爱自己使孩子有些许感动，但这仅有的感动却因孩子的转学而化为乌。相隔千里，母亲对孩子的爱却丝毫未减。于是，母亲一瘸一拐，带着她从数十米高的树上采摘的野果，去隔着几座山的学校为孩子送去爱的温暖。孩子感动了，也才开始感恩母亲，但却不知早已来不及，母亲在第二次前来的路上坠下深渊，手里，还紧握着被鲜血染红的果子。
是啊，母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝，一吐着满心的爱，我们应用一生一世去感恩的爱。
到现在，我才真正明白自己一直都在感恩中成长，同样也在成长中感恩最重要的人母亲。如果现在让我说什么是感恩。我会说：感恩就是珍惜爱，付出爱，为爱我的人。