小学六年级语文卒业复习筹划。
根据最近急需完成的工作内容，我们需要编写自己的工作计划。俗话说好记性不如烂笔头，一份工作计划可以有效的提高我们的记忆力，那么如何撰写出适合自己的工作计划呢？有请阅读小编为你编辑的小学六年级语文卒业复习筹划，欢迎阅读，希望对你有帮助。
3、能比较闇练第用音序、部首两种办法查字典，懂得数笔画查字法；
一、指导思想
《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教导阶段的一门基本学科，对于培养学生的思想道德品德和科学文化本质，对于学生进修其它学科和持续进修，对于弘扬故国优良文化和接收仁攀类的进步文化，进步平易近族本质，都具有重要意义。小学语文教授教化应培养学生酷爱故国说话文字和中华优良文化的思想情感，指导学生精确懂得和应用故国说话，丰富说话的积聚，使他们具有初步据说读写的才能，养成优胜的语文进修习惯。
二、复习要点
（一）进修习惯（一课时）
2、能修改常见类型的病句、病段；
8、词语按必定次序分列可作一指导。
1、初步熟悉转折、因不雅、假设、前提、并列、选择等简单复句，会应用接洽关系词语；
根据苏教版教材的编排，在每册书的前面都安排了“进修习惯”这一内容；并且进修习惯直接影响学生进修才能。作为一个小学卒业生，应钙揭捉成的语文方面的进修习惯有如下十二点。（参考《十二册教授教化参考书》第七页。
汉语拼音教授教化的目标在于赞助学生应用汉语拼音识字、进修通俗话、查字典。复习这部分具体请求有：
“问渠那得清如许？为有泉源活水来。”可见积聚是多么重要，而词语的积聚则是基本的基本。那么词语的复习要做到：
一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应留意：
7、指导学生在日常平凡的浏览中，多留意词语的搭配，以形成优胜的预感，控制规范的说话；
5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；
（五）句子（复习两课时，演习两课时）
6、熟悉儿化音；
识字时浏览和习作的基本，写字是一项重要的语文根本功，个中蕴含着多种才能与智力的培养，复习时，应赐与足够的看重。具体请求有：
2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的标题；
2、懂得笔画、笔顺、偏旁部首等汉字常识。特别时轻易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录p310~316；
学语文卒业复习，应当把《新课程标准》对小学语文教授教化的总请求作为出发点及归宿，以六年制小学第十一、十二册教材为重要内容，触类旁通，指导学生周全、体系地复习。复习时，师长教师要卖力研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，重视对学生立异精力的呵护与培养；要真正表现语文课程的实践性，加强综合，突稳重点，重视说话的感悟、积聚及应用，重视根本技能的练习；要面向全部学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。果断摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地进步学生的语文素养，而又不加重学生的课业包袱，为孩子们的毕生进修、生活和工作奠定基本。
4、熟悉大年夜写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能应用音序分列，学会音序查字法；
5、能用钢笔精确、正派、整洁地书写学过的汉字，行款整洁；
2、能精确、闇练地拼读音节；
4、能借助字典，接洽说话情况，懂得字义、词义；
1、巩固已熟悉的常用汉字3000个阁下，个中2500个做到会读会写，并懂得其在具体说话情况中的意思；特别是十二册的生字词要闇练控制；
(四)词语（积聚分散在早读课中，或日常平凡，复习指导两课时，演习两课时）
（二）汉语拼音（两课时复习，一课时演习）
1、懂得、控制学过的词语，具有必定的辨析词语的才能，对学过的词语大年夜部分会用；
4、结合高低文或接洽生晃实际，懂得词语的大年夜体意思；
6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个可贵，应引导学生控制精确的答题办法）
3、弥补成语、成语归类；
5、能区分词语的情感色彩；
6、能根据意思写出响应的词语；
3、熟悉ㄔ螋符号、声调符号；并控制“ü”的拼写规矩；
（三）识字、写字（一课时复习，两课时演习）
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并精确书写；能具体区分声母、韵母；
3、根据表达的须要，会变换句型，如把字句与被字句的交换，陈述句与反问句的交换，肯定句与双重否定句的交换，第一人称陈述和第三人称转述的交换，把句子改写成比方句、拟人句、夸大句等；
厚积才能薄发。在小学阶段，积聚时一个异常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们请求：
3、处理好“为什么写”、“写什么”、“如何写”这三个问题：“为什么写”即写作目标，要引导学生用笔来说本身想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作；“如何写”即写作的办法，复习时应侧重于用词造句、构造谋篇的才能的培养；
5、懂得句子是表达一个完全的意思的，表达力争完全；
5、课内请求背诵的段落必须闇练控制，重点段落要会默写；课内重点片段要在每个常识点上多下点工夫；
10、在懂得文┞仿的过程中，引导学生领会省略号、破折号、引号的不合用法，领会顿号与逗号、分号与句号的不合用法；留意书名号的应用办法；特别强调“提示语”中标点的应用；
6、仿写句子。
4、熟悉比方、拟人、夸大等修辞办法，并能模仿应用；
1、《新课程标准》中提到的古诗必须闇练控制，并能经由过程诗文的声调、节拍等体味作品的内容和情感；
浏览教授教化的重要目标是培养学生的浏览才能和优胜的浏览习惯。前面字词、句的复习都是为此作预备的。具体请求是：
3、控制常见的鄙谚、谚语、歇后语，并能恰当应用；
6、引导学生分析文┞仿的标题、开首、结尾的好处；
2、引导学生作答“谈领会”一类的标题；
3、复习论述的办法和写作的次序，引导学生若何分列句序；
最后，祝贺在大年夜家的合营尽力下，我们六年级的语文教授教化获得大年夜丰产！
7、浏览解释性的文┞仿是学生进修的一个可贵，因引导学生学会分析，特别是解释办法的┞菲握；
8、浏览叙事性作品，懂得事宜梗概，简单描述本身印象最深的场景、人物、情节，说出本身的欧化、憎恶、崇拜、神往、同情等感触感染；
（八）古诗词、名言当心等（复习两课时，演习两课时）
11、《新课程标准》推荐的课外浏览书目，即便没有读，也要绕揭捉生有个大年夜致的懂得，以备测验。
1、梳理十一、十二册的白话交际内容；
（七）白话交际（（复习结合演习进行，安排两课时）
白话交际才能是一种综合才能，是现代公平易近必备的才能。培养白话交际才能，不仅对每个社会个别来说至关重要，并且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在《新课程标准》中如许表述白话交际的：具有日常白话交际的根本才能，在各类交际晃荡中，学会倾听、表达与交换，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，成长合作精力。我们在复习中，要做到：
2、引导学生有目标、有重点地听；引导学生任何时刻都要学会倾听，以包管顺利完成试卷傍边的语文听力标题；
3、复习时，参考《试题精华精辟》中“白话交际”的内容，师长教师也可以根据本身班级的实际情况进行弥补。
3、对本身身边的、大年夜家合营存眷的问题，或电视、片子州中的故事和形象，组织评论辩论、专题演讲，进修辨别善恶；
（六）浏览（复习结合演习进行，安排五课时）
（九）综合性进修（一课时）
4、控制不合方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等；
综合性进修表现了语文常识的综合应用，表现了听、说、读、写才能的┞符体成长，表现了语文课程与其它课程的沟通，表现了书本进修与实践晃荡的机密结合。其具体请求是：
2、个中名句要会默写，会应用；
1、为解决与进修和生活相干的问题，能应用藏书楼、收集等信息渠道获取材料，测验测验写简单的研究申报；
9、浏览诗歌，大年夜体把握诗意，想象诗歌描述的情境，领会诗人的情感；
4、能概括文┞仿的重要内容，控制领会思想情感的一些办法，并能就某一方面表达本身的设法主意；
4、初步懂得查找材料，应用材料的根本办法。
“写作是应用说话文字进行表达和交换的重要方法”，“写作是自我表达的须要”，“写作才能是语文素养的综合表现”。我们在复习时，要进一步进步学生的作文程度，应留意：
2、读书标记和常见应用文是重点，也是一个可贵，各班应根据本身的实际情况进行教授教化；
（十）习作（复习结合练笔，共六课时）
2、策划简单的校园晃荡和社会晃荡，对所策划的主题进行评论辩论和分析，学写晃荡筹划和总结；
1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；
1、引导学生懂得若何答复问题，特别是答复问题句子要完全；
fwR816.coM精选阅读
六年级语文复习筹划
5、 标点符号
以原教授教化大年夜纲、教材和新《课程标准》为根据，充分应用现有的教材，面向全部学生，切实抓好基本常识和根本技能的复习，采取切实有效的办法，使好、中、差不合的学生都获得进步。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思加倍清跋扈。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁清楚明了。在复习的时刻，要讲清要乞降办法。
原大年夜纲和新《课程标准》对识字和写字教授教化都十分看重。新课程标准中提出小学阶段累计要“熟悉常用汉字3000个，个中2500个阁下会写”。所谓熟悉，就是要能读准字音，认清字形，懂得字义，并能精确地书写。
1、 汉语拼音
要能精确地修改病句。病句的类型主如果：用词欠妥、句子成分残破、前后反复和抵触等。复习时，要安排修改一段话的演习（标点、字、词、句等）。
3、 词语
指导思想：
在新《课程标准》中，共提出了11点请求。其重要的是：能借助词典，懂得词语在说话情况中的恰当意义；能接洽高低文和本身的积聚，推想有关词句的意思；领会作者的思想情感，初步融合文┞仿根本的表达办法；浏览解释性文┞仿，能抓住要点，懂得根本的解释办法。关于浏览的请求，作一些解释：（1）句子意思的懂得。（2）给天然段划分层次。（3）分段和概括段落大年夜意。（4）文┞仿的中间思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊敬学生本身的独特体验。（5）领会思想情感。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的领会作者的情感，有的是领会文中人物的情感。只请求领会情感的基调。（6）答复问题。要针对问题作答，答复要周全，句子要连贯。问题大年夜性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？大年夜答复问题的请求来看：有的问题的谜底必须是求同的，或者说谜底是独一的；有的问题的谜底是多元的。如：你读了今后，受到什么启发？这类问题应当是多元的。
2、 汉字
词语是说话的最小单位。控制的词语越多，浏览的速度就快，表达的意思就越精确。要肄业生能精确地舆解所学词语的意思，并且大年夜部分能在口头和书面中精确地应用。要能接洽高低文懂得词语的意思的。要留意积聚词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积聚异常看重。要肄业生积聚的词汇，主如果指在课文中所学到的词语。
熟悉句子中所应用的修辞手段——比方、拟人、排比、反问等。要能恰本地应用比方，把话写得活泼一点。
一、基本常识
能精确地应用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感慨号、双引号、书名号、省略号。熟悉分号和破折号。标点符号，只请求能精确地应用，不请求说出其感化。
背诵。主如果第十二册教材中请求背诵的课文，课后提出背诵本身爱好的内容，一般是请求背诵课文中重要的部分。默写，只指教材中规定的内容。
熟悉复句。请求能用接洽关系词语造句，在句子中填上恰当的接洽关系词语。
大年夜习作的类型来看，有写记叙文，也有写竽暌功用文。大年夜习作的情势来看，有记实性的习作，写本身日常平凡所见、所闻和所想；有想像性的习作，包含看图作文、续写等。大年夜习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次晃荡）、有写景。大年夜习作的命题情势来看，重要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题情势，习作的内容都有一些具体的请求。必定要肄业生卖力地浏览习作的标题和习作的所有提示。
三、写作
一个句子能清跋扈地表达一个完全的意思。要肄业生控制四种根本的句式：陈述句、疑问句、感慨句、祈使句。
在总复习中，应当着反复习的内容：
汉语拼所以识字和进修通俗话的重要对象。要肄业生能精确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能精确地书写大年夜小写字母；能精确地拼读音节。要着反复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后精确地写出有关的汉字。
4、 句子
研究和改进复习的办法，进步复习的效力和质量：
二、浏览
反复是记忆之母。然则复习不是反复演习。简单的反复是不克不及凑效的。我们要在复习中，要应用经由过程科学的分类、比较、迁徙等办法，赞助学生巩固常识，进步综合应用常识的才能。总复习时我计算采取以下几种办法：
一、综合性复习
1、按照教材编排的次序，逐组课文地进行复习。采取如许的办法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明白编者选编这一组课文的意图，并且要找出每篇课文在表达上的特点。
2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文┞仿进行归类，绕揭捉生进行比较性的浏览，找出这类文┞仿在写废喔赡特点。并引导学生把浏览中学到的有关写作的常识迁徙到写作上来。读了有关的文┞仿，就绕揭捉生写响应的作文。
1、突稳重点。大年夜学生的角度看，我们要特别留意差生，多赞助他们一点，大年夜而进步合格率。大年夜全部进修内容来看，浏览和作文是重点。在浏览的复习中，词、句、段的懂得是重点。在作文复习中，如何把话写通顺是重点。大年夜学生进修的方法来看，商量性的进修是重点。提出本身须要懂得的问题，是商量进修的关键。
2、讲练结合。在全部复习阶段，要以学生本身的复习为主，要以演习为主，然则先尖兵须作恰当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的演习，又有笔头的演习。
3、留意合时、适量地缓解学生心理压力。调剂学生进修状况。
二、分类性复习
大年夜大年夜的方面分，可以分为：基本常识、浏览、写作等三部分。基本常识部分，就按膳绫擎提到五个方面。浏览部分的分类办法很多，可以大年夜文┞仿的内容来分，也可以大年夜文┞仿的表达方法上分。作文的分类也很多，可以大年夜写人、记事、写景和应用文来分，也可以大年夜命题的情势来分。
在进行总复习的过程中，留意以下两点：
六年级语文复习计划
本学期将面临着六年级学生的升学期，为了提高他们的语文水平，我们将紧紧围绕语文知识，语文能力和文化认知三个方面做出努力。
明确的目标
★ 语文知识：我们将会帮助学生梳理小学里面必须掌握的语文基础知识和基本的文体知识。(涵盖面较广，如标点的使用、修辞手法的运用及表达效果的鉴赏、语文基本文体知识)
★ 语文能力：我们将侧重在以下几个方面帮助学生提升语文能力：
A、概括主要内容的能力(节意、段意、故事梗概、全文主要内容、小标题;文章的写作顺序)
B、分析人物形象的能力(善于寻找文本信息，立足于人物言行、环境、矛盾冲突等分析人物形象)
C、解读人物内心的能力(善于从人物的语言、神态、动作中揣摩人物的心理，同时善于结合具体的情境想象人物言行、心理)
D、理解句子意思的能力(善于从表达的思想情感、描摹的人物形象、句子的表达作用等方面来解读句子的含义)
E、挖掘思想情感的能力(读出文本语言中蕴含的情感)
F、剪裁立意的能力(如何从生活中选材，并根据主题对所选材料进行和离剪辑的能力)
G、谋篇布局的能力(内容的安排组合)
★ 文化认知：我们将在努力达成双基的目标上，拓展学生的文化视野，提高他们的人文素养。
A、整体架构单元测试、补充阅读等方面的材料。
B、经典文学作品的阅读。
C、对时事新闻的关注和思考。
D、与综合实践活动的有效融合，开展丰富多彩的语文学科活动。
实践的脚步
具体的备课组活动和细则还有待我们9人集体备课、商量后再完善。但是一个实字将是我们备课组秉持的原则，也将是我们对毕业班全体学生和家长的一份最好的交待。所以有这样一些基本的方向和一贯的做法是我们会共同坚持的：
★ 紧实的课堂
紧抓课堂40分钟的效率，让学生的一些语文基本能力(概括、理解、想象、表达等)得到进一步的提升。除了秉承新课程的理念，提高生生互动、小组合作、自主质疑探究能力的培养外，我们会秉承我们原本的一些好的做法：如每节课前的精彩一课，展示随文批注等，我们还会特别注重一点，那就是在课堂上不仅让学生多读多说，还尽量给机会他们多写、多练、多实践，从而提高课堂效率，也减轻学生的课外负担。
★ 精实的作业
作业精心设计，精讲少练。我们将继续在我们布置的作业(包括练笔作业中)进行阅读和作文能力的专项训练。(今年我们还计划加入语法、修辞等的练习的训练)我们将删除无效的无价值的作业练习，作业布置的少而精，继续施行我们每课一道聪明题，精讲少练，并继续推出精彩答案集锦，让学生在轻松的作业负担下获得能力的提升。
★ 扎实的积累
不管怎么考，对孩子的语文学习来说，语言的积累都是很重要，这是他们整体的语文素养的奠基石。所以我们会帮助孩子们进行梳理。会对70首古诗的背诵情况检查，会对其他一些基础知识进行整理汇报，会对一些小学阶段他们了解涉及过的名著进行解读和交流等。当然，所有这些我们都会考虑采用小组合作学习、竞赛、擂台pk等新颖活泼的形式来进行，形成班级浓浓的积累争先的氛围，让孩子们在快乐的前提下有更丰厚的积累。
★ 切实的活动
语文的学科活动的有效性，对培养学生广阔的视野，提升他们的语文综合素养和品位，甚至对他们后续的语文学习和发展都起着至关重要的作用。但是具体的活动内容和方式还不能由我一个人决定，等待和我们智慧的团队商讨后再确定落实到每个具体的活动。
小学六年级语文毕业复习计划
一、指导思想
《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。
学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、复习要点
（一）学习习惯（一课时）
根据苏教版教材的编排，在每册书的前面都安排了“学习习惯”这一内容；而且学习习惯直接影响学生学习能力。作为一个小学毕业生，应该养成的语文方面的学习习惯有如下十二点。（参考《十二册教学参考书》第七页。
（二）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）
汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；
2、能准确、熟练地拼读音节；
3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；
4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；
5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；
6、认识儿化音；
（三）识字、写字（一课时复习，两课时练习）
识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：
1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；
2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录p310~316；
3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；
4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；
5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；
6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）
(四)词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时）
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：
1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；
2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；
3、补充成语、成语归类；
4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；
5、能区分词语的感情色彩；
6、能根据意思写出相应的词语；
7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；
8、词语按一定顺序排列可作一指导。
（五）句子（复习两课时，练习两课时）
一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意：
1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；
2、能修改常见类型的病句、病段；
3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；
4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；
5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；
6、仿写句子。
（六）阅读（复习结合练习进行，安排五课时）
阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是：
1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；
2、引导学生作答“谈体会”一类的题目；
3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；
4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；
5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；
6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；
7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；
8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；
9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；
10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；
11、《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。
（七）口语交际（（复习结合练习进行，安排两课时）
口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力。培养口语交际能力，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在《新课程标准》中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。我们在复习中，要做到：
1、梳理十一、十二册的口语交际内容；
2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目；
3、复习时，参考《试题精粹》中“口语交际”的内容，老师也可以根据自己班级的实际情况进行补充。
（八）古诗词、名言警句等（复习两课时，练习两课时）
厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：
1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；
2、其中名句要会默写，会运用；
3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；
4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等；
（九）综合性学习（一课时）
综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、写能力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机密结合。其具体要求是：
1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结；
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别善恶；
4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。
（十）习作（复习结合练笔，共六课时）
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意：
1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；
2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情况进行教学；
3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作；“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养；
最后，祝愿在大家的共同努力下，我们六年级的语文教学获得大丰收！
欢迎阅读范文人网《小学六年级语文卒业复习筹划》内容，我们还为您精心挑选了关于2024工作计划的优质专题，请访问:小学六年级演讲稿