演讲稿六年级下册语文
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1、加强日常平凡练笔的指导。 俗话说:读书破万卷,下笔如有神。日常平凡应加强课外浏览的指导,看重指导学生做好读写标记,使读写的内容加倍丰富,情势灵活多样。 3、以读书为主线,加大年夜思维练习力度。致力于培养学生的浏览才能和优胜的浏览习惯。将学生的视角大年夜美丽的丹青转移到优美的文字,在与文本的对话及同窗的交换中,提出本身的看法。作出本身的断定,并合时移情,说出本身的爱好、憎恶、崇拜、神往、同情等感触感染。 一方面把练笔辐射到浏览课上,经常写写感触感染、启发,仿写典范的句、段,续写结尾等,表现大年夜“读中学写”、“读写结合”;另一方面还要引导学生不雅察生活,在生活中经常练笔,以日记情势随时记下本身的所见、所闻、所思、所想,进步写作程度,积聚写作素材。 2、加强课外浏览的指导。 今天,我们贸易局联办小学举办了教材培训晃荡,有幸聆听了宋桂敏师长教师对六年级下册教材的解读和分析。她结合本身的教授教化经验,将教材疏浚和教导教授教化指导有机结合,紧贴实际,通俗易懂,我大年夜中受到了很大年夜启发。 2、抓篇章构造:揣摩文┞仿的表达次序,领会作者的思想情感,初步融合文┞仿根本的表达办法。文┞仿的表达办法不合于文┞仿的写作特点,写作特点是常识性的,表达办法是综合性的,它涉及写了什么,怎么写的,还可以怎么写,为什么要如许写等内容。融合文┞仿的表达办法是实现以读促写的重要门路。如教授教化《烟台的海》一文,要引导学生揣摩、融合文┞仿写 “ 景 ” 的同时也写 “ 人 ” , “ 景 ” 与 “ 人”交相辉映,相得益彰; “ 总——分——总 ” 的行文构造,凸起了文┞仿重点;说话简洁凝练、活泼形象。 4、抓体裁的辨别:明白记叙性、解释性课文及诗歌的根本特点和教授教化重点。在对不合体裁课文的教授教化中,教授教化目标的设计和教授教化
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(一)进修习惯(一课时) 1、初步熟悉转折、因不雅、假设、前提、并列、选择等简单复句,会应用接洽关系词语; 3、能比较闇练第用音序、部首两种办法查字典,懂得数笔画查字法;
5、复习“一”、“不”的变调,复习“啊”的变声; 6、能根据意思写出响应的词语; 汉语拼音教授教化的目标在于赞助学生应用汉语拼音识字、进修通俗话、查字典。复习这部分具体请求有: 2、能精确、闇练地拼读音节; 3、熟悉ㄔ螋符号、声调符号;并控制“ü”的拼写规矩; 4、熟悉大年夜写字母,熟记《汉语拼音字母表》,并能应用音序分列,学会音序查字法; 2、引导学生作答“谈领会”一类的标题; 3、复习论述的办法和写作的次序,引导学生若何分列句序; 7、指导学生在日常平凡的浏览中,多留意词语的搭配,以形成优胜的预感,控制规范的说话; 识字时浏览和习作的基本,写字是一项重要的语文根本功,个中蕴含着多种才能与智力的培养,复习时,应赐与足够的看重。具体请求有: 4、结合高低文或接洽生晃实际,懂得词语的大年夜体意思; 2、近义词,指导学生会做“用字组词,并填空”的标题;复习要点
“问渠那得清如许?为有泉源活水来。”可见积聚是多么重要,而词语的积聚则是基本的基本。那么词语的复习要做到: 1、巩固已熟悉的常用汉字3000个阁下,个中2500个做到会读会写,并懂得其在具体说话情况中的意思;特别是十二册的生字词要闇练控制; 3、弥补成语、成语归类;一句一句的话才连成了篇,为了学生能更好地习作,我们在句子复习时,应留意: 2、懂得笔画、笔顺、偏旁部首等汉字常识。特别时轻易写错的笔画、笔顺等,可以参考《十二册语文参考书》后面的附录p310~316; 4、能概括文┞仿的重要内容,控制领会思想情感的一些办法,并能就某一方面表达本身的设法主意; 5、能用钢笔精确、正派、整洁地书写学过的汉字,行款整洁;
(五)句子(复习两课时,演习两课时)
(四)词语(积聚分散在早读课中,或日常平凡,复习指导两课时,演习两课时) 1、引导学生懂得若何答复问题,特别是答复问题句子要完全; 5、能区分词语的情感色彩; (二)汉语拼音(两课时复习,一课时演习) 11、《新课程标准》推荐的课外浏览书目,即便没有读,也要绕 查看全文>>>3、能比较闇练第用音序、部首两种办法查字典,懂得数笔画查字法;
一、指导思想
《新课程标准》中关于小学语文,有如下阐述:小学语文是义务教导阶段的一门基本学科,对于培养学生的思想道德品德和科学文化本质,对于学生进修其它学科和持续进修,对于弘扬故国优良文化和接收仁攀类的进步文化,进步平易近族本质,都具有重要意义。小学语文教授教化应培养学生酷爱故国说话文字和中华优良文化的思想情感,指导学生精确懂得和应用故国说话,丰富说话的积聚,使他们具有初步据说读写的才能,养成优胜的语文进修习惯。
二、复习要点
(一)进修习惯(一课时)
2、能修改常见类型的病句、病段;
8、词语按必定次序分列可作一指导。
1、初步熟悉转折、因不雅、假设、前提、并列、选择等简单复句,会应用接洽关系词语;
根据苏教版教材的编排,在每册书的前面都安排了“进修习惯”这一内容;并且进修习惯直接影响学生进修才能。作为一个小学卒业生,应钙揭捉成的语文方面的进修习惯有如下十二点。(参考《十二册教授教化参考书》第七页。
汉语拼音教授教化的目标在于赞助学生应用汉语拼音识字、进修通俗话、查字典。复习这部分具体请求有:
“问渠那得清如许?为有泉源活水来。”可见积聚是多么重要,而词语的积聚则是基本的基本。那么词语的复习要做到:
一句一句的话才连成了篇,为了学生能更好地习作,我们在句子复习时,应留意:
7、指导学生在日常平凡的浏览中,多留意词语的搭配,以形成优胜的预感,控制规范的说话;
5、复习“一”、“不”的变调,复习“啊”的变声;
(五)句子(复习两课时,演习两课时)
6、熟悉儿化音;
识字时浏览和习作的基本,写字是一项重要的语文根本功,个中蕴含着多种才能与智力的培养,复习时,应赐与足够的看重。具体请求有:
2、近义词,指导学生会做“用字组词,并填空”的标题;
2、懂得笔画、笔顺、偏旁部首等汉字常识。特别时轻易写错的笔画、笔顺等,可以参考《十二册语文参考书》后面的附录p310~316;
学语文卒业复习,应当把《新课程标准》对小学语文教授教化的总请求作为出发点及归宿,以六年制小学第十一、十二册教材为重要内容,触类旁通,指导学生周全、体系地复习。复习时,师长教师要卖力研读《新课程标准》,真正落实其思想,充分发挥学生的主体性,重视对学生立异精力的呵护与培养;要真正表现语文课程的实践性,加强综合,突稳重点,重视说话的感悟、积聚及应 查看全文>>>
六年级语文试卷分析(一)
一、总体情况
本试题共120分,由五部分组成:卷面5分,积累运用占25分,阅读40分,包括文言文阅读13分,课内现代文阅读《春》11分、课外现代文阅读《烟台的海》16分,作文占50分。总体来看,本试题考查知识面较为广泛,分值分配合理,能较好考查学生真实能力。
二、具体情况
书写和卷面满分为5分,部分学生书写不认真,卷面有乱涂乱划现象,得满分的只占15%,大部分同学得3分。
积累与运用题型主要是填空和选择,考查面较广,满分25分,得分在20分以上的很少,失分较多。积累中,第3题为默写,古诗机械性默写、理解性默写、拓展性默写各占1分,文言文默写0、5分,学生平时学得较扎实,复习时下的功夫多,得分较好,15%的出现错别字而失分,如不会写“半亩方塘一鉴开”的“塘”和“鉴”,个别的是“烈士暮年”中“暮”写成“墓”。而默写中的现代默写得分不好,《纸船》、《秋天》、《天上的街市》在教学中的确要学生背诵默写了,可总是出错。“总希望有一天能流到我要他到的地方去”和“用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果”这两句写对的几乎是凤毛麟角。第4题字形音义和仿写句子,字音词义得分较好,而错别字“协”竟只有20%同学能找出来。第5题语言运用,有50%的学生概括不好而失分。第6题标点符号,空多,看得眼花缭乱,只有35%的同学选对。第7题名著导读,《繁星春水》的内容,作品和内容填空比较简单,得分率80%以上,最后一个空是默写冰心的哲理小诗,几乎是全军覆没。第8题书法欣赏,出自课本上的内容,老师也没重视,只是让学生自己看了看,得分也不好,约85%的把a选项“繁体行书”判断成“草书”了。第9题运用想象描写诗句的画面,得满分的也不多,大多学生都能写点得个1分、2分的。
阅读理解包括课内文言文阅读、课内现代文阅读和课外现代文阅读三部分。
课内文言文阅读考查第一单元文言文《论语》的内容,得满分的只有5%左右。第10题考查诗文朗读节奏,题目并不难,可只约有45%学生选对,有不少学生错选b,让老师很吃惊。第11题考查课外“四书”内容,在语文学习和传统文化学习中都反复强调过,可只约有40%的学生全部填对。第12题有考查对内容的理解得分较好。第13题考查成语的积累,不少学生不理解题意“仍有生命力的词语”而错写。第14题要求结合自己的实际谈谈对句意的理解,有部分学生只翻译句子而失分。
课内现代文考查第三单
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小学六年级语文试卷分析(一)
一、试题特点
1、重视基础知识和基本能力的考查。
试题覆盖面广,全卷共十个大题,分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块,涉及到的知识和能力有:选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。但试题难度不大,都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。
2、课内外相结合,全面考查学生的语文素养
试题依纲靠本,不出偏题、怪题,大部分为课内知识,如所考查的字词,基本上都是第十二册语文课本上的生字新词,所占分数为15%。第二大类型属课内句子、修辞、课内填空、标点,所占分数为28%;第三大类型为课内外阅读,所占分数为27%;习作所占分数为30%。课内外知识和能力的综合考查,能比较全面地了解学生的语文素养,了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3、试题具有一定的开放性,有利于学生的自主发挥。
如第四大题的第2小题是按要求写句子,具有开放性,学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显,主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历,谈谈自己的感受,选材范围贴近学生生活,只要具备基本的习作能力和一定的生活积累,应该是有话可说,有情可抒的。
二、学生答题情况
全班57名学生参加考试,语文科的平均分数为64、75分,及格率为62%,优秀率为20%。总体来看,学生的成绩比上学期有进步,但还有部分学生存在很多不足。
现将学生各部分的答题情况简述如下
第一部分:基础知识
这部分共三小题,满分为15分,得分较高的是第一、三题,得分较低的是第二题。从这部分的答卷中,可以看出学生在字词的积累这方面做得较好,而对汉语拼音、词语的解释能力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。如第2题中,少数学生未能选出词语判断(2)题。学生对日积月累、关联词语、反问句的仿写掌握的较好。第二部分:联系文章内容填空
本大题覆盖面较广,有讲读课文和自读课文;有课内的和课外的。从不同方面考察了学生对课本知识的理解能力,和灵活运用能力,本大题学生失分较少。答案的灵活性充分体现了新教育的思想。第四题的(2)题口语交际学生都能写出自己的看法,可见学生在语言的表达方面有很大进步,这道题的分基本能得到。
第三部分:阅读短文,回答问题
这部分共两个阅读分析题,满分为2
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六年级语文质量分析(一)
为了更科学、客观地评价小学六年级质量,发现、分析并逐步解决教学中的问题,进一步明确、调整今后的教学方向,现对这次考试作如下分析:
一、试题的依据和特点
本次检测以《语文课程标准》和教科书为主要依据,考试命题主要有以下三个特点。
1、纲本性。本次命题主要依据《语文课程标准》的要求,紧扣小学语文人教版六年级教材,重难点突出,知识比较全面,试题灵活,有一定的难度。
2、全面性。此次检测体现了语文基础知识、阅读能力、写作能力的综合性考查。基础知识考查了拼读书写,成语积累及运用,课文背诵积累、理解等内容。阅读理解包括课内阅读和课外阅读。本次写作考察了学生日常生活中的尝试,注重与实践活动的连接。
3、基础性。本次检测以基础知识考核为主,有新、活题型,重在考查学生审题、思考、分析、概括等能力。整体看,试卷命题基本体现了三个导向:注重双基考查,突出语文教学的训练性;增加阅读量,提高自主学习能力;坚持读写结合,提高作文水平。
二、卷面分析:
(一)语基
1、认认真真读拼音,端端正正写汉字。从卷面上看,绝大多数学生书写很认真。
2、选择带点字读音或书写全部正确的一组,有90%的考生错选了,认为“一场(chǎnɡ)大雨”是正确的,其实应为“一场(chánɡ)大雨”。
3、加偏旁再组词中,“户”做得比较好,“卢”错得多,主要有“鲈”“鸬”“泸”“颅”这些字较生僻,小学生少见,黔驴技穷,失分多。
4、用横线画出语“花”意思相同的字词,这题从没做过类型题,好多孩子看不懂题意,有的多画了,但是还是有很多孩子找对了。
5、把成语补充完整,特别容易写错别字。
6、找出一个不同类的词语,也有好多孩子选错。
7、按要求写句子中,扩句不是难题,而缩句却考倒了三分之一的孩子,主语应是“程度”,而不是“和田维吾尔人”。
8、判断题中,似是而非的四题,孩子的出错率高。
9、按课文原文或内容填空这题中,先默写《两小儿辩日》的片段,有的孩子张冠李戴了。默写思乡的古诗句中,“此夜曲中闻折柳,”这句式六年级上册学的,好多孩子回生了。默写《渡汉江》《江楼感旧》中的思乡名句,有的孩子默写错了。而凡卡的心中主要内容有哪两个,有的孩子写到插叙了哪两件事。
10、阅读课文片段,按要求作答中,“元宵上市”中的“元宵”的意思是汤圆,很多孩子写成正月十五;“红火而美丽”中的“红火”的意思,也有很多考生出错。“
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