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雷雨的句子,关于雷雨的句子,2024雷雨的句子

这场雷雨下了三十多年,这些年的血泪史,足矣淹没一个人的本性,足矣改变人的一生。

这声雷惊天动地,他展现出来旧社会对解放思想的不屈呐喊,这场雨弥漫世间,他用自己的血肉去证明新思想的顽强与不可抵抗,天地被雷雨覆盖,这场斗争注定要洗刷一切的旧事物,去让新鲜的阳光照耀大地,让改革开放的春风去沐浴无数沉浸在黑暗中的人民,当真是雷霆撕天破乌云,暴雨喷洒浴众生啊!

周朴园,他因为家族的压力而放弃了感情,伤害了一名纯洁女子的无瑕之心,他的一生不是自己在活着,即使娶妻生子也无法改变他那木偶一般的人生,一名没有思想,没有个人支配权利的生命,他定然是不完整的,是有缺憾的,纵然他有华丽的外表,奢侈的家族。

所以,命运的到来是无可改变的,这场雷雨是他命中应有的,鲁大海的工人运动正像是一口警钟,他不光是敲开了无产主义的路途,更是狠狠地向资本主义发出了挑战,鲁大海尽管作为周朴园的儿子,不过自小受尽资本主义的压迫,那种生活是未经者不可接受的。

雷雨,不仅仅撕开封建的黑暗,他更多的是将农民朋友的泪水全部倾泻下来,让那些资本者瞧一瞧,这些用血肉换来的泪水是多么的猛烈,多么的富有冲击震撼力。

当站在工地的工友正在挥那锤头敲打钢筋之时,那来自灵魂深处的雨水突然让他们明白,这个社会应当平当,应该共和。死亡不是可怕的,可怕的是人活着的时候心却死了,侍萍,这位生活在周家的仆人,作为最底层的她没有任何的话语权,当周朴园夺取了她的贞洁并将其抛弃的时候,她的心已经死了。

不过,天无绝人之路,鲁大海的出世到改革的运行,给这名身在中老年的妈妈带来希望,那是雷霆撕裂乌云背后的光明,尽管很少,但足够她怀着这个希望活下去。

相比而言,周朴园一直站在家族的巅峰,那种荣耀足矣让他自吹自擂,可是事实呢,自己的老婆和亲生儿子居然发生了不正当的关系,在面对侍萍的瞬间居然想到用金钱去弥补那道无法愈合的伤口,当真是悲天悯人自作多情,其后的那道雷声彻底的将他变成了活死人,而接下来的暴雨一直下到他发出绝望的同时。

雷雨,他不单单净化了这个世界,他最可贵的是将其升华!

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读《雷雨》有感

文/饶海枫

在纯白有如鸽子的周冲之后,繁漪作了一个哥特式的出场:她一望就知道是个果敢阴鸷的女人,她的脸色苍白,只有嘴唇微红,她的大而灰暗的眼睛同高鼻粱令人觉得有些可怕。她通身是黑色。这个由苍白和黑色构成的女人,用无法控制的烈焰烧毁了周围的一切。而那不可知的命运在毁灭了所有青春之后,却又将这一捧燃尽的残灰留了下来。

繁漪,这个被作家称为拥有最雷雨性格,又有最残酷的爱和最不忍的恨的女性,一个让人因为她的不可爱而感到她可爱的女人。正如作家所说这种魅惑不易被人误解,正如爱嚼姜片的才道得出辛辣的好处。可是,面对情敌是四凤这样一个涉世不深,纯情自然的少女时,繁漪开始有了自卑。她不仅嫉恨周萍爱着四凤,也反感自己的孩子周冲也爱上这样一个并未读过书的下人,她是有着当时大家闺秀和名门淑女的典范的,不能说这些都是做出来。

就好像真正考验一个人的品质就要用最重的筹码:向伪善的吝啬鬼借钱便可看出他的小气程度是同样一个道理。我们可以原谅她最不忍的恨她要鲁妈带走四凤,可是她为何不考虑一个四凤走了,就不会再出现第二个四凤?世上纯情的少女太多才衬托出了繁漪的魅惑。如果威胁不到自己,她只希望四凤滚的越远越好,但当她无能为力组织周萍与四凤的感情时她甚至不惜摧毁其他的三个人的爱和希望来与自己同享这份痛苦。爱是自私的,但自私到别人身上就是罪孽。所以促动四凤死亡的大部分责任正是这个把自由和爱作为自己摧毁他人幸福的女人。

繁漪十七岁嫁给周朴园做第二任太太,可以推想她是个受过良好教养的小家碧玉既不像侍萍是下等人,又不像第一个太太出身过于富贵。在这样的家庭里,繁漪接受过旧式教育,于诗文略通,也会画几笔画,生得雪白细弱,有气质,会管理家庭,是个很象样的主妇。同时她也接受过一点西式教育,从略略开启的窗缝里感受过自由与民主的微风,而那点微风很可能就此唤醒了她天性中的热情和强悍,使她比其他同样景况中的女子,多了几分勇气和果敢,少了几分忍耐与顾忌。

繁漪原本的性格是怎样的呢?我们可以从周冲的话里隐约可以得些消息:妈,我一直什么都不肯瞒过您,您不是一个平常的母亲,您最大胆,最有想像,又最同情我的思想的。这样一个开朗通达、善于倾听的好性格,又怎会变得阴鸷 呢?

当17岁的繁漪初到周家,周朴园已近中年,累年经商,可以说是经历过两次丧妻之痛,在感情方面逐渐冷淡而生硬下来,但这时的繁漪则还是个未经世事、怀着缥缈梦想的孩

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篇一

初读《雷雨》是因为高中的语文书上有雷雨的片段,那时候刚刚接触戏剧就被情节里的人物所吸引了。当我一口气读完并合上最后一页时,仰头却发现天上的星星也在对我惨白地笑着,而我的心,已如夜一般黑,夜一般重。

重读《雷雨》时,吸引我的就不只是它那跌宕起伏扣人心弦的情节了,而是剧本的思想。剧本反映了中国半封建半殖民地都市上层社会生活的腐烂与罪恶。作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景,对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。

雷雨》所展示的是一幕人生大悲剧,是命运对人残忍的作弄。专制、伪善的家长,热情、单纯的青年,被情爱烧疯了心的魅惑的女人,痛悔着罪孽却又不自知地犯下更大罪孽的公子哥,还有家庭的秘密,身世的秘密,所有这一切在一个雷雨夜爆发。有罪的,无辜的人一起走向毁灭。曹禺以极端的雷雨般狂飙恣肆的方式,发泄被抑压的愤懑,毁谤中国的家庭和社会。周朴园,故事的源头,作为一个旧社会的资本家,言行所表现出来的都是商人唯利是图和阴险狡诈。假如当初他没有抛弃鲁侍萍,那鲁四凤、繁漪就不会出现,那么周萍的两段恋情就不会发生,那么惨剧也不会发生。可这只是个假设,事实上因为他的贪婪,他的无情,使他做出了一切,导致悲剧的发生,但是到了最后,鲁四凤、周冲、周萍死了,鲁侍萍、繁漪疯了,鲁大海不见了,唯独他完整无缺。可我们知道事实上他失去了一切

这个悲剧是因为封建主义家庭的权威不容他人打破,在封建权威的笼罩下,人们如同跌在沼泽里的马,愈挣扎,愈深沉地陷落在死亡的沼泽里。掌权者也失掉了可贵的本真。周朴园生活在封建阶级和资产阶级的断层中。年轻时,他曾经试过跳出封建的束缚,追逐自由,真心地对待所爱的侍萍,然而他的懦弱使他背叛了自己的理想,背叛了侍萍,饱受摧残的侍萍便是这个社会的牺牲品。她没有权力去爱她所爱,恨她所恨,而是将一切罪责都担在了自己身上,这既是一位伟大的母亲,又是一位对封建权威的臣服者。

看了这本书,我最大的读后感是:是时代和命运在扭曲的人性中塑造的这一出悲剧。这就是我的雷雨读后感。

篇二

曹禺在一九三四年发表四幕剧《雷雨》,剧本反映了中国半封建半殖民地都市上层社会生活的腐烂与罪恶。作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景,对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。

四幕剧《雷雨》在一天的时间(上午到午夜两点钟)、两个舞台背景(周家的客厅,鲁家的住房)内集中

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雷雨的读后感(一)

曹禺曾说:我从小失去了自己的母亲,心灵上是十分孤单而寂寞的。这句话让我知道他的一生并不是顺利的,平坦的。这也让我更加深信正是这些痛苦的经历,才使他产生了伟大的作品,诉说的渴望出自生活中所承受的苦难。

【雷雨】描写了一个大家庭的崩溃。周朴园是这个封建大家庭的统治者,也是一个资本家。其妻蘩漪感到被压抑的苦闷,与继子周萍发生了暧一昧关系。受过一定资产阶级民一主思想的影响然而缺乏反抗勇气的周萍怯懦、自私,想摆脱与继母的这种不伦关系,又一爱一上了充满青春活力的婢女四凤,而蘩漪的儿子周冲也一爱一上了四凤。出于嫉妒,蘩漪通知四凤的母亲侍萍来领走四凤。侍萍正是30年前被周朴园引一诱为他生了两个儿子,而后又被遗弃的侍女。她是周萍的生身母亲,而被她带走的第二个儿子鲁大海又正在周朴园的矿上做工,作为罢工工人的代表,他和周朴园面对面地展开斗争这些矛盾酝酿、激化,终于在一个天气更一陰一沉、更郁热,低沉潮一湿的空气,使人异常烦躁的下午趋向高一潮,周萍和四凤终于知道他们原是同母兄妹,一场悲剧发生了:四凤触电而死,蘩漪的儿子周冲为救四凤不幸送命,周萍开一槍一自一杀,善良的鲁一妈一痴呆了,绝望的蘩漪疯狂了,倔强的鲁大海出走了。罪恶的家庭崩溃了。

我曾经也大概地看过人艺的话剧【雷雨】。从那时到现在,我一直都惊叹于曹禺大师对戏剧的掌握。他巧妙地将一个大家庭几十年的恩怨情愁浓缩到一天来表现,浓缩到四幕,两个场景来表现。集中的地点和时间所表现的东西却并不单薄,有畸形的一爱一,突破束缚的勇气,人情的淡漠,世事的坚信和宿命的痛苦。围绕着八个人物,我看到的是整个社会。同时,我也生动地看到戏剧这种文学题材的特点。这部剧作为一个经典,的确是值得每一个文学一爱一好者阅读的。

曹禺曾说:【雷雨】的主题不是以道德败坏和乱一伦为主题的,也不是写因果报应,【雷雨】写的是一种情绪,是情绪的发酵,情绪的汹涌推动着我诽谤中国的家庭和社会【雷雨】所显示的是我所觉得的宇宙间的残忍,相信种种宇宙斗争的背后有一个主宰。我很能理解,作者在创作时候并没有一种明确的主题,而是处于本能地一种倾诉,跟着自己的感觉去表现一个世界。

无疑的,我看到了一个罪恶的社会,一个危机四伏的黑暗的社会。但是这也更多的是对世界的一种感觉,不仅仅存在于某个历史某个时期,这也正是我在这个时代去读的时候,还心存理解而不是同情的原因。他表现的那个家庭,那

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雷雨读后感

雷雨读后感(一):

昨日,我读了曹禺的名作《雷雨》。这是我第一次完整地读一个剧本。记得我原来看过《白毛女》的片断,那时我只是觉得剧本很难明白,看不懂。此刻我才知道只要用心去读,剧本这种题材也是很吸引人的。

曹禺曾说:我从小失去了自己的母亲,心灵上是十分孤单而寂寞的。这句话让我知道他的一生并不是顺利的,平坦的。这也让我更加深信正是这些痛苦的经历,才使他产生了伟大的作品,诉说的渴望出自生活中所承受的苦难。

我一向都惊叹于曹禺大师对戏剧的掌握。他巧妙地将一个大家庭几十年的恩怨情愁浓缩到一天来表现,浓缩到四幕,两个场景来表现。集中的地点和时刻所表现的东西却并不单薄,有畸形的爱,突破束缚的勇气,人情的淡漠,世事的坚信和宿命的痛苦。围绕着八个人物,我看到的是整个社会。同时,我也生动地看到戏剧这种文学题材的特点。这部剧作为一个经典,的确是值得每一个文学爱好者阅读的。

曹禺曾说:《雷雨》的主题不是以道德败坏和乱伦为主题的,也不是写因果报应,《雷雨》写的是一种情绪,是情绪的发酵,情绪的汹涌推动着我诽谤中国的家庭和社会《雷雨》所显示的是我所觉得的宇宙间的残忍,坚信种种宇宙斗争的背后有一个主宰。我很能明白,作者在创作时候并没有一种明确的主题,而是处于本能地一种倾诉,跟着自己的感觉去表现一个世界。

无疑的,我看到了一个罪恶的社会,一个危机四伏的黑暗的社会。但是这也更多的是对世界的一种感觉,不仅仅仅存在于某个历史某个时期,这也正是我在这个时代去读的时候,还心存明白而不是同情的原因。他表现的那个家庭,那个社会给我一种无路可逃的感觉。周萍、四凤、周冲,还有蘩漪似乎一向都处于一种想要逃离这一切的状态里,他们想要离开,想要摆脱,想要征服。但是他们的痛苦却始终没有出路,反反复复地挣扎,甚至死成为了唯一的解脱。是的,那个社会,那样的生活没有给他们自由,所有的期望像渺茫的迷雾般不能真实地抵达。探索真理的路上他们已经不能忍受,我想这也正是一种无奈的美。

从周鲁两家的冲突上,表现了上层社会和下层社会之间的冲突。侍萍和四风是旧中国两代劳动妇女的典型。但是同样她们有很强的局限性,以至于很多时候是她们的软弱造成了自己悲惨的命运。这也是一个时代赋予妇女的不幸,世界没有告诉她们:她们是能够反抗的。侍萍忍辱负重,遭遇那么多不幸,却只认为那是自己造的孽,甘心在心

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起初去校图书馆借《雷雨》的时候,还颇带着几分完成任务的意思。

薄薄的一本书,拿回家后随手翻开,一会子站着靠在书桌上,一会子又漫步到阳台,不知不觉竟一口气读完了。我从未料到,传说中的关系错综复杂之极的《雷雨》,读起来竟这样的干净利落,荡气回肠。

每一个人物都闪耀着迷人的光:耿直正义的鲁大海,单纯的充满天真幻想的周冲,执着的勇敢的四凤,矛盾的软弱的却又让人钦佩、爱怜的周萍,良心丧尽却又不乏可爱可悲之处的周朴园,烈火和冰的交融体般的、把爱情看作比一切一切更重要的繁漪。我合上书,心里被雷雨激起的波澜久久不能平复,这些人物一个一个出现在脑海,每一个都让人为之目眩神迷。

但我所最爱的,还是那个为爱而生的梅侍萍。

侍萍是可怜可悲的。年轻的爱情始终敌不过封建家长的一句话,一个手势,便把你扫地出门。孔雀东南飞,梁祝双化蝶,他们以死相抗;沈园里红酥手轻斟黄縢酒,陆游饮下这千钧一杯,也咽下千言万语相思几多,他和唐琬默默分享承受岁月和爱情酿就的苦。

而对于侍萍,一个旧社会的没有任何社会地位的佣人,仿佛本就该是没有什么幸福的。而在不幸之中又有万幸,和周家少爷一场轰轰烈烈的爱情,恐怕成为了她、也成为了周朴园一生仅有的值得回忆的日子。如此说来,上苍算是感念了她的素日善良,恩赐了这许多快乐。可这也是有限的,终有一天会收回,于是他要成亲了,他要娶那位有钱有门第的小姐,他的母亲狠狠地把侍萍和病得快死的小儿子赶出了门。

她无路可走,只想到死,然而死也不能得;她辗转求生,一个孤身女子带着小孩,必是什么辛酸苦辣都尝了个遍的;怀着死灰般的心再嫁,又屡不如意,最后嫁给鲁贵,还要跑到远远的学校里去做一个月八块钱的工作,以求躲开这个令人厌恶的家。

她又是聪慧可爱的。侍萍可算是知书达理的,也怀着读书人心里的一点自持和自傲。她有洁癖,深深地憎恶着鲁贵奴颜媚骨和拜金主义的小人嘴脸,因着这洁癖,她更加憎恶的是自己,折腾自己过着苦行一般的生活。和朋友讨论的时候,我说我不理解侍萍的恨,朋友告诉我,她只是岁月漫漫,无所依托,侍萍没有恨是不能活下去的。这样说来,她到底还是不恨的罢!只是想要用恨的刀子,一次一次割烂过去的伤疤而折磨自己。到底有什么可恨的呢?命运就是如此,你默默去接受它便好,不论是和煦的、抑或猛烈的悲壮的。不管发生了什么,生活还是要继续,但已得到的都将会永远属于你。

她更是执拗、勇敢、顽强得可怕的!她求死未得之后,一个

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作文水平是考察学生综合素质的重要指标,写作是用文字笔触表达心灵的工具。要写好作文,平时积累写作素材必不可少,有哪些值得我们可以借鉴的作文呢?根据您的要求,编辑为您整理了“小学作文雷雨”,阅读本文一定会让您有所收获!

小学作文雷雨(篇1)

说起夏天,我们都会不约而同地想到暑假。可这个暑假有点不一样。先是闷个十来天,再轻松松地下场大雨。

炎热的天气久久不舍得离去,它已经待了十几天了。我默默无语地散着步,突然,鼻尖上像被一块石头打了一下。“要下雨了!”我来不及想什么,狼狈地“窜”回家中。还好老天爷帮忙,让我没被淋成一只“落汤鸡”。

玻璃窗外的情景渐渐模糊,雨点打在窗户上,顺着窗划下来,成了一条条优美得线条。雨点滴在大树上,顺着叶子一点点往下溜,最后脱离叶子,打在了小花的脸上。小花弯下腰,可还来不及抬头,小雨点再次打在它的头上。

一声响雷,一阵狂风吹过,雨点成了倾斜的角度,声音虽粗犷却很有节奏。时响时轻的音符飞快地传入我耳中。

小学作文雷雨(篇2)

来得突然——只见天空一下子由晴转阴,几片如黑炭的乌云挡住了太阳,天空阴沉沉的,就像一个大大的黑锅罩了下来。忽然,狂风大作,吹得树叶摇来晃去,前俯后仰。家家户户都急急忙忙地去收晒在阳台的衣服和裤子,把门窗都关得严严实实。惊蜇到了,只听一阵沉闷的雷声,唤起了所有沉睡的小动物。“唰——”,只听一道明晃晃的闪电像一把锋利的匕首,划破了天。“轰隆隆,轰隆隆……”雷声似重重的击鼓声,又像无数狼的吼叫声,打破了沉寂的大自然。过了一会儿,下起了倾盆大雨,“哗,哗——”,像一盆瓢泼的水倒向大地,滋润了鲜花;滋润了小草;滋润了大地;滋润了万物生灵。在雨中,所有的事物都模糊了,我的视线也模糊了。雨越下越大,浇得人睁不开双眼,屋顶上的水像小瀑布一样往下流。“轰隆隆——哗啦啦!”这不是嘈杂的雷雨声,也不是令人讨厌的噪音。而是“击鼓手”和“钢琴手”共同演奏的雷雨交响曲,仿佛我自己也在“雷雨交响曲”的乐队中吟唱。渐渐地,雨停了,空气更加新鲜了,天空中出现了一条彩虹,花草们绽开了笑容,一滴滴露珠亲吻着鲜花和树叶,雨后,风景更美丽了。

小学作文雷雨(篇3)

窗外雷声隆隆,不断还有几条可怕的闪电。我默默的躺在沙发上,每时每刻都祈祷着雷雨快停下。

妈妈在沙发的另一旁,我怕妈妈被雷击到,就大声叫妈妈到我这里来,因为那天我看到了一个节目说:一个小男孩因为上电线

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1、风声夹杂着雷声,越下越大,不时还有一道道闪电划过,有了雷声壮胆的雨点越来越激烈,仿佛是战场上密集的子弹一样撞在地上,发出雷鸣一般的声音。

2、那雷声像老天爷生气时的怒哄,那样强烈,那样鲜明。紧接着一道闪电划过天空,像是一把锋利的刀把那位小姑娘的脸给划破了。

3、天空就像突然裂开了一道口子,豆大的雨点从里面倾泻而出,先是噼里啪啦乱成一团,接着就整齐划一的倾泻下来。

4、不一会儿,雷声变得若隐若现,时近时远。一道一道刺目的闪电仿佛要撕开天空沉重的帷幕,空气也突然变得凝重起来。

5、风越刮越猛,雨越下越大,一道道闪电划过天空,像金蛇狂舞。轰一声霹雳,震得地动山摇,同学们吓得紧缩脖子,用手紧捂着耳朵。

6、雷雨前的傍晚,天是那么闷热,没有一丝凉风。而远处,乌云一层一层地占据着天空,不一会儿,乌云就像一块帷幕一样黑压压地布满了整个天空。

7、天上不断掉下雨珠子,雨水珠子掉在地上的唰唰声,雷电时的轰轰声,组成了世界上最完美的交响乐。

8、雷声由远处传来,声声作响。不一会儿,就下起雨来。豆大的雨点开始稀稀疏疏,随后越来越大,越下越密。一条条雨丝编织成一张雨网,笼罩着整个城市。

9、隔着玻璃往外望去,大雨像瀑布一样落下来。雨落到地上,溅起一朵朵美丽的水花。地上的水越来越多,汇成了一条小溪哗哗地流淌着。

10、雨越下越大,像千千万万的珠子从空中砸了下来,气势十分庞大。

11、狂风卷着豆大的雨珠像无数条鞭子,狠命地撞击着窗玻璃,发出叮叮铛铛的声音,雨水顺窗台直往下流。

12、雷公似乎看不惯这闷人的天地,它发怒了,用震耳欲聋的吼声震颤着大地,伴随着震耳的雷声和刺眼的闪电,不一会儿,哒哒哒哒,豆大的雨点急速地落下来了。

13、天空中,乌云翻滚着,奔腾着,从四面八方漫过来,整垛整垛地堆积,越来越密,像千军万马直先向屋顶压了下来。

14、只见一道道闪电,一声声炸雷,天空中象两军开战一样,战车隆隆。刀光剑影,占故响个不停,猛烈的雨水冲刷着大地。

15、接着,雷声响起来了,犹如战场上的炮声。闪电也来了,一道道电光好象一把把利剑,把天空劈成了两半,天空被吓哭了,一大颗一大颗的眼珠落了下来。

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篇一:雷雨 《雷雨》用精练的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎热的夏日,骄阳如火,一场雷雨,送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,淘气的孩子光着小脚丫,在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本节课,我通过钻研教材,设计了符合本班学生的教学方法,巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境,创设生动、形象、富有感染力的课文情境,引导学生通过反复朗读,体会作者描摹景物时用词、造句的生动、准确、形象,较好地完成了教学目标。我在教学中注意了以下教学策略的实施: 一、教学主线清晰,目标明确。 本课时的教学目标制定如下: 1、能正确地书写“垂”。 2、默读课文。能边读边想像。有感情地朗读课文,读出雷雨前、雷雨中雷雨后的景象。 3、有留心观察天气的兴趣,能写观察。 本课教学我从整体入手,先对课文进行整体感知,让学生明白课文写的是雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,再深入到局部,按雷雨前、雷雨中和雷雨后的顺序学习课文,让还生通过读书了解雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点,再回归到整体总结全文,较好地把握了整体与局部、局部与局部的关系,教学主线清晰。并且紧扣雷雨前、中、后景物的不同特点进行感悟。如:雷雨前的“乌云密布”到“狂风大作”到“电闪雷鸣”,雷雨中雨下得“大”,雷雨后景色的“美”,让学生抓住关键词句,反复研读,感悟。学生学得兴趣盎然,目标实现,难点也得以突破。 二、情境创设恰当,学生乐学。 雷雨是夏天常见的一种自然现象。为了使学生整体感知全文,我设计如下的情境教学环节:学生学文时,多次欣赏多媒体课件,显现课文情境的一幅幅生动逼真的画面,雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声,使学生产生身临其境的感觉,具体感受到了雷雨前、雷雨中自然界的景象变化。调动了学生的视觉、听觉器官,也促发了形象思维活动的展开,从而,激起了学生学习课文的浓厚兴趣。特别是“蜘蛛逃走”“倾盆大雨”“雨过天晴”的画面,不但调动了学生的学习兴趣,而且有效地帮助学生理解文本,突出教学重点。“树一动不动”“狂风大作”两个场景学生的对比表演,“蜘蛛欣赏雨后美景”的片断让学生设身处地描述,都有效地让学生参与到与文本的对话中来,学生兴 查看全文>>>

读雷雨有感(一)

犹记得,三年前读完【雷雨】时的那种心情,那是抑郁的,那是心痛的,那更是庆幸的,我庆幸我不是生在那个年代,不是生在那个旧社会的资本家的家庭。

故事的开始似乎就预示着故事结局的悲剧。而这个悲剧的造成者便是故事的男主人公:元锡公馆的大少爷周朴园。周朴园,故事的源头,作为一个旧社会的资本家,言行所表现出来的都是商人唯利是图和一陰一险狡诈。假如当初他没有抛弃鲁侍萍,那鲁四凤、繁漪就不会出现,那么周萍的两段恋情就不会发生,那么惨剧也不会发生。可这只是个假设,事实上因为他的贪婪,他的无情,使他做出了一切,导致悲剧的发生,但是到了最后,鲁四凤、周冲、周萍死了,鲁侍萍、繁漪疯了,鲁大海不见了,唯独他完整无缺。当到这里,或许有人会说他不是很可恨吗,不是最该死的人不是他吗,可他却没事。但是,我们知道可恨之人必有可怜之处,是的,当他身边的人都离他而去时,他就剩孤家寡人一个,他只得自己孤独终老,这不是很可怜吗?是的,失去了一切的周朴园最终得到了他应有的惩罚。繁漪这个角色,作者没有刻意美化她。她的发疯是她唯一的下场,因为她的一性一格和当时的社会格格不入。一个占有欲如此强烈的女人在失去一切希望后,她只能疯。我也很可怜她,两个男人都抛弃了她。而她只是在自以为是的一爱一情中毫无头绪地磕碰,也许她只有这个下场,也是因为作者怜惜她,确实她深受封建思想的毒害。可怜的女人!

是啊,那个惊心动魄的雷雨之夜啊,一爱一与恨的厮杀渗透出的血腥之气让我不寒而粟,当一切又回归平静,啜泣的问不再幽幽慨叹,我们早应该明白,一爱一与恨终究不能长久,边缘的问,两个疯子的女人,一个忧愁的老人,还在苦苦挣扎

绝这样一段揪心的人生怎不让人心痛?怎能不让人同情故事中的人物呢?但,历史上这样的故事几乎是久演不衰,在类似故事下的牺牲者不在少数,我想,这并不是简单的故事而已,社会的真实情况应该是故事的原型。这与当时人民的道德准则、思想观念密不可分。在现今社会,人思想的改变,女人变得坚强、勇敢,绝不会无声无息受命运的压制,必会反抗。除了科技发达以外,人文思想的进步也是时代进步的一大标志。人们常常在知道过去的不幸后,暗自庆幸自己生活在这样美好的时代。然而,我不但要感谢新时代,新中国给予我们的幸福生活,而更应感激丽时代给我们的觉悟。没有过去的凄惨,哪来现在的幸福甜美?

那个惊心动魄的雷雨之夜的风雨之一声又再一次在我耳边响起,我

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