指纹的作文

也许以下内容“关于指纹的作文”合你需求，在我们的校园时光中一定少不了作文的存在，经常写作文能够巩固我们的学习成果。好的文章形成就是一件优美的艺术品的形成，也许你正在收集整理优秀的作文吧？

奇妙的指纹

星期一下午四点半左右,同学们还整整齐齐呆在教室。已经被作业压得伤痕累累的我们,说实话,也没什么好高兴了。当看到走进来的刘老师,心想肯定又是来布置作业的,更是没心情。刘老师开始说话了请大家明天带好毛笔、海绵、水桶、颜料一听到老师说这句话,同学们就开始议论了,教室里的气氛有活跃起来了。大家都充满了好奇。

到了星期二下午第一节课,刘老师笑盈盈地走进教室,打开投影仪,放上笔记本电脑。叮铃铃.上课了,大家赶紧坐好,听老师讲。同学们,你们了解指纹吗指纹？同学们不约而同地端详起自己的手。指纹很细,有时看不清楚,谁知道用什么办法让你看清楚指纹吗刘老师又问道。正当同学们苦思冥想的时候,一位同学想到了用铅笔和透明胶。他得意洋洋地说可以用铅笔把手指涂黑,再用胶带一粘,粘在纸上就可以看清了经过他这么一提醒,很快就有同学说可以把颜料涂在海绵上,再用手印,然后在印在白纸上。老师笑着说说得很好,大家想不想试一试呢？我们早就迫不及待了,通道老师这么说,赶紧动手了。

看样子好像很简单嘛！我挤了一些红色颜料在海绵上,再用毛笔抹了一下,就把大拇指摁在了上面,然后印在纸上。我一看顿时傻眼了,这是什么东东啊？简直就是红墨团,肯定是太干了；我又弄了些水,一摁又太湿了,不行。调来调去,终于一个清清楚楚的指纹展现在我眼前,我又印了几个,有的像一个棒棒糖,一圈儿一圈儿的；有的像一座高耸的山峰；有的像一幅风景优美的山水画：远处有几座小山包,上面流下潺潺的溪水,旁边还有几亩田,真有趣！

没想到小小的不起眼的指纹竟然这么奇妙。你可以给它添上帽子、添上嘴,它就是一个栩栩如生的小人了;你可以给它加上细细的六条腿,它就是惟妙惟肖的小蚂蚁了；你可以随你怎么玩。

我的故乡，在那遥远的地方。有个美丽的村庄。

村子里渐渐修起了水泥路，洁净坚硬的路面引得庄里人的青睐，来往的人络绎不绝，兴奋而别扭地感受着“城镇化”带来的新气息。

此时，没有人会想到河边的那条暂缓动工的泥路。要说理由的话，其实很简单，那条路上沙石多，走起路来硌脚，遇上有风的天气，很容易迷了眼睛。村民们除非必须，否则是不会走这条

活动目标

认知目标：通过观察和比较，了解指纹的基本特征及用途;

能力目标：尝试用印的方式记录指纹，通过观察比较各种指纹，并能说出不同;

情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。

活动准备

1. 材料准备：指纹画、指纹类型ppt、白纸及印泥若干、放大镜(人手一个)、抹布。

2. 知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。

活动过程

一、导入：欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣。

小朋友们，你们都画过画吗?那平时你们是用什么来画画的呢?

今天老师给大家带来了一些很特别的画，我们一起来看看。 (教师出示指纹画ppt)你们有没有发现这些画和我们平时画的画有什么不一样的地方?

二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。

1.引导幼儿对指纹开展猜想。

猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的?你自己的每一根手指指纹是不是一样的?

2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，了解指纹的三种不同的类型。

(1)教师讲解示范如何清楚地印出指纹。

(2)分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。

(3)引导幼儿观察指纹并进行交流，认识指纹的三种类型。

每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，(教案出自：)中心向左或向右偏，像簸箕一样;第二种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓;第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢?

3.引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。

我们认识了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。(圆形、三角形、正方形分别表示。)数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。

三、了解指纹的作用。

小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢?

指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。

指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。

指纹还是汗腺的出口,因此可以调节温度。

每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。

四、制作指纹画指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们指纹画展的画廊里。

这篇《中班美术教案：神奇的指印指纹》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

活动目标： 1、学习在指纹图案上添加简略的线条，发挥幼儿的想象力，培养幼儿对创造性艺术活动的兴趣。 2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。 活动准备： 印泥、抹布，纸、笔 活动过程： 一、导入 今天有这么多客人老师来看我们小朋友上课呀，来，赶快和客人老师打声招呼，客人老师好!我们一起来玩个手指游戏。 你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机; 你拍二，我拍二，两个娃娃打电话; 你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干; 你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。 二、印指印 1、出示印泥，引起兴趣。 师：看一看，这是什么呀?(印泥)这是我们玩印章的印泥。今天我们就用它来印指印。 2、教师示范指纹印的步骤，提出要求。 师：用一个手指头，其他手指不要弄脏了，待会儿我们还要画画呢!我呢就选大拇指，蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，不要移动哦，不然印出来的指印就会不清楚了。 师：一个圆圆的指印出来了，真有趣!(高兴拍手)让我再来印一个吧!蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，印完了。(边擦手边走) 师：你们有没有发现这两个指印是不一样的?一个是(手势)椭圆形的，一个是圆圆的，圆圆的这个是我竖着印的，椭圆形的这个?(横着印的)，所以印出来是不一样的。 3、幼儿操作。 师：你们也来试试，印在纸上吧，赶快试试吧! 三、想象并添画 1、第一次并添画 (1)、教师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。 师：印好了吗，快点来看赵老师要变魔术了!我要变魔术咯!这两个圆形的指印让我想到了许多有趣的东西， (拿出笔，边说边添。) 我要让它变变变，变成什么了?(滑滑梯、小勺)还像什么?我看呀，还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符，你们觉得呢?再变变变，又变成什么了?(一个小人) 师：我添上了一根线就把一个指印变成了一个滑滑梯、小勺，我又添了几笔就把一个指印变成了一个可爱的小人，真好玩! 师：小朋友想想、简单的添上一笔或几笔你能把一个指印变成什么? 师：你来说***，***你来试试，你、你、你。 (2)、幼儿添画，教师引导。 师：哦，原来我们只要简单地添上一笔或几笔，就能把一个指印变成这么多有趣的东西，那让

幼儿园中班科学教案：有趣的指纹

活动目的： 1.培养幼儿探索自身的兴趣。 2.培养幼儿细致的观察能力。 3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同

活动准备： 1.红色印泥若干盒:白纸,抹布若干。 2.放大镜每人一个。

活动过程： 一导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观察指纹的兴趣。 二展开 （一）印指纹让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。 （二）观察指纹 1.引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么。 2.引导幼儿互相观察指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。 三、了解指纹的作用 1.出示老师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。告诉幼儿;每个人的指纹是各不相同的,而且指纹永远不会变,因此可以用来辨认人。 2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。） 3.还有什么用处？老师出示图片有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。 4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理？ 四、进行指纹印画 1.引导幼儿指纹印画。 2.引导幼儿相欣颀赏指纹印画、活动结束。

小编为网友整理的《中班美术教案范文：神奇的指印指纹》，希望对大家有所帮助！

活动目标： 1、学习在指纹图案上添加简略的线条，发挥幼儿的想象力，培养幼儿对创造性艺术活动的兴趣。 2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。 活动准备： 印泥、抹布，纸、笔 活动过程： 一、导入 今天有这么多客人老师来看我们小朋友上课呀，来，赶快和客人老师打声招呼，客人老师好!我们一起来玩个手指游戏。 你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机; 你拍二，我拍二，两个娃娃打电话; 你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干; 你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。 二、印指印 1、出示印泥，引起兴趣。 师：看一看，这是什么呀?(印泥)这是我们玩印章的印泥。今天我们就用它来印指印。 2、教师示范指纹印的步骤，提出要求。 师：用一个手指头，其他手指不要弄脏了，待会儿我们还要画画呢!我呢就选大拇指，蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，不要移动哦，不然印出来的指印就会不清楚了。 师：一个圆圆的指印出来了，真有趣!(高兴拍手)让我再来印一个吧!蘸上印泥，印在纸上，轻轻往下压一压，印完了。(边擦手边走) 师：你们有没有发现这两个指印是不一样的?一个是(手势)椭圆形的，一个是圆圆的，圆圆的这个是我竖着印的，椭圆形的这个?(横着印的)，所以印出来是不一样的。 3、幼儿操作。 师：你们也来试试，印在纸上吧，赶快试试吧! 三、想象并添画 1、第一次并添画 (1)、教师示范一个指印的添画，引导幼儿想象。 师：印好了吗，快点来看赵老师要变魔术了!我要变魔术咯!这两个圆形的指印让我想到了许多有趣的东西， (拿出笔，边说边添。) 我要让它变变变，变成什么了?(滑滑梯、小勺)还像什么?我看呀，还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符，你们觉得呢?再变变变，又变成什么了?(一个小人) 师：我添上了一根线就把一个指印变成了一个滑滑梯、小勺，我又添了几笔就把一个指印变成了一个可爱的小人，真好玩! 师：小朋友想想、简单的添上一笔或几笔你能把一个指印变成什么? 师：你来说***，***你来试试，你、你、你。 (2)、幼儿添画，教师引导。 师：哦，原来我们只要简单地添上一笔或几笔，就能把一个指印变成这么多有趣的东西，那让我们也来做一回魔

一、活动目标：

1.学习在指纹图案上添加简单的线条，使之成为有趣的形象。(知识目标)

2.发挥幼儿想象力、创造力，体验创作的快乐。(情感目标)

二、活动重点：

学习在指纹图案上添加简单的线条。

三、活动难点：

发挥想象大胆添画。

四、活动准备：

1.画纸、水彩笔、每组一盒印泥、半湿的抹布。

2.教师自制指纹画范例

3.指纹画图片。

4、音乐

五、活动过程：

1、出示指纹画图片，引起幼儿兴趣。

老师今天给小朋友们带来了一些有趣的，漂亮的图片，我们一起来看一下吧，小朋友看的时候可要认真看哦!看完了老师要提问题的。

提问：请小朋友告诉老师你看到了什么?(举手)提问：你们想想老师的画是怎么画出来的呢?(手指，印泥)

2.伸出手指给小朋友看，这是老师的什么?(手指)小朋友也伸出自己的小手仔细看一看，你们的手指上有什么?看出来的告诉老师(纹路，花纹)，教师小结：我们手上有很多纹路叫指纹，我们看到的美丽图画就是用手指上的指纹宝宝印出来的。

3、了解指纹的印制方法，幼儿动手印制指纹。

小朋友们一定很想动手试一试了，现在老师就来教小朋友如何印指纹宝宝。(重点：怎样才能印出清晰的指纹)教师示范讲规则：(教案出自：)我们的手指先用劲的亲亲红红的印泥，再用指纹宝宝稳稳的亲亲白纸，不要摇晃和挪动。印完一种颜色要用抹布擦擦小手，再印另外一种颜色。老师告诉你们一个关于指纹宝宝的小秘密，就是我们的指纹宝宝不喜欢太拥挤的地方,所以，小朋友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒服的位置，指纹宝宝也很爱干净，不喜欢小朋友把它们周围弄得脏脏的。

4、个别孩子演示印指纹宝宝(稳稳当当，亲亲，稀疏，换个方向)

5、幼儿根据老师的要求和示范拓印指纹画现在小朋友已经知道怎么印指纹宝宝了，你们试一试吧。(强调指纹宝宝不能太密)

6、启发幼儿想象，将指纹变成各种各样的东西。教师根据幼儿想象出的东西，当场在指纹上进行创作。

刚刚我们印制了很多指纹宝宝，开心吗?可是,老师觉得这些指纹宝宝都是一个样子，不好玩，我们小朋友来做一次小魔法师，把他们变成各种各样好玩看的宝宝好吗?谁来说说看，指纹宝宝可以变成什么?

7、请幼儿自由说说指纹可以变成什么东西。

范画展示(小鱼、小鸟、小树、小花、太阳、乌龟、车轮胎、小娃娃、螃蟹、小蜗牛)教师再根据幼儿说的各种东西当场在指纹上进行创作，可配上儿歌，如：小指纹，变变变，变条小鱼游游游等。

一、设计意图

幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。通过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。

二、教学目标

在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：

认知目标：通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征及作用；能力目标：通过观察进行比较各种指纹，并能说出不同；情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。

三、重点和难点

（一）重点：了解指纹的特征。

（二）难点：通过观察说出指纹的不同，并知道指纹的用处。

为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。

四、教法和学法

（一）教法根据目标及幼儿的实际情况，我采用了以下教法：

直观操作法：在活动的开始通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识；同时为幼儿提供印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象；在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的认识。

总结归纳法：在“观察指纹”这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比较后教师都做出了明确的总结，这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识。

环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里，“指纹画展

【活动目标】

①善于观察，发现指纹的秘密。

②积极思考，能够根据日常经验，对指纹的作用大胆发表建议。

【活动重点】了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。

【活动难点】培养善于观察，乐与探索的精神。

【活动准备】教学视频、印泥、白纸若干。

【活动过程】

一、播放视频，导入指纹的作用

师：咦他们在干什么呢?(视频中有人用指纹打卡，开门，画画等)

幼：他们是在开门，那个是指纹锁，用拇指在门上那个发光的地方按一下，门就开了

师：那两个人是在干嘛呢?他们看起来很开心，为什么在纸上按了自己的手印?

幼：他们是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，(教案出自：)我在电视上看过，我爸爸说，两个人同意就会按手印!

教师总结：指纹的作用很多，可以用来开门，签字画押，打卡，还可以画画等。

二、指纹有不同，是我们每个人身份的象征

师：刚刚我们知道了指纹有这么多的作用，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门，可以像名字一样代表我们每一个人呢?接下来请小朋友们仔细观察我们的大拇指，看看有什么不一样?

教师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹，每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的大，有的小，花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。

三、指纹作画，加强认识

这一环节让幼儿用指纹作画，对自己的指纹进一步认识，也开发其想象力，大胆创新。

【活动目标】 1、学习在指纹图案上添加简单的线条，使之成为有趣的形象。（知识目标） 2、发挥幼儿想象力、创造力，体验创作的快乐。（情感目标）

【活动准备】 1、白纸、记号笔、每组四盒印泥、两块半湿的抹布。 2、教师自制指纹画范例

【活动过程】 1、出示指纹画，引起幼儿兴趣。 师：老师今天给小朋友们带来了一有趣的，漂亮的，也许是小朋友从来没见过的图片，我们一起来看一下吧，小朋友看的时候可要认真看哦，看完了老师要提问题的。 提问：刚刚小朋友们看得非常认真，请小朋友告诉我你看到了什么？（举手） 提问：老师的画使用不同的方法画出来的，你们想想是怎么画出来的呢？（手指，印泥） 师：伸出手指给小朋友看，这是老师的什么？（手指） 师：小朋友也伸出自己的小手仔细看一看，你们的手指上有什么？看出来的告诉老师（纹路，花纹）。 教师小结：我们手上有很多纹路叫指纹，我们的美丽图画就是用我们手指上的指纹宝宝印出来的。 2、了解指纹的印制方法，（ 查看全文>>>

【活动目标】 1、让幼儿了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是各不相同的。 2、简单了解指纹的特点、作用，丰富词汇：指纹。

【活动准备】 1、图片：指纹 2、泡沫印尼、放大镜、白纸每人一张

【活动过程】 一、导入 谈话，引起幼儿兴趣 师：小朋友的小手上都有一个秘密，找找看是什么秘密？ （让幼儿观察自己的小手。） 二、展开 1、引导幼儿认识指纹 （1）了解指纹 小朋友伸出你的小手，告诉幼儿（教师指着手指肚）这里叫手指肚。 （2）仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么？ （引导幼儿观察发现有细纹） 小结：这些细纹我们叫它指纹。丰富词汇：指纹 2、引导幼儿观察、比较指纹 （1）你和旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗？ （2）请小朋友用手指蘸印尼将指纹印在纸上 （3）请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹 说一说指纹是什么样的，像什么？ 3、讨论指纹的形状 指纹的形状有： 箭形 水波形 旋涡状等 告诉幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人。 4、发现触摸过的地方能留下指纹 （1）教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯 请幼儿说出有什么发现？ 小结：当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。 （2）教师演示手指不蘸印尼去触摸这些东西 请幼儿说出有什么发现？ （幼儿讨论：会不会留下指纹呢？） 小结：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下许多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔在到达手，手指上的汗碰到物体时就会留下指纹 5、引导幼儿说出指纹的用途 教师小结： 你可别小看指纹，它的用途可大啦！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种情报通报拾大脑这个司令部，然后，大脑根据这些情报，发号施令，指挥动作。 指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功劳。 三、结束 手指印画 让幼儿用手指沾上印泥，印出各种图案。