小学一年级教学反思
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小学一年级语文上册《画》教学反思(篇1)一、导入新课,生动有趣。杨老师执教的是《影子》一课,课前,教师带领学生到校园里做踩影子的游戏。上课铃声响,教师将同学们收扰于教室。趁着学生兴趣正浓,教师抓住进机,谈话引题,"刚才我们做了踩影子的游戏,在玩的过程中,你发现了什么?"学生争先恐后地回答:"有太阳才有影子"、"我穿的是绿衣服影子却是黑的""我跑影子跑,我停影子停,影子总是跟着我""影子时前时后,时左时右,时长时短"等等,教师根据学生的'回答,随机板书,揭示出课文的内容。流畅的简笔画,秀丽的字迹,吸引着学生,也感染着听课的教师。课堂生机勃勃,学生兴趣盎然,求知欲望强烈。
二、认字自悟,形式多样。课中,教师改变过去师
教生写的死记硬背识字方法,创设生动有趣的情境,用形式多样的认字方式,让学生在自悟中认字学文。如:"看图认字,表演认字,文中认字,抢答认字,看图猜字"等,学生学得积极主动,生动活泼。
三、朗读感悟,全员参与。教师采用范读、生齐读、
分男分读、指名读、合作读、找朋友读等多种朗读形式,体现了读通、读懂、读熟、读出感情的朗读层次,在读中感悟儿歌,使学生学会了边读边想,在朗读与思考中培养了阅读能力。
四、实验领悟,合作交流。教师注重在课堂上让学生亲自实验,学生6人一组,动手操作,合作交流,实验探索,课堂呈现出一派生动的活跃气氛。汇报时学生们说:"我用手电筒从左照物体,影子在右边,影子比较长"、"我从上照,影子在下面,影子比较短"等学生用自己的"眼睛"、"亲自"获取知识,其乐无穷。
五、表演升华,体验快乐。课堂进入尾声,教师再次激趣说:"现在我们来做一项更有趣的手影游戏,看谁表演得"学生们又一次活跃起来了。他们纷纷上台表演,一双双小手变成了小鸟,小燕子、花蝴蝶、小狗、斑马、大公鸡、大灰狼。学生们一边说,一边比划,那丰富的联想,形象逼真的表演,闪现出小小艺术家心灵手巧的聪明智慧。孩子们沉浸在快乐之中,营造了一个民主、合作、愉悦的学习氛围,师生双方达成到了情感的交融,课堂充满了生机与活力。
小学一年级语文上册《画》教学反思(篇2)本课是识字单元的开篇,也是一年
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激发学生学习兴趣的是有具备一定方法的,教师借助教案,可从微观上根据学生的实施情况对教学内容进行实时调整,什么样的优秀教案值得我们学习呢?这篇精彩的“小学一年级语文上册教学反思”小编认为绝不只是一篇普通的文章,如果对这个话题感兴趣的话,请关注本站!
小学一年级语文上册教学反思【篇1】《小河与青草》是一则童话故事,课文意在让学生领悟到朋友之间应该互相帮助、互相依赖、共同进步。课文的寓意很深,对于一年级的孩子来说比较深奥,难以理解。
在教学过程中,我的设计思路是这样的:通过观察和朗读体会小草的“绿”和小河的“清”;依据板书提出问题“小草为什么这么绿”和“小河为什么这么清”,通过朗读对话、句式说话理解;小结小草和小河是一对互相帮助的好朋友,拓展还有哪些这样的好朋友,练习仿说。
在执教之后,反思自己的教学过程,有以下几点体会。
首先,注重以读为本,在读中感悟。
在本课的教学中,我采用了比较多的读的方式,有自由读,个别读,齐读,分角色朗读,表演读等方式,让学生读得轻松,读得有趣。如在引导学生朗读“你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!”这句话时,我让学生进入角色扮演,把自己当成小河来夸一夸小草,既具体形象,又生动有趣,于细微处见匠心。对于学生个性化的朗读,我都给予肯定,一些看似平常的评价,是学生们的阳光,是课堂的生命,极大地激发了学生的兴趣和主动参与的积极性。让学生爱怎么读就怎么读,尊重学生的个体体验。更重要的是,学生在尝试读好的过程中自然地体会了课文的深刻内涵。
其次,注重情感目标和认知目标的融合。
《语文课程标准》指出:“应让学生在积极主动的思维和情感中,加深理解与体验,有所感悟和思考,受到美的熏陶,享受美的乐趣。”如为了让学生理解“小河为什么要感谢小草?”我采用师生同台表演,再现情境的方式,让学生亲眼观察一杯清水如何被泥土搅浑浊的,利用手指来演示小草的根须如何“紧紧抱住”小河两岸的泥土。了解知识的同时,体会小河与小草相互依存的关系,懂得在生活中是要互相帮助。
第三,注重活用教材,对教材进行重组。
本课教学中,我将课文进行了重组,首先学习小河与小草互相夸奖的话,体会小草的“碧绿”和小河的“清澈”。在读好这两句话之后,再学习“小河与小草为什么要互相赞美对方呢?”体会小草为什么这么绿和小河为什么这么清。学生对这样的.学习比较容易接受,而且重组后流程设计更适合学生学习的心理,遵循
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教案的编写需要注意哪些方面?教师应该为自己的每一节课负责,撰写教案能帮助老师理清教学思路。教师借助教案能掌握本课程的教学大纲,范文资讯网的编辑认为这篇关于“小学一年级教师教学反思”的文章非常不错推荐给大家,感谢您的浏览!
小学一年级教师教学反思(篇1)本学期,我担任一年级两个班数学科任。一年级学生由于刚进校,因此活泼好动,天真烂漫,学生对课堂学习不太适应,课堂上集中注意力较短,但他们都有强烈的求知欲。根据学生的状况以及教材的特点,本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作:
一、认真钻研教材,备好课。
要教好书,首先要了解教材。了解教材,就要对教材的基本思想、基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,明白应补充哪些材料,怎样才能教好。根据教材与学生的年龄特征,认真拟订好教学计划。根据每节资料,认真确定好教学目标。此外,还要了解学生原有的知识技能质量,他们的兴趣、方法、习惯,预测学生在学习新知识过程中可能会有哪些困难,并结合教材,认真安排每一节课的活动。做到有备而上,不打不备之战,这样才能保证教学任务的出色完成。
二、认真组织课堂教学。
虽然一年级教学资料少、浅,但要组织好一节课,须得下一番苦功夫。由于学生中大部分都读过学前班,本学期学习的资料对于他们来说是旧知识,因此课堂上如何把“旧知识”变为“新知识”,让学生对数学学习产生兴趣是学好数学的关键。据此,在课堂教学中,我尽量使教法新颖,关注每一个学生的反馈。创设教学情景,调动学生的有意注意,使其持续相对稳定性。教学时采用直观教具演示,让学生看得见,也让学生自我动手操作,动口说一说动手的过程与结果,从而到达动口、动手、动脑的目的,充分调动起学生的各种感官。课堂提问面向全体学生,讲练结合,练习中多以游戏形式进行,让他们产生愉悦的心境,激发他们的学习兴趣,创造良好的学习氛围。如教学数的组成时,以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏进行练习,教学10以内加减法时,以“开火车”、“对口令”、“抢答”等游戏进行练习。这样,学生不仅仅感兴趣,而且记得牢。让他们在玩中学,学中玩,学得乐,乐于学。
三、及时作好教后反馈,全面提高教学质量。
小学生爱动、好玩,缺乏自动潜力,有些学生课堂上常开小差,对老师教的.知识掌握不够,针对这种状况,我对每节课的作业及时批改,认真反馈,及
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优秀的教师对于年轻人来说就如同太阳一般闪耀,制作一份教案是非常有必要的。教案可以借给其他老师,共同相互交流。让我们来看一下范文资讯网为您准备的“小学一年级下册数学教学反思通用版”吧,相信本网页内容能为您提供帮助!
小学一年级下册数学教学反思通用版【篇1】一、因为平等,所以互动
一年级学生好动且注意力集中的时间不长,上课时总有跟同学跟老不配合的现象,以前出现这种情况我总说“××同学,请认真听讲”,“××同学,请坐好”等方式提醒他们注意,可效果总不理想。近段时间我多表扬和一些平易近人的语言,如“你真乖”,“你真聪明”,“××小朋友讲得真好”等语言,竟能收到意想不到的效果。
在学习过程中,教的民主程度,是激发学生学习潜能发挥的重要因素。教的言行神态,都在小朋友的脑海里定位,他们也有相应的学习反映。教时刻关注着学生的情感态度价值观,捕捉学生创造出来的宝贵的教学资源,让所有的学生都觉得自己被老重视了,使不同层次的学生都认为自己是班里重要的一分子,时刻注意自己的行为了,认为要跟同学和老好好配合。
二、因为合作,所以成功
在计算技能方面,一般的小朋友都能完成得比较出色,不需要在课堂中花更多的时间去练习。这样,其实为学生的自主合作创造了很好的条件。由于一年级的学生好动且注意力集中的时间不长等原因,我们总是担心他们不能很好地进行合作学习。学生在讨论交流的时候,往往有部分学生漫不经心地看着别人操作,听着别人发表意见,自己却不参与到活动中去,像一个旁观者。如何组织好一年级学生的小组交流合作是教学的重点任务。
一年级是学生良好学习习惯养成的初级阶段。一年级的学生特别喜欢童话故事,教学中我通过在改编过的故事中穿插数学学习的知识,让他们在听的过程中找到问题,解决问题,这时老与学生之间的合作就比较默契了。在教学中,我还采用了小组间复述故事解决问题及小组间新编故事设计新的问题两个主要环节进行小组合作。而且通过这样的讨论,平时不愿意主动回答问题的孩子也能提出问题考考小组内的同学了。合作能力得到了提高。
小学一年级下册数学教学反思通用版【篇2】本单元的教学内容是100以内数的认识,包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和比较大小以及整十数加一位数和相应的减法。通过本单元的教学,要求学生能够正确数出100以内数的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成,知道100以内数的顺序,会比较100以
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笔灰染白了您的青丝岁月,岁月加深了您的皱纹,好的课堂离不开精彩的教案。书写教案时,要用具体、明确、可操作的行为语言,描述本课的知识。经过范文资讯网的编辑的反复筛选和优化这篇“小学一年级下册语文教学反思”更加精炼,强烈建议你能收藏本页以方便阅读!
小学一年级下册语文教学反思 篇1对于一年级阅读教学第一课时落实读通、读顺,主要体现在读准生字字音、读通读顺长句子。这是一个知识和能力所要达成的目标。同时还需要引导学生乐于识字、感受识字的乐趣,乐于读书,感受读书的乐趣,完成喜爱阅读这一情感态度目标。
就本课时来说,需要学生熟练认识16个生字,如何帮助学生达成这一目标呢?首先需要增加孩子与这些生字见面的机会。在教学中主要体现在读前认、读中认、读后认。1、读前集中认,在孩子自由读课文后,小黑板集中出示这16个生字,让孩子借助拼音自由读,激发其识字兴趣,培养自主识字能力。在孩子认读时,老师要有意识地指导孩子读准下列字音:熟、邓、功、蒙等。这一遍读,如何激发孩子识字兴趣?可以指名孩子当小老师带领大家读,也可以打乱顺序指名读,也可以借助拼音读与摆脱拼音读相结合。2、读中有针对性指导。在孩子读课文时,老师应是一个倾听者,听清孩子每一个字音,这时还包括一些不易读准的轻声,如红圈圈、先生等。3、读后读,这一遍读是写字之前读,巩固识字效果。
读准长句子节奏,是防止孩子唱读、顿读,培养其语感的一个重要方面。教学中,有必要将长句子单独指出,做有针对性指导。
认识生字也罢,读通长句子也罢,这一切都要融于孩子反复读课文中。如何让孩子一遍有一遍读的兴趣?本课时,可设置四遍读。一遍读,以读课题激疑导入:读了课题你想知道什么?然后读课文,读后说说自己知道了什么。二遍读自由读,要求借助拼音读准字音,读通读顺长句子。三遍读,指名读,结合读给以具体指导。四遍读,比赛读,师生比赛读,激发孩子读书兴趣。
小学一年级下册语文教学反思 篇2《两只鸟蛋》,这是一首儿童叙事诗,讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。教学本课,我主要设计了以下教学思路:
1.设疑激趣,引入新课。
开课时出示一个魔术盒,请一个同学上来摸一摸,把里面东西的大小和形状描述给大家,让大家来猜一猜。学生猜出是“蛋”。老师板书“蛋”字,指名读字音并组词。出示课题《两只鸟蛋》进入到新课的学习,学生对于这样的开课特别有兴趣。
2.初读课
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一年四季中,我最喜欢的是秋季,所以也就特别喜欢《秋天》这首诗歌。这首诗的作者以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那令人心醉的动人景象,描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇诗歌采用拟人化的手法来写,描写秋天迷人的景色和丰收的景象,语言优美生动,易于朗读和背诵。在作者的笔下苹果姐姐...
一年四季中,我最喜欢的是秋季,所以也就特别喜欢《秋天》这首诗歌。这首诗的作者以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那令人心醉的动人景象,描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇诗歌采用拟人化的手法来写,描写秋天迷人的景色和丰收的景象,语言优美生动,易于朗读和背诵。在作者的笔下苹果姐姐会因为天气凉了,嚷着要披红袄;葡萄妹妹要披紫袍……这首诗富有童真童趣,贴近学生情感,学生学起来自然兴趣盎然《秋天》教学反思《秋天》教学反思。
在本课的教学之前,我先布置学生请爸爸、妈妈带领自己去观察秋天,描绘秋天,歌唱秋天,这样,整合成全新的语文大课堂,变单纯文本的语文学习为综合性课文学习。在教学时,我将诗歌展开一幅幅画面,把图文对照起来,与学生的生活实际联系起来,并抓住抒情这条线,引导学生朗读、想象,去感知语言之美。这样,让学生能更好地理解诗歌的内容,体会作者对秋天的热爱和赞美之情了。教学后,我让学生再次走进大自然,去寻找秋天。再搜集一下古人描写秋天的诗文,比较古今写秋的不同,感悟不同时代的语言文字所表现的秋天之美。最后仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇赞美秋天的小练笔。充分让学生去表达自己对秋天的热爱、赞美的情怀。
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