小学体育一年级教学教案

小学一年级体育《跳绳》教学设计。

在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，每个老师都要认真写教案课件。只有写好每份教案课件，老师在教学过程也能更得心应手。那老师在写教案课件的时候要注意什么？下面，我们为你推荐了小学一年级体育《跳绳》教学设计，供你参考，希望能够帮助到大家。

一、设计意图：
跳绳是我国民间传统的体育项目，特别在学生中广为流传，而且跳绳也是我国学校体育的基本教学任务，尤其是小学一年级的重点教材，是必须考核的项目，但该项目对于协调性比较差的学生来说，要学会还是比较困难的。然而，一年级跳绳教学往往被大多数教师所忽视，有的只是蜻蜓点水一带而过，更多地是让学生自己学，因此一年级就能跳得很好的学生并不多见。通过本课的学习，让学生初步掌握正摇并脚跳短绳的方法和相关知识，发展学生跳跃能力及身体协调能力，体验学习的快乐，让学生在互助、协作、友爱的活动中，逐渐养成良好的体育锻炼习惯，让学生在快乐的学习氛围中掌握体育运动知识，从而更好地落实课程标准的要求，促进学生素质的全面发展。
二、教材分析：
跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单，不需要很大的场地容易开展，是小学体育教材中很好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著的作用。同时还可以促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和肠胃功能。
三、学情分析：
1、一年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。对跳绳这一项目并不是很了解，少部分学生接触过跳绳。
2、学生在跳绳学习中可能会出现手摇绳、脚跳跃等错误，对协调性较差的学生会出现手、脚配合错误。不仅如此，学生在教学中也可能会对跳绳产生厌烦心理。
3、学生在学习中遇到困难时，有的会模仿跳的好的学生学习，有的会向老师询问，有的可能会放弃。
四、教学目标：
运动参与目标：在教师地引导下，学生能够愉快地进行学习，敢于表现自己。
运动技能目标：75%的学生能够初步掌握并脚跳短绳的动作方法，并能将动作运用到其他活动中。
身体健康目标：通过双脚连续跳发展学生腿部力量，上下肢的协调配合能够培养学生的协调能力。
心理健康目标：敢于挑战自我，并展示自己，获得成功的喜悦。
社会适应目标：通过集体学习、互相观察与讨论，增进友谊，发扬团结协作的能力。
五、重难点：
重点：双手正摇并脚跳
难点：上下肢协调配合
六、教学策略与手段：
针对一年级学生的特点和跳绳学习的常见错误，在本课教学中灵活安排了多样的练习方法，如徒手空绳练习、跳低台阶练习等等，为学生创设轻松愉悦学习的课堂气氛，多留给学生一定的活动天地，让学生在学中玩、玩中学，使他们乐学、自学、勤学。通过观察跳得较好的同学，让其他学生思考得到启示，促使他们与同伴合作、帮助，有效的激发团队精神、合作精神，使各层次学生都得到提高。让学生在参与活动中得到成功感，给学生一种学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜的开心和自豪的学习氛围，激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，培养学生良好的行为习惯。
七、常见错误和解决办法：
1、手摇绳错误。
有的小朋友摇绳时会将手内旋，或摇绳不连贯，或所用力量不均匀而造成摇绳间断。解决办法是一手并抓两绳头，一只手一只手的练习。老师可手把手――握着小朋友抓绳头的手一块摇，帮助学生找到感觉，熟悉绳性。用此种办法20％的学生初步能连贯跳起来。但要注意必须散开，以免被绳甩到。
2、脚跳跃错误。
初学跳绳的小朋友应以双脚并跳为佳。练习时请一个跳绳节奏较好的学生在中间摇绳跳，其他学生站在四周徒手模仿跟跳，练习并脚跳节奏。练习时要求学生紧盯跳绳，以找到感觉。还可以以一帮一，即一个会跳的学生带一个不会跳的同学一块跳。用此种方法15%左右的学生能初步连贯跳起来。
3、手、脚配合错误。
手快脚慢，手慢脚快，手、脚配合不够协调，是学生最易犯的错误。针对此错误的解决办法有：
　（1）跳空绳。学生左右手各持一绳，双手同时甩，双脚并跳。
（2）集体跳空绳。两个学生在场中间甩长绳，其他学生看绳双脚并跳。此方法比单人跳空绳效果好。十几个学生同时跳起落下，容易让学生掌握节奏。
（3）摇绳、跳跃的强化训练。让学生自己持绳，甩过头顶落地后停顿一拍，然后双脚轻跳过绳，同时双手将绳后拉。一个能熟练跳过后，连着跳两个，然后逐个增加。这种方法针对节奏感较差的学生效果较好，但易出现摇绳动作变形的现象。所以教学时应因人而异。
跳绳教材在小学体育课时中所占比重毕竟有限，要想让学生掌握跳绳技术，还必须充分利用学生的课余时间，让学生勤练，少数仍掌握不好的学生应及时与班主任、家长联络，请他们在课余、在家中进行辅助。
一、开始部分—时间：3分钟
（一）常规内容
组织：师生问好，宣布学习内容
形式：四列横队（如图）
要求：精神饱满，体委整队报告出勤人数
（二）队列练习：踏步走，立定（一）齐步走，立定（三）跑步走，立定（五）
组织：教师喊口令，统一指挥
形式：四列横队（如图）
要求：队列整齐，口号洪亮
二、准备部分—时间8分钟
（一）一般性准备—时间：4分钟
内容：系列操《七彩阳光》
组织：教师领做，学生喊口令
要求：动作舒展，准确有力
（二）专项准备—时间：4分钟
内容1、徒手跟着节奏跳，让学生一边拍手一边跳
组织：教师巡视指导
形式：四列体操队形（如图2）
要求：跳得要有节奏感
三、基本部分—时间26分钟
（一）单摇并脚跳 --18分钟
动作方法：两手握绳的两端，并脚跳过由后向前摇转的绳（加一次垫跳或不加垫跳）连续做数次。
教学重点：双手正摇并脚跳
教学难点：上下肢协调配合
教学环节：
1、教师讲解示范握绳和掌握适宜长度并脚跳的方法--时间：
组织：学生观察，并模仿
形式：体操队形
要求：学生能够掌握基本方法
2、按节奏徒手模仿跳绳动作--时间：
组织：教师巡视指导
形式：体操队形
要求：按照在专项准备训练中已熟悉的节奏
3、单手拿绳跳，（左右手交替练习）--时间：
次数：左右手各练习一次
组织：教师巡视指导
形式：体操队形
要求：绳落地时双脚跳动。
4、两手各握一条对折绳的两端跳—时间：
次数：练习一次
组织：教师巡视指导
形式：体操队形
要求：上下肢协调配合
5、并脚跳绳练习—时间：
次数：练习一次
组织：教师巡视指导
形式：体操队形
要求：上下肢协调配合
6、优秀学生展示—时间：
组织：学生观察并加油鼓励，教师重点提示
形式：体操队形
要求：学生认真观察
7、并脚绳再次练习—时间：
次数：练习一次
组织：教师巡视指导
形式：体操队形
要求：上下肢协调配合
（二）游戏：并脚跳比赛--时间：8分钟
游戏方法：1、10秒、20秒、30秒单位时间内跳绳比多
2、一次性跳绳（失误为止）比多
游戏组织：体操队形
游戏要求：动作协调，速度快
四、结束部分—时间：3分钟
（一）放松
组织：教师领做
形式：体操队形
要求：全身心放松
（二）小结本课师生再见
预计心率：155次/分
预计练习密度：35%--40%

Fwr816.COm精选推荐

小学一年级体育教学设计：跳小绳

一、指导思想：
根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让学生主动参与，使每个学生在认识上、情感上和运动参与中积极发展。在整个教与学的实践过程中，充分激发学生主动参与教学的热情，点燃学生创想思维的火花，为学生限度的提供自主、合作、探究学习的时间和空间，使学生从中获得体魄的增强，能力的提高，个性的张扬，心理的满足，让学生成为课堂的真正主人。
二、学情分析：
从班级学生身体素质状况来看，属于一般偏弱。另外，一年级小学生的协调性差，注意力分散不易集中，理解记忆力也不够完全。跳绳虽然不是很复杂的运动，但是对于一年级小朋友来说还是有一定的难度。因此，在教学中，我设计了新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们的学习积极性，如通过游戏和比赛的方式，诱导学生真正参与
到运动中，激发练习兴趣。另外，由于学生的个体体质存在差异，尊重学生的主体地位并进行个别的指导。
三、教材分析：
跳绳是一项传统体育项目，深受人们的喜欢，具有较高的锻炼价值，尤其对于学生的发展是具有很大的运动效果。根据本课的指导思想，将跳绳安排在教学计划中，使学生掌握跳绳的技术动作的同时，也能促进自身的身心发展。跳绳可以很好地促进身体素质的全面发展，即能够促进速度、力量、灵敏、弹跳力、耐力等全面发展。跳绳还可以促进学生之间的合作意识、创新意识。另外，跳绳对于场地的
要求不是很高，学生携带绳子也比较方便，随时随地、随时随刻都可以锻炼，具有很高的健身价值。
四、设计意图：
本节课的安排主要内容为跳小绳，在学生进行单人练习之后，学生容易感觉到疲惫和枯燥，我通过变换形式，首先单人双脚跳，通过讲解、示范，使学生掌握了跳绳的重点后，通过变换形式，同时也使学生的弹跳力得到更大的发展，让学生尝试单脚跳。之后，在学生学有余的同时，发挥学生的想象力，施展各种形式的跳法。这一方面可以激发学生的参与兴趣，同时也可以进一步巩固跳绳动作的掌握情况。最后，让学生来一次一分钟的比赛，通过竞赛，让学生的荣誉感进一步增强。
虽然跳绳是一项趣味性较强的体育项目，但是也是比较容易累的，因此我在接下来的环节安排了游戏：韵律活动（猜猜我是谁）。这一方面是对激烈活动的调节，丰富课堂形式，也是对紧张练习的放松。
五、教学重难点：
重点：跳绳时摇绳要协调，掌握绳起落的节奏感。
难点：跳绳时动作轻松协调、连贯，以及在练习过程中的自主学练探究、创新。

内容

1、跳小绳；2、游戏：韵律活动

目的

1. 通过这节课的学习，使学生进一步掌握跳小绳的方法和正确的姿势。

2. 提高动作的协调性和动作的准确性。

3. 培养学生集体主义精神。

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

数

时

强

准
备
部
分

一、课堂常规：
1、整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列：慢跑
2、专项准备活动。

组织：


×××××
×××××
×××××
×××××
◎



同上队列四列横队。

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲，注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

1



1




2

10

小

基
本
部
分

一、跳小绳：
重点：摇绳要协调。

难点：轻松协调，动作连贯。

1. 原地的单人双脚跳绳

2. 原地的单人单脚跳绳

3. 自由发挥，如交叉跳等

4. 小组比赛（1分钟）

1. 教师讲解动作方法和要领。

2. 教师做分解和完整动作示范。

3. 教师给学生个别指导。

4. 组织小组比赛。

5. 教师做正确评定。

1、学生认真听讲动作方法和要领
2、学生集体练习。
3、学生分组练习。

1. 认真练习。

2. 积极参与评价。

4X8

18

中

基
本
部
分

二、游戏：
韵律活动
规则：

1. 被猜者不要动不要笑不要说话。

2. 每个猜测者可以有三次猜测的机会。

5、找学生表演。

1. 教师讲解游戏要求和规则。

2. 学生练习比赛。

3. 教师做正确评定胜负。

6、神饱满动作轻松整齐一致

1. 学生认真听讲游戏规则。

2. 学生练习比赛。

3. 分组比赛。

2/3

9

中

结
束
部
分

一、放松；

二、小结；

三、下课

1、总结本次课的情况。
2、下课。

1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。

1

3

小

场
地
设
计

后操场塑胶跑道
小绳每人一条

教
学
回
顾

小学语文一年级《秋天》教学设计

教案设计

设计说明

《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

课前准备

1．制作课件、生字词语卡片。(教师)

2．秋天树叶的实物。(教师)

3．大雁图片。(教师)

4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)

4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

5．齐读课题。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

二、初读课文，整体感知

1．认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。

了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。

片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。

子：在“叶子”一词中读轻声。

(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。

“人”为翘舌音，开火车读准字音。

“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。

(3)指名读第3自然段。

教师指导学生读好“啊”字。

7．同桌互读，检查生字读得是否准确。

设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。

三、随文识字，品读课文

(一)品读第1自然段。

导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

1．天气凉了。

(1)学习生字“气”。

这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。

(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。

气 汽

天( ) ( )水 空( ) ( )油

(3)指导读句子，“凉”字读重音。

2．树叶黄了。

(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)

导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。

(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。

你有什么好办法记住“树叶”？

加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。 实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。

(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！

(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。

3．一片片叶子从树上落下来。

(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？

(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。

(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？

小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。

(5)了解“片”的字理。

出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？

课件出示：一片( ) 一片( ) 一片( )

(6)想象情境，指导朗读。

你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

4．齐读第1自然段。

小学一年级语文教案：一年级拼音gkh教学设计

“学程导航”课时教学计划

施教时期年月日

教学内容g k h

共几课时2课时第1课时

课型讲读 “学程导航”课时教学计划

施教时期年月日

教学内容g k h

共几课时2课时第1课时

课型讲读

第几课时

教

学

目

标１、学会声母g k h，能够读准音，认清形。２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

教

学

重

难

点学会三个声母g、k、h，能够读准音，认清形，正确书写。

教

学

资

源多媒体课件、拼音卡片。

第几课时

教

学

目

标１、学会声母g k h，能够读准音，认清形。２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

教

学

重

难

点学会三个声母g、k、h，能够读准音，认清形，正确书写。

教

学

资

源多媒体课件、拼音卡片。
预

习

设

计观察书中插图，认读三个声母。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思 观察图，说图意。学习语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌蚪送回家。学习声母g：在老师的指导下练读g，编顺口溜来记住g的字形：9字加弯ggg。练习书写g。学习声母k、h。1、学习gkh的写法：要点：

g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。

k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。

h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。2、学生练写。

一、创设情境，引入新课。

1、出示课件：

谈话：春天来了，郊外的景色非常美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多开心呀。这个地方你们想去吗？假如我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。

生：讨论回答：

两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

师：同学们说的真好星期六妈妈就带你们去好吗？

2、这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。

3、仔细看图，说说你看到了什么？

4、那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗？（g k h）

5、揭题。今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。

二、教学g、k、h。

一）、学习g。

课件出示鸽子的图片，

师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？

生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……

1、指名示范读。鸽子

2、g的发音：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。g、g、g。师示范读，生跟读。

3、指名读，开火车读，小组读。

师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？你是怎样记住他的？

如果把你的发现编成顺口溜就更好了。

生1：9字带钩g、g、g。 生2：像个花环g、g、g。

生3：鸽子鸽子g 、g、g。 生4：倒写6字g 、g、g。

（二）学习k。

我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。

1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？

生：蝌蚪

1、指名示范读。

2、 k的发音：你们有什么发现呢？声母k因该怎么读？

生：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k

3、指导发好“k”的音。（拿事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）

4、开火车读，同桌对读。

5、g、k对比读。两组比赛。奖励小红花。

6、说说你用什么方法记住k。

生1：像挺机枪k、 k、 k，生2：两只蝌蚪k、 k、 k要送气，要读重一些；

三、学习“h”。

让我们来认识最后一位新朋友，他就是“h”。

谁来当小老师，告诉我图上画的是什么？

1、指名读、跟读、开火车读。

2、生活中还有那些发he的音？

生：荷花、小河、黄河等。

3、生母h要怎么读呢？只要把he发得轻一点、短一点儿就是h

4、集体读，小组比赛。

5、h字像什么呢？

生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、
四、写一写：

1、小朋友们学得真快，这么快就交了三个新的拼音宝宝。现在咱们一起到宝宝的家里去看看吧。

那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗？

生：4线3格。课件出示。

2、请你们观察他们住在哪个格里呢？

3、有没有小朋友上台来给大家写一写呢。

4、讲解正确的写法：

g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。

k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。

h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。

5、台下的同学拿出练习本练习。

6、纠正写法，纠正写字姿势。

五、游戏：叫醒拼音宝宝

调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢。纸牌翻开，如果看到红星全班孩子便欢呼“ｙe”以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。

六、扩展练习

今天同学们和拼音宝宝玩的开心吗？你们也学得很认真。宝宝们送你们一首儿歌。请大家大声的读出来好吗。

作业

设计

比一比，再抄写。h—n k—h a—g连线。一只鸽子 k荷花出水 g小鸡出壳

“学程导航”课时教学计划施教时期年月日

教学内容g k h

共几课时2课时第2课时

课型讲读

第几课时

教

学

目

标

1.能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节。2.能看图读出带调音节和拼音词。

教

学

重

难

点能看图读出带调音节和拼音词。

教

学

资

源教学挂图、拼音卡片。

小学一年级数学教案：《跳绳》

这篇《小学一年级数学教案：《跳绳》》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标：

1、知识目标：探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2、能力目标：发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。

1、情感目标：培养学生对知识迁移的能力，以及小组互相合作的意识。

教学重点：掌握两位数减两位数退位减的计算方法。

教学难点：探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。

（一）、创设情景，导入新课。

出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。

学生看表，并汇报：小东跳了62下，小红跳了48下，小亮跳了70下。

（二）、探索新知，从问题情景中探索算法。

1、根据数学情景和信息，提出相关问题。

在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。

学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？

小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？

或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？

学生根据这些问题，进行解决。

请学生说出是怎么想的？如何列式？

62 – 48 = 70 – 48 = 70 – 62 =

62 + 48 = 48 + 70 = 62 + 70 =

2、探索算法。

先请学生估计以下 62 – 48 = ，可能等于几，再请学生通过具体计算，进行验证。

如果有困难可以在小组中交流，互相帮助。

汇报小组意见（允许学生使用各种算法）

（1）、我想 62 – 40 = 22 ，22 – 8 = 14 ，我会计算两位数减整十数，所以先把48看成40，减完40，还少减了8，所以再减去8等14。

（2）、我想 62 – 50 = 12 ，12 + 2 =14 ，把48看成50，减完50，还多减了2，所以再加上2等14。

（3）、我想各位上的2不够减8，于是就向十位借十，就成了12 – 8 = 4 ，十位上的数被借走了十，所以就成了60 – 10 – 40 = 10 ，再把10 + 4 =14。

用的是“不够向十位借一”的方法。

（4）、用竖式计算。 .

方法是多样的，只要正确即可。

3、比较几种算法的简便性。

请学生说说以上几种算法，哪一种更为简便，而且不容易出错。

教师也可以发表自己的看法，如：老师认为“不够向十位借一”的计算方法比简便，而且不容易出错。

学生可以根据自己的掌握情况，选择自己所接受的方法。

（三）、实际应用。

1、完成 70 – 48 = 70 – 62 =

集体反馈时，说说自己的算法。

2、教科书第62页的“想一想”。

学生独立完成，集体反馈时，说说自己的算法。

3、教科书第63页的第1题。

学生独立完成，集体反馈时，小组之间互相检查，并说说自己所检查中发现的问题。如：没有借一，数位没对齐等。

4、教科书第63页的第2题。

先要让学生看懂图意，并用自己的话说一说：淘气用50元买了一个羽毛球拍售货员阿姨找了他29元，买一个羽毛球拍需要多少钱？

列式解答，最后组织学生进行交流，让学生说说自己是怎么想的。

5、教科书第63页的第3题。

明确题意，学生独立完成，其中“（ ） + 40 ”的答案不。可以让学生进行猜测，“（ ）”可能是0，也可能是4，如果“（ ）”是其他数，它就无家可归了。

（四）、总结。

苏教版小学一年级下册春笋教学设计

一、复习导入：

读词语：冲破 掀翻 唤醒

裹着 娃娃 迎着

二、学习第一自然段。

1.听雷声，说话：春雷公公仿佛在说什么？

2.指导朗读：一声春雷，唤醒了春笋。【此处以点评代指导，在点评的过程中指导学生感悟“冲破”“掀翻”“冒出来”。】

3.句式练习：一声春雷，唤醒了（ ），唤醒了（ ），唤醒了（ ）……

设疑自读：醒来的春笋在做什么？

4.交流，指导朗读：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

5.表演理解，生朗读做动作。

6.齐读第一自然段。

7.练习背诵第一自然段。

三、学习第二自然段。

1.出示实物，简单观察说话

2.找出课文里描写春笋样子的句子，读一读：重点指导读好“嫩生生”，读出春笋的可爱。此处可以由老师范读。

3.学习第二句：

（1）读句子。

（2）学习生字：笑

A.学生自主识记生字。

B.出示古文字的“笑”，帮助理解并巩固字形。

C.指导书写：小口诀——竹字头有高低，撇捺舒展站得稳。【这是习字册上的小口诀。】

D.扩词。

E.带着这样的心情朗读这句话，以点评代指导。

4.学习第三四句。

（1）看视频感受竹子生长得快。

（2）指导朗读

（3）学习生字：节、再

再 结合字理教学，扩词关注“再向上”的意思，指导书写，小口诀：四横匀，末横放，中间形窄有精神。

（4）小结竹子的精神，板书：一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。

5.齐读第二自然段。

四、朗读全文，总结课文：

夸夸小春笋：小春笋，你——

五、拓展延伸：春笋【这首诗是补充习题上的内容。】

六、学生写字：笑、节、再

小学一年级上册语文《aoe》教学设计

教材分析

画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。画面的右上角，有a o e 和它们的四声。

教材处理：

这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目标，该课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe，第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。这两个当中又以第一个为重点。教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。

教学目标：

1）知识和技能：

学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。

2）过程和方法：

学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动

中读准字母的音。

3）情感态度价值观：

学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

教学过程：

导入：整体认识拼音

小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？

拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e .（出示带有手脚的拼音卡片）。

（挥动卡片）嗨，小朋友们好。

学生与拼音打招呼。

欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。

设计意图：

用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。］

学习单韵母a

1）读准音：

我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？

哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）

你能模仿她吗？模仿a 的口型

老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

a a a a a -

学生跟唱

我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴a a a .小女孩练唱a a a , a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a

学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音

设计意图：

a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。

课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念a 甚至唱a。另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味的练习。］

2）认清形：

请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a 的形状。

是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。

边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a ”

我们一起来写个a：（教师范写）

a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

学生书空

a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？

它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，

好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）

学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。

设计意图：

从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并要求书空，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。］

学习声调：

把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？

学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。

你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）

对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a

跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á

别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。

第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ

“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。

第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à

“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。

巩固练习：（念儿歌）：车平地走a a a a，汽车上坡a a a，汽车上坡又下坡a a a，汽车下坡a a a。

设计意图：

学习声调，特别注意第二声和第三声是教学的难点。

经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时，我先要让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状。

然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的声调。］

复习导入：

复习四声调儿歌

打乱顺序开火车读带调a

学习o

1)读准音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。

（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”

谁想和o 交朋友？快来和它打招呼吧。

(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出o o o的叫声，催人们起床呢。”

（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？

（学生学大公鸡打鸣）

发o这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音

（学生跟读）

念儿歌：“一只大公鸡，早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。”

2）读四声调：

老师给o带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到o的卡片上）

你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？

老师也想来说说：

噢，我知道了（第一声）

哦？我不明白（第二声）

噢，原来是这样（三）

哦，我懂了（第四声）

3）认清形，指导书写

再来看看，o的形状是怎样的？

教师范写：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

请你们找一找，0住在哪个格子里？

好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。

3、学习e

1）读准音

(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）

是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。

2）学习四声

（出示卡通e）谁来向e问声好？

e 也带上了帽子，你能读准它吗？

你能组个词来读一读吗？

e e e，大白鹅的鹅

e e e，恶心的恶

e e e，恶人的恶

3）认清形，书写指导：

(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）

是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。

（出示卡通e）谁来向e问声好？

e 也带上了帽子，你能读准它吗？

你能组个词来读一读吗？

e e e，大白鹅的鹅

e e e，恶心的恶

e e e，恶人的恶

小朋友，你能找找图上哪个地方像e 的形状？

真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影e e e 。”

我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

教师范写

把e 也送回家吧。

课外作业：

用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。

感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级体育《跳绳》教学设计”一文，希望“小学一年级体育《跳绳》教学设计”能解决您的教案需求，同时，Fwr816.com还为您精选准备的小学体育一年级教学教案专题！