一年级下册教学反思
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教师是我们学习生活之中的组织者,老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中。教案要从深度和广度上掌握教材中概念或原理的要求,教案规范的格式有哪些?栏目小编今天为大家带来的是一篇与“一年级下册语文教学反思范文”相关的文章,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助!
一年级下册语文教学反思范文 篇1上两节课我们学习了《看花灯》这一课,这一课旨在发掘中国传统的民间工艺,使中国的传统民间艺术能在我们学生的手中得到保留和继承,同时也更希望能在保留原有的工艺特征和意义风格的基础上,不断的进行创新,提高绘画、工艺的审美能力。在教学我注重以下几点:
一、传承民族文化,渗透人文教育
我把《看花灯》以美术教学与民间艺术相结合,让学生通过欣赏、感知联想、创设情境、动手设计花灯等教学环节,使学生对我国传统花灯产生一种亲切、熟悉和融合的感觉,丰富学生素质教育内涵,培养学生对民间艺术的审美情趣和能力,激发学生的民族意识与情感,开发学生的创造潜能研究。教学过程中我出示各式各样缤纷的花灯,激起学生的兴趣,使学生在兴趣盎然、活跃的思维中尝试用绘画方式来表现创作欲望。
二、信息技术与课堂教学整合
充分利用现代美术资源,丰富教育教学(此文来自)内容。在这节课的教学过程中,多媒体电脑课件用得很适当,在出现清晰图片的同时,配上优美的音乐,让人沉静于喜气洋洋、热热闹闹的感觉,一下子把本课的'主题调子烘托出来。从课件中让学生直接观察和欣赏各种节日花灯,感受源于生活的艺术美,从传统花灯中重温民族历史,整合民族情感,传承民族文化,并从中领悟和感受到一种文化源远流长的深邃和厚重,感到自豪。
三、注重遵循学生的身心发展的特点,培养创新精神
教学过程中我注重中年级学生的趣味性,带他们“逛灯会”,让他们简单了解花灯的历史和发展以及其作用,感受花灯是源于生活,用于生活的艺术,寄予了人们对美好生活的祝愿,是人与人之间传递情感的纽带。
上课的教学语言尽量儿童化,注重语音语调有强有弱,讲课有激情,调动学生的积极性。色彩方面就让学生自己去设计,因为儿童具有对色彩的敏锐感和丰富的想象力,应该给他们自由和足够想象、创造的空间。学生的设计作品效果很好,几乎全班每个学生都在闹腾腾的气氛中顺利完成了自己设计的花灯,每个学生的作品都与众不同,有着自己独特的构思与想法。艺术需要创造、需要个性,我想,这点也是成功的。
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一年级下册美术教学反思 篇1根据一年级孩子爱玩,喜欢游戏性表达的心理,在学生通过体验与观察获得对泡泡的形状、颜色等感知能力的基础上,引导学生思考泡泡飞到哪儿去?在那泡泡里会出现什么景象?想象你也和泡泡一起飞,你打算让谁陪着你一起飞?在我的启发下,孩子发挥想象纷纷发言,于是我顺着孩子的思路在黑板上画出高低不同、具有大小变化、多少对比的泡泡,然后泡泡里加上不同的景物,如动物、人物、繁忙大街、海底世界、太空星球等,最后添加自己和好朋友与泡泡一起飞。通过这样的示范,对孩子如何构图有一定的引导启发作用,使孩子意识到孩子画面要有节奏变化,不要太过死板。最后,孩子创作过程中,发现有创意的作品我也及时给大家展示,并作引导评价,以求刺激孩子大胆想象,大胆表达。
最后孩子的作品效果还是不错的,但是仅仅是用绘画的方式进行表达。在今后的教学中,我应该引导孩子开动脑筋,选择新颖的材料,进行有创意的表达。
一年级下册美术教学反思 篇2本课是(人教版)《义务教育美术课程标准实验教科书(一年级下册)》的第20课《有趣的汉字》,这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史,激发学生的.爱国情感,并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望,经过欣赏、总结、想象,能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简单的象形字,能较为明确地表达字的意义,并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力,而且这节课与一年级语文教材相呼应,让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。
认知目标:通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。操作目标:通过欣赏、总结、想象、创造,使学生大概了解象形字的造字方法,并能设计几个简单的象形字,力争表达出词语的意义。情感目标:通过欣赏中国古代象形文字的造型美感,激发爱国情感。
通过欣赏古代象形文字,使学生得到启示,创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
了解现代汉字是从象形文字演化而来,并能通过实践学会创造象形文字,力争表现出词语的意义。
第二次作业:让学生将一首小诗中的个别字进行象形字设计,力争表达出词语的意义。
重点:主要让学生
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笔灰染白了您的青丝岁月,岁月加深了您的皱纹,好的课堂离不开精彩的教案。书写教案时,要用具体、明确、可操作的行为语言,描述本课的知识。经过范文资讯网的编辑的反复筛选和优化这篇“小学一年级下册语文教学反思”更加精炼,强烈建议你能收藏本页以方便阅读!
小学一年级下册语文教学反思 篇1对于一年级阅读教学第一课时落实读通、读顺,主要体现在读准生字字音、读通读顺长句子。这是一个知识和能力所要达成的目标。同时还需要引导学生乐于识字、感受识字的乐趣,乐于读书,感受读书的乐趣,完成喜爱阅读这一情感态度目标。
就本课时来说,需要学生熟练认识16个生字,如何帮助学生达成这一目标呢?首先需要增加孩子与这些生字见面的机会。在教学中主要体现在读前认、读中认、读后认。1、读前集中认,在孩子自由读课文后,小黑板集中出示这16个生字,让孩子借助拼音自由读,激发其识字兴趣,培养自主识字能力。在孩子认读时,老师要有意识地指导孩子读准下列字音:熟、邓、功、蒙等。这一遍读,如何激发孩子识字兴趣?可以指名孩子当小老师带领大家读,也可以打乱顺序指名读,也可以借助拼音读与摆脱拼音读相结合。2、读中有针对性指导。在孩子读课文时,老师应是一个倾听者,听清孩子每一个字音,这时还包括一些不易读准的轻声,如红圈圈、先生等。3、读后读,这一遍读是写字之前读,巩固识字效果。
读准长句子节奏,是防止孩子唱读、顿读,培养其语感的一个重要方面。教学中,有必要将长句子单独指出,做有针对性指导。
认识生字也罢,读通长句子也罢,这一切都要融于孩子反复读课文中。如何让孩子一遍有一遍读的兴趣?本课时,可设置四遍读。一遍读,以读课题激疑导入:读了课题你想知道什么?然后读课文,读后说说自己知道了什么。二遍读自由读,要求借助拼音读准字音,读通读顺长句子。三遍读,指名读,结合读给以具体指导。四遍读,比赛读,师生比赛读,激发孩子读书兴趣。
小学一年级下册语文教学反思 篇2《两只鸟蛋》,这是一首儿童叙事诗,讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。教学本课,我主要设计了以下教学思路:
1.设疑激趣,引入新课。
开课时出示一个魔术盒,请一个同学上来摸一摸,把里面东西的大小和形状描述给大家,让大家来猜一猜。学生猜出是“蛋”。老师板书“蛋”字,指名读字音并组词。出示课题《两只鸟蛋》进入到新课的学习,学生对于这样的开课特别有兴趣。
2.初读课
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一名合格的人民教师应该对自己的教学负责,在授课前,一份好的教案可以让教学更有效率。一份好的教案要体现创新性,如何撰写一份出色的教案?今天栏目小编为大家带来了一篇与“小学语文一年级下册教学反思模板”有关的好文章,感谢你的阅读我会不断学习为你呈现更好的作品!
小学语文一年级下册教学反思模板(篇1)本节课课堂气氛活跃,学生参与学习的进取性高。教师经过各种生动活泼、灵活多样的教学形式,让学生敢于自信地表现自我、表现音乐,让学生真正成为课堂的主人。为了突破《静夜思》浓浓的思乡之情(是本节课的教学难点),我做到了:
一、朗诵作铺垫
在导入新课时,我先让孩子们回忆并且有表情的朗诵学过的诗歌;为了进一步理解《静夜思》的情境,还让二年级的孩子解释“静”和“思”的含义;接下来,教师经过自我朗诵,学生个别朗诵,团体朗诵等形式,在朗诵时,抓住自我和孩子们的表情和动作来表达情境;最终还让孩子们说说自我是用什么情绪来表达《静夜思》思想感情的。这些都为后面有表情的演唱作好了铺垫。
二、演唱来表达
我经过有表情的朗诵《静夜思》,让孩子们进入了其中的情境。演唱歌曲,就是对情境进行实施的时候了。为了更好的表达情境,先放录音两遍,让学生整体感知歌曲的旋律以及歌曲所要表达的意境。之后自我有感情的范唱,带唱,师生接唱歌词。小组接龙唱,全班完整的演唱。在各种演唱的同时,我随时注意自我和孩子们的表情和肢体动作。
在孩子们对歌曲比较熟悉了以后,就对孩子们进行情感导入,经过想象身边的和远方的亲人来找思念的感觉。最终,在演唱时就要把思念之情寄托在歌声之中。经过我的循循善诱,孩子们的歌声充满了浓浓的思乡之情。
三、绘画作补充
读和唱已经让孩子们进入了《静夜思》的情境,可我觉得还不够突出难点。教学刚开始,孩子们朗诵完《静夜思》后,在大屏幕上出示了几幅意境图,让孩子们找找与《静夜思》相贴合的画面。在教学快结束时,教师还让孩子们在另外版本《静夜思》的旋律中根据音乐,充分发挥自我的想象本事和对诗歌情境的理解来给音乐配画。
小学语文一年级下册教学反思模板(篇2)一、和谐的课堂
上课时,教师不是抓紧时间直奔教学主题,而是随着《拍手歌》的律动自我和学生舞动起来。刚开始,由于羞涩(因为教师第一次给这些孩子上课,可能有点儿紧张吧)孩子们十分拘束,动作一点儿也不自然。在教师优美的舞姿,鼓
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