小学四年英语教学反思
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向善的根本在于教育,教育的根本在于老师, 教案的目的是培养学生的实践思维能力和技能,写教案对我们有哪些帮助?今天编辑在这里为大家带来了一篇关于“小学四年英语教学反思”的文章,希望本文能让您喜欢!
小学四年英语教学反思(篇1)在平时的英语教学中,我十分注重学生与学生之间的合作学习,大家对合作学习一定不陌生。它也是我们每一节课利用最频繁的一种教学手段,合作学习既能节约课堂上大量的时间,又能对每个学生进行不同程度的英语口语训练。在上完pep四年级下册第二单元后,有点教学感悟,因此我把“合作学习”作为这篇反思的主题,以便在今后的教学中更好的培养学生综合能力的培养,于是我就记录了下来。
在unit2let’slearn一课中,学习的主要任务是能运用“o’clock”以及句型“whattimeisit?”、“it’s..”、“it’stimefor...”的问题问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣。帮助学生树立学好英语的信心。增加学生参与意识,引导学生积极与他人合作。共同完成学习任务并在成功中体会学习中乐趣。同时通过本课的学习。培养学生珍惜时间,热爱生活的良好品质。
在教学中,我利用事先准备好的一个钟,让学生认识钟点,同时引出“o’clock”单词。
1.叫学生用英文从1o’clock数到12o’clock,继而引出句型“whattimeisit?”。
t:ihavemanymanyclocks.doyouwanttoseethem?ok,let’sgo!
t:wow,somanybeautifulclocks!doyouwanttoknowwhattimeeveryclocktellus?(卡片认读,并贴在黑板上:跟读几遍、可以采取
开火车的方式进行反复操练,也可以进行个别学生抽读)
2.新授句型“it’s…”,让学生对各个钟用英语来表达。并进行一问一答的操练,让学生进行相互之间的合作学习。
3.用同样的方法,根据教学图片说句子。it’stimeto...,并教学这个句型来进行句型造句。在课堂教学中,我根据各个班级学生的特点,我设计了几次学生合作学习的练习,并有效地提高了学生的口语水平。
第一、让学生进行自编对话。在学习了句型“whattimeisit?”、“it’s...”、“it’stimefor...”之后。同桌同学进行合作学习,表扬对话。
第二、自编自演对话。
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四年级下册英语教学反思 篇1课堂上,学生的情感直接影响到学生的学习兴趣及效果。亲切、鼓励的情感能使学生的主体性、创造性得以发挥,学生的思维才能更加活跃。
本课学习主要句型为:thisis...thatis...和doyouhavea…?在热身活动中,教师先复习上节课所学的5个单词。然后设计了“争做学校小导游”的活动。让学生用thisis...thatis...说一段解说词,这个难度不大,学生兴致很高,马上能投入使用重点句型。见学生说得热烈,教师就顺势加上对话,由三人作为参观者,一人为小导游进行对话表演,引入句子“doyouhavea...?thecanteenisonthefirstfloor.thisway,please!”等,分段出示对话内容,自动降低难度,力求学生能轻松掌握。学生在四人小组内表演,逐渐脱离书本将英语运用到情境中,教师及时给予评价鼓励。
四年级下册这套教材,对话的量突然增加了许多,出现了长篇的对话,难点重重,学生在学习时一下子难以接受,会产生畏难的情绪从而降低学习英语的兴趣。教师在教学中结合学生的实际生活,鼓励他们用表演体会情景、用语言描绘情景,真正把学生带入所学的语言情境之中,可以使他们更好的理解和掌握所学的内容,进而激发他们求知的欲望和创造性的思维。同时在本课中,教师将长篇对话内容进行分段出示表演,重点难点句型逐一击破,最后将整篇对话整体朗读,这样一来自动降低了学习难度,循序渐进,符合学生认知规律。课后利用各个英语小组长让学生将这篇对话背诵过关,帮助学生逐渐积累和运用语言。
四年级下册英语教学反思 篇2本节课依据新课标的要求,强调小学英语的首要目的是要激发学生对英语的学习兴趣,帮助他们建立学习的自信心和成就感,使学生在学习过程中发展综合语言运用能力,培养创新精神,以及了解学生的实际和认知规律,引出conversation的重点单词,引导学生运用英语描述i''m /he''s / she''s doing sth."让学生在轻松愉悦的课堂气氛中掌握本课的单词和句型,培养学生的语言运用能力。课上我充分创设情景,把学习内容和生活有效的
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小学英语教学反思
一、在中国,英语是外语,不是二语,不可习得。
在中国,很多人忽视了英语是一门外语,而不是第二语言,是英语学习效率低下的一个重要客观原因。
那么,第二语言与外语究竟有什么区别?它们是同一概念不同风格的用语,还是两个不同的概念?它对英语教学的效果会产生怎样的作用?
其实,我们知道,second 1anguage与first language相对,而foreign 1anguage和non-native language是与mother tongue和native 1anguage相对的。
first language和mother tongue和native 1anguage的共同特点是:(1)最早习得的语言,常常是在家庭环境中习;(2)熟练程度高。语言直觉强。
second language,foreign language和non-native language的共同特点是:(1)是一种双语现象;(2)在掌握的时间顺序上次于第一语言;(3)熟练程度一般不如第一语言;(4)习得方式一般是学校教育、家庭教育或自学。
首先,在语言环境方面,第二语言与外语有着根本的差别。第二语言学习者一般都有一个比较自然的语言环境。周围有众多的该语言的本族语使用者。由于种种原因,他们之间可能会有各种各样的联系。同时,由于该语言可能是“官方语言的一种(如英语、法语在加拿大,英语在印度等),新闻媒介、官方文件、广告等等为学习者提供了一个比较真实和自然的语言环境,而“外语”学习者一般来说则很难有这样的语言环境。
其次,从语言输入来看,第二语言学习者一方面有自然的语言环境,另一方面,如果他通过课堂教学学习该语言,教师的语言程度、同学的语言程度等都给他提供了较理想的“可理解性输入”(comprehensible input),其中包括“针对外国人的谈话”(foreigner talk),“教师语”(teacher talk)、“同伴语”(peer talk)等;
而外语学习者则不同,他一般不可能得到foreigner talk之类的输入,由于外语教师语言水平总体上不能与第二语言教师相比,teacher ta1k的质量和数量都不如第二语言教学课堂, peer talk在很大程度上也受到限制。
英语在一个国家或地区是二语教学还是外语教学,还有一个重要标志,那就是看当地
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在准备教案时要具备传授知识、渗透理解问题的方法。 教案可以加快教师进入教学状态的进程,能不能谈谈你写教案的方法呢?范文资讯网编辑搜集了一些相关的内容“四年级下册英语教学反思”,敬请您阅读并收藏本文!
四年级下册英语教学反思(篇1)本单元是跟随上学期学科进度一起完成的。主要学习了学科subjects的具体表达和围绕学科的句型。本课重点词汇,主要要掌握的是timetable, pe, science, fun, playground,school, subject, see, chinese, maths, art, music。主要要掌握的重点句型为:welcome back to school. nice to see you. what subjects do you like?以及回答i like …
这节课教师主要要指导学生对几个学科的英语发音进行指导朗读,以及提醒学生学科的首字母要大写。课后督促学生进行单词拼写的时候要背诵准确,这几个学科英语单词,比如science,硬背确实比较困难,要通过教授学生发音在辅助拼写。通之后过生动的课文学习,帮助学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读技能,初步形成用英语与他人交流的能力,同时发展学生的思维能力,提高学生的综合人文素养。
四年级下册英语教学反思(篇2)本节课依据新课标的要求,强调小学英语的首要目的是要激发学生对英语的学习兴趣,帮助他们建立学习的自信心和成就感,使学生在学习过程中发展综合语言运用能力,培养创新精神,以及了解学生的实际和认知规律,引出conversation的重点单词,引导学生运用英语描述i''m /he''s / she''s doing sth."让学生在轻松愉悦的课堂气氛中掌握本课的单词和句型,培养学生的语言运用能力。课上我充分创设情景,把学习内容和生活有效的整和起来。让学生在看,听,读的同时,会说,敢说,能灵活的运用所学知识, 注意引导学生的口语表达能力,使学生的创新能力,合作探究能力得到发展。让学生充分融入课堂,单词、句型的操练上比较到位的,学习兴趣很浓厚,当然也有不尽人意的地方。现将这节课的教后反思作如下阐述:
一、充分调动学生积极性。
学生上课要上得高兴,从心底愿意甚至是积极参与课堂活动,因此用了多媒体、活动(游戏)等多种方式与学生一起学习。整节课学生的兴趣很浓厚
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