大班数学教案详案及教学反思《5以内的组成》。
在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，而课件内容需要老师自己去设计完善。要知道好的教案课件，是能让课堂教学效率大大提升不少的。怎样的教案课件算为优秀？以下是由小编为你整理的《大班数学教案详案及教学反思《5以内的组成》》，欢迎你阅读与收藏。
设计背景
幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我们为幼儿提供了课件、多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验，并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。
活动目标
1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成，培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点
1.幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
2.幼儿能熟练地说出5以内数的组成。
活动准备
1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。
2.数字卡片、5根小棒。
活动过程
复习旧知：
1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数组大家听?
2.复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题?
进行新课
1.创设游戏情境，小组学习5的组成。
a.创设游戏情境，激发学习兴趣。
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做?准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。(教师巡视指导。)
教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。
b.交流展示。
指名分法不同的幼儿到前面来展示。
①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下?同位商量，指名展示。
②(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。
在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。
c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分(板书分合式)。
d.小结。
通过分小棒我们得到了5的组成。
e.引导观察，发现规律。
你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家?
那么我们看到5能想到什么呢?(推小棒)
2.做一做
a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK?
①(右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个)右手有几个?
②右手藏1个
③右手藏2个
刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准?有什么办法?
b.抢答。
下面我们来比赛，看谁反应快!对口令。
3.小组自学4、3、和2的组成
a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。
b.填方框
把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，(.)幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。
4.指导看书。
边说边填。指名板演。
5.做一做。
a.动手操作。教师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。
b.对口令。
教学反思
俗话说：兴趣是最好的老师。因此我首先要为幼儿营造出轻松的学习情境。这节课教师为幼儿创设了分一分的游戏，让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。在练习的设计上，先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。只是个别能力较弱的小朋友，要多加练习了。
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大班数学教案详案及教学反思《5的分解组成》
活动设计背景
数的分合操作是数概念教育中的一个重要组成部分，幼儿从生活和游戏中感知事物的数量关系互换、互补关系，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。对于数的分合孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，知道一个数可以分成两个数，这两个数合起来是原来那个数，并能用语言表达分合结果。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分合。
活动目标
1.进一步感知一个数可以分成两个部分数，这两个数合起来是原来那个数。
2.在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律，掌握5的4种分法，并能有序地进行数的分合。
3.发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
1、感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。
2、总结归纳5以内数的分合规律。
活动准备
教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分解式)、5只熊猫卡片、记号笔、记录纸。
学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分式)。
每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、15数字卡若干
活动过程
一.开始部分
1、导入：引用诗歌《树妈妈写信》导入课题，并引导幼儿讨论夏天刚去，秋天来了，树妈妈写信忙起来了。
师：夏天走了，秋天来到，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。
问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)
问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)
师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。
2、通过观察图片：出示大挂图引出活动主题，《5的分合》
师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示5的数字卡。
师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说
二.基本部分
(1)、操作活动：请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)。
(2)幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。
(3)幼儿将每次分在两座房子里的小动物合起来，看几只和几只合起来是5，并记录。
2、请幼儿说出自己不同的分合方法，教师记录。
3、教师归纳幼儿的分法，总结出5的4种分法，几和几合起来是5。
4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行5的分合
(1)教师演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
(2)幼儿观察5的分解式，初步掌握有序的进行5的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行5的分解组成，记录每次分的结果。
三.结束部分
游戏《找朋友》
幼儿每人挑选一个数字卡(14)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是5的幼儿做朋友。
四.活动延伸
在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活当中。
教学反思
在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。文章.出自.在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了5的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了5的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是5，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行5的分合，幼儿观察5的分解式，初步掌握有序的进行5的分合，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行5的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
孩子们对活动兴趣浓厚，积极参与到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。
整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了幼儿在前，教师在后的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。
大班数学详案教案及教学反思《学习5的组成》
活动设计背景
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的积极性也不是很高，因此《学习5的组成》的活动方案产生了。从活动教学原则出发，改变以往的习惯教法，充分运用空间，根据教学内容和要求，巧妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。
活动目标
1、主动参加探索5的组成的操作活动。
2、掌握5的组成，初步了解其分合规律，培养分析综合能力。
3、发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
让幼儿在操作、交流中感知5分成两份的四组分合式。
活动准备
1、经验准备：幼儿已初步掌握4的组成。并有用语言进行表述的能力。
2、物质准备：幼儿每人一份操作材料(记录单、铅笔、苹果学具)，数字胸卡人手一份。
活动过程
一、开始部分：以碰球游戏复习4的组成。
1.师出示数字4，说：小朋友看，这是谁呀?(数字4)
2.教师交代游戏规则。
师：数字4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求:老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。(幼儿边说边伸出相应的手指)
二、进行部分
1.创设情景，设置问题，引起兴趣，并交代要求。
秋天到了，小兔家的苹果成熟了。有一天，小兔摘了几个苹果回来(出示苹果)，我们来帮小兔数数看有几个苹果?(5个)小兔是一个很有爱心的人，它想把苹果分给好朋友小猪和小熊分享，该怎么分呢?可以有几种分法?请小朋友来帮忙想办法，
试一试，要求分一次就在记录纸上记一次。(为幼儿提供苹果学具，记录单，铅笔。)
2.幼儿操作，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指 导。
3.请幼儿说说自己的分法。(教师有目的的选择三种不同分法的幼儿说说。)
幼儿1：按顺序分的;
幼儿2：没按顺序，随意分的;但分法正确。
4.给各种分法写上相应的数字。
5.引导幼儿通过分析，比较探索5的最佳分合方法。
师：请你仔细看看，你觉得哪种分法好?(.来源教案网)为什么?
通过讨论：明确按顺序分，又快又不会漏分。
6、幼儿集体朗读5的四种分合式。
7.老师讲解归纳小结：
(一)、5的分合得出分成两份有4种不同的分法。引导幼儿观察记录单，发现数的关系：总数不变，分成的两个部分数，左边的数越来越大，右边的数就越来越小，这种规律叫递增递减。
(二)、交换关系：如1和4、4和1、等。小结：象这样的数字相同，位置交换，总数不变，这种规律叫交换律。
三、游戏找朋友
1.交代游戏规则。
师：今天，小朋友表现都很好，帮小兔想了这么多的好办法，小兔要和我们玩找朋友的游戏。(请小朋友佩带数卡，我们要找的朋友要合起来是5。找对的小朋友跟我去做客。)
2.幼儿从椅子下一张数字胸卡，挂在胸前。
3.幼儿根据数字胸卡，寻找相应的数做朋友。
4.教师巡回指导，幼儿互查。
5.互换数卡继续游戏
教师：小朋友真厉害，都找对了，我们一起去帮小兔分苹果吧。
(结束活动)
四、活动延伸：
在角色游戏中开设菜场、游乐场、超市，把所学的组成经验运用到实际生活中。(如在超市里，要用5元买两种物品，必须使两种物品合起来的价钱刚好是5元，不能多也不能少。)
教学反思
一、自我反思：
此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律;有的幼儿只会分一种的;有的幼儿按顺序分的;有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。
二、听课老师对本次活动的评价：
这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探索5的四种分法。本活动注重幼儿的学习兴趣，通过创设情景，以游戏的形式，让幼儿主动探索，获取知识。活动中，运用帮小兔想办法通过操作得出四种分法通过找朋友游戏与小兔去做客的一系列情节贯穿，为幼儿提供多种游戏材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极的探索出5的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。活动中注重了幼儿语言表述能力的提高。活动中让幼儿讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到培养。
中班数学教案详案及教学反思《5以内的序数》
活动设计背景
在平时的日常生活中教师经常要把幼儿分组或分排来上厕所、喝水、读书、唱歌等，可是我发现好多幼儿都没把自己是第几组第几排给记住，所以我特意设计了这节课来给幼儿加深对5以内的序数的认识。
活动目标
1. 感受教学活动的乐趣。
2. 进一步理解序数的含义，正确判断物体的位置。
3. 培养幼儿比较和判断的能力。
4. 发展幼儿逻辑思维能力。
5. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
教学重点、难点
1.正确认识5以内的序数。
活动准备
1. 火车图片1幅，贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡各一只，鱼、骨头、萝卜、青草、小虫图片若干。
2. 每个幼儿《益智游戏》(中班秋季)1册、彩色水笔1支。
活动过程
1. 认识序数。
(1) 点数车厢。出示火车图片，教师说：动物们要坐火车去旅游，请小朋友数一数，这列火车一共有几节车厢?引导幼儿给车厢编号。如第一节车厢用1表示，其余的分别用2、3、4、5表示。
(2) 送动物上火车。出示贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡，请幼儿根据教师的指令，如把小猫送到第一节车厢，把小动物送上火车，最后引导幼儿说出每种动物坐在第几号车厢。
(3) 快快说。教师说动物名称，幼儿快速回答该动物在第几号车厢;或由教师说车厢序号，幼儿快速说出该序号的车厢里坐着什么动物。
2. 游戏：送食物。
玩法：每个幼儿1张食物图片(鱼、骨头、萝卜、青草、小虫)，请幼儿给火车上的小动物送食物。(文.章出自教.案网)如教师说：请给第一节车厢的小动物吃。拿有小鱼图片的幼儿就给坐在第一节车厢里的小猫吃，并引导幼儿说：小猫在第一节车厢，我送小鱼给它吃。
3.做练习。
教师指导幼儿完成《益智游戏》(中班秋季)第37页的练习。
4. 游戏：跳田。
玩法：让幼儿将石子或扣子串踢到田里的第几行第几格。
教学反思
1. 幼儿在本节课中非常积极。
2. 幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。
3. 本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。
4. 在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。
5. 在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。
大班数学详案教案及教学反思《6的组成》
活动设计
数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了《5以内各数组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。在日常教学中发现，平时执教这样活动所运用教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域目标定义为能从生活和游戏中感受事物数量关系并体验到数学之重要和有趣。!..教案网!找了在计算教学中有丰富经验老教师讨教，他们给我建议是：不要花哨要实用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀计算活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。
活动目标
1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。
2、培养幼儿归雷达能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备
1、教师用具：6个小熊
2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。
活动过程
1、复习5的组成
玩碰球游戏
2、教学6的组成
⑴请幼儿观察小熊特征。
⑵请幼儿根据小熊特征分类。
幼儿和老师一起说分合，知道两队调换合起来是6。
教师小结6的分解
3、分圆形图片，练习6的组成。
⑴教师提示幼儿象刚才分小熊站队那样分。
⑵幼儿操作，教师巡回指导。
4、玩捉迷藏的游戏
⑴、请6名幼儿藏好，请几个站起来。
⑵、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。
课后反思：
本节课目标很明确，就是学习理解6的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。
大班数学详案教案及教学反思《4的组成》
活动设计背景
数学是一门具有高度抽象性和逻辑性的一门科学。《纲要》指出：教师要在生活中，多为幼儿创设和提供练习的机会，使幼儿在活动中反复练习，在愉快的体验中形成良好的习惯。因此在幼儿园大班数学教学中，教师应以幼儿的操作活动为主要教学方法。让幼儿通过自己的操作活动来发现和感知数学，真正理解数学，并帮助幼儿从具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维。良好的操作习惯能提高幼儿的动手能力，促进幼儿思维的发展，能有利于幼儿自我管理能力的培养。我班幼儿已经在接触和练习了2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。因此我将通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿在操作中探索、体验、理解组成的含义。在操作中能养成良好的操作习惯，为即将升入小学打下良好的学习基础，对幼儿的一生发展有着重要的意义。
活动目标
1、在操作活动中探索4的多种分法，并学会记录。
2、在操作活动中发展幼儿动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力。
3、喜欢操作活动、乐意操作，有良好的操作习惯，体验操作成功的乐趣。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
教学重点、难点
重点：在操作活动中探索4的3种分法，学会记录
难点：会运用4的组成
活动准备
教师用具：8根萝卜图片、黑板图一幅。
幼儿用具：两人一小篮操作材料(瓶盖和纽扣若干)、每人一张记录卡、小兔胸饰4个、文具盒、每人练习作业纸一张。
活动过程
1、游戏：分分乐。复习3的组成。
今天，我们班来了几位神秘的客人，你们猜猜是谁?(出示3个小兔胸饰)，我们数一数有几只小兔?(.教案网出处)(3只)请3只小兔在一起做分分乐的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好朋友，3可以分成1和2，幼儿听到后立即分开
2、幼儿操作：分瓶盖，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。
小朋友摆一摆，分一分，看怎么分?有几种分法?分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准?
幼儿操作，老师指导。(提示幼儿操作时轻拿轻放材料，认真作好记录)
老师发现许多小朋友都分好了，谁来说说你找出了几种分法?
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请个别幼儿说结果，老师写出分合式 ，
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3、巩固游戏：分萝卜。
小兔拔了4棵萝卜，分别装进两个篮子里，可以怎么分?引导幼儿用不同的方法来分，老师把幼儿的分法用圆点和数字做记录。小结：4分成两份有3种分法。
4、巩固练习：幼儿作业纸一张，提示传作业时轻、安静，引导幼儿仔细观察图，理解图意，写出相应的数字表示出来。
教学反思
通过这节课，有以下几点体会:
一、亮点：
1、充分让幼儿动手操作
本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，让幼儿在游戏中摆一摆、看一看、分一分等通过动手操作、自主探索的形式体验、理解组成的含义，注重幼儿主动参与学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
2、创设情境，激发兴趣。
兴趣是孩子主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去积极探索，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求我们以游戏形式组织幼儿感兴趣的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的活动也才生动有味。从幼儿在活动中兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们喜欢这样的活动。为此我在课一开始就设计了幼儿喜爱的游戏情景紧紧拴住幼儿的心，调动了他们强烈的学习兴趣。
3、通过动手进行探究。
动手操作、自主探究、是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让幼儿分瓶盖、分萝卜，通过操作，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。
二、进步之处：敢于放手让幼儿进行操作。以前我在上课时总是怕幼儿太乱而不让幼儿自己动手进行操作，只是找一个或两个幼儿到前边来进行操作示范。这样做的效果只是锻炼了能力强的幼儿，而大多数的幼儿没有动手的体验，所以理解的知识不扎实，有些幼儿虽然死记硬背下来但对学习渐渐也失去了兴趣。所以我在这节课中，放手让每一个孩子都参与动手，这样每个孩子都会有自己的体验，所以记忆的知识就会比较扎实，幼儿的兴趣也有所提高。
三、存在问题：
1、在幼儿摆瓶盖、分萝卜，我虽然有一定的提示，但幼儿自己摆弄、说的过程中还是显得比较乱。这就说明在平时教学中对幼儿动手和动脑相结合的训练少，幼儿接触的少，自然就说不上来。
2、在处理个人说和集体交流说的顺序上存在问题，应先让每个幼儿有一个自己独自思考的过程，再指名幼儿回答订正，而在这节课中我是先指名说再自己说说，这样处理后效果就大打折扣了，致使能力强的幼儿或个别人有练习的机会，而大多数幼儿只是学别人说，自己没有思考。
大班数学详案教案及教学反思《9的组成》
活动设计背景
幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。
活动目标
1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。
2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完整的语言讲述操作过程。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点：学习9的组成
难点： 在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
活动准备
1、教具：放大的操作材料。
2、学具：购物券、玩具图片卡。
活动过程：
一、复习8的组成
玩碰球游戏，出示数卡，师问：这数是几?答8。师：今天玩碰球游戏，教师与小朋友的数合起来是8。(例如)，师：我的1球碰几球?(答：你的1球碰7球)教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、学习9的组成
1、情境导入，引起幼儿兴趣。
师：今天，熊猫阿姨的玩具店开业了，这个玩具店里的玩具都卖9
元钱。熊猫阿姨还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。
2、介绍购物券。
师：购物券上有什么图形?(圆形)一个圆形表示1元钱，两个圆
形表示2元钱。这张购物券是几元钱?!..教案网出处!(5元)为什么?(因为上
面有5个圆)想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买
一种玩具?等一会你能买几种玩具?
3、分组进行活动。
(1)每组一个营业员(挂牌)，其他幼儿去营业员那买玩具，营业员一定
要严格验证小朋友是不是付够了9元钱。
师：营业员一定要把好关，看看买玩具的人是不是付够9元钱，不
然会赔钱的。
顾客买了玩具后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么玩具
记录到作业本上，记录好后，再去买，看看谁买的多。
(2)幼儿把自己买的情况记录到作业本上，例如我用1元钱和8元钱买了
只小狗。
4、展示个别幼儿的记录情况，发现互换关系。
师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元?
5、知道9的8种分法并板书。
师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。
9可以分成1和8 9有几种分法呀?(8种)
三、活动延伸：
在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。
教学反思
这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在轻松自由的氛围中探索出9的8中不同分法。
本活动注重以游戏的形式，让幼儿主动探索，获得知识。活动中，运用去玩具店购物这一情节贯穿，为幼儿提供多种活动材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探索出9的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。
注重了幼儿语言表达能力的培养。活动中让幼儿来讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到了培养。
最后知识巩固时，为孩子创设了多个生活情景，让他们把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数学的重要性。
大班数学教案详案及教学反思《2的分解和组成》
设计背景
为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。使幼儿积极操作探索2个东西分成两部分的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。
活动目标
1、 激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。
2、 使幼儿积极操作探索2个东西分成两部分的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。
3、 知道2的分解、组成，认识分解和符号。
4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、 发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。
难点：使幼儿积极操作探索2个东西分成两部分的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。
活动准备
1、 演示教具：两朵花
2、 幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。
3、 幼儿人手一套记录用的卡片
活动过程
1、 开始部分
(1) 教师(出示两朵花)：今天早上老师收到了两朵漂亮花，如果把它们分给两位老师，你们愿意怎么分?
(2) 幼儿自主操作。
2、 基本部分
(1) 教师和幼儿演示分的过程
请两名幼儿扮演老师，演示分的过程。
(2) 写出分解式
教师：两朵花可以用数字几表示?在黑板上写2。
教师：把两朵花分给两位老师，要用分解符号表示。
教师画出分解符号，并告知幼儿。带领幼儿用手做出分解符号的样子，然后写在2下面。
教师：分给第一位老师1朵，可以用数字几表示?
分给第二位老师1朵，可以用数字几表示?
分别在分解符号下面写两个1。(由上往下写)
如图：
2 2
∕ \ ∕ \
1 1 1 1
(3)演示合的过程：
教师：两位老师把花贴到黑板上，会怎么样?
教师：两位老师在黑板上贴了几朵花?
1朵花和1朵花合起来，十几朵花?
(4)记录和的过程：
教师：一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成式表示。
演示组成式的记录方法(由下往上写)。
3、 幼儿操作：
(1) 小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖，自己动手试一试，并用卡片记录。
(2) 幼儿操作，教师观察指导。
4、请个别小朋友上黑板分。
教学反思
本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿从生活和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。(.)感知2的分解组成，掌握2的1种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
活动围绕着教师分花进行，每个教师都分到1朵花，在第一次给教师分花并记录的过程中，找出了2的一种分法，并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。两位老师把花贴到黑板上，并演示和的过程，在第二次给记录和花的过程中，掌握了有序的进行记录2的分解组成，记录每次分花的结果。
大班数学教案详案及教学反思《4的分解和组成》
设计背景
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动。
活动目标
1.在实物操作的基础上，了解4的分解组合。
2.初步学习有顺序的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
3.培养幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼儿表达能力。
4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
重点难点
活动重点：让幼儿学习4的分解和组成。
活动难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
活动准备
每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。
活动过程
一、开始部分:复习3的分解和组成
教师：上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。
导入,我们来看这是数字几呢?(3) 我们将数字3分解,可以有几种分法?(有两种) 分别是：(1和2、2和1)。小朋友真聪明,下面我们可以用3的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是3。如:我说1、幼儿答出我说2。
二、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。
小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小朋友们帮忙分一分。你们愿意吗?有几种分法?
三、解决问题，了解4的分解组合。
1、教师：小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到两个鱼缸里，可以怎么分呢?谁想来试一试?我要把它们记下来，不然过会儿我就忘了。
2、教师：教师给每个小朋友都准备了一份，请小朋友们都来分一分，分完以后做记录。教师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。
3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。
四、发现问题，学习有顺序的分合一个数。
1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么?
2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。
3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。
教师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与部分数。
五、游戏我的伙伴在哪里听音乐做游戏。
请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进行游戏。
教学反思
这样的设计是遵循游戏是幼儿的主要活动的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。
1、学习4的分解。
通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索4的3种分法，启迪幼儿的智慧。
由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。[.来源教案网]本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿在跳一跳够得着的地方进一步升他们数概念质地飞跃。
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