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以下是一篇关于“写小蜗牛作文”的特别整理文章，希望这篇文章的内容可以为您提供一些有用的参考意见。作文能够拓展语文思维的边界和断层，写作是我对生活的一个见证。一篇好的作文可以感染人们，打动人们。
写小蜗牛作文【篇1】今天，天气晴朗，万里无云，我和妈妈去看姥姥。
刚到姥姥家，我看到院子的墙壁上有一条条闪闪发光的线条，我好奇地问姥姥，这是怎么回事？姥姥看了看，说：“那是蜗牛爬过的。”我听了姥姥的话，好奇心大增，问姥姥在哪里可以找到蜗牛，姥姥告诉我，蜗牛喜欢待在潮湿的地方，我就开始跟姥姥一起找蜗牛了。
我们找了半天，也没找到，最后，姥姥在水池下发现了一只蜗牛。它有着像螺丝蛳壳一样的灰白色的外壳，由于受了惊吓，整个身体都躲在壳里。这可是我们好不容易才找来的蜗牛，我得好好研究研究，我找来两片小菜叶，放在离它不远的地方，蹲在那儿耐心地观察着。过了一会儿，蜗牛慢慢伸出两只触角，然后探出头来，最后是身子，一收一缩地像向菜叶爬去，一路上留下黏黏的一条线，干了以后闪闪发亮。原来蜗牛是靠腹部收缩前进的。我把蜗牛放在一条线上，又放在玻璃上，蜗牛都不会掉下来。我知道了，蜗牛无论在哪里爬行，都不会有任何问题的。
姥姥边做事，边对我说：“这蜗牛还有一个秘密，你知道吗？”说到这儿，我更好奇了，只见姥姥拿来一撮盐放在蜗牛身上，不一会儿，地上就出现了一滩水，蜗牛就不动了，原来蜗牛是怕盐的。
今天我很开心，我知道了蜗牛的秘密。
写小蜗牛作文【篇2】一场大雨过后，空气清新了许多，花草树木被冲洗的一尘不染。雨后的地面也特别的潮湿。
下午做完作业，我闲着没事，自己在院子里玩，玩着玩着，无意中在我家院墙上发现了许多小蜗牛。它们引起了我的注意，一只只小蜗牛慢吞吞的往上爬，它们虽然爬得很慢，可是一刻也没停歇，好像着急要赶去某个地方。出于好奇，我走向跟前，仔细地观察它们。
小小的蜗牛，露着它的小脑袋，还有它的一对小触角，驮着它那重重的壳，慢慢地往前爬，它所爬过的地方还会留下一串印迹，这令我觉得挺好玩的。
我调皮的用手碰了一下它的触角，没想到它很灵敏的把头缩进壳里，一动不动，就躲在壳里，好久没动，我心里暗暗地想：嘿！这小家伙，胆子还挺小，不过倒是挺聪明，还知道保护自己呢！
小蜗牛真是一个可爱的小动物，我很喜欢它。虽然它长得很小巧，可是它却有吃苦耐劳的精神。它为了达到自己的目标，不顾千辛万苦，不怕艰难险阻，坚持
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对于写作文有什么心得分享吗？作文伴随我们于无形之中，通过写作能提高人们的各项能力素质。写作文前需要整理思路，做到胸有成竹，栏目小编花时间专门编辑了小蜗牛的梦想作文，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！
小蜗牛的梦想作文【篇1】在一个森林里，有一只蜗牛，每当下雨时，就会爬到大石头上，仰面望着灰蒙蒙的天，眼中充满了渴望。
雨停了，太阳刚露出笑脸，小蜗牛赶紧爬回树洞中的家。小蜗牛看着树洞外的阳光，又看看潮湿的树洞，想起了小鸟说的话。小鸟曾对小蜗牛说：“晴天的太阳放射着金黄的阳光，在天空看着十分美丽，雨后的蓝天下还会出现彩虹，有七种颜色呢！”
小蜗牛望着门外的阳光，喃喃自语道：“我要是也能在阳光下飞行该多好哓！”一只刺猬听了，不禁冷笑道：“你这种卑微的动物也想在蓝天下翱翔？别做梦了！你还是小心被其它动物踩碎吧！”，这几句话中的刺比刺猬身上的刺还多。小蜗牛并没有被击退，它更想飞上蓝天，来证明自己也能在天空飞翔。
有一天，一只小鸟飞到树荫下玩耍，小蜗牛抓准时机，向小鸟请求道：“小鸟哓！我请求在下一个雨天后，你到这棵树的树顶来接我，飞上蓝天吧！”小鸟劝道：“小蜗牛，你们家族最怕阳光了，还是别想飞了，你会被晒死的！”“我不怕，恳求你带我飞一次吧！无论付出多大的代价我也愿意！”小鸟经不住蜗牛的再三请求，只好答应了。
这天，天气骤变，狂风大作，暴雨一连下了三天三夜。这三天，小蜗牛日夜不停地向树顶爬去，终于爬上了树顶。三天后，雨停了，小鸟如约赶到了树顶，蜗牛赶紧大叫道：“小鸟，小鸟，我在这儿！”小鸟飞过来，将蜗牛托起，在天空飞翔。这个时候太阳还没出来，一丝丝凉风从蜗牛耳边掠过，蜗牛听着风声，感受着飞翔的感觉，心中一阵畅快。我终于飞起来了，在天空看森林是多么美丽啊！飞翔的感觉真棒！小蜗牛心想。
一丝金色的光束从云缝中露出，越来越粗，越来越大—太阳出来了。温暖，光亮，是太阳送给大地的第一份礼物。
蜗牛终于看到了蔚蓝色的天空，感受到了温暖的阳光，蜗牛感到无比自由，快乐。飞了一会，小蜗牛觉得有些口渴了，头也有些昏了，小鸟问它要不要到河边去，小蜗牛刚想回答“好”字，却犡见了天边出现了一道彩虹，便将“好”字咽了下去。
小鸟飞到彩虹边，蜗牛看到了七彩的颜色，不手伸手触摸，却摸到了空气。小鸟继续在彩虹边飞翔，蜗牛也仔细观察着彩虹。
过了一会儿
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活动目标： 1、理解儿歌《小蜗牛》的内容，鼓励幼儿根据儿歌内容创编动作。 2、感受儿歌中的上行、下行旋律，并能辨别音的高低，体验音乐带来的快乐。
活动准备： 1、木琴、铃鼓、木鱼等敲击乐器与幼儿人数相等。 2、小蜗牛图片、树、滑滑梯图片各一张。
活动过程： 一、听音乐《小星星》做简单韵律活动。
二、通过小蜗牛，初步感知儿歌内容。 1、把蜗牛套在手上，提问：这是什么？ 2、出示树的图片，师说：今天小蜗牛想爬到树上去看看。 3、教师演示，小蜗牛从树下爬到树上。师说：一、二、三、四，小蜗牛，爬上树。 4、教师演示，小蜗牛从树上溜到树下。师说：四、三、二、一。小蜗牛，溜滑梯。
三、游戏《小蜗牛》，再次巩固儿歌内容，尝试创编动作。 1、学小蜗牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。师说：我们来做小蜗牛一起玩玩吧。 2、身体当树，边念儿歌，边爬一边。 3、把图片树放中间，请小朋友当小蜗牛爬过去。先个别再小组。
四、感受乐曲的上行和下行旋律。 1、教师利用木琴，边念儿歌，边让幼儿感知上行和下行的旋律。 2、游戏《到哪边》。将树和滑梯图片放置在教室中间，请个别幼儿玩游戏，教师用木琴进行敲击，敲上行的旋律就走到树图上，敲下行就走到滑梯旁边。 3、集体玩游戏《走那边》。
五、节奏练习。 1、听音乐《小星星》，教师示范拍手。 2、幼儿和老师一起根据《小星星》节奏，进行拍手。 3、发放乐器，幼儿进行敲击，练习节奏。 节奏如此：○（大圆处拍手） 4、幼儿边念儿歌，边打击乐器。
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这篇《小班美术陶艺小蜗牛教案》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！
活动目标： 1、学习用泥条盘绕的方法制作蜗牛。 2、愿意和同伴交流、讨论，能清楚地表达自己的创意。 3、养成耐心、细致做事的习惯，对陶艺活动感兴趣。 活动准备： 1、教师布置“蜗牛”生活场景。 2、蜗牛图片多幅。 3、陶泥人手一份。 活动过程: 1、出示图片，引起幼儿的兴趣。 教师：你们看，这是什么？ 2、讨论、练习蜗牛的制作方法。 (1)教师：蜗牛长什么样子？我们可以怎样制作蜗牛呢？ (2)师幼共同讨论蜗牛的制作方法。 (3)教师：蜗牛平时生活在哪里？会干些什么？请你们用陶泥尝试制作各种各样的蜗牛。 ●由于有了图片的加入，因此在此处教师没有进行示范，而是采用和幼儿一起讨论的方式引导幼儿自己讲述制作的方法，同时也为后期制作不同的蜗牛奠定了基础。 3、幼儿制作，教师指导。 鼓励幼儿大胆创作各种不同姿态的蜗牛。 4、活动评价。 幼儿将制作的蜗牛放置于生活场景中，互相评价。教师作点评。 ●评价环节，教师为幼儿制作的蜗牛创设了一个生活空间，使幼儿制作的蜗牛仿佛一下子“活”了起来。这样容易激起幼儿自己讲述的欲望，有利于幼儿语言和交往能力的发展。 活动建议： ☆区角活动 在美术区开展绘画活动“可爱的蜗牛”；在墙面张贴图片，供幼儿欣赏。 ☆家园共育 家长可以和幼儿一起上网或去图书馆查阅有关蜗牛的资料，帮助幼儿了解其特征，扩展经验。
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范文资讯网主题阅读推荐：“小蜗牛教学反思”。
老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒。作为教师授课前的基本任务就是写教案，教案有助于教学活动的展开，也能让自己吸取经验。在写自己的教案时要注意些什么呢？下面是范文资讯网编辑精心为你整理的“小蜗牛教学反思范文”，相信你能找到对自己有用的内容。
小蜗牛教学反思范文 篇1活动目标达成情况：（写出每位教师的发言）
邓：在本次语言活动中，幼儿对于四季的特点认识效果很好，再复述故事情节环节中，幼儿能通过蜗牛妈妈对小蜗牛说的话找出相对应的季节特点而表述出来。
李：本次活动目标达成情况较好，幼儿不仅加深了对四季的认识，大多数幼儿也能说出四季有哪些不同的植物。
陈：在这次语言活动《小蜗牛》中，幼儿表现出积极的兴趣，每个幼儿对于复述故事情节都能说的很明白，在认识四季植物的环节中，有的幼儿能一下子说出许多种不同的植物名称，有的不仅能说出植物名称还能简单说明植物的作用。
活动组织过程：（反思教师和幼儿在活动中的行为，提出改进策略）
邓：在第一环节中，幼儿主动参与，积极性高。在活动开展过程中，请部分幼儿复述故事情节时，有的幼儿表现得兴奋，所以我对他们说：待会比赛讲故事，比一比谁的故事最精彩，但是如果不认真听其他小朋友讲的话，那就没有比赛资格了。
李：在认识每个季节有什么特点时，幼儿在秋天和冬天这两个季节分辨的很清楚，在说到夏天时，幼儿只知道是很热，有荷花。教师应该通过其他方式来给幼儿介绍四季，便于对四季有更好地认识。
陈：在听故事环节中，幼儿从蜗牛妈妈讲的话中，能辨别出是什么季节，班上的昊昊能一口气说出每个季节不同的植物有哪些，而且也能说植物的作用。但是有的孩子容易在秋天和冬天“树叶飘落是什么季节？”这个问题起了小争执，于是，我播放了介绍四季特点的视频给他们看，便于他们比较和认识。
小蜗牛教学反思范文 篇2本课坚持“教为主导，学为主体，思维训练为主线、动手操作为实践”的教学原则。在教学活动中把教师的主导作用与学生的主体地位结合起来，加强启发式、探究式、实践式、赏评式教学，发挥学生的主体作用，努力培养学生思维、创新、操作、欣赏等各方面的能力。本课通过各种材料制作出来的蜗牛，吸引学生的视线、激发学生的思维、提高学生的操作、发挥学生运用各种制作方法的表现能力。以探究、实践的课堂模式，提高小学二年级学生的设计、操作水平。
本课教材以孩
查看全文>>>一、教学设计思路 根据儿童歌曲《快乐的小蜗牛》为切入点，设想将艺术领域的绘画和歌唱等自然地进行融合，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。所以，本课学习目标确定为：通过教学活动，让学生感受蜗牛的形象特点，并能创造性地描绘蜗牛；跟唱歌曲《快乐的小蜗牛》，体会欢快的节奏和旋律；体验艺术游戏过程中的成功感和愉悦感。针对教学目标，我设计了以下的教学环节和策略： 1、 猜谜语游戏导入课题。 根据一年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出蜗牛的谜语，便自然过渡到课题学习了。 2、创设情境让学生感受与想象。 通过出示多媒体课件，出现歌曲《快乐小蜗牛》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的蜗牛形象，边引导学生进入蜗牛形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛 3、情境对话让学生欣赏与判断。 为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的蜗牛范画，教师扮演蜗牛角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现蜗牛的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。 4、音乐情境中的创造表现。 学生在歌曲旋律《快乐的小蜗牛》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的蜗牛，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。 5、自主评价式的新颖展示。 根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“蜗牛小屋”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。 6、表演唱。 再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“哟、哟”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。 二、教学中典型的情境： 情境一：当教师播放歌曲《快乐的小蜗牛》时，学生看见屏幕上一个个造型奇妙可爱的小蜗牛动画，听到欢快悦耳的歌曲，很多学生都露出了愉快的的笑脸，很快地就进入到动画和歌曲所表现的艺术情境中了。有的学生情不自禁的说：那是蜗牛小弟弟，有的说：那个背包的小蜗牛看？有的说：那个蜗牛的屋子还在冒烟呢？有的说…
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【活动目标】 1、会用形容词说完整的句子。 2、根据老师提供的材料，能创编出完整的故事。 3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。
【活动准备】图片，胶棒，轻音乐。
【活动过程】 一、谈话导入 （分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小朋友分别和这两个小动物打招呼） 师：小朋友们，请你们仔细观察一下，小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方？ 二、倾听故事 1、观察图片，通过观察了解故事 (1)师：今天天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他们来到了哪里？ （出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去） （2）师：哇，在这么美丽的地方，他们会说些什么？干些什么呢？ （3）师：他们玩得开心吗？ 2、教师根据幼儿的回答讲述故事，幼儿倾听感受故事 3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？ 三、创编故事 1、教师出示不同颜色的卡纸，(教案 查看全文>>>
【活动设计】 初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。
【活动目标】 1、认识蜗牛，了解蜗牛的一些习性特点。 2、引导幼儿在画，看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。 3、鼓励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的快乐。
【教学重点、难点】 重点：辅导提高幼儿动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。 难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。
【活动准备】 1、实物小蜗牛若干。 2、制作好的一只橡皮泥小蜗牛。 3、材料：彩色橡皮泥，牙签，人手一份。
【活动过程】 一、导入。 听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小蜗牛。 二、欣赏蜗牛。 1、让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。 2、请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。 三、认识蜗牛。 1、这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。 2、举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺。乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。 3、随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能保护自己。 四、了解蜗牛。 1、带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。 2、小蜗牛的食物是什么呢？ 经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶，蛋壳，菌类{如木耳。蘑菇等}还有一些枯了的树枝。红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小朋友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。 五、小结 通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢？应该怎么做？引导幼儿自我保护意识
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【活动目标】 1、会运用搓长、由内向外盘的技能用油泥来制作蜗牛。（重难点） 2、有喜欢小动物、爱护小动物的情感。
【活动准备】 1、彩色油泥、泥工板每人一份，火柴头、红豆若干。 2、背景图：蜗牛的家。 3、视频转换仪、电视机。
【活动过程】 一、看老师变，激发幼儿学习的兴趣，初步了解蜗牛的制作过程。 1、先出示长条的彩泥，猜猜这像什么动物？ 2、老师从一头开始卷，要卷得紧一点。卷呀卷，猜猜这又像什么动物呢？ 3、对了，这是蜗牛，这是蜗牛的身体，这是它的壳。( )最后用火柴插在小蜗牛的头部做触角，用红豆做眼睛。蜗牛就做好了。 二、幼儿讨论制作方法，进一步了解制作步骤。 1、这个蜗牛是用什么材料做的？刚才老师是怎么做出来的？（幼儿讨论并回答） 2、教师根据幼儿说的再进行示范制作。（教师制作，带幼儿空手练习一次。） 三、幼儿操作，教师指导能力比较弱的幼儿。 提醒幼儿把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。最后在头上可以用火柴做小蜗牛的触角，用红豆做眼睛。 四、游戏：蜗牛搬家，渗透幼儿保护动物的情感。 1、你知道小蜗牛喜欢生活在哪里吗？ 2、出示草地背景图，告诉幼儿：小蜗牛喜欢潮湿的环境，所以能在花丛中看到它。
【活动反思】 在活动中，我先出示长条的彩泥，猜猜这像什么动物，有的说像小蛇、像毛毛虫、像小蜗牛只要合理我都给予了肯定，接着我就示范如何制作小蜗牛，在我示范的时候，我提出了两个要求就是从一头开始卷，要卷得紧一点，不然的话会松开的，还有就是小朋友带来的豆子有红豆、绿豆、黄豆、黑豆都混在了一起，我请小朋友在做小蜗牛眼睛的时候，小蜗牛的眼睛颜色要是一样的，小朋友做的小蜗牛的形态各不相同，有的小蜗牛是瘦瘦的，说她是蜗牛妈妈，很苗条；有的蜗牛是睡到的，说他是累了，在休息一会；有的蜗牛是小小的，说他是蜗牛宝宝可以说小朋友参与活动的积极性都很高，并且都将做的小蜗牛赋予了生命，本次活动的成功在于老师相信孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特别愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。
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