一年级语文画优秀教案,2024一年级语文画优秀教案

这篇《一年级语文上册教案：《我们的画》》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　【课前准备】

每人一幅画，课件，奖品，话筒5个。

【教学过程】

一、揭示课题

1．展示课件，小朋友，你们看，图上的小朋友在干什么？

2．引出话题：图上的小朋友在向他的伙伴介绍自己的画，那你们想不想介绍一下自己的画呢？今天这节口语交际课，老师就要请大家来说一说自己的画，展示“我们的画”。

二、说说自己的画

图上的小朋友怎样向伙伴们介绍自己的画呢？我们先来听一听：我画的是水果，有红红的苹果，黄黄的梨；我画的是草地上的小木屋，屋顶的烟囱还在冒烟呢! 这多像我温暖的家呀! 他们是怎样介绍自己的画的？教师小结：介绍画时可以按内容说，也可以谈谈自己的想法，如果能把内容和想法一起说一说，那就更棒了。老师还要提一个要求：介绍画时，态度要大方，声音要响亮。

其他小朋友在听这位小朋友介绍的时候，表现怎样呢？教师小结：在别人发言的时候，要学会倾听，努力了解讲话的内容。

［点评：感性交流阶段，通过画面引导学生进入交际情境，并通过课件画面的示范使学生熟悉基本的交流过程。］

现在小组内互相交流，说一说，介绍自己的画，评评谁讲得。展示自我：各组派代表上来介绍他们的画，介绍时，实物投影展示作品。下面同学评一评，你最喜欢谁的发言，为什么？

［点评：分组交流时，教师要给予学生必要的指导和帮助。必要时帮助组员做一些安排，限度地鼓励每一位同学合作，激发引导不想开口的同学。］

三、学生自由组合，看看评评别人的画

1．宁波晚报的记者站听说我们同学画画画得好，想来采访我们，现在老师是一名记者，我要采访你们，请你们对自己的画作个介绍，谁愿意接受采访？你好，请问你画的是什么内容？为什么要画这幅画，你能说说吗？如果能把这个地方修改一下，那真是一幅完美的画，请你试试好吗？谢谢!

同学们，学校小记者站听说我们班孩子的画画得很漂亮，也派来了5名小记者采访我们，让我们表示欢迎吧! 5名小记者手拿话筒上台。小记者分别采访其他小组，小组成员评议，评出小记者。

2．学生自由组合，看看评评别人的画。教师巡视，进行指导。

［点评：创设情境，让学生以小记者的身份去评价他人的画，整个过程有说、有评、有问、有答，人人参与。］

四、办画展，交流，评出小画家

今天早上，老师接到大队部的通知，每个班选出一位同学的作品参加全校绘画比赛。运用小

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[教学目标] 1.指导学生认识 12 个生字，会写 6 个生字。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.指导学生学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。 4.鼓励学生用画笔画出自己的家乡，培养学生的创新思维能力和表达能力。 [重点难点] 1.教学重点：指导学生通过朗读课文，体味家乡之美，感受家乡之情。 2.教学难点：指导学生感受家乡美在哪里，能读出家乡的美。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、揭题，导入课文 谈话：你的家乡在哪儿?你喜欢吗?想画出来给大家看吗? 课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些什么?我们一起来学习课文。 二、初读课文，了解大意 1.老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。 2.学生自由朗读，图文结合认识生字。 3.交流，画出每个自然段的第一句话，读一读。 板书：涛涛　山山　平平　青青　京京 海边　山里　平原　草原　城市 4.用自己喜欢的方式读全文。 (发挥学生的主体地位，尊重学生的学习方式，确保读书活动的实效性。) 三、学习生字词语 1.出示标有拼音的词语。指名读，齐读。 2.去掉词语中的拼音。指名读，齐读。 3.四人小组学习生字，并说说怎么记住它。 4.单个生字变序抽读。 四、再读课文 1.给课文标出自然段序号。 2.自己选择最喜欢的段落练一练。 五、巩固练习 1.圈出正确的拼音 奔(ben ben? ) 宽(ku?n k?n ) 市(si shi) 原(yu?n y?n ) 2.比一比。 四?匹下?虾贝?见现?宽 六、写字 1.出示前 4 个生字“贝、原、男、爱”，引导学生观察这些字的特点。 2.选择不好写的字进行书写指导，强调注意事项。 3.学生自由练写，展示评价。 七、课后作业 1.抄写生字。 2.朗读课文。

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【教学目的】 　1.理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性，培养学生的观察能力。 　2.学习本课生字，认识一个部首：“?”（竹字头）。理解新词。 　3.有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学重点】理解课文第三句话。 【教具准备】幻灯片、小动物图片、小黑板、竹叶实物。 【教学时间】两课时 【教学过程】 　第一课时 一、引出课题 　1.出示带背景的幻灯片。问：你们看看图上画的是什么？谁能用一句完整的话将这幅图的意思给大家说一说。 　2.你们说下雪的景色美不美？（美）你们心里高兴吗？小动物心里也很高兴，它们欢蹦乱跳地跑出家门，来到雪地上，都张着嘴巴，好像在说话，今天，我们就学习第13课。 板书课题：13.雪地里的小画家（齐读） 二、粗读课文，了解大意，识记生字字音 过渡：小画家指的是谁？它们都画了什么？为什么说它们是雪地里的小画家？等我们学完之后就明白了。 （一）初读课文。学生轻声读课文。要求读准字音、读通句子。 （二）教师范读。学生思考：这首儿歌有几行？有几句话？用笔标出来。 （三）回答思考题。（共有8行，6句话） （四）指名6人，一人读一句。看字音是否读准，句子是否读连贯。 （五）出示生字卡片，检查离开拼音能否记住生字字音。 三、讲读课文 （一）齐读课文。 　边读边想：书上哪儿写的是这幅图的意思。（一、二句话） （二）学习一、二句话。 1.学生读一、二句。 2.教师指导读出高兴的语气。 3.雪地里来了这么多小动物，书上用了一个词，是哪一个？读第二句。（一群） 4.雪地里来了一群什么？（小画家） 　什么叫画家呢？书上的小画家指谁？ （三）学习第三句。 1.学生读第三句，回答问题。 2.教师板书。 　小鸡小狗小鸭小马 3.这些小动物都画了什么？ 4.学生说，教师板画。 （四）学习第四句。 1.它们是怎么画的呢？读第四句。 　“颜料”是指平时画画时用的颜色。 不用……不用……，那它们用什么画？ 2.出示幻片—小鸡画竹叶图，问：①小鸡真的会画竹吗？②竹叶指的是什么？ 3.在竹叶旁贴小

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【设计理念】

“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践……”为此，要让学生充分地读书，在读中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，获得独特体验和思想启迪；要给学生自主、合作、探究的机会，让学生在多种形式的语文实践活动中，感悟语言、积累语言、运用语言、全面提高语文素养。

【教材分析】

《画》是新课程一年级上册的一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。

【教学目标】

1、知识和能力目标：认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

2、过程和方法目标：正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

3、情感态度和价值观目标：感受画的美，提高审美能力。

【课时安排】 2课时

【教学流 程】

一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课

师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。

二、初读古诗，整体感知，认读生字

1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。

三、诵读古诗，展开想象，体会感情

这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的

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小编为大家收集整理了《小学一年级上册语文教案：《我们的画》》供大家参考，希望对大家有所帮助！！！

【课前准备】

每人一幅画，课件，奖品，话筒5个。

【教学过程】

一、揭示课题

1．展示课件，小朋友，你们看，图上的小朋友在干什么？

2．引出话题：图上的小朋友在向他的伙伴介绍自己的画，那你们想不想介绍一下自己的画呢？今天这节口语交际课，老师就要请大家来说一说自己的画，展示“我们的画”。

二、说说自己的画

图上的小朋友怎样向伙伴们介绍自己的画呢？我们先来听一听：我画的是水果，有红红的苹果，黄黄的梨；我画的是草地上的小木屋，屋顶的烟囱还在冒烟呢! 这多像我温暖的家呀! 他们是怎样介绍自己的画的？教师小结：介绍画时可以按内容说，也可以谈谈自己的想法，如果能把内容和想法一起说一说，那就更棒了。老师还要提一个要求：介绍画时，态度要大方，声音要响亮。

其他小朋友在听这位小朋友介绍的时候，表现怎样呢？教师小结：在别人发言的时候，要学会倾听，努力了解讲话的内容。

［点评：感性交流阶段，通过画面引导学生进入交际情境，并通过课件画面的示范使学生熟悉基本的交流过程。］

现在小组内互相交流，说一说，介绍自己的画，评评谁讲得。展示自我：各组派代表上来介绍他们的画，介绍时，实物投影展示作品。下面同学评一评，你最喜欢谁的发言，为什么？

［点评：分组交流时，教师要给予学生必要的指导和帮助。必要时帮助组员做一些安排，限度地鼓励每一位同学合作，激发引导不想开口的同学。］

三、学生自由组合，看看评评别人的画

1．宁波晚报的记者站听说我们同学画画画得好，想来采访我们，现在老师是一名记者，我要采访你们，请你们对自己的画作个介绍，谁愿意接受采访？你好，请问你画的是什么内容？为什么要画这幅画，你能说说吗？如果能把这个地方修改一下，那真是一幅完美的画，请你试试好吗？谢谢!

同学们，学校小记者站听说我们班孩子的画画得很漂亮，也派来了5名小记者采访我们，让我们表示欢迎吧! 5名小记者手拿话筒上台。小记者分别采访其他小组，小组成员评议，评出小记者。

2．学生自由组合，看看评评别人的画。教师巡视，进行指导。

［点评：创设情境，让学生以小记者的身份去评价他人的画，整个过程有说、有评、有问、有答，人人参与。］

四、办画展，交流，评出小画家

今天早上，老师接到大队部的通知，每个班选出一位同学的作品参加全校绘画比赛。运用小组推荐的方

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俗话说，不打无准备之仗，随着教育不断发展，教案的使用也愈发频繁。教案可以帮助老师合理地组织教材，是否在寻找好的教案模板呢？为此，栏目小编从网络上精心整理了《一年级语文画教学反思》，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。

一年级语文画教学反思 篇1

《冰花》本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。课文共有三个自然段，语言生动形象。对于北方的孩子来说很容易理解，但对于我们南方的孩子来说，并不是一下子就能理解的。由于气候的原因，我们南方很少能够看到冰花的。在教学中，我主要抓住两点来进行教学。

1、抓住关键的词语和标点指导朗读。例如：他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”在教学时，我先让学生理解 “惊奇”一词，问：你一般在什么情况下会惊奇呢？（遇到自己意想不到的事情，看到自己从没看到过的东西。比如说：看魔术表演的时候，我常常觉得很惊奇；夏天雷阵雨后，看到天空中七色的彩虹，也会惊奇；那天妈妈把长头发剪掉了，我觉得很惊奇……）接着我请学生把自己就当做小童惊奇地喊一喊，学生一方面更加进入了课文情境，另一方面也体会了小童奇怪的心理，从而对冰花产生了更浓厚的兴趣，其中的感叹成分自然表露出来。

2、抓住重点句体会冰花的美。课文中所描绘的冰花是千姿百态的，语言非常优美。特别是比喻句“它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。”写出了冰花的各种形状，写出了冰花的数量之多。教学时，我引导学生联系生活，说说冰花像怎样的.树叶，像怎样的小草，像怎样的牡丹，并通过朗读来表达。再让学生凭借自己的生活经验，展开想像的翅膀，尽情描述心中的冰花图案。我就让学生说说冰花还像什么，并出示：冰花像（），像（ ），还像（ ）。学生纷纷举手发言，有的说冰花像白白的荷花，像红红的月季花，还像烟火似的菊花，一朵朵，一丛丛，一片片，晶亮，美丽。有的说冰花像树林里小白兔的小木屋，有的说冰花像可爱的小狗，像机灵的小猴，还像美丽的孔雀……通过想像练说，进一步理解了冰花的千姿百态，美丽动人。

一年级语文画教学反思 篇2

一、创设情境，注重感受。

《冰花》这篇课文中所描绘的冰花的千姿百态和晶莹洁白，对于孩子来说，并不是一下子就能理解的。为了能让学生感受冬天的冰花，我运用多媒体播放了多幅冰花图，引导学生去观察体会，感受理解“晶亮”、“洁白”等词语，并练习运用说话，对于一年级的学生

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敬读阅读范文资讯网整理的一年级语文上册《画》教学反思简短。教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强，作为教师，不管我们能力有多强我们都不得不写教案。老师写课堂教学的教案，一定要实用。建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

一年级语文上册《画》教学反思简短 篇1

十二生肖这课，教材要求用多种方法学习运用十二生肖这个传统形象，进行各种美术活动的学习。它学习的主题是十二生肖，而学习方法是多种多样的。可以剪纸、泥塑、绘画、拼贴等等各种方法。最终我选择剪纸的方法。让学生进行剪纸十二生肖的学习。

１、学习十二生肖的传统知识。

２、学习抓住动物的特征概括动物外形。

３、学习各种纹样装饰剪纸作品。

本节课在导入新课时，我以提问的方式，问学生年龄和属相，从学生自身的情况着手，再来猜猜老师的属相，调动学生的积极性，从而引出十二生肖。在授课前，让学生事前了解十二生肖的有关知识。接着就可以引出十二生肖有关知识，让学生来说一说，同时宣扬十二生肖的相关只是背景，让学生了解十二生肖这个传统文化。

在授课环节，问学生今年什么年，引出兔子的图片。正式进入学习画动物外形。出示兔子的照片和兔子的剪纸作品，让学生进行比较，学习用概括的方法概括动物的外形，再举例其他动物让学生再次运动这个方法。接着出示１２种动物的图片，让学生找自己喜欢的动物，仔细观察你喜欢的动物的身体特征。选择自己喜欢的动物，让学生来说一说自己喜欢的动物的外形特征，这样更加有自主性。用５分钟的时间，让学生尝试画一画自己喜欢的动物的外形，强调概括外形特征。第一次作业就设计在这里。让学生绘画的同时点评发现的问题同时解决。

深入学习，再次出现两张剪纸作品，一张上有装饰纹样，一张没有。让学生仔细观察装饰纹样的图案。欣赏更多的装饰纹样，以及找一找纹样出现在动物身体中的部位。最后欣赏大师的作品。激发学生的创造力，创新能力。尝试自己设计纹样。因为本课的难点较高会用到小刀等工具。教师进行现场师范。注意点；纹样的大小，纹样的分布，以及用具使用的安全和技法。

第二次作业让学生在原有的动物外形的基础上，进行装饰纹样的绘画，镂空和剪贴。最后将成品展示在黑板上让学生互评和自评。

一年级语文上册《画》教学反思简短 篇2

《冰花》本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。课文共有三个自然段，语言生动形象，课文的插图形象地反映了课文内容。因此，本课的教学就是要通过朗读

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随着互联网行业的发展，我们会看到各种各样的范文，范文能够运用到我们生活的方方面面，我们一起来看看有哪些范文吧！因此，栏目特意整理了小学一年级语文上册《画》教学反思，感谢您的参阅。

小学一年级语文上册《画》教学反思(篇1)

一、导入新课，生动有趣。杨老师执教的是《影子》一课，课前，教师带领学生到校园里做踩影子的游戏。上课铃声响，教师将同学们收扰于教室。趁着学生兴趣正浓，教师抓住进机，谈话引题，"刚才我们做了踩影子的游戏，在玩的过程中，你发现了什么？"学生争先恐后地回答："有太阳才有影子"、"我穿的是绿衣服影子却是黑的""我跑影子跑，我停影子停，影子总是跟着我""影子时前时后，时左时右，时长时短"等等，教师根据学生的'回答，随机板书，揭示出课文的内容。流畅的简笔画，秀丽的字迹，吸引着学生，也感染着听课的教师。课堂生机勃勃，学生兴趣盎然，求知欲望强烈。

二、认字自悟，形式多样。课中，教师改变过去师

教生写的死记硬背识字方法，创设生动有趣的情境，用形式多样的认字方式，让学生在自悟中认字学文。如："看图认字，表演认字，文中认字，抢答认字，看图猜字"等，学生学得积极主动，生动活泼。

三、朗读感悟，全员参与。教师采用范读、生齐读、

分男分读、指名读、合作读、找朋友读等多种朗读形式，体现了读通、读懂、读熟、读出感情的朗读层次，在读中感悟儿歌，使学生学会了边读边想，在朗读与思考中培养了阅读能力。

四、实验领悟，合作交流。教师注重在课堂上让学生亲自实验，学生6人一组，动手操作，合作交流，实验探索，课堂呈现出一派生动的活跃气氛。汇报时学生们说："我用手电筒从左照物体，影子在右边，影子比较长"、"我从上照，影子在下面，影子比较短"等学生用自己的"眼睛"、"亲自"获取知识，其乐无穷。

五、表演升华，体验快乐。课堂进入尾声，教师再次激趣说："现在我们来做一项更有趣的手影游戏，看谁表演得"学生们又一次活跃起来了。他们纷纷上台表演，一双双小手变成了小鸟，小燕子、花蝴蝶、小狗、斑马、大公鸡、大灰狼。学生们一边说，一边比划，那丰富的联想，形象逼真的表演，闪现出小小艺术家心灵手巧的聪明智慧。孩子们沉浸在快乐之中，营造了一个民主、合作、愉悦的学习氛围，师生双方达成到了情感的交融，课堂充满了生机与活力。

小学一年级语文上册《画》教学反思(篇2)

本课是识字单元的开篇，也是一年

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教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。 3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学重难点 1、朗读课文。 2、学会七个生字。 3、指导书写生字“升、向” 教学准备生字卡片 教学时间2课时 　教学过程 第一课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。 教学重难点 1、朗读课文。 2、指导书写生字“升、向” 教学过程：教学环节 教师活动学生活动设计意图 一、 谈话导入新课 二、揭题 三、初读指导 细读课文 五、总结课文 六、学习生字词 a)师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？ b)师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？（分别请请一位少先队员和一位普通学生回答） 师：小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今天我们就来学习一篇新课，（板书课题：shengguoqi升国旗） 领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音） 1、师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第～页。 2、教师范读课文 师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。 3、师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。 4、检查学生自读情况 师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你到底会不会了？ （1）出示生字词：(逐个出现) wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí 五星红旗　 　我们国旗 shēngqǐlìzhèngjìnglǐ 升起立正敬礼 指名认读，相机纠音。 后鼻音：星、升、正、敬 轻声：们 （2）齐读生字词。 （3）去掉拼音认读生字新词。 5、师：认识了这些新词语，

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这篇《小学一年级语文《锄禾》教案》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、学会“禾”、“午”、“辛”、“苦”四个生字，两条绿线内的“盘”、“粒”、“皆”三个字只识不写。体会诗句中词语的意思。 3、通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理。 教学重点： 1、充分朗读古诗。 2、写字。 教学难点：朗读体会农民的辛苦和粮食的来之不易。 教学准备：拍摄一组照片；让学生读熟《新补充读本》中的《大意》一课，观察农民生活。 教学过程： 一、复习旧知，以疑导入 1、小朋友们，最近我们开展了诵读古诗的活动，老师有个建议：全班按照男女生分成两大组，我们来比赛背古诗，看哪一组背得多、背得好，好吗？ （比赛非常激烈，男生、女生不分胜负，时间关系，比赛到此结束。我宣布：男生、女生并列第一！） （刚才大家刚才的表现，我宣布：男（女）生获胜！希望女（男）生不要失去信心，争取在下一次比赛中获胜！） 2、老师还要考考大家的观察力，请看一张照片（出示照片）：这是我们每天都要去的一个地方，对了，是我们学校的食堂。你是怎么看出来的？（你真是一个善于观察的孩子！） 3、在雪白的墙壁上，有这样两行字——“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。这是唐代诗人李绅写的一句诗，选自古诗《锄禾》。伸出手来跟我一起写课题，读题。 4、那么，为什么要把这句古诗贴在食堂里面呢？今天我们一起学习第21课《古诗两首》中的第一首《锄禾》，弄清楚其中的原因，好吗？ 二、初读指导，整体感知 1、请大家打开书本，翻到119页，摆好读书的姿势。听清要求：根据拼音读准每个字，轻轻地读完两遍后，圈出四个生字。 2、检查自读情况 （1）出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盘中餐”、“辛苦”。 带拼音认读：请一个小朋友当小老师领读，每个读两遍。 去拼音认读：先自己练读，然后开火车读（火车火车往哪开？） （2）生字都读准了，古诗能读好吗？注意节奏，听老师读： 锄禾 锄禾/日当午， 汗滴/禾下土。 谁知/盘中餐， 粒粒/皆辛苦。 范读后说：刚才老师在读的时候把第二个字延长了一些，你们也用这个方法来试一试。先自己练读，再分男女生读。 三、理解诗题，练习说话 1、看课题，“锄”可以组什么词？看图，这就是锄头。读词“锄头”。注意“头”读轻声。锄头是做

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