雪地里的小画家说课范文600字
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教学目标: 1、认识11个生字。 2、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。 3、通过课文学习,培养孩子对动物的喜爱之情。 4、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。 重点 识字、朗读课文。 难点 正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。 教学准备 1、课件 2、小鸡、小鸭、小狗、小马以及竹叶、梅花、枫叶、月牙的图片。 教学过程 一、新课导入 1、师述:同学们,你们知道一年有几个季节吗?现在是什么季节?冬天给你什么印象呀?现在我们就借助几张图片来感受一下美丽的雪景。(课件展示雪景,出示“冰天雪地”) 雪地里我们还可以做什么啊?(课件展示孩子们在雪地的活动) 2、指导学生感情朗读“下雪啦,下雪啦!” (读出开心、快乐) 3、出示课题,齐读课题。 4、解释“小画家” 5、启发学生阅读课题,提出问题。(整理板书:1)有哪些小画家? 2)画的是什么?3)怎么画的?) 二、整体感知 1、听课文朗读,要求听准字音。 2、跟老师一起大声朗读课文。 3、找出课文有几句话。(提示感叹号、句号、问好自成一句话) 4、认识11个生字,会读带生字的词语。 5、教师朗读课文。 三、认知贯通 1、学生大声朗读课文,看看文中有几位小画家?有直线画出。 2、学生交流。 3、教师相机出示四种小动物的图片。 4、推荐“三五成群”、“一群小画家”,齐读。 5、练习说话:1)( )( ) ( ) ( )是雪地里的小画家; 2)雪地里的小画家有( )( )( )( )( )。(课件展示) 6、再读课文,看看小画家们都画了什么啊?用波浪线画出。 7、学生图片展示四种小动物的作品。 8、课件展示第三句话,学生齐读。 9、把这两句话放到文中朗读。 10、提问:小画家们用什么画出这些美丽的图画? 11、引导学生说出它们是用脚印画出的。 12、课件展示小动物的脚印与作品。 13、练习说话:( )脚印像( )。 14、感情朗读第四句话。(提示读出小画家们的自豪之情以及我们对它们的赞美之情) 15、 提问:这么热闹的场面,青蛙哪去呢? 16、简介冬眠知识。 17、 指导朗读第五、六句话。(学习用一问一答的句式朗读) 四、练习背诵。 1、自由读文,读不流畅的地方多读几遍。 2、课件出示课
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老师会对课本中的主要教学内容整理到教案中。教案,是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体措施。怎么写出同学们能集中注意力的教案呢?范文资讯网小编收集整理了一些“雪地里的小画家教案过程与方法”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
雪地里的小画家教案过程与方法(篇一)教学目标:
1、认识11个生字。
2、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
3、通过课文学习,培养孩子对动物的喜爱之情。
4、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
重点
识字、朗读课文。
难点
正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。
教学准备
1、课件
2、小鸡、小鸭、小狗、小马以及竹叶、梅花、枫叶、月牙的图片。
教学过程
一、新课导入
1、师述:同学们,你们知道一年有几个季节吗?现在是什么季节?冬天给你什么印象呀?现在我们就借助几张图片来感受一下美丽的雪景。(课件展示雪景,出示“冰天雪地”)
雪地里我们还可以做什么啊?(课件展示孩子们在雪地的活动)
2、指导学生感情朗读“下雪啦,下雪啦!”
(读出开心、快乐)
3、出示课题,齐读课题。
4、解释“小画家”
5、启发学生阅读课题,提出问题。(整理板书:1)有哪些小画家? 2)画的是什么?3)怎么画的?)
二、整体感知
1、听课文朗读,要求听准字音。
2、跟老师一起大声朗读课文。
3、找出课文有几句话。(提示感叹号、句号、问好自成一句话)
4、认识11个生字,会读带生字的词语。
5、教师朗读课文。
三、认知贯通
1、学生大声朗读课文,看看文中有几位小画家?有直线画出。
2、学生交流。
3、教师相机出示四种小动物的图片。
4、推荐“三五成群”、“一群小画家”,齐读。
5、练习说话:1)( )( ) ( ) ( )是雪地里的小画家;
2)雪地里的小画家有( )( )( )( )( )。(课件展示)
6、再读课文,看看小画家们都画了什么啊?用波浪线画出。
7、学生图片展示四种小动物的作品。
8、课件展示第三句话,学生齐读。
9、把这两句话放到文中朗读。
10、提问:小画家们用什么画出这些美丽的图画?
11、引导学生说出它们是用脚印画出的。
12、课件展示小动物的脚印与作品。
13、练习说话:( )脚印像( )。
14、感情朗读第四句话。(提示读出小画家们的自豪之情以及我们对它们的赞美之情)
15、 提问:
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一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了上课的工具---教案。教案,是老师备课形成的结果。为什么老师常常因写不出教案而烦恼呢?下面是由范文资讯网小编为大家整理的“《雪地里的小画家》生动课堂内容教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
《雪地里的小画家》生动课堂内容教案【篇一】教学内容:
《(冀教版)义务教育课程标准实验教科书》 语文 一年级上册第15课。
教学目标:
1、写田字格里的六个生字,做到笔顺正确。认识“单人儿旁”(亻)。
2、正确认读十二个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
重点难点:
正确认读十二个生字,借住汉语拼音朗读课文,背诵课文。
教学准备:
1、布置学生课前观察小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪(蹄)或向家长请教了解。
2、准备课件
3、准备识字星和写字星若干颗
学生:水彩颜料,调色盘(平的)
教学过程:
第一课时
一、设置情境,引人入胜。
1、师:今天我们这里来了一位特殊的朋友,看他来干什么了?(出示动画小熊) “大家好,我是小熊乐乐。
今天是乐乐的生日,你们想送它生日礼物吗?乐乐有一群小伙伴,他们说要送乐乐一件特殊的礼物,一大早就放在门外,可是昨天下了一夜的大雪,他们的礼物能按时送到吗?
2、(课件出示:音乐中雪花静静的飘落,森林中一座小房子,门外是美丽的脚印,小熊推开门出来)
乐乐:“我的礼物是什么呢?”
师:同学们你们知道乐乐的礼物是什么吗?
(学生猜)
3、乐乐:它们都是谁送的呢?
(学生根据自己的了解回答)
(设计意图:用一个故事,一开始就将学生至于礼物的疑问和下雪的欣喜之中)。
二、借助课件,认识四种小动物爪(蹄)
1、师:你们猜的对吗?让我们来看一看。原来今天早上??大家看,谁来了?(课件出示小鸡走来)
(指名回答)
2、他要送乐乐什么礼物?(如学生说不出来竹叶,就出示竹叶图让他们观察,像不像)
你怎么知道的?(点击小鸡,一侧出现竹叶图)你们看他画的象不象? (学生根据自己的了解再结合课件回答)
为什么小鸡画竹叶呀?
( 设计意图:让学生关注小鸡的脚,进一步联想脚印。)
3、(出示小狗图)谁来了,他送乐乐什么画?你怎么知道的?(出示梅花图)他画得象不象?学生回答。
4、那么小鸭和小马呢
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老师一般上课开始之前会对整个教学步骤有个全程把控,这个把控被称为教案。教案,是老师根据所规定的的教学任务而准备的教学工作计划。怎么写出同学们能集中注意力的教案呢?范文资讯网小编特地为您收集整理“雪地里的小画家教案及反思中班”,希望能对你有所帮助,请收藏。
雪地里的小画家教案及反思中班【篇一】教学内容:
《(冀教版)义务教育课程标准实验教科书》 语文 一年级上册第15课。
教学目标:
1、写田字格里的六个生字,做到笔顺正确。认识“单人儿旁”(亻)。
2、正确认读十二个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
重点难点:
正确认读十二个生字,借住汉语拼音朗读课文,背诵课文。
教学准备:
1、布置学生课前观察小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪(蹄)或向家长请教了解。
2、准备课件
3、准备识字星和写字星若干颗
学生:水彩颜料,调色盘(平的)
教学过程:
第一课时
一、设置情境,引人入胜。
1、师:今天我们这里来了一位特殊的朋友,看他来干什么了?(出示动画小熊) “大家好,我是小熊乐乐。
今天是乐乐的生日,你们想送它生日礼物吗?乐乐有一群小伙伴,他们说要送乐乐一件特殊的礼物,一大早就放在门外,可是昨天下了一夜的大雪,他们的礼物能按时送到吗?
2、(课件出示:音乐中雪花静静的飘落,森林中一座小房子,门外是美丽的脚印,小熊推开门出来)
乐乐:“我的礼物是什么呢?”
师:同学们你们知道乐乐的礼物是什么吗?
(学生猜)
3、乐乐:它们都是谁送的呢?
(学生根据自己的了解回答)
(设计意图:用一个故事,一开始就将学生至于礼物的疑问和下雪的欣喜之中)。
二、借助课件,认识四种小动物爪(蹄)
1、师:你们猜的对吗?让我们来看一看。原来今天早上??大家看,谁来了?(课件出示小鸡走来)
(指名回答)
2、他要送乐乐什么礼物?(如学生说不出来竹叶,就出示竹叶图让他们观察,像不像)
你怎么知道的?(点击小鸡,一侧出现竹叶图)你们看他画的象不象? (学生根据自己的了解再结合课件回答)
为什么小鸡画竹叶呀?
( 设计意图:让学生关注小鸡的脚,进一步联想脚印。)
3、(出示小狗图)谁来了,他送乐乐什么画?你怎么知道的?(出示梅花图)他画得象不象?学生回答。
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由于我们工作的严谨,我们动不动就要写一些文章,独具匠心的范文更能受到大家的关注,好的范文是怎么样的?下面是小编精心整理的"雪地里的小画家教学反思通用(8篇)",建议你收藏并分享给其他需要的朋友!
雪地里的小画家教学反思 篇1《雪地里的小画家》是一篇有趣的课文,充满童真童趣。篇幅短小但内容丰富,形象地描写了四种小动物不同的足印,让学生懂得有的动物会冬眠的自然现象,语言幽默风趣。这节课过后,我对教学过程中的两个环节比较满意。
1、教学时,我先板书“小画家”一词,让学生理解画家的意思,知道画家就是画画很棒的人,然后再补充板书“雪地里的”,知道小画家们是在雪地里作画的。学生读课题后,我引导学生学会质疑课题,例如:画家是谁?他们画了些什么?怎么画的?……根据学生们提出的问题,学生自由读课文,边读边思考问题,在课文中寻找答案,这样就能逐步培养学生独立阅读的能力。“不会质疑就不会阅读。”在每节课的教学中,我重视培养学生对课文产生疑问,然后根据疑问在课文中寻找答案,理解课文内容,达到提高阅读能力的效果。
2、我在预习时,让学生查找关于动物足印的资料,知道还有哪些动物冬天要冬眠的,并记录在书上。课文完成后,我引导学生根据课文的格式进行仿编。学生编出了:“小猴画小草,”“小牛画荷叶,”“大象画圆饼”“小蛇画绳子”“小熊为什么没参加?他在洞里睡着了。”体现了孩子们丰富的想象力,同时学生学以致用,编出新的诗歌,体验成功的乐趣,内化为对学习语文的兴趣。
教学《雪地里的小画家》中,学生课堂气氛活跃,体现了师生双边活动。下课了,学生意犹未尽,沉浸在学习的快乐中。我想:一节好的课应该是让学生学到了什么,体验到学习的乐趣,对学习产生兴趣。
雪地里的小画家教学反思 篇2《雪地里的小画家》这篇课文是以韵文的形式,不但形象地讲述了四种小动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,富有童趣。在教学实践中运用多种方法,调动学生参与学习,下面我就谈谈自己的做法。
创设情境,激发兴趣。
学生一旦对学习产生了兴趣,就会迸发出学习的积极性和主动性。在教学本课时,我根据教材的内容和学生的特点,凭借多媒体辅助手段让学生观赏北方的雪景,一幅幅美丽的雪景把学生带进了大雪纷飞的雪地里,引起了学生情感的共鸣,学生不时“哇!—哇!—”地惊叫起来。学生参与的激情被激发了。在随后的第一环节生字
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学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案。教案,如同一张包含每一步教学行动的巨幅图画。老师在写教案应该注意哪些问题呢?以下是范文资讯网小编收集整理的“雪地里的小画家教案活动目标”,仅供参考,大家一起来看看吧。
雪地里的小画家教案活动目标(篇一)一、教材简析及设计理念
《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文一年级上册中的一篇课文,本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌,富有童趣。儿歌设置下雪的环境,采用拟人的手法,运用形象的比喻,根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征,以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事,儿歌后部分又用设问的形式,指出青蛙没有参加“绘画”的原因,介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然,亲近大自然的思想感情。根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力;阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”,“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。新课标指出语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率”,“语文课程应该是开放而富有创新活力”,所以在设计本课教学时,我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点,采用做一做(做游戏)、看一看(书、图画、课件)、比一比(比赛读)、唱一唱(把课文编成儿歌唱)、画一画(画动物的脚印)、编一编(创编儿歌)等形式,调动学生多种感官参与教学活动,将美术、音乐等学科内容融入在本课教学内容中,创设开放而有活力的语文课堂教学,使学生学习始终处于兴趣盎然的状态,引导学生感知生活,观察事物,通过学习感悟、积累语言,发展思维,在愉悦的气氛中完成本课教学任务。
二、依据新课程标准,确立教学目标
1、能力目标:
培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
2、知识目标:
⑴认识“啦、梅、蛙、睡……”等11个生字,会写几、用、鱼这3个字,认识2个偏旁“虫、目”;
⑵正确流利地朗读课文,背诵课文。
⑶理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪
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雪地里的小画家教学反思(篇1)《雪地里的小画家》这篇课文是以韵文的形式,不但形象地讲述了四种小动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,富有童趣。在教学实践中运用多种方法,调动学生参与学习,下面我就谈谈自己的做法。
创设情境,激发兴趣。
学生一旦对学习产生了兴趣,就会迸发出学习的积极性和主动性。在教学本课时,我根据教材的内容和学生的特点,凭借多媒体辅助手段让学生观赏北方的雪景,一幅幅美丽的雪景把学生带进了大雪纷飞的雪地里,引起了学生情感的共鸣,学生不时“哇!—哇!—”地惊叫起来。学生参与的激情被激发了。在随后的第一环节生字教学中,我让小朋友们自己阅读课文,找出生字宝宝。小朋友们读的很认真,找的也很认真,但课后我才知道:在这一环节中我应该让小朋友们找他们自己不认识的字,这样才有利于他们很好的朗读课文。在理解课文内容这一环节中,最重要的是朗读,学生跟着课件上的文字读得主动、热烈,效果较好。读中,他们感受到下雪后小动物们高兴、愉快的心情。
解决重点,突破难点。
本课的一个重点也是难点就是要让学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状。对于这一点呢,我是通过以下几步来完成的。
1、是让学生在不是很熟悉课文的情况下,看课件上的下雪图,找找小画家把画画在哪了。这一步设计的意图主要是让学生先有一个直观的感受。感受一下雪地这样一个环境。
2、是让学生通过自读,四人小小组合作读等形式找到“谁是雪地里的小画家”?
3、在此基础上我出示了这几种小动物及它们的脚印,让学生连线。这样层层递进,不知不觉中突破了难点。
总而言之,在教师的启发和指导下,充分调动学生积极性、主动性和创造性,最大限度地参与到教学活动中,不断地激发学生的学习兴趣,使学生的思维活动始终处于积极状态,让学生在喜悦中探索,使教学发挥出最高效益。
雪地里的小画家教学反思(篇2)我执教的课文是课文第17课《雪地里的小画家》第二课时,课文浅显易懂,充满童趣。
我设计的第二课时是让孩子们能有感情地朗读课文,理解动物脚印的特点,以及动物冬眠的特征。上课的大致思路是
查看全文>>>学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案。教案,是教师保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎么样才能写好一篇好教案呢?下面是范文资讯网小编精心整理的“《雪地里的小画家》语文老师教案板书范例”,供您参考,希望能够帮助到大家。
《雪地里的小画家》语文老师教案板书范例(篇一)教学目标:
1、能感受“小画家”雪地作画的快乐之情,背诵课文。
2、理解课文内容,结合插图,知道小动物脚印的不同形状,了解青蛙冬眠的特点。
3、会写“牙、马”2个生字。
一、激趣导入,引出小画家。
1.游戏激趣,猜一猜:
(1)(涂白半块黑板)猜猜老师画的是什么?根据回答板书“雪地”,认读。
(2)下雪啦,你喜欢在雪地上做什么?(自由发言)
(3)所以当你发现下雪了的时候,你会怎样把这个好消息告诉大家?出示:下雪啦,下雪啦!(指导读)
2.引出课题,指导认读。
(1)快乐的呼喊声引来了一群小画家。
出示句子,指导读:雪地里来了一群小画家。
(2)揭示:雪地里都有哪些小画家呢?这节课,我们再来读读小儿歌《雪地里的小画家》。(师生同写课题,指导认读)
二、自读发现,认识小画家。
1.自读发现:
读读课文,想一想:雪地里来了哪些小画家?圈出小画家的名字。
2.汇报交流: 雪地里的小画家都有谁?
根据回答,相机认读词语:小鸡 小狗 小鸭 小马 (板贴)
3. 指导看板画,连起来说一句完整的话。
4. 这么多小画家就叫做---一群小画家。你知道至少几个才能称得上一群吗?(指名说)
其实有一个成语,就告诉了我们答案。出示成语:三五成群。认读,揭示:一群至少有3个。(再读句子:雪地里来了一群小画家。)
过渡:这群小画家分别画了什么呢?
三、图文阅读,话题交流。
(一)走近小画家,发现脚印特点
1.出示导学单,指导自主学习:
(1)自由读课文
,联系图画想一想:小画家们画了什么?
(2)划出藏着答案的句子多读两遍。
2. 交流汇报:
(1)小画家们在画什么呢?
l 指名汇报,相机认读带图词语:竹叶 梅花 枫叶 月牙
l 指导读句子:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。
(3)为什么它们的画各不相同呢?它们用什么来作画?
图文联系,引导发现脚印(爪或蹄形状)的不同。
相机指导读:不用颜料不用笔,几步就成一幅画。
(相机学习生字:用 几)
(4)角色扮演,体验作画:扮演四
查看全文>>>为了提高学生上课的及时性,老师们一直在创作优秀的教案。教案,是老师备课形成的结果。教案的书写格式要求你知道吗?为满足您的需求,范文资讯网小编特地编辑了“幼儿园微课雪地里的小画家教案”,希望能为您提供参考。
幼儿园微课雪地里的小画家教案(篇一)1、运用学会的识字方法自主认识11个生字,正确书写3个生字。
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文,知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3、在理解课文内容的基础上,背诵课文。
教学重点:随文识字
教学难点:通过小动物作画,了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状、特点。
教学准备:课件、动物图片、动物脚印图片
课时安排:2课时
教学过程:(第一课时)
一、创设情境,谈话导入
同学们,还记得入冬的第一场雪后,大家在雪地上堆雪人、打雪仗吗?小动物们也像你们一样,在雪地上,尽情地玩耍。而且还给我们带来了一副美丽的图画。今天,我们就来学习17《雪地里的小画家》。(板书课题),来欣赏一下他们的图画吧!
1、齐读课题。
2、释题:画家
3、你们想知道小画家是谁?小画家画了什么画吗?就让我们快速打开课本123页。
二、初读课文,读准字音
1、自读课文(ppt要求:借助拼音读课文,圈出课后生字表中不认识的字)
2、小组合作(ppt小组长带领并检查大家借助拼音,反复诵读生字,达到不借助汉语拼音也能准确读准字音的程度。)
3、再读课文,圈出生字所带的词语
4、ppt出示本课词语,生领读
①(生字加拼音)下雪啦为什么参加梅花不用几步青蛙洞里成睡着
②生字去音
三、再读课文,感悟体验
1、反复读文,要求:读准字音,读通句子,标出课文的几句话。
2、师范读课文
3、创设情境,引出第一句。
同学们,当你美美的睡了一夜,第二天早晨醒来,推开门一看,外面下了好大好大的雪,这时你一定会高兴的喊?(课件出示下雪啦,下雪啦!)分析“!”感叹号。指名读,读出高兴的感情。
4、分析第三句
师:下雪啦!不仅同学们高兴,小动物们也高兴,他们纷纷来到了雪地上,看一看都有谁?出示课件课文图。
生:小鸡、小狗、小鸭、小马。(师随即张贴图片)
师:(出示小鸡脚印)小鸡带着他的作品来到了我们课堂上,仔细观
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