拓印画蒲公英教案,2024拓印画蒲公英教案

1、我起身又往前走了几步，看见了另一棵蒲公英，不只是哪个顽皮的孩子在他身上狠狠地踩下了一脚，使它的身体深埋在土层中而且四分五裂，但是它没有放弃生命，盎然挺立。

2、一颗种子，一阵微风，就能营造一片蒲公英的灿烂。

3、这小小的蒲公英，也一年四季都开着它永不凋谢的花！我的眼前浮现出这些天电视里的那些画面那些重灾区的农民的脸。他们的生活虽然现在依旧艰难，但他们生产自救的劳作中不时扬起的脸，却显得格外的坚强，他们面对记者时的笑脸，就像这太阳般的蒲公英花一般灿烂。

4、蒲公英花的寿命很短，过几天就凋谢了，随之，上面便长出了小小的白毛球白毛球聚在一起好似一个棉花团，春风一吹，小毛球就离开了妈妈的怀抱四处流浪。

5、不用闻蒲公英有多香，只要给它一阵微风，让它自由飞翔。

6、当风给予气力，蒲公英初绽微笑。

7、蒲公英随随便便地散落在花坛旁边的草丛中，一点儿也不起眼。刚长出来的蒲公英在绿油油的草丛中似乎找不着她的痕迹，一丝淡绿，在油绿的草丛中娇羞地探出头来，害怕别人发现似的。不几天，小茎上便长出了一小片叶子，嫩绿的叶片在风中扬起笑脸微笑着和这个美丽的世界打招呼。茎越长越高，叶子越长越多，和风吹来，蒲公英翩翩起舞，像一位美丽的公主在献艺！看着看着，连旁边的小草都情不自禁地跟着舞蹈起来，好像这世上所有的欢乐也不过如此！

8、秋天到了，蒲公英的花谢了，结出了一颗颗毛茸茸的蒲公英种子，它们很轻，我用风轻轻一吹，所有的种子都飞上了天空。我看着在天上的种子，希望它们能快快的安家。

9、蒲公英是我所见过的最奇特的花朵，并不是多么奔放，也不是特别清秀，甚至吹散了只是惹人。

10、白白的，轻轻的，随风而飘，随风而止，越过沟壑，穿过荆棘，这是白色的蒲公英；红红的，柔柔的，风飘则起，风停则驻，这是红色的蒲公英。白与红，映出一片鲜艳，润出一点绿意，香出一份感馨。

11、蒲公英的种子靠风来传播，只是借助那么小小的力量就得以繁衍生息，它大概也是唯一能够飞翔的花了吧。

12、蒲公英是春天最早醒来的，它醒了，大地就醒了，村庄的春天就醒了，村庄新一轮的岁月就醒了。

13、蒲公英也有激情迸发的时候，大片的蒲公英飞舞在空中，象会飞的雪花，象飘低的云朵，联想大幅涌来，这是否是天女在微服出巡？

14、我，喜欢蒲公英。喜欢她的自由自在，随风飘去。每当微风吹过，每一个蒲公英爸爸妈妈们都会亲手把他们的孩子送上风这趟列车，希望他们

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看完《蒲公英也很快乐》一文后，那如蒲公英般的女孩子，在我心中留下了深深的烙印。心中感悟不断，提笔写下来，以平息繁复的感情。

题记

我喜欢看名家大作。中有情感深厚者如：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。有历史名篇如：运筹帷幄帐房中，决胜千里之外。有气势磅礴者如：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。但这篇现代文，却让我不得不为之叹服。它并非人人皆知，却胜在现实与情感相辅相成。

文章总体记叙了作者在去支教之前，到将要支教的大后部落去考察一番，途中请一位小姑娘带路去学校，却被小姑娘希望有一位好老师来教她们读书的纯朴愿望所打动，决定留下来支教，让这里的每个孩子都能像小姑娘一样快乐的故事。文章篇幅不长，却极有特色，极富含人情味儿。

作者一开篇便说明自己对分配到大后部落这个贫穷的地方的不满。对于一大片黄色的蒲公英的描写，反衬出她对于这个荒凉而又贫瘠的地方的敬而远之。道路崎岖，房屋破旧，空气中弥漫着一般火烧粪便的味道。都成为了大后部落贫穷的标志。

常言道：人往高处走，水往低处流。谁会愿意在这荒凉的浪费美好青春年华呢？作者便暗想要动用所有关系，逃离这个苦海。

但这种想法却因带她去学校的小姑娘发生了改变。学校的内外景象迥然不同。外表看上去不过是一间稍微大一点的房子和一个稍微大一点可以勉强当操场的院子。里面却呈现出另一种的景致：黑板擦得干干净净，桌椅也都很整齐地摆放着，窗户也都纤尘不染。是谁那么勤劳呢？

小姑娘说，没有老师愿意来这里上课，但孩子们却轮流每天打扫教室，把教室拾掇得干干净净。他们希望老师来了后，不会嫌弃这里脏，就会留下来了。

接着，便是我最喜欢的两个片段。一个是小姑娘打扫完后，作者递给她一瓶冰红茶，她喝的动作及喝完后说的话。再者，便是小姑娘和作者一起吹散蒲公英种子的情景。

不由得联想到了我自己。我每每买了一瓶饮料，便一口气喝了个大半。这不过是为了解渴的牛饮，怎可能品出饮料最美好的味道？不仅如此，我还对这些饮料进行挑刺。

再看小姑娘呷了一小口抿了一小口，看似重复，却极妙地体现出小姑娘对这来之不易的冰红茶的珍惜。赶紧则体现出了她的羞怯。带回家给妈妈和弟弟尝尝。体现了她对母亲的孝顺和对弟弟的关爱。

但看到这一句，我便羞愧得脸都红了。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。孝敬父母本应是中华美德，却因父母多次的容忍而烟消云散。每每有了好吃的食物，我却总是一个人独享。

蒲公英是极为平

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幼儿园小班美术教案：纸版拓印画

活动目标： 1、初步了解纸版画，尝试用席子、树叶等进行拓印，体验用特殊工具创作所带来的乐趣； 2、学习揉纸法的拓印方法； 3、培养幼儿仔细、耐心的良好作画习惯。

活动准备： 1、席子、插塑板、树叶等； 2、记号笔、纸团、报纸、刷好颜色的纸。

活动过程： （一）认识工具、了解方法，初步尝试拓印 1、提问：介绍纸版画，及其组成，有那些工具？ 2、怎样将让版上的花纹跑到白纸上？幼儿用报纸进行尝试（当心颜料滴下来） 根据幼儿尝试情况相互欣赏、交流，寻找成功或失败的原因，从而初步了解制作方法（将席子轻轻涂上颜料，然后用白纸盖上，轻轻按压。 （二）学习揉纸法拓印 1、直接制作底版用记号笔勾画形象； 2、学习揉纸法的方法。 介绍揉纸法：揉卷折叠压平。 画个形象剪下贴与地板。 涂色印画。 3幼儿尝试制作，充分体验 引导幼儿发现颜料的使用不能太多，压时不能太用力； 教师指导制作顺序、帮助有困难的幼儿。 （三）示作品，整理用具 看拓印的是什么？效果怎样？引导幼儿进行评价小结。知道纸版画与一般绘画的不同，工序多，需要更细心、耐心。 整理用具。

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活动目标： 1、学习拓印画的基本技能。 2、乐意参与活动，能大胆尝试用各种材料进行印画。 3、发现拓印画的特殊效果美，激发幼儿对美术活动的兴趣，获得成功的快乐。

活动准备： 1、白纸做的衣服8套，颜料（红、黄、蓝、绿）、海面垫、盘子，白菜根、白菜叶、藕、萝卜、辣椒、橙子、橘子、各种形状的积木-----，抹布，清水，vcd片。 2、有关猪的年历、过年的背景、展板。

活动过程： （一）引发兴趣，调动幼儿已有经验： （引导幼儿边看vcd片边听《拜年》的歌。） 问：1、你看到了什么？听到了什么？ 2、过新年了人们要怎样庆新年呢？那你们知道今年是什么年吗？ 3、（出示年历）师：宝宝们，快看，谁来了？小结：猪爸爸和猪妈妈来到小一班给宝宝们拜年啦！引导幼儿重点观察他们的衣服什么地方很漂亮？瞧，一群可爱的猪宝宝也来了。（引导幼儿观察他们身上有漂亮的新衣服吗？）它们没有新衣服穿，你们说怎么办呀？ （二）给猪宝宝做新衣。 1、示范操作，学习方法。 a出示一套衣服的图形与拓印材料，一同讨论如何进行拓印？ 小结方法：手指捏一捏、蘸一蘸、压一压（1、2、3），花纹出来啦！ b边唱儿歌边进行印画，组织幼儿观察：怎样印好看，怎样印不好看。讲解蘸过颜料的印章如何回放的规则。结合观察结果，进行小结。 2、幼儿创作。 a给每位幼儿发一件白纸做的衣服或一条裤子；各种拓印材料。 b幼儿开始印画：在知道拓印的基本技巧后，尝试用各种材料进行拓印。 c提醒幼儿在作画时保持安静,对于能力差的孩子给予个别指导。 3、作品评价： a、幼儿将做好的新衣服布置在展板上，欣赏自己的作品。 b、（以小猪的口吻评价）小猪想来看宝宝为他们设计的新衣服呢!从不同的角度评价，让每一位幼儿获得成功得快乐。 c、谢谢小朋友送给我们这么漂亮的新衣服，再次祝愿你们新年快乐，活泼可爱！再见！

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【活动目标】 1、学习用相似色的方法装饰拓印裙子，感受画面的图案美和色彩美。 2、体验拓印画的乐趣。

【活动准备】 房子图片若干；积木若干；颜色深、浅若干。

【活动过程】 一、引出主题，激发兴趣。 师：今天我带来了一座神奇的房子，瞧他来了。（出示图片） 很久以前，在城外很远的乡下，有一座小房子。这座小房子盖的很好，她非常坚固也非常漂亮。那位把她盖得很好的主人说：这座小房子永远也不能卖，因为她是一座神奇的房子。 1、夏天来了，苹果熟了，奇妙的事情发生了，看（出示图片）小房子变成了苹果图案。 2、到了秋天，周围的麦田金黄金黄的，小房子又会变成什么图案呢？ 二、引出主题，感知相似色。 师总结：这座房子神奇吗？（神奇） 1、师：可是，小房子在的乡下啊，有越来越多的人来开发，他们造房子，造工厂。这个乡下越来越发达，高楼大厦越来越多，各种空气污染，汽车尾气让小房子变得脏兮兮的。小房子主人没有办法，只好找来了搬家公司，带着小房子一直去到更远更远的地方。他们的新家周围是一片树林，树林里有什么呀（小树） 小房子这次会发生什么变化？我们一起来看一看，幼儿观察说一说，并说出变化。（出示树叶房子） 这些树叶一样吗？有什么不一样？（感知颜色的深、浅，深绿、浅绿） 2、师：新家的旁边呀，还有一个池塘，谁会游到小房子上呢？（小鱼） 这些小鱼一样吗？哪里不一样？（深蓝、浅蓝也是一对相似色） 3、师：小房子的主人啊，觉得环境还不够漂亮，又在小房子的周围种上了花，瞧，小房子上有什么啦？什么颜色的？（引出深红、浅红，深紫、浅紫和橙色、浅橙） 4、师：这样一深，一浅的颜色，有个好听的名字，我们叫它们相似色。 三、走进相似色，尝试拓印。 师：小房子的主人好能干，把小房子装扮的很漂亮，你们想不想也来为小房子变变样子呢？（ ）你想把小房子变成什么样子？（幼儿说一说） 师：你们的想象力真丰富，你们的小房子也一定很漂亮。今天，老师带来了各种各样的积木，有水果的，有图形的。你们愿意用他们来装饰小房子吗？ 四、教师示范。 师：小房子喜欢小朋友用相似色来给他穿上新衣服，所以老师在小朋友的桌子上都放了一对相似色，待会你们就动手来试试。我们要怎么样用积木来印新衣服呢，你们看，选一个你喜欢的图案，蘸一点深色颜料，用力的按在小房子上。然后我们再换一个积木，再蘸一点浅色的颜料，也是用力的一摁。简单吗？小朋友们印的时候呀

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活动目标： 1、学习拓印画的基本技能。 2、乐意参与活动，能大胆尝试用各种材料进行印画。 3、发现拓印画的特殊效果美，激发幼儿对美术活动的兴趣，获得成功的快乐。

活动准备： 1、白纸做的衣服8套，颜料（红、黄、蓝、绿）、海面垫、盘子，白菜根、白菜叶、藕、萝卜、辣椒、橙子、橘子、各种形状的积木-----，抹布，清水，vcd片。 2、有关猪的年历、过年的背景、展板。

活动过程： （一）引发兴趣，调动幼儿已有经验： （引导幼儿边看vcd片边听《拜年》的歌。） 问：1、你看到了什么？听到了什么？ 2、过新年了人们要怎样庆新年呢？那你们知道今年是什么年吗？ 3、（出示年历）师：宝宝们，快看，谁来了？小结：猪爸爸和猪妈妈来到小一班给宝宝们拜年啦！引导幼儿重点观察他们的衣服什么地方很漂亮？瞧，一群可爱的猪宝宝也来了。（引导幼儿观察他们身上有漂亮的新衣服吗？）它们没有新衣服穿，你们说怎么办呀？ （二）给猪宝宝做新衣。 1、示范操作，学习方法。 a出示一套衣服的图形与拓印材料，一同讨论如何进行拓印？ 小结方法：手指捏一捏、蘸一蘸、压一压（1、2、3），花纹出来啦！ b边唱儿歌边进行印画，组织幼儿观察：怎样印好看，怎样印不好看。讲解蘸过颜料的印章如何回放的规则。结合观察结果，进行小结。 2、幼儿创作。 a给每位幼儿发一件白纸做的衣服或一条裤子；各种拓印材料。 b幼儿开始印画：在知道拓印的基本技巧后，尝试用各种材料进行拓印。 c提醒幼儿在作画时保持安静,对于能力差的孩子给予个别指导。 3、作品评价： a、幼儿将做好的新衣服布置在展板上，欣赏自己的作品。 b、（以小猪的口吻评价）小猪想来看宝宝为他们设计的新衣服呢!从不同的角度评价，让每一位幼儿获得成功得快乐。 c、谢谢小朋友送给我们这么漂亮的新衣服，再次祝愿你们新年快乐，活泼可爱！再见！

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教案课件是老师需要精心准备的，所以老师写教案可不能随便对待。 精心编制的教学教案能帮助教师指导学生的学习。经过我们反复的打磨和修改我们呈现了最新的“蒲公英大班教案”，不妨参考一下本文，希望你喜欢！

蒲公英大班教案【篇1】

活动目标：

1.知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。

2.了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、雄伟的天安门等名胜古迹。

3.能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。

活动准备：

1.长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。

2.在活动室里准备一幅中国地图。

活动过程：

1.完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美。

2.分段欣赏。

（1）第一段，提问：

蒲公英的家在世界的哪个地方？

蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？

（2）欣赏地二段，出示太平洋图片，提问：

蒲公英看到了什么样的大海了？

世界上最大的海洋是什么？

（3）欣赏第三段，出示山峰、城墙的图片，提问：

你知道天安门广场在什么地方吗？

我们的祖国在哪里？

3.再次欣赏故事，鼓励幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。

4.幼儿之间相互讲一讲，了解了我们的祖国以后，觉得作为中国人有什么感受。

蒲公英大班教案【篇2】

活动目标

1、理解诗歌内容，领会诗歌拟人手法产生的美，能从蒲公英这种微小的植物中，感受生命的美丽。

2、懂得“为他人着想，助人为乐”是种美德。

活动准备

知识准备：引导幼儿观察过蒲公英的外形特征。

物质准备：

1、恬静的背景轻音乐。

2、与诗歌内容相关的课件。

活动过程

一、图片引入，重点引导幼儿了解蒲公英飞到那儿便在哪儿开花。

二、师配乐完整的朗诵诗歌，幼儿初步完整感受诗歌的优美意境

师：听完诗歌后有什么感觉？你好像看到了什么？

三、师结合课件，再次完整朗诵诗歌，通过提问，引导幼儿进一步理解诗歌

提问：1、为什么说它是打着一把小伞？（学习比喻手法）

2、蒲公英在晴天和雨天的时候，分别做了什么事？你听后心里是怎么想的？（重点引导幼儿说出“蒲公英默默无闻，做好事不留名）

3、为什么诗人对蒲公英说：“你瞧瞧告诉我吧，我不会和别人去讲……”

4、你觉得蒲公英美在什么地方？

四、幼儿学习完整朗诵诗歌（几遍的朗诵要有递进，朗诵之间都应提每次朗诵的不同

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活动目标：

1、感受诗歌的意境美。

2、培养幼儿的口语表达能力。

3、培养幼儿的扩散性思维。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、与诗歌内容相符的图画4幅。

2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。

活动过程：

一、教师通过提问直接导入诗歌内容。

教师边出示图画边说：草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?幼儿思考，教师提示：她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录12物体。我们来看看，小姐姐说的是什么。教师边出示图画边念诗歌，小姐姐说：那是一个会飞的蘑菇。小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?幼儿思考后回答，教师记录。看看小弟弟是怎么说的。[.来源教案网]教师边出示图画边念诗歌，小弟弟说：那是一个勇敢的小伞兵。近了近了，呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋，它是什么?幼儿回答后教师记录。看，是什么?呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。

二、看图朗诵诗歌《蒲公英》

我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!整体朗诵23遍。

三、幼儿记录并创编诗歌

1、 幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。

我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。

2、幼儿作记录，教师指导。

下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。

3、请个别幼儿创编诗歌。

4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。

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活动目标

1.帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。

2.要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

3.扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。

4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5.萌发对文学作品的兴趣。

(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵;结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。)

活动准备

1.幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。

2.录音机、配乐散文磁带;水彩笔、油画棒、白纸若干。

(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。)

活动过程

活动一

1.教师提出话题我们看到的蒲公英是什么样的，引出散文的名字。

2.幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说多么有趣的蒲公英，它什么地方有趣?、

(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。)

3.教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解飞扬和比柳絮还要轻一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解轻盈地降落，可请幼儿用动作表演出来)

(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。)

4.举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。然后继续讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?(.教案网出处)为什么飞着飞着，又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很优美呢?帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。

(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实

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设计思路：

《上海市学前教育课程指南》对幼儿园学习活动的内容提到：欣赏、感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感。而相应的内容示例中则列出：人文景观：本地、本市及全国的着名景观。幼儿对自己的家乡、祖国有所了解，从而萌发热爱的情感这一过程中，具有代表性的人文景观起着不可或缺的作用，一方面它们是幼儿认知方面的实体教材，另一方面，这些有代表性的人文景观也会对幼儿的情感提升有很大帮助。《上海市学前教育课程指南》中还指出将周围的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。教师必须对自己所处地区、城市、国家的人文景观的资源有一定的了解，并根据幼儿的实际经验和能力，对这些资源进行筛选、梳理，设计教学活动，做好相关准备，以求在活动中能有效地借助人文景观，萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

今年，正值建党90周年，是一个很好的对幼儿进行爱国情感教育的契机。《蒲公英找家》是我是中国人主题背景下的一个语言活动，主要是让幼儿欣赏故事，大胆清楚地表述，运用对家乡的已有经验帮助故事主人公解决问题，欣赏并初步跟读儿歌，巩固关于家乡的经验，进一步萌发爱家乡、爱祖国的情感。

在我是中国人的主题中，幼儿对天安门、长城等已有了一定的了解，而幼儿平时通过社会实践活动、出门游玩、电视广播等各种途径对身边较有代表性的建筑和景物有了一些经验。作为情感和认知发展都处于关键时期的孩子，更多地了解自己的家乡，萌发出正确的情感，对于他们今后的人格发展具有一定的意义。

在开展主题之初及主题的深入开展过程中，对主题进行了分析，不断收集资料，也带幼儿去参观了天马最有代表性的人文景观之一--斜塔（即护珠塔）。这座塔下面有个洞的，还这么斜，怎么不会倒掉的呀？这座塔很旧的。幼儿当即就对斜塔产生了很浓厚的兴趣。于是，我便着手准备一个教学活动，希望幼儿能通过此活动知道天马的斜塔是世界上最斜的塔，从而萌发自豪和热爱家乡之情。但同时考虑到，我班幼儿已处在大班年龄阶段，单就此一个教育点对于他们来说比较简单，而且情感上的激发力度也不够，因此，我决定将幼儿之前了解过的一些人文景观用一个故事的形式串联起来，让他们在帮助故事主人公解决问题的同时，巩固已有经验，并了解自己生活的地方也有一个如此让人自豪的世界之最，同时在无形中也按着中国上海松江天马的顺序帮助幼儿梳理了一些具有代表性的人文景观，让他们知道在我们的家乡、我们的城市、我们的国家有这么多值

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