姥姥的剪纸读后感1500字
姥姥的剪纸读后感（一）
昨天，我们学习了【姥姥的剪纸】这一篇课文，我深受感动，一个普普通通的家庭妇女竟然如此的手巧，可以剪出一个个生龙活虎、讨人喜一爱一的剪纸实在是太了不起了。
这篇课文总共分为三段，第一段写姥姥广结善缘、有求必应，任谁说都可以。第二段写姥姥在小作者的百般刁难下仍可以剪出和平常一样漂亮的剪纸。第三段写密云多雨的先天，姥姥怕小作者跑到河里去洗澡，用剪纸迷住了我。
这位作者的姥姥可真是一个广结善缘、吃苦耐劳的人，这篇文章小作者以夸张的手法来描写姥姥的剪纸，虽然没有小作者写的好，可是也差不多。这篇文章主要写姥姥用自己神奇的手来帮助他人造福一方，比如姥姥用剪纸把小作者迷住就是怕小作者出什么意外，不让我去河里洗澡。还写姥姥的剪纸出人入化，深得人心，惹得左邻右舍啧啧赞叹姥姥那只长了眼睛的手，可是姥姥总是谦虚的说熟能生巧罢了，没有什么了不起的
姥姥的剪纸读后感（二）
【姥姥的剪纸】一文主要描述了我有一位剪纸技艺高超的姥姥。从题目看，似乎课文主要就是写剪纸，实际上作者是通过剪纸写姥姥，写姥姥对我的一爱一和我对姥姥的思念。剪纸既是贯穿全文的线索，也是祖孙情感的载体，扣住姥姥的剪纸这条线索，就可以披文入情，走进姥姥与我的内心情感世界，发现剪纸传导出来的浓郁的情感信息。刘老师的这节课巧妙地抓住两条主线神和情展开教学，把文章结成一个整体，同时，刘老师把学习的主动权还给学生，通过引导学生抓住关键词句圈化批注的方式，让学生独立行走于文本之间，去体会姥姥剪纸艺术的高一潮，去发现作者遣词造句的秘密。如体会姥姥剪纸技艺之神时，她抓住一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸等重点词句体会，领悟正面描写与侧面描写相结合的表达效果；体味祖孙情深时，品读拴字，体会剪纸的神奇力量；品读缠字，情景再现缠的生活画面，体会姥姥和我的深厚感情。最后的拓展，引导学生联系生活写话：以我的孙儿或亲一爱一的一奶一一奶一为开头，展开想象，进行小练笔，书写两地书，祖孙情，使文本语言再度转化，而且准确地拨动了学生心灵深处的那根弦那份浓浓的祖孙情。
姥姥的剪纸读后感（三）
【姥姥的剪纸】描述了作者我有一位剪纸技艺高超的姥姥。姥姥手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着我的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐；一手高超的剪纸技艺，也让所有的人都赞不绝口。文章写得活泼生动，蕴含一着作者对姥姥的喜一爱一与思念。
刘广祥老师在上这一课
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今天，我们学习了《姥姥的剪纸》这一课。课文中有一句话是：熟能生巧，总剪，手都有准头了！我觉得这句话很有道理，切合实际。
从我刚有qq时，经常跟同学聊天，因为用ipad所以可以不用拼音，但是以后查些东西的时候总是要用电脑，不会打字也不行，所以自从那段时间，我就上qq一直用笔记本，直到现在我的打字技术有了明显的提高。而且不看字也行。就是会把鼠标按跑！
这跟姥姥剪纸是一样的。我总是打字，手都有准头，哪个字母在哪。所有的事，只要你多做，总是会熟能生巧的！
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今天，我们学习了《姥姥的剪纸》这一课。课文中有一句话是：“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”我觉得这句话很有道理，切合实际。
从我刚有qq时，经常跟同学聊天，因为用ipad所以可以不用拼音，但是以后查些东西的时候总是要用电脑，不会打字也不行，所以自从那段时间，我就上qq一直用笔记本，直到现在我的打字技术有了明显的提高。而且不看字也行。就是会把鼠标按跑！
这跟姥姥剪纸是一样的。我总是打字，手都有准头，哪个字母在哪。所有的事，只要你多做，总是会熟能生巧的！
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《姥姥的剪纸》读后感（一）
今天，我们学习了《姥姥的剪纸》这一课。课文中有一句话是：“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”我觉得这句话很有道理，切合实际。
是啊，熟能生巧，每件事都是熟能生巧。 一年级时，学拼音很吃力，那时候，我都是用一根手指头在那按来按去，一个字母还要找半天。而现在，我打字的技术越来越好，虽然还是有点慢！
这跟姥姥剪纸是一样的。我总是打字，手都有准头，哪个字母在哪。所有的事，只要你多做，总是会熟能生巧的！
《姥姥的剪纸》读后感（二）
读了《姥姥的剪纸》这篇课文，使我感受颇深，这篇课文讲述了姥姥剪纸的高超以及作者与姥姥在一起时的快乐和回忆，表明了姥姥的心灵手巧，勤劳善良和对作者的浓浓亲情，流露出作者对姥姥的深情思念。
这篇课文使我认识到，姥姥的剪纸技术达到了炉火纯青的地步，她的手巧来自她日复一日，年复一年的坚持不懈。在我们的学习上，又何尝不是这样呢？只要我们肯下功夫，掌握恰当的学习方法，就一定能取得好成绩的！
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上周，通过集体备课，执教了苏教版语文第十一册第12课《姥姥的剪纸》。作者笑源为我们描述了作者有一位剪纸技艺高超的姥姥，她手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着作者的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐。
因为是和杜老师同题异构研讨，所以在她备课研讨时，我还在反复研读文本中，到底如何解读文本呢？
通过反复研读，自己对文本的确实能够深入理解体会了。于是我抓住了文末的一句话为主线，以“有声有色”为抓手，来回忆姥姥剪纸的画面以及那“清清爽爽”的剪纸声。然后，通过“刷刷”的剪纸声来串联课文的第二、第三段（因为课文的第二、第三段各有一句话含有“刷刷”）。线索有了，于是开始了教学设计。
在第一课时了解姥姥的剪纸的段落里，我抓住第一自然段，帮助学生理清三个自然段之间的关系。通过让学生寻找并反复朗读描述姥姥剪纸的语句，体会姥姥剪纸“神”在哪里，例如“要什么就有什么了，……无所不能”、“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”、“无可挑剔”等语句，坚持以读为主，再仿说，恰当安排好“读、讲、练”，增加学生的积累，逐步将文中的好词句内化为他们自己的语言。在第二课时教学过程中，我着重引导学生感悟作者字里行间流露出的那份以剪纸为纽带的浓浓祖孙情以及作者对姥姥的深情思念，对亲人的感恩、对童年的眷恋之情。课堂中，那“清清爽爽的剪纸声”成为了课堂教学的主旋律，成为感悟作者和姥姥之间浓浓亲情的一把钥匙。
反思：
一、对于类似于《姥姥的剪纸》这样的长文本该如何处理?
高年级的课文篇目越来越长，当我深入其中的时候，总会觉得这里也好那里也好，想要借助这个文本给学生的似乎很多很多。就像《姥姥的剪纸》一课那样，这边的字词要抠一抠，那边可以想象说一说，只觉得内容太多，教不完，所以也就有了一二两课时这样的划分。但仔细想来，这样的划分却是第二课时失败的地方之一。
我想长文本短教需要找准精当的切入点，要在把握主体的前提下，提炼出一两个看似平易却能牵动全篇的问题，力求抓住“动全身”的“一发”，通过环环相扣的问题链，聚集于一点。而每篇文章“提领而顿，百毛皆顺”的关键点是不同的，需要老师的一双慧眼。
二、对于学生主体地位如何体现？
教师对教材有了较深的理解和把握之后，如何让学生也能感悟到呢？在教学中，我过度关注了教师的引领作用却忽视了学生的主体地位。在教学中也未能充分调动起学生的学习积极性，学生投入其中的状态不是很热烈，因此，在教学中如何有机地
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姥姥的语录读后感 放假在家，买了一本倪萍写的书《姥姥的语录》来拜读，读出了一份辛酸，读出了一点味道，更读出了一份想念。于是想在空闲的时间写点东西，就算是对疼爱自己的姥姥姥爷的一份清明节的心灵对话吧！ 清明，一个值得让人辛酸的日子，一个值得让人怀念的日子，一个值得让人沉思的日子。4月4日，早早起来，开车来到了老家，把姥姥姥爷喜欢吃的用的东西准备齐全，带上儿子来到了姥姥姥爷的坟墓前。一年了有太多的话想对二老说，有太多的嗑想对二老唠，此时的脑子里象过电影一样充盈着美好的回忆：春天，姥姥和姥爷合作，在地里为春耕而忙碌的身影瞬间浮现在眼前，姥爷专业的驾驶着牲口，一口行话让牲口变得温顺而听使唤。姥姥则在一旁点豆子和种子,撒的匀称而专业,他们二老合作的默契而愉快。累了姥爷就会在地边休息片刻,吧嗒吧嗒抽带烟。姥姥则坐在一旁开始用头上的草帽扇着扇着；夏天，姥姥总喜欢拿着一把芭蕉扇坐在家中宅院的台阶上扇呀扇，给我们扇走玩耍后流出的汗水，给我们扇走叮咬我们的蚊虫，更给我们带来扇动中一种享受的快乐；秋天，地里总会有姥姥姥爷忙碌的身影，拔草、摘豆子、掰棒子都是我们所不能及的。姥爷每次从地里回到家，总会给我们带来无限的惊喜，几个红红的小果子从篮子里拿出，分给我们孩子吃，看着我们吃得津津有味的样子，姥爷就会高兴的合不拢嘴，这时候姥姥把早已经准备好的糖水递到姥爷的手里，姥爷就会细细的咀嚼起来，那份劳动后的满足感欣然挂在脸上。姥爷牙口不好，总喜欢到墙头外的香椿树上摘一些叶子，用开水一冲放上少许盐，就开始就饭吃起来。小的时候我不太懂姥爷为什么要这样做,逐渐长大的我越发懂得,这就是姥爷朴实本色的生活；冬天，老爷和姥姥成了闲人，坐在烧热的炕上跟我们讲自己亲身跟日本鬼子斗智斗勇的故事，跟我们玩牛牌，一起去推碾子，给我们做年糕，做驴打滚吃。炸丸子，炸白薯鱼一想起这些，心底就了一份对姥姥姥爷的想念。 清明意味着逝去。人的一生中有很多东西会逝去，比如：亲人、朋友、健康、金钱等等。但有一样，在有生之年会永远伴随你，那就是在人生的旅途中，对你熟知的人对你熟悉的物心中油然而生的一种情感。它包含清明的伤感，逝去的思念，离开的想念，伤病的惦念愿在梦中和天堂里的他们叙旧想在每天和天堂外的他们心语你们二老朴实无华的做人本色会在孙女的记忆深处永远保留！
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姥姥语录读后感（一）
逐行逐句读完【姥姥语录】，时而欣慰，时而温暖，时而鼓掌叫好，时而伤心落泪倒不是作者倪萍的文学造诣有多高，就是她这般平铺直叙的大白话，更衬出了99岁的姥姥一辈子真实淳朴的人生哲学，发人深省。
这是来自着名主持人、演员倪萍心底的一则则姥姥与外孙女之间一爱一的故事，令人为之动容，清澈质朴、真挚感人的文字，温暖人心。倪萍带领读者走进她99岁姥姥的平凡生活，追忆作者与姥姥一起走过的有泪有笑、有滋有味的日子，细述这位纯朴、善良的山东老人生命中的最后乐章，分享她那些看似平常却让人终生受用的生活大智慧。
这本书读后有两点给我触一动很大，一是倪萍的孝心，二是姥姥的智慧。
倪萍为了让97岁的姥姥每天有些事做，就想了一个点子：说欧洲某国家收购瓜子仁，要求必须是手剥的，不能用嘴嗑，瓜子仁必须是完整的，15元一斤，问姥姥愿不愿意在家里剥瓜子，姥姥很是愿意，于是就开始剥瓜子。那时起倪萍就按瓜子重量给姥姥发工资，并动员全家偷偷吃掉这将出口欧洲的瓜子仁，甚至有朋友来临走也要让朋友带上些。姥姥因此有了事做，自己也觉得自己还有用，还挣了钱。这件事可见倪萍是费尽心思让老人在世的日子快快乐乐。
有一碗米给人家吃，自己饿着，这叫帮人；有一锅米吃不了，给人家盛一碗，那叫人家帮你。
遗憾就是专门留下的，要不就没这俩字了。
快乐比别嫌它小，一个小，两个加起来，三个加起来，你加到一百试试？快乐就大了。你不能一天老想着一百个快乐，你这一辈子能碰上几个一百个快乐？
享多大的福就得遭多大的罪，罪遭够数了，福又回来了。
一爱一越分越多，一爱一是个银行，不怕花钱，就怕不存钱。
这就是姥姥，一个没有文化的中国老年妇女说出来的话语！透着豁达，透着大度，透着善良，透着哲理，透着一个大写的人的人格魅力！
姥姥是真正用智慧点亮人生的人！
合上【姥姥语录】，它却留下了那一片片琐碎的记忆，闪耀在星空中，虽然只是点点微光却足以照亮前行的路
姥姥语录读后感（二）
今天终于把看了倪萍大姐的【姥姥语录】，我感到很温暖，很感动！就像一奶一一奶一，一妈一一妈一的话儿，很贴心，很实用。看完了。很是让我感动。
作者以唠家常的形式，讲述了一个没有受过正规教育，裹一着一双小脚，大半辈子围着锅台转的平凡的老太太姥姥。姥姥却用一生的生活经验，指导着自己的为人处事，并潜移默化地教育着自己的后辈，那些看似平常的话语却透着豁达，透着大度，透着善
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读一本好书，就如喝一杯咖啡，喝完后就会体会到其中的美好和醇香，所以读完后就肯定会有一些感受。
《姥姥语录》是著名主持人倪萍写的，写的是她与99 岁姥姥共同过的日子的书。
当我读完《姥姥语录》这本书后，不知道自己是怎么了，看着书中的姥姥竟会情不自禁的想起自己那前不久已经去世的姥姥。
书中的姥姥是一个很慈祥又很可爱的姥姥。她爱吹牛，她爱骂人，但是骂人的话只有两个词，加上她一把年纪了，更多人都愿意逗她，让姥姥骂他。其实我姥姥和她很像，每次当我犯错或调皮的时候，我姥姥总是骂我败家子，骂完以后就会问我饿不饿渴不渴，想吃什么之类的问题。倪萍的姥姥爱叫人起床。老年人睡得少，所以她一大早就起来，然后开始轮流叫人起床，她会大叫起床啦如果没有反应，她会用大冰手去冻你，如果还不齐，她就会掀开你的被子。
倪萍对姥姥很孝敬，为了让姥姥穿新衣服，就说单位回收旧衣服，一件旧衣服一百块，姥姥相信了，把自己所有的旧衣服都拿出来，还到表妹家收回50 多件。为了不让姥姥整天没事干而整天昏睡，倪萍还特意给姥姥分配工作倪萍对姥姥所做的一件件事都可以充分体现出倪萍对姥姥的关爱和孝敬。怎能不让人感动呢?
倪萍能在自己的姥姥生前为姥姥做这么多，对姥姥这么孝敬，让我很羡慕，因为我已经没有机会为姥姥做一些孝敬的事情了。以前每当过节的时候，我会和妈妈一起去老家看姥姥，那时候姥姥就会一大早搬着板凳在门口坐着等我们，看到我们时，会很开心的站起身来招呼我们，屋里饭菜都准备好了。每当这时候我都感觉很幸福，真想一直在姥姥身边。吃过饭，我和妈妈想帮姥姥收拾，姥姥总是板着脸说： 我有那么老吗? 老到什么都需要你们帮忙的地步吗? 这个时候我们谁也不敢再帮忙，因为姥姥已经生气了。姥姥就是这么可爱。可是姥姥终究是老人，每个老人都会面临着去世，姥姥当然也不例外，就在前不久姥姥永远离开了我们，看着姥姥那像熟睡的脸，我想起姥姥总爱对我说的那句话小静啊，什么时候你有时间多陪我几天啊?姥姥对我那么好，她的这一个小小的愿望我都没有帮他实现，如果在姥姥生前我能为她做一些事该多好啊。姥姥也是这样期望吧，但是直到她老去我都没能为她做任何事，还真是可悲呢。虽然会很，但却弥补不了什么。
这本书让我感受到了倪萍对姥姥的一片孝心，而且也让我及时明白了：如果你想为你的亲人做一些事就要抓紧时间，不要等失去机会了才在原地独自后悔。
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久没有看过一本书，拿在手里就想一口气读完。一个99岁的老人，自己就是一本厚书，吃过大苦，也享过大福。朴素无华的语言里饱含着世间最透彻的智慧。两个晚上，看一看停一停想一想，眼眶经常是潮湿的，想到两年前已经离开的我的外婆，那些情景那些话语曾经我是多么的熟悉。一直想要为我的外婆写一点东西，几度提笔，几度垂泪，几度止笔。外婆是个佛教徒，每天过着早晚一炷香的生活，初一十五不动荤腥，正月七月要守斋。外婆的腿动过两次大手术，这让她的晚年遭了很大的痛苦。她始终认为这是她前世的罪孽太重，这一生才会受苦，所以要多做善事。常常我看到她点燃一支香和一盏油灯跪在灰暗灶膛前的蒲团上前额着地，低声细语，很少祈求佛祖保佑她减少病痛的折磨，多是求着保佑一大家四代几十口人能够平平安安，工作的能够工作顺利，读书的能够学习好考个好学校。最后扶着灶台艰难的站起来。06年的国庆，我回老家看她，带着相机专门想要给她和外公照相，对着镜头她双手合十习惯性的做了一个礼佛的姿势，神态安详，面容和善慈悲。中秋回家，妈妈翻着以前的老照片对小侄女说：姗姗，奶奶现在已经没有妈妈了呀。小侄女才刚一岁，这话更多的是呢喃自语。听到我觉得很心酸。在未来的某一天，或许我也会说同样的话。而今天千里之外的我，有时想要为父母做一顿饭，洗洗碗，帮妈妈带带小侄女，陪他们买买菜，甚至什么多不做，就是在家呆着。却发现能够为父母做的却是少之又少，内心的愧疚无以言说。
摘录倪萍《姥姥语录》部分语句如下：
有一碗米给人家吃，自己饿肚子，这叫帮人;一锅米你吃不了，给人家盛一碗，那叫人家帮你。
心里有气有怨，说出来就好了，不管真对真错，别留着，留日子长了，就长在身体里了。
一碗水端不平，就只能装半碗。
天黑了就是遇到挡不住的大难了，你就得认命，认命不是撂下，是咬着牙挺着，挺到天亮。天亮就是给你希望，你就赶紧起来去往前走，有多大劲就往前走多远，老天会帮你。别再黑夜里耗着，把神儿都耗尽了，天亮就没劲了。
人的手不能轻易伸，只有一件事可以把手伸出来，救命的事。
钱要花在有用的地方上钱才值钱。
二十几块钱买个啥?买个吃的一会就吃完了，买本书吃一辈子，好的书下一辈儿又接着吃，上算。
不管啥事你想不通倒过来想就通了，什么人你看不惯换个个儿就看惯了。
快乐你别嫌小，一个小，两个加起来，三个加起来，你加到一百试试?快乐就大了，你不能老想着一天有一百个快乐，一辈子能碰上几个这样
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