科学与人文读后感,2024科学与人文读后感范文,科学与人文读后感大全

与科学有关的读后感范文一

青少年是新世纪的主人，祖国未来的宏伟事业，无疑将由我们来完成。

广袤宇宙奥妙无穷。宇宙充满着谜，从浩瀚宇宙到无垠海底，宇宙间、地球上的一切，都存在着许多的谜。我喜欢自然科学，喜欢奇妙无比的世界。散文吧原创

我们的宇宙究竟是怎样的？通过读书，初步了解到：宇宙本来是指空间和时间，往古今来谓之宙，四方上下谓之宇。宇宙，又是指人们直接和间接观测到的，大尺度时空范围和物质世界。

从《科普宝库》中，认识到，当我们面对熙来攘往的芸芸众生时，无不深切地感到拥挤之苦；但当我在书中遨游无限太空之时，又感到我们实在太孤单了。地球生物从那里来、生命如何起源，使我困惑不已。

我爱自然科学，爱我生活的地球。前辈科学家在不断思索、揭示和解疑释惑中得到的启示，是我们宝贵的财富，更为我们提供了一个永无止境的探索空间。我们将在了解自然、学习自然、掌握大自然规律中，为创造人与自然和谐相处努力奋斗一辈子。

与科学有关的读后感范文二

这个星期，老师发给我们一张关于中小学生网络读书活动的纸。老师说让我们在网上选一本读一下，然后写一篇读后感。我选了这本书，他的名字叫《四季里的科学。

这本书不仅详细介绍了山鸟、树木、木鸟是如何过冬的，还教我们一些我们爸爸妈妈小时候玩的一些游戏。比如做弓箭，捉小鸟，做羽毛笔等，让我们在玩的时候不知不觉学会很多科学知识，认识更多动植物。书中有许多精美的插图和富有韵律的小诗。它们好像有一种独特的魔力，让人有一种读了还想读的冲动。

读完这本书。我眼前好像打开了一扇窗，窗外是我从来没有见过的世界。我么长期居住在城市里，早已不知道什么才是玩，怎样玩才有趣。一到放假，就百无聊赖，整天不是玩电脑游戏就是看电视。分不清大蒜和韭菜、水稻和小麦，更别说怎么去捉小鸟了。妈妈常常说起她们小时候，那时候他们没有电脑，没有玩具，但他们很开心，从不觉得无聊、寂寞。有好多朋友，大自然里有的是玩具。现在我们生活好了，可是，连玩都不会玩了。没有夏夜里捉萤火虫的记忆，没有拿着苍耳捉弄同伴的经历，更没有大雪天捉麻雀的趣事。我们不再是大自然的孩子，我们不会与大自然一起玩耍了。

读了《四季里的科学》，我就知道大自然的故事，能与大自然一起玩耍了。

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科学与发明的读后感范文一

今天，我读了一篇关于电话发明的故事。

现今社会的人们使用得最多的、最广的电信设备就是电话。其实电话是利用电流是身处两地的人们能够互相交流的装置，主要由发话器、受话器和线路三部分组成 。单纯传音的电话拉近了人们的距离，而既传音又传图像的电话使相隔千里的人们就像在面对面交谈一样亲切。但是这么方便的东西又是谁发明的呢？

原来电话是1873年一个叫贝尔的美国人与助手在试验一种新型电报机时，偶然发现一块铁片在磁铁前震动会发出微弱的声音而得到启示的。1875年6月3日，贝尔制成了世界上第一台简陋的电话机，但它只能传送单音，还不能传送完整的话语。但是经过贝尔反复实验和改进终于制造出能传送完整话语的电话了，他还为自己的发明申请了专利，10年之内，电话遍及美国，很快又传遍全世界。以前的电话很笨重一点都不方便，如今的电话体积小巧，外观时尚，功能齐全，方便极了。

我们真的要感谢贝尔发明了这么好用的电信设备给我们！

科学与发明的读后感范文二

寒假里，我重新温读了《科学发明发现》这本书，书中讲述了从第一把简陋的石斧到如今的纳米技术、电子技术等，人类正是在不断的发明发现中一步步成长、进步的，在现代化程度已经很高的今天，方方面面的发明都极大地方便着我们的生活。

在现实生活中，你千万不要认为一支铅笔很简单，也不要认为镜子从来就有，不管原理有多简单，每一项发 明都是人类的智慧结晶，都是发明家不断探索的结果，每一项发明的背后也都有一个让人感动的故事。

我一直认为手枪只是一个弹簧和一些子弹，我读了这本书才知道，手枪是一种可以单手瞄准射击的小型枪械，一般在50米的距离内都能够比较准确地射中目标。因为这些特点，手枪成立自卫和近距离作战的主要武器，从这本书中我知道了古代没有手枪，是由火铳、毛瑟不断改进演变而成。

人类一直对外太空充满了渴望，自从航天飞机研制成功后，人类终于可以顺利地前往外太空，一览宇宙的无穷风采。1969年美国宇航局想发明一种既可以飞往外太空，又能够在进入太空之后重新返回地球，以便于宇航局进行重复使用的航天飞机。航天飞机的完整设计方案于1972年完成，在1981年研制出了世界上第一艘载人航天飞机。1981年4月21日，第一艘航天飞机哥伦比亚号在美国首飞成功。比航天飞机更先进的是空天飞机，它是一种以液氟为燃料的新型飞机，它不再借助火箭的动力发射升空，而是可以利用飞机跑

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朱尔。昂利。彭加勒（juleshenripoincar，1854～1912）是法国著名的数学家、天文学家、物家和家，他以其出众的才华、渊博的学识、广泛的研究和杰出的贡献而遐迩闻名，赢得了同代人和后辈人的赞誉。更甚有人说他是一位无比伦比的数学家、敏锐的物理学家和思想深刻的哲学家。

《科学与方法》一书共有四编十四章，它完整地包容了彭加勒关于事实及其选择的指导原则的见解。虽然它并没有像普遍流行的某些科学方法论指导书那样构造严谨细密的框架，其中的内容也只是或多或少与科学方法论问题有关，但它无疑要比前者有价值得多，因为它是由富有智慧的科学大家在科学创造过程中创造出来的正确的科学理论。也是彭加勒通过自己发明富克斯函数的亲身体验，对数学发明的心理机制的探索等，才会有如此深切地领悟。

简单来说，科学方法就是人类在所有认识和实践活动中所运用的全部正确方法。而科学的价值则是带给人类智慧和思考的享受，它改变了人们对世界的概念。

在彭加勒的世界里，科学是美的。科学是思想上的美，是有深度的美，是独特的美。而这种美来自各部分的和谐秩序，并且纯粹的理智能够把握它。这种美给予物体，也可以说给予结构来让我们感官满意。倘若没有这种支持，那些转瞬即逝的梦幻之美只能是不完美的，因为它是模糊的，是短暂的，是庸俗的。相反地，理智美可以充分达到其自身，科学家之所以投身于长期而艰巨的研究，也许为理智美甚于为人类未来的福利。

书上介绍：数学的真理是用一连串无懈可击的推理从少数一目了然的命题推演出来的，这些真理不仅把它们强加于我们，而且强加于自然本身。每一个实验，通过一系列的数学演绎，便可推出许多结果，于是每一个实验将使我们了解宇宙之一隅。这便是科学大家对数学的态度，充满了热情和执着。方法离不开科学，只有在科学的基础上，人类才能更深层次地探究宇宙的奥秘。科学作为物质利益的源泉和归纳推理的训练学校，对此我们丝毫没有怀疑，但请我们认真地思考一下：精神世界的巨大财富是有可能在科学的实验室里发现呢，还是被启示给那些只填满了科学思想、并只以各种科学的方法训练过头脑的科学家？英国博物学家赫胥黎说过：科学家是在理性的最高法庭上对自然界最忠实的诠释者。但毋庸置疑的是科学家的头脑只能顾及宇宙之一隅，永远也不能囊括整个宇宙。一位能与高斯相媲美的数学家，同时拥有着哲学家的身份，他说过唯有康托尔主义和逻辑斯谛处于考虑之列，对于某些东西有用的

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科学，是人类进步的动力，科学是人类唯一的依靠。是它带动着地球上亿万人民前进，迈向了富强。 但是，要学习科学要从头抓起。 首先，学习科学最重要的是要喜欢科学，对科学产生浓厚的兴趣，这样才能学好，如果一个人叫你去做你不喜欢的事去做，你能做好吗？就是这个道理。　其次是要有良好的学习习惯，能够上课前给下节课要学习的内容能够预习，把一些不懂的问题给弄懂，弄不懂的问题记下来，上课时把这些问题提出来大家一起讨论，把这些问题弄懂。而且更重要的是，上课要认真听讲，就算你能够提出问题来上课大家一起讨论，你在大家说出这个问题的答案的时候你不认真听讲，你也是白问了，之后又不敢问老师，因为你以为你都已经提出来过了，再不懂很丢面子，就会不懂装懂的隐瞒下去。所以学习还要脸皮厚。　还有，人要勤学好问，不懂就问，这样可以把你不懂的问题统统都解决掉，可以使你的知识更加饱满，更加的多，而且可以让你觉得这个问题十分的有趣，弄懂了感觉十分好，还可以提升你对它的兴趣。这不是两全其美的方法。 当然以上那几条都是每一门学科主要的。以下是就是科学的： 1、要善于发现生活中的科学的身影，如果是学过的知识想想能不能说出它的原理。这样不但结合了生活实践，而且还巩固了以前的知识。如果是没有学过的，可以通过问人家来得到这些的知识，虽然别人或许讲来你听不懂，但是你尽量去听懂来，可以扩充你的课外的知识。像我，我爸爸动不动就给我讲这个，那个知识，什么氧和碳燃烧形成二氧化碳，什么电是因为电原子在流动形成的，电池是把里面的电原子都放到一边，当你用电池时，一边的电原子都会向另一边流动，直到两边都平衡了，电池就没电了，等等。 2、要对新的事物感到新奇，对所有的东西的原理或什么的感到感兴趣，能想办法把它搞懂。这样可以使你有探究性的学习。 3、要有刻苦的心，和专一的精神。对一些难搞懂的东西要有耐心去搞懂来。像爱迪生，他研究东西时，废寝忘食的。有一次，他的朋友来看他，一直等他出来。可是，一直等到中午，爱迪生还没有出来，他的妈妈就对他的朋友说：他老是这样。然后给他的朋友一盆鸡肉吃，他的朋友吃完后等了一段时间见爱迪生还不出来，就就先告辞，说过一下再来。到了两点半，爱迪生出来吃饭了，他看见坐上的鸡骨头，以为自己吃过了，就又回去继续研究了。 只要你做到这些，科学你就会学好的。

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《与科学的那点误会》是《科学博士站》系列丛书中的一本。这本书使我们可以学到许多科学知识，增加我们学习科学的兴趣。我很爱读。

《与科学的那点误会》从我们少年儿童身边科学领域出发，从天文地理、数理化、健康卫生、动物植物和生活常识等五个方面回答了358个问题，每个问题都有一个正确的答案，回答得具体简洁，纠正了误会，不少知识是我们脑子中没有的，所以特别觉得新鲜，如飓风的中心很平静、月亮并非不会消失、水星无水、不可能有外星人、长江曾经向西流、用冷水制冰并非比热水结冻快、植物的茎不全是又长又直的有些科学知识原来我们也知道一点，看了这本书的分析，我们的理解也加深了，像《水滴石穿并非全是水的功劳》就告诉我们水是起辅助作用的，主要是空气中有二氧化碳，常见的石头主要成分是碳酸钙，生成可以融于水的碳酸钙，同时自然界的水一般是酸性，也和石头中的碳酸钙发生反应，因而产生水滴石穿增进了我们对自然现象的理解。另外，如《植物的茎不全是又长又直的》，让我认识到植物的茎是多种多样的，像仙人掌的茎，是绿色的扁片，扁片上的小刺却是它的叶子；莲在水下的茎就是藕；马铃薯是块茎；洋葱头是鳞茎黄瓜和草莓也是茎

这本书很多知识能帮助我们找出容易弄错的科学知识，促进我们身体健康。每年暑假三伏天，总有几天火炉的日子，温度高达37摄氏度以上，我一天要吃一些冷饮制品，看了《吃冷饮不要无节制》、《最容易解渴的不是饮料》、《天气热不要猛降温》，我知道了冷饮吃得多，不但会冲淡胃酸，产生的碳酸气对消化道黏膜，会产生不良刺激，引起肠胃疾病。长期吃冷饮，会引发胆囊炎等。书中告诉我们，白开水最容易解渴，是补充体力的好饮品。它立即能调节体温，输送养料，还会清除身体内部的垃圾，喝凉水的人不易疲劳，所以我们要多喝白开水，有节制的吃一些冷饮品，保护好自己的身体。

书中有些地方我看了还有一些疑问，比如说《太阳并非不会熄灭》中说，在五十亿年之后，没有了太阳，不用担心，也许人们早已移居到其他星球上去了，我想：这可能吗？另外书中有些结论也是值得商讨的，如他们说黄瓜和草莓也是植物的茎，这会是对的吗？

湘师附小谢纾扬

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这个星期，我读了一本书—《历史与科学》，书里分别用—现代的技术、不同的生物、过去的岁月、神奇的科学、多彩的艺术等等几部分介绍了从古至今人类如何利用科学发展到现代。这本书就像一位不说话的老师，教会了我许多历史和现在的科学知识。其中，让我印象最深刻的是“过去的岁月”这一节，它讲述了我们中国人的祖先—“黄帝”的故事。“黄帝”，我们又称“元祖”、“始祖”、“初祖”，它是我国原始社会末期一位伟大的部落首领，开创了中华名族文明。传说中，他是一位大发明家，不仅发明了在地上建房屋，还发明了造车、造船等等，他的妻子能养蚕，打那以后就有了丝和帛，才制作出衣裳给人们御寒，后来“黄帝”统一了全中原，成为了华夏第一帝，他是肇造文明、奠基华夏的人文始祖，我们中华民族能成为世界四大文明古国，和“黄帝”的赫赫功勋是绝对分不开的。读完了他的故事，我不禁对“黄帝”的所创的丰功伟绩感到敬仰，而且对他作为统治者还不停的学习、创造的精神所感动，我们作为他的子孙，更应该学习他这种钻研科学的态度，不断创新、推进科学，为社会发展做出自己的贡献。

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读《教师人文读本》有感

文/郑海平

读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。

读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？

有句话说：活在当下。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的．

每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。

工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。

公平公正爱心教师的发展教师的专业等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓。教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问）心无愧的教师，努力的教师。

在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种型的文章，每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉我：做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。

教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。

在教育学生的同时，新教育也教育了我，是新教育实验学校让我我进步了.谢谢新

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  教师读后感:《教师人文读本》读后感1000字   我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。   读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。   读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？   有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的．   每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。

  工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。   “公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。教师自身的前进动力，外在的推动力。不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。   在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉 查看全文>>>

入党思想汇报范文--科学精神与人文精神(11)

你知道一望无际，浩瀚无边的宇宙是怎样诞生的吗？你知道我们每天都见到的太阳和月亮，它们又是怎么形成的吗？还有，在地球上统治了数千万年的恐龙，它们究竟为什么会突间从地球上消失呢？影片《宇宙与人》科学地阐述宇宙的起源、人类生物进化论、原子核能、核聚变、太阳膨胀理论、大陆漂移等理论，也为你揭开宇宙诞生、生命出现、人类起源、恐龙灭亡、外星生命、太阳爆炸、地球毁灭等八大悬念，并将白垩星、中子星、超新星、黑洞等宇宙奥秘，犹如层层剥笋般地揭示出来。影片详尽而真切地表现人类所认识到的宇宙重大事件以及人类认识宇宙的智慧，使观众徜徉在宇宙150亿年的时空里，遥看地球的诞生，生命的进化，聆听物质创生的述说，观赏宇宙伟大的史诗般进程。客观地描述了天体与人类的发展演变、进化及相互关系等等，无疑是驳斥李洪志及"xx功"邪教的科学武器。影片《宇宙与人》是北京科学教育电影制片厂和电影频道节目中心联合出品的科教新片，并获20xx年最佳科教片金鸡奖。它客观地对天体与人类的发展演变、进化及相互关系进行了详尽的描述，并从科学的角度阐述了宇宙和人类的起源，意识存在于物质的哲学原理。而《巫师的骗术》则是利用电影的形式，从科学角度揭穿了巫师采用卑劣手段愚弄、欺骗群众的种种骗术,真实记录了封建迷信是如何骗人的。 由此我想到了当代的巫术--"xx功"。李洪志的"xx功"组织，是打着气功健身的旗号，却搞巫术迷信的"教会"。巫术是封建迷信的一种，其特征为巫师或巫婆把自己说成是神灵的化身，有超人的魔力，以念咒、画符，手舞足蹈，施舍圣水和炼气等活动，为人"消灾免难"。巫术是一种骗术，李洪志编造的"xx功"也属于这类骗术，只不过是披上了佛教袈裟和科学名词的外衣而已。 李洪志在其《转xx》中说，气功健身是低层次的东西，他发明的功法，是将练功人带向高层次，"不用炼气"，"不用意念"，所以不叫气功，而称为"修炼"。按他的说法，所谓"修炼"，是练位于小腹部处的"xx"，使它不停地运转，从宇宙中吸收新的能量，从体内放出旧的能量，在体内形成两种物质，即白色的"德"和黑色的"业"。黑色的业增多了，就要造孽，受苦受难；白色的德增多了，就可以消灾除难，以至成佛。练功的人如何得到小肚子上的"xx"呢？李洪志说，要靠他安上。因为他是宇宙xx的化身，即"法身"，他的"法身"有很大的威力，分散 查看全文>>>

当《教育与人生》放到我的手里时，我就认定它是我长久的手边书。书中叶圣陶先生的话就像是一股力量，能够推动我走进真正的教育中，这股力量将我以前对教育的简单想法一一击破，同时细腻地指点着。这本书将让我受益无穷!

在《今日中国的小学教育》中，叶圣陶先生说道： 小学教育是为着小学生的，小学教师是栽培小学生的。原来人之所以可贵，并不在他既已为人，乃在他将进而为更高尚的人。一个人的所作所为，如果能参加正人人类的进化历程，便算是个有价值的人。学会做人，是最根本的。在学校中，学习知识固然是一种培养学生的途径，但无法将所学的融入到生活中，学生得到的仅仅是知识，而不是智慧和人生。

在我第一次直面41个孩子的时候，我比他们更紧张。很多慌乱的时刻会出现在自己身上，我曾用严厉的语气责怪过他们，但第二天再见面，他们依然真诚地对着我笑，我便开始想该怎么做才是真的对他们负责。

面对这群天真的孩子，没有人会喜欢将他们埋进无边的题海里，当他们在奔跑的时候，我能被他们努力的表情所感动。而成为一个教师后的我，对自己提出了更多的要求，就是为了让孩子不会对我感到失望，更不会让他们自己在困难中失去前进的信心。

不知不觉已经过了一个多月，和学生的相处也开始熟悉。孩子就像魔术师，他们每天都在变，我每天都能感受得到。他们会帮助别人，积极地伸出手，不仅仅是借与还，还懂得了与他人的分享;有人看到地上有垃圾，拿起扫把就扫，其他的人便会迫不及待地加入进去，即使握着扫把的手还不够灵活。见到老师会微笑着问好，放学时记得向老师告别。

其实我喜欢摸摸他们的头，或是拉拉他们的小手，可同时我也明白与学生太亲近，会有反效果，于是我常常板住脸。回想一下，板着脸的表情一定太难看了，孩子们接受不了，都离我远远的。如果有一面镜子在前面，也许自己看了也会嫌得可厌。先生的这句话就是对我说的，现在的我正在改变，我有更多的耐心走近孩子们，仔细地帮助他们改正作业直到真的弄懂为止，心平气和地处理学生之间的矛盾，让他们也学会和身边的人相互友爱。

以前的我并没真正懂得如何与儿童相处，如果接受他们的情绪，如果处理他们的想法。直到现在才知道，原来用轻声细语更容易贴近学生，用温柔更容易说服孩子的小脾气，用一点细微的关心可以把他们的不听话赶走!而正是老师的态度引导了学生的态度，老师的脾气改变了学生的脾气，老师的为人影响了学生的为人。

这些点点滴滴也许只是我看到的一小部分，

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