九年级向日葵美术教案,2024九年级向日葵美术教案

九年级向日葵美术教案

08-28

我有一本我喜爱的书《会跳舞的向日葵》。书中的主人公是香草，她活泼、可爱、善良、胆大，同学对对说她是个假小子，可她也不在乎，这便让我联想到了现在的我们，胆小、骄傲，爱撒娇，更让我觉得失去了孩子的本性，变成了小大人。

这书里还有许许多多的精彩故事，比如：用汤洗澡、乌龟蛋风波、荣誉、作文的肚子和尾巴、红衣阿麦最有趣的还是名叫报礼的礼物。说香草给小牛一份礼物，小牛说，不能轻，也不能重。香草点头答应了，第二天，香草如约捧着纸箱上学，小牛高兴极了，忙打开箱子，一看，不由大叫：蚂蚁。瞬间，蚂蚁倾巢而出，一会儿工夫便浩浩荡荡地爬满了小牛的课桌、书本和文具，连他手臂上、身上也爬着成串的蚂蚁。老师看不下去了，就让香草回了家，香草伤心极了。

这个故事，让我感触很深。香草聪明又顽皮，给同桌礼物也别出心裁，大人会给香草差生、淘气包、后进生等一些形容不上进的词语，当我没看这本书时，我对淘气包的理解也是这样，但我看了《会跳舞的向日葵》这本书后，对淘气包这个词有了进一步的认识。

我觉得书中的香草虽然是个淘气包，但她机智。只不过时常受人冤枉，在老师眼里才逐渐变成了淘气包。别看她淘气，故事中，这假小子也不赖。上三年级时，老师换了，以前的老师对香草不搭理，可在颜色老师眼里，香草是个爱思考的好孩子。正因为凡事都要打破沙锅问到底，才被以前的陈老师讨厌，而在颜色老师的呵护下，淘气、学习差的小香草成了尖子生总之，有香草的地方，每个人都会不寻常，每天都不一样。我十分佩服秦文君阿姨的笔墨，她在讲述每一个故事时，总能那样诙谐、幽默，把孩子的天性毫无保留地展现出来。

其实，在我们身边，像香草这样古怪的孩子有很多，有时，我甚至觉得他们非常可爱。其实他们（她们）更需要朋友，更需要同学、老师的帮助和鼓励，让家长地去了解孩子的内心世界。我想，本书作者也是想表达这种想法吧！

09-25

教材分析：

本课在学生了解向日葵，梅花的基础上，提示学生收集花卉资料时对花的骨式瓣形给予关注并要求学生画出瓣形、骨式。提高学生的概括能力，本课通过富有趣味的训练使学生了解置换图形这种设计方法，保持花的基本骨式，而花瓣被其他形置换产生新图形，这图形不是花，但使人联想到花，它富予花的图形以新的意义。这种奇思妙想的练习能增强学生的想象力和创造力。教材中还指出两种思考途径，及置换图形可以从相似形和非相似形方面考虑，相似形易于置换，而非相似形通过简化、夸张，也能达到好的效果。

教学重点：

学生思维能力的培养，开阔学生思路，培养学生协调图案局部与整体之间的关系。

教学难点：

置换图形的练习。

教学目标：

●增强对自然，对生活的关爱之情，培养审美情趣。

●了解一些图案的取材途径，较好的运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适的形进行形的置换练习，能较好地运用度镂印或其他图案制作技法来实现自己的设计方案。

发展学生形象思维能力、想象能力、创造能力。

学习资源：

网络资源：多媒体电脑、anthorware等制作的多媒体课件、实物投影仪、激光教鞭、课本等。

文字图片资源：《家庭花卉装饰》、《家居新典范》、《艺术世界》、《花卉基础图案》、《意念的创造》、《创意图形》。

自然资源：从自然界中收集花卉。

教学流程：

●激趣引题，自学探究。

1．前后单元知识联系：向日葵，凡高喜爱，因为它遵守太阳的轨迹；梅花，关山月喜爱，因为它坚韧，挺拔。你说一说自己最喜爱的花，以及这种花的象征意义。

2．展示课题：同学们举了许多形态各异的花，这些千姿百态的花儿组成了一个大花圃，今天我们就到花圃中来看一看。

解疑导拨，合作探究。

ⅰ. 一花一世界

1．展示图片：考一考你的眼力。

提问：花的海洋万紫千红，花的世界五彩缤纷，可禅曰：“一花一世界”这是什么意思呢？

2．老师：这个问题正是我们这节课重点学习的课题，等我们欣赏图片再告诉大家。

3．展示图片：与学生共同分析。

①鲜艳轻盈之美

②朴实之美

③平淡之中见韵致

④生机盎然

提问：花给人们的生活带来了什么？（找一个最恰当的字），主要有哪两个方面？（找两个最准确的词）

4．展示图片：师生共同欣赏家居生活中的花儿。

提问：生活中的花儿都是静悄悄的，你认为花儿有生命吗？

5．展示图片：月季绽放

6．总结：花儿和同学们一样也是在不断成长的，它是有生

09-25

教材分析：

教学重点：

学生思维能力的培养，开阔学生思路，培养学生协调图案局部与整体之间的关系。

教学难点：

置换图形的练习。

教学目标：

●增强对自然，对生活的关爱之情，培养审美情趣。

发展学生形象思维能力、想象能力、创造能力。

学习资源：

网络资源：多媒体电脑、anthorware等制作的多媒体课件、实物投影仪、激光教鞭、课本等。

文字图片资源：《家庭花卉装饰》、《家居新典范》、《艺术世界》、《花卉基础图案》、《意念的创造》、《创意图形》。

自然资源：从自然界中收集花卉。

教学流程：

●激趣引题，自学探究。

2．展示课题：同学们举了许多形态各异的花，这些千姿百态的花儿组成了一个大花圃，今天我们就到花圃中来看一看。

解疑导拨，合作探究。

ⅰ. 一花一世界

1．展示图片：考一考你的眼力。

提问：花的海洋万紫千红，花的世界五彩缤纷，可禅曰：“一花一世界”这是什么意思呢？

2．老师：这个问题正是我们这节课重点学习的课题，等我们欣赏图片再告诉大家。

3．展示图片：与学生共同分析。

①鲜艳轻盈之美

②朴实之美

③平淡之中见韵致

④生机盎然

提问：花给人们的生活带来了什么？（找一个最恰当的字），主要有哪两个方面？（找两个最准确的词）

4．展示图片：师生共同欣赏家居生活中的花儿。

提问：生活中的花儿都是静悄悄的，你认为花儿有生命吗？

5．展示图片：月季绽放

6．总结：花儿和同学们一样也是在不断成长的，它是有生

09-25

种向日葵一、活动目标 1、通过向日葵培育过程，组织一系列劳动实践，使学生体验到劳动的艰辛，感受到劳动中技术的重要性，认识到劳动成果的来之不易，问时学生在真正地动手、动脑、尝试、探究中，体验到劳动与创造的乐趣，体现出丰收的喜悦，从而激发他们对植物种植技术学习的兴趣。 2、学生经过一系列的实践活动，体验植物播种繁殖技术，初步学会穴盆〈营养钵〉点播育庙技术，体验植物种苗的移栽技术，初步学会种苗的地栽和盆裁，初步学习植物培育过程中的浇水、施肥、除草、防娟、治虫等技术要点。 3、通过搜集、交流有关向日葵的资料，逐步了解并积累这一段关于向日费、农作物、农业等方面的知识。二、活动形式: 种向到葵这一项目活动采取个人活动、小组活动、全班活动与家庭活动相结合的形式。小织活动安排四人一级、选择活动能力较强的一校学生做组长，负责本组的活动，家庭活动采取与爸爸妈妈或爷爷奶奶合作的形式进行。二、活动时间z 种向日要这一项目从四月初开始，观赏向日葵到六月下旬可以结束（食用向日葵时间要长些），历时三个月左右，其间校内活动要4课时，分别是活动的认识与组织一课时，育苗操作一课时，移栽操作一课时，活动总结评价一课时。课外活动时间要根据向日葵生长需要而定，一般都能确保课外活动所需时间。四、活动过程: 根据种向日葵的内容和要求，活动过程分为四个阶段: 第一阶段：活动的认识与组织阶段 1、激发学生的种植兴趣：通过多媒体课件的展示，让学生观赏鲜抱夺目、枝叶茂密、花朵硕大的向日葵，茎顶那明亮的黄色花盘，使学生们产生愉悦的感觉，圆圆的花盘跟随着太阳由东向西的转动，使学生们产生极大的好奇心。 2、布置学习任务：在学生们跃跃欲试之时，布置学习任务：调查、了解、搜集有关向日婆的种类，播种、育苗、移栽、养护等资抖，一周后以小组为单位相互交流。 3、分小组：全班分成4人一组，确定组长。组长负责，组内讨论如何去搜集有关向日葵方面资料。 4、布置下一阶段的准备工作：以小组为单位，由组长负责，组内分工，收集废旧纸杯每人4-6只，挖一定数量的菜园土，买保鲜膜一卷，准备铲子、水盆、剪刀等。（教师为其准备种子，每人10粒左右。）第二阶段：播种育苗阶段 1、汇报、交流信息：根据各组搜集到的资料，由各组组长整理汇报、交流，必要时可以大家

09-25

活动目标：

1、知道向日葵的外形特征，学习用大手笔的方法表现向日葵。

2、敢于大胆尝试用各色水粉颜料做画。

3、在作画时能保持画面和衣服整洁。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

1、向日葵图片

2、调色盘、毡子、颜料若干，水粉笔若干、抹布、小水桶。

活动过程：

一、通过对话引起作画兴趣

1、引导幼儿观察向日葵的外形特征，幼儿观察并用语言描述向日葵的外形特征。

2、教师

总结：向日葵长着圆圆的大脸盘，周围有许多圆圆的发辨(花瓣)，还有细细长长的身体(茎)，身体两边是它的手(叶)。

今天我们就用水粉笔为向日葵照张相。

二、教师示范

先画向日葵的大脸盘然后画周围的发辨(花瓣)向日葵的身体(茎)向日葵的手(叶片)。教师还可以启发幼儿，为向日葵找朋友(蓝天、白云、小鸟、花草等等)

三、幼儿创作，教师巡回指导。

提示幼儿为向日葵拍出大大的照片，脸是圆圆的，可以选择自己喜欢的颜色为向日葵照相。注意暗示幼儿向日葵的脸盘一定要画的大一些。

四、作品欣赏与交流：

幼儿欣赏自己与伙伴的作品，讲讲用了什么颜色，请了那些好朋友和向日葵做游戏。

活动反思：

首先我考虑的是如何让我们班的孩子用水粉画向日葵，体验成功感。我首先找了毛笔和油画笔，最后认为中班的孩子握笔姿势比较容易掌握的是油画笔，随后我特意选了红色外套的大号油画笔。白色外衣的小号油画笔。一个偶然的机会我发现了彩虹屋的材料设计很巧妙，用来画画既方便又容易呈现。随后和孩子商量后我们把许多材料都取了自己喜欢而容易记忆的名字，如：妈妈笔宝宝笔花妹妹等。

凡高的画都以亮丽鲜艳的颜色夺人眼球，于是我选了比较明快的黄色背景纸、橙色花瓣、蓝色花瓶、红色花蕊。如果让孩子们模仿学习，孩子一定很难掌握并且也学的很乏味。(本文. 查看全文>>>

09-25

幼儿园大班美术教案：向日葵

一、活动目标 1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。 2、创作我心目中的向日葵学会色彩的初步运用。 3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。

二、活动准备 1、投影仪 2、凡高的作品 3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。

三、活动过程 1、引入（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》这节课《向日葵》（2）出示图片，问：看后有什么感觉？ 2、仔细欣赏（1）在画面上看到了什么？（2）除了这些你还看到了什么？（3）画家画这幅画时用了什么颜色？（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？（6）教师小节 4、评价（1）你觉得这幅画美吗？（2）你喜欢这幅画吗？（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？ 5、听音乐细细欣赏 6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩）（2）你更喜欢哪幅画？为什么？ 7、引导幼儿创作我心目中的向日葵 8、作品展示及评议

资料背景：凡高在阿尔时期的系列作品《向》，是他举世闻名的代表作，实际上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅《向》。迷恋鲜艳色彩的凡高，从这时期起就开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。这4幅与后来在阿尔画室表现的太阳=向日葵=充满爱的心这种凡高绘画主题，有着不可磨灭的关联。凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》，但实际上以实物作为描述对象的只有4幅，其余3幅则是模仿复制而成。对于凡高来说，即使只是模仿，价值也不低于原作。他对模仿的画面结构大加整理，费尽心力，使得黄色的变化组合也趋于完美。

09-17

1、太阳是向日葵的孩子，每人心里都有一株向日葵，人生就会充满希望，享有快乐，不再迷失方向。

2、太阳从东方探出头来，向日葵转过脸去面对着太阳咧开了笑脸。

3、农民伯伯开始秋收了。他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留着自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。向日葵对人们的贡献多大呀！

4、那簇簇的葵花，叶如蒲扇，花若金盘，高矮相间，茁壮挺拔。

5、随着时间的推移，我发现有些太阳花叶端都长出了花苞，鼓鼓的，圆圆的，煞是可爱。我数了数，这盆太阳花目前就长了9个花苞了。这让我有了将要收获的感觉。小花苞慢慢长大，这些藏在花苞里的花朵终于要破茧而出了，像一个害羞的小姑娘终于揭开了她神秘的面纱。开在盆子里的花朵，五彩缤纷，颜色各异。有黄色的、粉色的、红色的，还有白色的，花朵们都宛如清纯可爱的少女，楚楚动人。

6、金风飒飒，秋天到了。田野里的庄稼丰收了，开始向人们玄耀自己的果实。粗大的苞米棒子，斜逸横出；长长的谷穗，摇晃着尾巴；圆鼓鼓的黄豆，四处摇铃；朝天的高粱，涨红了笑脸，丰收的庄稼无不显露出收获的喜悦，显示自己那累累的果实，只有沉甸甸的向日葵，不再向人们表露，把充满果实的硕大花头沉沉地低垂下去。

7、夏天里的太阳只看得见向日葵与他遥遥呼应的微笑，却看不见它低头的落寞。

8、向日葵的夜晚总是孤独的。因为需要独自承受没有温暖没有陪伴。

9、阵阵春风，场场春雨，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。它像一个欢乐的孩子，无忧无虑地成长着。

10、向日葵倚赖着阳光的照耀，但太阳永远不会给它阳光和温暖。阳光，永远不懂向日葵的忧伤。

11、你用彩笔绘出一片烂漫的葵花，但愿我们珍惜那些天真的笑脸。

12、我是向日葵，你就是我的太阳，你永远是我的方向，我仰望的那个角度里只有你的光辉芒。

13、到了冬天，向日葵的一生虽然结束了，但它留下的丰收果实，却给人们带来了欢乐。

14、每年夏天，美丽的向日葵尽情地开放，给人落落大方的感觉。花芯像一颗大大地珍珠。有许多密密麻麻的小格。每当向日葵开放时，它们亲密的挨在一起，就像亲姐妹在说悄悄话似的。灿烂的阳光照着它们，又发出浓浓的香味，真是沁人心脾，另人陶醉呀！向日葵筷子粗的叶柄托着又圆又大地叶子。每次我在野外，我都像一只小蜜蜂似的，总是忍不住走向前去闻。

15、金色的向日葵在风中跳舞。向日葵开花了，笑盈盈地跟太阳伯伯问好！

16、太阳花的叶子细细的，长在茎上，

09-25

一、ppt播放音频，引出主题向日葵。 1.师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗？ 2、请先闭上你的眼睛，（播放ppt及音频）。师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪？（幼儿回答），哇，原来这里是美丽的向日葵的家园，这里长满了许许多多的向日葵，可真漂亮呀！

二、教师介绍向日葵名称及外形特征。师:小朋友们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢？（幼儿回答）教师小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里？它的脸就向着哪里？所以我们叫它向日葵。

三、教师提问：出示ppt中4张不同形态的图片。师：小朋友们，你看图片上的这些向日葵的形态都一样吗？请小朋友们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向的形态。（请个别幼儿上台演示向日葵形态）教师小结：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，还有的扭动身体，真是太可爱了！

四、教师出示梵高作品《向日葵》，请幼儿欣赏作品并提问：小朋友，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅美丽的向日葵是谁画的吗？（幼儿回答）师：这幅向日葵是法国大画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，到处都充满阳光，所以整幅画到处都是金黄金黄的，给人感觉很温暖，充满了生命力。

五、教师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。师：刚才我们欣赏了美丽的向日葵，看了绘画大师的作品，你想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵？今天我们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗？你用过哪些线条？请小朋友到黑板上画一画。（引导幼儿说一说，画一画） 1、刚才小朋友们说了在线描画中使用的线条，老师也为大家准备了一些线条，当有些小朋友碰到装饰线条的困难时候，可以参考一下。（教师边示范画边说名称） 2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画-向日葵了，画前请大家注意。（1）落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵？一朵的话要花的特别大一点；画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；如果是三朵的话，那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能在里面进行装饰。（2）画的时候要注意步骤：首先在纸中间画一个又大又圆的花盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和叶子，最后在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。

09-25

活动目标： 1、引导幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。 2、培养幼儿善于观察的能力，鼓励幼儿大胆表述与评价，增强幼儿对艺术作品的感受能力。 3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的快乐。

活动准备： 1、ppt课件。 2、经验准备：幼儿观察认识过向日葵，事先参观过向日葵种植园地。

活动过程：一、出示向日葵实物图片。师：小朋友你们看这是什么？（向日葵）向日葵是什么样子的？小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里，它的脸就向哪里。所以叫向日葵。二、出示梵高作品《向日葵》，引出课题。 1、幼儿欣赏作品。师：今天，老师还给小朋友带来一幅美丽的向日葵绘画，这是外国的一位画家画的，世界上许多人都喜欢他画的向日葵，我们一起来看看吧！（一）让幼儿叙述对画面的第一感受。师：小朋友，你们看到这幅画有什么感觉？鼓励幼儿用完整、流畅的语言进行表达，充分肯定每一个幼儿的感觉、感受，并让所有的幼儿能够分享到同伴的不同审美体验。教师小结。 1、色彩的感受。提问：（1）小朋友，你们看看这幅画什么颜色？（2）你们最喜欢画中的哪一种颜色？为什么？（3）哪种最多？（黄色）（4）你们喜欢这种颜色吗？（5）你们看到黄色有什么感觉？（高兴，激动、热情.）幼儿分别回答。通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比例。这样画面才能饱满、好看。 2、构图的感受。提问：（1）小朋友，我们再来看看，这幅画除了向日葵，还有什么？（花瓶）（2）那么有几朵向日葵，我们来数一数吧。（14朵）（3）这些向日葵都一样吗？（有的低下了头，有的仰着头）是不是都朝着一个方向？（不是）那都有哪些方向呢？我请小朋友用红色的箭头标志把向日葵的方向标出来，而且用身体动作来表现向日葵各个方向的姿态，哪个小朋友愿意？（幼儿操作） 3、线条的感受。师：我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的？它们好像在干什么？（跳舞）引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。师：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂

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