高中语文教学计划
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下面是范文资讯网的编辑为大家整理的“高中语文教学计划 ”,希望你更多关注本网站更新。新学期在不知不觉之中悄然而至,现在是时候动笔写教学计划了。教学计划能使新学期的教学更加有序。
高中语文教学计划 篇1一、学生基本情况分析
这个职业班的大部分学生语文基础知识并不扎实,知识面狭窄,很少涉足课外广阔的文学世界,上课时学生能够积极参与学习活动,气氛比较活跃,表达与交流能力不是非常强。由于阅读面不广,阅读理解能力很一般,实际教学中困难较大。
二、教材内容分析
中等职业教育高中语文教材上册包括以下几个方面:实用阅读能力训练由四个单元组成:梳理文章思路、把握内容要点、体察作者情感、筛选整合信息;实用写作能力训练;文学作品欣赏能力培养;浅易文言文阅读能力培养;口语交际部分;语文实践活动等。便于从人文内涵方面组织材料,其开放的弹性机制提供了选择创造的空间,也有利于以探究为中心,引导学习方式的变革。
三、目标方法与措施
1.认真上好每一堂课,通过课堂教学帮助学生学会品味优美的经典作品,激发阅读兴趣,培养鉴赏能力。
2.充分运用教材中的文本材料,组织学生进行“活动体验”与“问题探究”,培养学生自主学习能力和探究学习能力。
3.利用闲暇时间大量阅读小说。优秀的小说是培养语感的最生动的老师,而在钻研数理化难题时翻翻小说,既是学习也是一种休息,一举两得。
4.坚持写日记或“随笔”,形成写作的习惯。训练各种应用文。
5.加强文言文的背诵练习,培养文言文语感,积累文言知识。
高中语文教学计划 篇2一、指导思想:
高中阶段是人生求学的黄金时段,而高一上学期,又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让学生掌握高中语文的特点,明白语文学习的思路和方法,热爱语文,全身心地投入到语文学习之中,学得知识,夯实基础,练好学习语文的基本功,培养语文素养,为学生的终身学习奠定基础,使其终身受益。为此,高一语文备课组特制定如下计划。
二、总体目标:
根据新课标的精神和要求,我们的教学总体目标是:努力使学生在以下五个方面获得发展。
(一)积累与整合。围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。根据自我的特点,扬长避短,逐步构成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据需要,采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。经过对语文知识、本事、学习方法和情感、态度、价值
查看全文>>>为了跟上公司发展的步伐,那么我们就可以开始写自己的工作计划了。工作计划可以从工作目标、具体措施、实施步骤来延展撰写内容,我们写工作计划可以促进工作任务的尽快达成,让任务更容易被执行。那些优秀的工作计划值得我们借鉴呢?下面是小编整理出来的《【优选】高中语文教学计划范本汇集五篇》,大家尽管来参考,希望有所帮助。
高中语文教学计划(篇一)新的学期,新的挑战。我们高二语文组的各位老师在校领导和年级组的领导下,积极地展开工作与学习,以提高教学质量为目标,以优化课堂教学为中心,团结合作,认真工作,基于时间紧迫,任务繁重,故与各位老师商讨,特制定教学工作计划如下:
一、基本情况:
1)课程名称: 高二语文
2)教材使用情况:《唐诗宋词选读 》《现代散文选读》
3)本学期周课时: xxx)计划教学时数: xxx
二、教学目标及任务:
1)课程教学主要目的要求:
《唐诗宋词选读》:古代诗歌是古典文学中的精华。教学一、二单元,让学生了解四言诗、骚体诗、五言诗及唐宋诗词的特点,在此基础上掌握理解、鉴赏诗歌的一般方法与规律。整体把握诗歌形象、借助诗歌的形象领会诗歌的情感、欣赏诗歌的艺术手法,感受诗歌的思想与艺术魅力。提高鉴赏能力与审美情趣。
《现代散文选读》: 着眼于鉴赏陶冶”,“重在发挥想像和联想,注重情感和审美的体验”,通过现代散文的选读,培养阅读散文的兴趣,能从中外优秀现代散文中认识社会、理解历史、思考人生、感悟自然、陶冶情感、砥砺思想,提高文学鉴赏水平;了解散文的一些一般性的文体知识,掌握散文鉴赏的基本方法,提高阅读与理解作品的能力,对不同作家、作品以及作品的风格与艺术特色有一定的判断力,并且能将自己的鉴赏心得与同学和老师交流,学习写作散文评论与散文鉴赏文章;进—步理解散文的表达功能,掌握散文写人、记事、写景、抒情、状物、议论的基本方法与常见的艺术表现手法,体会构思的过程,建立初步的文体意识,进行散文写作;进一步提高审美判断水平和自主阅读的能力,独立进行课外散文的选择阅渎,开展探究性学习,对当代散文写作的现象有自己的见解,从而在散文阅读与写作方面形成一定的基础。
《写作》:读写结合,读中悟写,写中促读,注重积累。把思维能力的训练作为高中阶段读写训练的核心。 进一步提升记叙文写作水平,重点训练生动、形象、传神的细节描写,增强文采;鼓励学生写自己的真情实感,力求文章立意高远。 议
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一、教材内容分析
中职教育高中高一语文教材下册包括六大板块内容:
1、实用阅读能力训练
梳理文章思路,把握内容要点,体察作者情感,筛选整合信息
2、实用写作能力训练
实用性写作,应用文写作
3、文学作品欣赏能力培养
中国古典文学名著选读、唐诗宋词选读、小说、剧本选读
4、浅易文言文阅读能力培养
5、口语交际
6、语文综合实践活动
二、教学目标
1、加强实用语文能力能力的培养
通过教材中的口头作文、段落仿写、自主写作三项内容的训练,激发学生的写作兴趣和自信心,加强学生实用语文能力的培养。
2、培养学生的语言应用能力
教学中通过口语交际语文综合实践活动的训练,引导学生在恰当的场合说恰当的话的语言交际能力。
3、加强文学文化底蕴的培养
选取一些低难度、高品位的文学著作,培养学生欣赏和积累文学语言,引导学生领悟文学作品的内涵和意蕴。
三、学生基本情况
职高学生经过一个学期的语文学习,我感到该班学生语文基础知识并不扎实,知识面狭窄,而且很少涉足课外文学内容。上课时学生能够积极参与学习活动,气氛比较活跃,但是表达 与交流能力不是非常强,再加上阅读面不广,阅读理解能力一般,学生的写写作能力比较差,主动学习能力缺失,在以后的教学中仍需对症下药,取长补短。
四、方法与措施
1、认真上好每一节课,激发学生学习,阅读兴趣
2、充分运用教材中的文本材料,组织学生进行活动体验与问题探究,培养学生自主学习能力和探究学习能力。
3、坚持写日记或随笔,形成写作的习惯,训练各种应用文写作。
4、加强文言文的背诵练习,培养文言文语感,积累文言文知识。
5、利用闲暇时间指导学生大量阅读小说,优秀的小说是培养语感的最生动的老师。
6、做好课后辅导、优秀生、差生的帮抚工作。
7、认真做好单元测验、总结指导工作,做到查漏补缺。
8、加强组内老师之间的交流,互相听课,取长补短。
9、优化教学方式与学习方式,加强学法指导,做好学生知识过渡,提高学生自主学习的能力。
五、教学进度
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在学校领导的关怀下,在语文组全体老师的共同帮助下,本学期对语文教学有了一些感悟,现总结如下:
一、 用讨论--讲解的授课方式发挥学生的主体性。
学情告诉我们,光靠传统的满堂灌完全不会唤取学生学习的兴趣。而教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞学生自己用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞,发挥学生的主动性和创造性呢?我运用了讨论的方式,让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案,然后再让每一小组派一个代表作为小老师上台发言讲解,最后,我再为他们进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机,使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动,在不知不觉中发挥了自己的潜力,感受到成功的喜悦。同时,我发现讨论--讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点:
1、以其形式新颖、气氛热烈,可刺激和较长时间保持学生的注意力,无形中调动了思维积极地参与了活动。
在活动中,我注意到,强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理,谁都想一展身手,于是不知不觉参与了活动。在整个讨论--讲解的过程中,学生都主动、紧张地思考、学习。如此一课始终,学生或问或答,或思或记,无形中调动了自己的一切思维,积极参与了活动,学习效果较好。
2、在主动获取知识、训练能力的同时,更培养了学生的集体意识,使他们意识到团结协作的重要性。
二、营造与培养学生自主创造精神相一致的语文课堂教学氛围。
在教学中,我没有将学生视为容纳知识的器皿,而是从人格平等的基本观念出发,允许堂上有不同的声音出现。如何营造语文课堂教学中的**气氛呢?我主要体现如下几个方面:
1、 创设平等的**氛围,消除老师的神秘感和权威性,将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。
学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑,我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服,这样学生就会敢于提出疑问,自信心也会增强许多,独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。
2、 倡导平等参与课堂教学的双边活动。
堂上的教授过程由明到隐,特别是在感受新知识后的问题探究阶段,更应该让学生仁者见仁,智者见智地主动学习,使学生的主体意识充分地体现出来。
3、 教法设计尽量做到灵活多样。
教师通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣,创设愉悦的氛围,想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣,唤起求知的欲望。
另外,我更注意情感的作用,把自己放在学生平等的位置上,
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教育实习既是对我们大学所学知识的一次检验,也是加强自身理论与实践结合的一次锻炼,更是使我们了解和熟悉教师工作、加强本身综合能力的一次考验。实习之前,董主任就要求我们在做好知识准备的同时,更要做好心理准备,特别注意从学生到教师的角色转换,一言一行要以教师的标准来要求自己,给实习学校和班级一个好的印象,充分体现为人师表的风范,无愧于教师这个光荣的称号。对此,我一直铭记心中。
2010年10月11日至2010年11月05日,怀着期盼和喜悦的心情,来到了实习学校湛江市振兴中学开始了我为期四周的教育实习生活。这样的生活紧张而忙碌,但充实而快乐,尽管每天早出晚归,时刻为教学和带班费尽心思,却初次品尝到了作为一名语文教师的快乐。不管是队友们的课还是指导老师的课,都让我留下了深刻的印象,学会很多实际的技巧和方法。指导老师阮锦营老师是一位有耐心和经验的老师,他教会我很多书本上学不到的东西:在语文教学中付出的努力、当中的感慨得失,是难以一一道出的;只有亲身经历过,才会有属于自己的深刻体会,这些体会将会成为你人生中一笔宝贵的财富。
如今,四周的实习已经结束了。在自己的努力下,在指导老师的帮助下,在队友们的协助下,我很顺利地完成了所有的教学任务,这是我过得最充实、最辛苦的也是最有成就感和挑战性的一段快乐时光。在整个听课——备课——上课——反馈的过程中,我体验到作为一名人类灵魂的工程师的责任感和重要性,更懂得了如何与搭档合作,怎样在备课中相互鼓励、支持和协助,将对我以后的工作有着重要影响和启示。现在,且把这一个多月的教学感受与心得记录下来,希望与大家一起分享:
下面将从教学工作和工作这两方面做总结。
(一)教学工作篇
实习期间,我担任高一(2)班的语文实习老师。见面会时,我就向指导老师了解这两个班的基本情况 ,以及老师的教学进度等。 这个班的基础不是太好,而且参差不齐,指导老师提醒我们要有心理准备,讲课尽量详细和慢点。听了这番话,我也心中有数,但相信凭着自己的努力,一定能够与他们和平相处。以下是我在教学工作方面的一些经验和感想。
实习的第一周是我们听课的时间。我尽可能多听课,听不同老师的课,了解中学课堂的基本环节、常规的教学方法,以及了解学生,观察学生学习语文的情况 ,分析学生对知识理解,接受知识的能力,下课时,我会跟学生们一起聊天,了解下他们喜欢怎样的上课方式和最感兴趣的事物,
查看全文>>>身为高中语文老师,如何合理地安排教育工作计划是教学的关键。下面小编为大家带来高中语文教师工作计划,希望对你有所帮助!
高中语文教师工作计划篇1
一、认真完成教学任务。
1、在这一学期中,完成了《高中语文必修1》和《高中语文必修2》的教学任务。以单元教学为点,以读写实践为链,拓展常规教学思路。在使用教材过程中,要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性,还应注意阅读部分与写作、口语部分的交替式(穿插)教学,避免单一的直线式重复性教学;每个单元精讲12篇教读课,以课为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达教,为了不教之目的;自读课必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将自读与教读两课型作简单化、一刀切的办法处理。
2、重视文言文阅读能力培养,把学习重点放在积累文言知识,理解文章内容,增强学生文化功底之上。增强学生文化底蕴。指导学生对传统文化经典《论语》的学习,帮助提升传统文化素养并强调对古诗文名篇的记诵,补充有关文言知识,巩固文言文阅读的知识基础,并能在阅读实践中举一反三。
3、能够引导学生养成对名著的阅读,帮助开阔视野,陶冶情操,提高文化素养及审美能力。荐学生阅读《名著导读》和课外阅读书籍,扩大学生阅读量,不断提高语文积累和素质。备课组统一安排在教材教学过程中,安排一定的是课时讲授《论语》并引导学生进行学习。在必修一阶段阅读完《家》,在必修二阶段阅读完《巴黎圣母院》,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过常
4、加强作文的写作,提升作文水平。
二、积极参与教研活动
本学期担任备课组长,能在每周的备课组会上认真组织组员,共同探讨语文课题,并积极参与集体备教《家导读》、《荷塘月色》、《孔雀东南飞》、《游褒禅山记》等课文的活动。同时积极听课,认真参与评课。
本学期还继续参与语文组的传统文化与语文教学课题的研究,顺利完成多篇论文结题。
积极按时参加教研组、备课组和校际间的教学教研活动;多听其他老师的课,。
三、继续教育计划
关注有关教育教学改革的文章,不断更新教育教学理念。同时,面对新课改,积极进取,以新课改的思想指导自己的教学,以期通过不断地学习,提高自身的教育教学水平。
四、教学反思。
在教学过程与教研小组学习过程中,我认识到自身教学上存在的一些不足之处,在以下这些方
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高中语文教学工作计划_高中语文教学工作安排
高一上学期,是一个重要学习阶段的起始,也是高中三年语文学习的黄金时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点,热爱并投入地学好这门课程,不仅扎实基础,学习知识还要培养学生素养使其终身受益.为此,本备课组制定以下计划。
一、教育教学指导思想
贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法.结合《普通高中语文课程标准》的学习,在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力,为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯,帮助他们掌握知识点的学习方法,为终身学习准备好必备的能力。发现新问题,探索新教法,把课堂的研究性阅读推向深入,把新课标配套的自学──探究──反思模式新课型并加以完善。
二、教学设想
面对学生薄弱的语文基础,强化训练,夯实基础,落实日常教学是关键。在日常教学中,主要抓好以下的环节:
(一)阅读方面,充分利用经典与名著扩展学生的阅读面,培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文,提供给学生阅读,养成学生每周阅读翻译文言文的习惯,努力通过学生的自身积累和教师的指导,从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力,培养学生阅读浅显文言文的能力。
(二)在写作方面,坚持每周几篇课外练笔,每两周一次大作文的训练。
小作文,从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面,让学生把握写作运动的内部规律,从根本上提高写作能力。
(三)口语训练方面,结合诗歌教学,开展诗歌朗诵训练,扫除学生练习口语的心理障碍,训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面,结合单元教学,穿插说服别人、拒绝别人、劝慰、鼓励别人等不同目的的语文口语训练,使学生能自由流畅地表述自己的见解,养成文明得体的说话习惯。
(四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字,另一方面是为了训练学生的坐功,这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的;背诵一定数
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