二年级上册语文人教版教案,2024二年级上册语文人教版教案

这篇《人教版小学二年级上册语文《难忘的一天》教学反思》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

一直以来都有老师说课堂上学生非常的投入，以至于有时会被文中的人物感动地哭了，可我却从没有碰到过，可是，今天却让我撞上了……今天的语文课是学习《难忘的一天》，这是又一篇介绍*爷爷的文章（之前我们学过《*爷爷植树》），文章讲述了“我”为*爷爷进行计算机的表演，从开始的紧张到后来的平静，从容不迫地顺利表演完，并得到了邓爷爷的赞赏，心中满是兴奋。在课前我以为这样的文章学生可能不会喜欢，毕竟与我们的现实生活太远了，为了拉近与文本的距离，我也花了一番心思。 一开始我从介绍*引入，（虽然以前也有过介绍，但比较简单）在原有的认识上又让学生了解了青年时期的*，战争年代的*，以及新中国成立以后的*，从不同的时期了解*，最后以“*爷爷永远在我们心中！”让学生知道*为我们所做的事，对我们国家所做的巨大贡献。想不到这样的介绍竟深深地吸引了孩子们，从他们不时的赞叹中看出他们对*爷爷的崇拜，很多孩子的眼神开始专注了起来。于是，我话锋一转，说：“我们曾经学过一篇有关*爷爷的课文，谁还记得？”马上有学生举起了手，说到了植树，说到了北京的天坛公园，说到了植树节，学生打开了记忆的仓库，小手也就如雨后春笋般纷纷地举起来。 接着，我又说：“今天，我们再来学习一个有关*爷爷的故事，题目是——出示课题：难忘的一天……”让学生来读一读，读了课题，我又问：“读了这个课题，你有什么想问的吗？”学生说：“这一天有什么难忘的呀？”“为什么要说难忘呢？”“是呀”，我也说，“那么，你有没有难忘的事呢？谁来说说。”这时，阿成说：“我上次去旅游，看到那里有一山洞，里面很黑，进去以后会有一些动物发出很恐怖的声音来吓你，我也被吓得要死。”我说：“哦，因为那里很可怕，所以你到现在还记得，对吗？这就是难忘。”祺祺说：“我上次去常州玩，那里有一个穿越侏罗纪的地方，里面有很多恐龙在飞来飞去，很可怕，乘坐的小艇一定要抓得牢牢的，不然就有可能被甩出去了。”我说：“你也是因为害怕而记住了那个地方，对吗？怪不得你到现在还记得呢。”尧尧接着说：“我上次去苏州水上乐园玩，那里有个东西可以让你上去又下来，上去又下来，好玩得来。“大家看着她一边说一边还用手比划都笑了起来。”我也笑着说：“你是因为苏州乐园特别好玩就一直没有忘记，是吗？”而苗苗

一、教学目标 1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。 2、知道农业有哪些变化(农业在科技上取得哪些成就)。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、培养学生热爱科学的情感。 二、教学重难点 重难点：识字教学朗读文章，了解身边科学知识。 三、教具准备 教学挂图(或多媒体课件) 生字词卡片 四、当前准备 收集有关农业科学技术方面的知识。 五、教学过程 第一课时 (一)揭题引入 1、随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。 2、课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关知识，现在谁来介绍介绍? 3、学生介绍农业的变化。 是啊，农业的变化真大，都是有了先进的科学技术。今天，我们就来学习第34课。 4、齐读课题。 二、自读课文，认读生字。 1、学生自己朗读课文，勾画生字。 2、出示生字，指名认读。 3、说说这些生字该怎么记? 4、出示生字卡片，小组开火车认读。 三、学习课文，了解农业的变化。 (一)指名分自然段朗读课文。 思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。 (二)学生汇报农业有哪些变化。 (三)学习第2自然段。 1、出示挂图(或放课件) 水稻之父——袁隆平 2、袁隆平爷爷立了什么大功? 3、你还知道袁隆平爷爷的哪些事迹? 4、指导朗读第2节(夸奖、自豪的语气)。 (四)自学第3-5自然段。 要求：自读课文3-5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。 1、思考讨论 ①为什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香?“百花盛开”、“瓜果飘香”是什么意思? ②“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用? ③为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮?“十分茁壮”是什么意思? 2、小组派代表汇报交流学习结果。 3、师相机放课件。说说你还了解“大棚”的哪些知识以及“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些知识? 4、指导朗读3-5节。 (五)学习第六自然段 1、为什么农业有这么大的变化呢? 2、齐读第6自然段。 3、农业还有哪些变化呢? (六)布置作业 1、朗读课文 2、去查一查农业还有哪些变化。

教学目标： 认识14个生字，会写8个字。 有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气 使学生初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴趣。 初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。 教学重点： 理解课文内容，激发学生了解新科技的兴趣。 教学难点： 初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。 教学课时： 两课时 教学过程： 【第一课时】 一、解题、导入新课。 同学们，你了解太空吗?把你知道的介绍给大家。 二、识字写字。 1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。 2、小组按自然段读、指名读课文。 3、学生发挥想象自主识字、小组交流。 4、班上汇报：完成课后“读读说说”，进行词语扩展的练习。 5、写字指导：重点指导6个左右结构 字。 三、初读课文，初步了解课文的内容。 1、自由读课文：学生质疑。 2、指名读课文：课文介绍了哪些趣事? 【第二课时】 一、复习导入 指名读课文，知道介绍了哪几件事。 二、朗读感悟。 1、自由读、分小组读课文：做到正确、流利。 2、按自然段读课文：说说你有什么感受? 3、小组内按自然段练习朗读课文：读出有趣。 4、班上进行比赛：看谁读得使人觉得有趣，读得使人觉得惊奇。 5、全班讨论：从课文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么? 6、全班有感情地齐读课文。 三、实践活动。 查阅有关太空生活的资料，在全班进行交流，激发学生了解新科技的兴趣。

教学目标： 认识7个生字，会写8个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。了解内容，体会人物的对话，表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 使学生进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学重点： 理解课文内容，抓住人物对话，体会小男孩对小鱼的热爱。 教学难点： 初步学会从人物的对话体会人物的思想感情。 教学课时： 两课时。 教学过程： 【第一课时】 一、解题、导入新课。 同学们，你们看了这个题目你想了解些什么? 二、识字写字。 1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。 2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。 3、重点强调“甚至、蒸、死”的读音和“甚至、乎、叨”的字形。 三、读课文，初步感知课文的主要内容。 1、自由读课文：要求读准字音。 2、再读课文：了解课文的内容。 【第二课时】 一、复习导入。 指名读课文，做到正确、流利。 二、朗读感悟。 1、指名读第一自然段：读出你的感受。 2、先在小组内朗读、表演第二——六自然段内容：体会小男孩救鱼的执着与专注。分角色并加动作进行反复朗读、表演。 3、小组汇报、表演的情况，全班同学惊醒评价。 4、启发思考与想象。 (1)最让你感动的是什么?为什么使你感动? (2)小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿的捡? (3)读了这篇课文后，你有什么想法? 三、学生自由发言： 假如你抗到受伤的小动物，你在乎吗?你会怎么做?

教学目标 1、 认识13个生字，会写8个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 学习日记的格式，并学会自己写日记。 4、 要培养学生关心他人的优秀品质。 教学重点：认识13个生字，会写8个字。培养写日记的兴趣，能按格式写日记。 教学难点：培养写日记的兴趣，关心他人的优秀品质。 教学准备：生字卡片，多媒体课件。 教学过程： 一、导入。 1. 这节课我们一起走进一个女孩的日记，请同学们跟老师一块儿认真写课题。(板书课题，齐读课题) 2. 师解题："则"就是"篇"的意思，"日记两则"也就是"日记两篇"。 二、初读课文，把不认识的字词划出来。 1. 联系课文理解不认识的字词，然后同桌交流。 2. 师把卡片贴在黑板上指名读，并纠正错误的地方。 3. 认完后小组内多读几遍。 4. 读完后学生随教师练习笔画顺序。 三、再读课文，了解课文主要内容。 1、指名读课文，然后思考。 2、这两则日记，小作者分别是什么时候写的?、 3、课文的“我”在六一的前一天晚上做了一个什么梦，梦想成真了吗? 4、板书梦裙子 高兴 失裙子 失望 5、小女孩失望了，心中还有太多太多的疑问，谁来帮帮她?板书 见阿英 理解 6、7月22日“我”又做了一个梦，梦见什么了?板书 梦送书 希望 7、学到这里，你喜欢日记中的谁?你想对她说些什么? 四、同学们，这篇课文是两篇日记，你们找下日记格式和平常的课文有什么不同? ( 日记比以前学的课文开头多了日期，星期和天气，但没有题目) 五、作业 1、熟读课文。 2、将今天所学的生字多读几遍，多写几遍，做到会读会写。

【教材说明】 《难忘的一天》主要写了“我”为*爷爷做电子计算机扮演的事。文章通过“我”扮演前、扮演时、扮演后的心情变化和邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表示了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。因为这类课文根据我的教学经验看，同学非常地不喜欢，课文的意思又很浅显，而有些词语却非常难理解，因此本课教学因以读为主、以字词为重点。 【教学目标】 1、认识13个生字，会写10个字。 2、正确流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张地心情和对邓爷爷地敬重之情。 3、在阅读理解中积累词语。 4、提高对计算机的兴趣，能想想自身肩负的责任。 【教学重点】 学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，(高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、冷静地)体会*爷爷对少年儿童的关怀与期望。 【课前准备】 生字词卡片。搜集有关*爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。 【教学预设和主要教学环节设计意图】 第一课时 一、讲述难忘，导入新课 1、师生问好。师：你们这么活泼可爱，让我想起我小时候的事，那是很久很久以前的事了，你们想听吗?那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。(师讲述一个难忘的故事)。 2、那么长的时间我都忘不了，用一个词来说，那就是──难忘(板书)并指导“难”字的写法，生书空。 3、老师有难忘的事，你们有吗?(同学讲述难忘的事)。 4、看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。有一位和你们差不多年龄的小朋友也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。(师板书课题)。 二、感知全文、识字 1、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、同桌用自身喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事? 3、同学自愿汇报学习生字情况，提醒同学以下面的形式来汇报：我会读**这个字(词)请大家跟我读。 4、交流识字方法。说说自身怎样记住这些生字： 减少同学的琐碎记忆。如：“算”的最下面局部，可引导同学用“开”或“升”字去掉第一笔的方法来记忆。有些字，同学易记错笔画，还可以编顺口溜协助同学记忆。如：“算”的中间是个“目”，而同学常少写一横，就可编顺口溜“睁大眼睛算仔细”;“步”字同学常多写一点，可编顺口溜“走了一步，路程就少了一点”来协助

教学目标 1.　认知11个生字。会写8个字。 2.　正确、流利、有感情地朗读课文。 3.　初步了解一些古生物知识，有维护珍稀生物的意识。 教学重难点 识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有维护珍稀动物意识。 课时布置　两课时 设计思路 同学对化石的知识了解不多，但是对大熊猫比较熟悉。这篇公开课教案，从同学已有的知识经验动身，让同学在进一步了解一些古生物知识的同时，呼唤同学热爱大自然，维护生物的意识。让同学动口、动手、动脑，走出教室，走出学校，查阅有关古生物资料，扩展自身的视野，培养搜集处置信息的能力。同时，引导同学自主学习，自主识字、阅读，让同学合作学习、互相交流、探究发现，引发他们探索大自然奥妙的欲望。 课前准备 1.　做课件和头饰。 2.　制作各种生物形状的生字卡片。 3.　师生一起搜集有关古生物的资料。 第一课时 一、　播放课件，激趣导入。 1.　出示课件，向同学介绍一点古代生物的知识，然后让同学说说：你看到了什么?想到了什么? 2.　板书：化石。你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述“化石”) 3.　板书：活。化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了。 二、　朗读课文，初步感知。 1.　边读边圈画出自身不认知的字，自身想方法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。 2.　指名读课文。读后师生一起评议。 3.　教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。 4.　轮读，让五位同学每人读一个自然段。 5.　选读，喜欢读哪段就读哪段。 6.　组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石? 三、　识记生字。 1.　课件出示生字词，请小老师领读。 bózhēnxī　sūn　jué　 ròu　xúnshǐ　lín 博物馆珍稀　公孙树灭绝　食肉　中华鲟历史硬鳞 hé　quēfá 核桃　缺乏 2.　出示生物形状的生字卡片。 3.　游戏：识字擂台赛。 引导同学认读生字，并交流记字方法。 出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。 四、　指导写字。 1.　课件出示要写的字，同学认读，交流记字方法。 2.　观察规律，指导书写

教学目标： 认识6个生字，会写8个字。 正确流利有感情地朗读课文，读出欢乐、奇怪、亲切的语气。 初步了解回声形成的原因。激发学生探索科学的兴趣。 初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。 教学重点： 理解课文内容，激发学生探索科学的兴趣。 教学难点： 初步了解回声形成的原因。 教学课时： 两课时 教学过程： 【第一课时】 一、解题、导入新课。 同学们，你们知道什么叫回声吗?你在哪儿听过? 二、识字写字。 1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。 2、小组按自然段读、指名读课文。 3、学生自主识字、小组交流识字方法。 4、班上汇报。 5、写字指导。 (1) 学生观察。 (2) 教师示范：“纹、影、倒、游”四个字。 三、初读课文，初步感知课文内容。 1、自由读课文。 2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的主要内容。 3、学生质疑。 【第二课时】 一、复习导入 指名读课文，做到正确、流利。 二、朗读感悟。 1、默读思考：小青蛙听到了哪些声音?画出有关的句子。想一想，这些声音是在哪儿听到的?妈妈是怎样说的画出有关的句子。 2、把你画出的句子在小组里读一读。 3、课件演示回声的成因。在读读妈妈说的话。 4、自由读、指名读教师范读：理解回声的成因。 三、实践活动。 回家后做实验或到郊外听回声。

预期目标： 1、认识12个生字，会写8个字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的美好和小洁心灵的美好。 3、产生保护环境卫生的意识和培养自我控制的能力。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1、(板书：湖水)齐读，谁能说说怎么样的湖水?(学生自由讲) 2、(板书：清澈的)齐读，注意“澈”是翘舌。指名读出“清澈”的感觉。 3、你见过清澈的湖水吗?在清澈的湖水里可以看到什么? 4、过渡：这节课老师就和你们一起去欣赏清澈的湖水!打开书129页，在读书之前你要给自己和小伙伴提什么要求吗? 这几个小朋友提的要求也是你们每个人想给自己提的是吗?你们学习的态度可真是认真，那么接下来就带着你们的要求自由地读读书吧! 二、初读课文 1、学生用自己喜欢的方式自由读课文。 2、反馈： 师：从你们的读书声中老师感受到你们个个都是爱读书的孩子。课文美吗?还想读吗?谁想读第一小节? (1) 指名读第一小节 你的普通话真准，老师要奖励你一个智慧果!(课件出示带有“两侧”的苹果)请你读。(再指名读这个词语——齐读，注意“侧”是平舌音) 说说你的左侧是谁，右侧是谁。 说得这么好，老师再奖励你们一个智慧果(课件出示“卷起”，读)你在哪儿见过“卷起”? (2) 第二小节谁来读呢?(指名读) 你读得真好，听的同学更认真，所以老师要奖你们一个大智慧果(课件出示“石龟”)高兴地和它打声招呼吧!(读：亲切地、生气地、惊讶地……) (3) 第三小节我要请一个小组来读，哪个小组想读啊? (课件出示：映出、镜子、变幻)这三个智慧果奖给我们班最自信的孩子!指名学生当小老师带领大家读好这三个词语。 你觉得“幻”字跟哪个字很像?(比较：幼) (4)第四小节中有几个生字特别难读，哪个勇士敢于挑战吗?(指名读，正音：攥、扔、企盼等) (5)最后一小节留给最需要锻炼的小朋友。(指名读) (6)师刚才大伙读得很认真，听得很仔细，老师要送你们一份大大的礼物(出示“欣赏”指导读好，“赏”字跟哪个字很像?) 通过刚才的读课文，你欣赏到了什么?(生自由讲) 过渡：美丽的景色需要我们细细欣赏，接下来我们就跟着主人公小洁去欣赏吧! 三、学习1-3小节 1、(动画课件播放)你看到了什

教学目标： 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 教学重点：理解“国庆”的重大意义。 教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛 教学方法：图文结合法、朗读感悟法。 教具准备：图片、生字卡片、课件 教学过程： 一、导入： 1、同学们，我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（10月1日）是的，我们马上就要迎来祖国妈妈的第60个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节） 2、同学们，1949年十月一日毛主席站在*城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料） 3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗，板书课题：欢庆 大家结合自己过节的感受说说什么是“欢庆”？你欢庆过什么节日或活动？ 如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取得32枚金牌、过年、欢度“六一”等 4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆 二、初读 课题中出现了一个生字，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）能说说你是怎样和“庆”交上朋友的吗？能不能给他找些朋友？ 其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！ 1、刚才小朋友都读得很认真，现在老师就把生字宝宝请出来了，谁能带着大家读（指名领读）课件出示生字：学生自读正音，指名读，男女生比赛读。教师正音 2、检查自学情况。（出示课件） a、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。。。生：（自由读生字） b、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误） c、出示多音字：乐 学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐 乐曲 3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？ 过渡：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？ 三、再读 1、学生自读课文。 过渡：是呀！新中国成立后，每年的