读《少年王》的读后感500字,2024读《少年王》的读后感500字范文

今天我们学习了第24课《少年王冕》。

其中王冕对母亲说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢!”这些是善良的谎言，其实王冕是很想上学的，但拿着母亲的血汗钱去上学的话，他会感到很惭愧的，而帮人家放牛，可以贴补家用，他当然心里快乐，这段话虽然是谎言，但它是善意的，王冕为了安慰母亲，让母亲不必难过，表示自己喜欢放牛。如果王冕是个诚实的孩子，实话实说，心里怎么想就怎么说：“娘，你不让我上学，让我去放牛，鬼才愿意呢!我不管，我不管!我要读书!!”如果他这样实话实说的话，母亲会很伤心的，同时心里也肯定对不住儿子……

而王冕用善意的谎言骗过了母亲，让母亲以为他真的喜欢放牛，就不再那么伤心了。

我认为：诚实是好的，该诚实的时候就要诚实，比如犯错误时，你就要诚实的认错。善意的谎言是王冕这篇课文里的!这里就要用善意的谎言，不能再诚实!!

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篇一：少年王勃 本课教学，“你从哪些地方感受少年王勃是个奇才？”是教学的重点，我紧紧抓住这个问题，从“文中的诗句、王勃的表现、旁人的表现”这三方面来引导学生体会到王勃很有才华。课中注重充分发挥学生的主体性，让学生在探究、发现、思考中感悟文章所表达的中心。 课中我采用了图文结合、巧妙的处理“读”与“讲”的关系，充分读书的如：本课第3 、4 自然段，描写的秋景“远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……”，这些文字应该是本课的重点段落，我以为，本节理解也许不必要放在第一位，因此我没有过多地去解释、理解，而是通过图片、诗句与叙述文字的结合，通过多种形式的朗读，让学生领会诗句、领会美丽的秋景。文中也有很多词语含义深刻，因此，需要抓住重点词句引导学生朗读体会，为了让学生充分理解，我采用手势、比较等，让学生体会到“缓缓地”、“轻轻地”体现了野鸭的悠闲自在和云彩飘荡的轻柔。另外，像“笔走如飞”、“拍案叫绝”、“胸有成竹”等词语，我又采用动作表演等方法，让学生体会到了的意思，避免了枯燥的词义讲解，使学生兴趣盎然。总之，在本课的教学中我让学生自己体会课文的意境。 篇二：少年王勃教学反思 《少年王勃》是苏教版第六册的一篇人物。课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时即兴写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》的事，课文的第三、四自然段是全文的重点，显示了王勃的文思敏捷与才华横溢。 在开课伊始，我直奔重点，将文中的两句诗”落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”提出来，激发了学生的学习兴趣。在字词教学结束之后，我又抛出问题：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这是《滕王阁序》中最着名的一句诗，你们能动笔在文中划出描写这两句诗意思的句子吗？将学生的思维带回到文中的重点段第三自然段。本课第3、4自然段，描写了迷人的秋景，是本课的重点段落，我没有过多地去解释，而是通过诗文对照、通过看图、想像等方法，引领学生在两个不同的文本世界里自由穿行，让他们形成自己独特的阅读感受。主要引导学生抓住一些关键词句反复朗读感悟，体会美在哪里。如：抓住“天连着水，水连着天，水天一色”感悟秋之壮美，抓住“缓缓地飞翔”、“轻轻地飘荡”感悟秋之宁静、秋之深远。不过我想如果有一些秋天的图片能让学生更加深理解。在读句子的同时，启发学生想象 查看全文>>>

厚德，示学生做人之本，教案要符合教学过程将基于课本的知识以合理的方式传授给学生。教案的多样化有助于发掘不同学习方法的优势。范文人的编辑汇总了海量资讯为大家带来这篇“少年王教学反思”，请注意这只是我的意见仅供参考！

少年王教学反思 篇1

三年学生开始进行习作训练，一个学期下来，好多老师感觉到学生习作还是有着这样或者那样的问题。其实从三年级上的课文中，我们可以找到许多指导学生习作的方法，而这篇课文同样是一篇指导学生习作的好文章。

读《少年王勃》这一课，我们要引导学生反复读想“这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：……”我觉得这段文字应该让学生记在心里，会模仿这一形式，因为习作离不开这样的写前思考，这其实就是灵感的训练过程。学完这篇文章，学生可以沿着这个起点走，每次习作，给学生这个时间。当然这也告诉我们语文老师，在指导学生写作时，不要只顾自己讲，应该给学生静静思考的时间，给学生静静思考的环境，因为这非常重要的。而事实上，在习作指导中，我们老师说的太多了，自认为自己讲的非常好，其实课堂上还有好多学生根本听不进去，所以老师传递的信号无法打通学生的大脑神经，所以最后还是好多学生不喜欢写。所以文中那中站在窗前的`那些动作，何不为孩子也创造这样的环境呢？

习作，离不开孩子大脑的快速思考。但有的学生是拒绝思考的，像“在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应”，其实就是一种大脑拒绝思考的反映。我们在每一次习作中，其实也有许多学生是这样的，他们的大脑也是拒绝思考，虽然最后也完成，多是应付之文。所以，在引导学生学习习作中，我们应该让他们主动打开自己的大脑，不要让自己的大脑封闭。

当然这也课还有着另一层作用，那就是引领学生学习《滕王阁序》（这是初中的教材），也就是说，这一课的学习，其实为孩子的未来做好一种铺垫，为以后建立一个情境，为以后建立一个知识结构。

这一课值得学生思考的地方不只是这些，比如少年王勃为什么这位年轻就有着这样的才气？这是一个很好的研究主题。阎都督是怎么知道少年王勃的？……这些问题都可以作为研究的点，不要以为孩子小，其实他们也能研究。

少年王教学反思 篇2

本节课着力抓好语言文字的训练，引导学生读好课

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在一学期中，我们会学到许多课文，有寓言故事、励志我们学习的、告诉我们道理的等等而我最喜欢的一篇课文是《少年王冕》。

《少年王冕》中的小王冕，父亲早亡，家境贫寒。体谅母亲的艰难，辍学给人家放牛，但仍不忘读书，孝敬母亲！当我读到第二自然段时，我惊呆了，我没有想到王冕真的选择了辍学。而他对母亲说的话语又是如此的轻松！想想平常生活中，我们都是父母的掌上明珠。总是想要零花钱。如果是我的母亲让我辍学，我做不到！我真的做不到！王冕是多么的懂事啊！

我本以为王冕会就此恨透母亲，不回家，不理睬母亲。可是，我错了！王冕没有那么做，王冕还经常陪伴母亲。王冕虽然辍学了，但是他仍不忘读书，他将零花钱积攒一两个月，便去从书贩子那里去买。由此可见，它是多么的好学，他真是惜时如命啊！

我觉得，我们平常不应该为了一点小事就和父母吵架，我们应该珍惜与父母在一起的这些时光。平时好好学习，不辜负父母对我们的期望！

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今天，我和妈妈看了电影王二小，我很难过。王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，不顾自己的生命安全，用自己的聪明才智把敌人带进埋伏圈，最终英勇牺牲了。13岁的王小二，一个人牺牲却救了很多人，我们要永远尊重他，怀恋他，要歌唱他，让这样的精神世世代代传颂下去。

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今天，我和妈妈看了电影王二小，我很难过。王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，不顾自己的生命安全，用自己的聪明才智把敌人带进埋伏圈，最终英勇牺牲了。13岁的王小二，一个人牺牲却救了很多人，我们要永远尊重他，怀恋他，要歌唱他，让这样的精神世世代代传颂下去。

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最近，我读了一篇名叫狼王梦的文章，这篇文章让我影响深刻。

文章主要讲述了：大公狼黑桑想当狼王，并和母狼紫岚想一起***狼王，可黑桑却不幸死了。想为黑桑完成遗愿的紫岚生了5只小狼仔，第一只在出生时，在冰冷的洪水里被冻死了。紫岚给大儿子取名黑仔，二儿子是蓝魂儿，三儿子是双毛，女儿媚媚。紫岚想让黑仔来完成黑桑的遗愿，可它却表现出了狼没有的满足感，于是紫岚就开始训化它，在它这个年龄，别的幼狼还不敢出洞，可它已经奔驰在草原上了，但却被一只金雕吃掉了。紫岚只好让蓝魂儿代替黑仔，蓝魂儿果然不负众望，在狼群中算是佼佼者，每次都是它带领着大家，可就因为太过自信，死在猎人的陷阱里，紫岚只好把希望放在小儿子身上，可双毛从小受哥哥欺负，它一副奴像，只有通过打骂才能英勇起来。眼看双毛的挑战就要成功，只听狼王一叫，唤起了双毛以前的记忆，最终死于狼王口中。一定要实现黑桑的遗愿的紫岚，只好为媚媚找一头强壮的狼。最后，强壮的狼卡鲁鲁和媚媚生了5只狼仔，紫岚也为了保护媚媚的狼仔和金雕一起坠入悬崖。

读完这篇小说，我沉思了好一会。书中的狼道是指母狼紫岚，在必要时，可以吃掉自己的狼儿；或者为了不让孩子受猎人们的折磨和屈辱，也不伸出援手。 用我们的人道来说，狼道也未免太残忍了，但动物也是讲感情的。紫岚为了自己的儿女，可以放弃自己的婚姻，不再寻找新伴侣，到了生命的最后为儿女而与狡猾可怕的鹰俱焚，表现出母亲至高至大的一面，这一点无异于人类。

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每个人、每个动物、甚至是每一个生灵，都有自己的一个梦想。而只要有梦想，就会不惜一切代价去实现，狼也是如此。

《狼王梦》就是讲了一只母狼竭力想让自己的狼儿成为狼王的故事：紫岚是一只母狼，它一共生了五只小狼，不幸的是，有一只小狼当天就死了。从第二天开始，紫岚开始特别培养长子黑仔，希望黑仔能够成为未来的狼王。可不幸的是才过了几个月，黑仔就被一只鹰给咬死了。于是紫岚开始培养次子蓝魂儿，可是，蓝魂儿掉进了猎人的陷阱。接着紫岚开始培养老三双毛，结果，双毛在争夺狼王时战死了。最后，紫岚把所有的希望都寄托在了媚媚的身上，希望媚媚能生出一只狼王。最后，成功了。

看完这个故事，我认为，就连狼都会不惜一切代价来实现自己的愿望，何况是人呢？我认为，我们也应该像紫岚那样，不论有多少苦难，不论是遇到风沙还是雨雪，不论是遇到干旱还是洪水，我们都应该坚强，不软弱也不动摇。正所谓古人云：功夫不负有心人。我们只要有梦想，就要坚持，只有坚持，就一定能够实现梦想。想让我们的梦想变成现实，就不能放弃。在大自然中，不仅仅是狼，还有梅花、白杨都有类似的精神。

读完了这本书，让我想起了以前，我的数学并不是很好的。后来，妈妈让我上了奥数。一开始，我觉得奥数特别难，有好几次想放弃，但是我都坚持了下来。现在不但数学成绩在班里名列前茅，还参加了许多的比赛，还拿了世界奥林匹克数学竞赛中国区的铜奖。

看来功夫不负有心人这句话真不假呀！

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随着写作规范的不断完善，我们会遇到许许多多的范文类型，好的范文更具有参考意义，你是否需要一些实用的范文呢？小编经过整理，为你编辑了有关少年王勃教学反思9篇，欢迎分享给你的朋友！

有关少年王勃教学反思(篇1)

教学是一门科学，也是一门艺术。所谓科学，是说它遵循着铁一样的规律；所谓艺术，是说它具备水一样的灵活。课堂教学艺术是一把打开学生心扉的钥匙，它可以出神入化，化平庸为神奇，使学生轻松愉快地学会、学懂。追求教学艺术之美，旨在优化课堂教学，使小学学科吧课件教学达到科学性与艺术性的和谐统一。上了《少年王勃》这一课，我反思如下：

课前背背学过的唐诗，逐渐将学生引入人才辈出的唐朝，从而激发学生认识王勃的的兴趣；利用多媒体课件将“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”所描绘的意境呈在学生的面前，既使学生在情景中迅速把握重点，排除难点，掌握知识，又令人感觉美不胜收；在理解“拍案叫绝”这个词的时候，田老师的设计更是令人叫绝，先进行字面意思的理解，然后对学生精彩发言采用“拍案叫绝”的方法进行即时表扬，再结合课文的语境引领着小朋友情不自禁地“拍案叫绝”，教学过程是那么地自然、流畅，其中，最受益的是学生。

苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”我在课堂上对课文内容生动形象的讲述，对课文声情并茂的朗诵，对课文中人物语言神态维妙维肖的模仿，对课文展示的典型环境栩栩如生的描述，，促使学生个个学得兴趣盎然，体现了低年级学科吧课件教学的语言美，产生了强大的艺术感染力震荡学生的心灵。

总之，我注重课堂教学的艺术美，善于用儿童的眼光去观察，站在儿童的角度去思考，用儿童喜爱的形式去指导，使学生不仅跟随教师思路走，而且还能借助教师的思路自己摸索着前进。学生积极参与学习活动提高学习兴趣、领略成功的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到全面的发展，取得教与学的良好效果。

有关少年王勃教学反思(篇2)

这是一篇人物故事。课文主要讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下千古名篇〈〈藤王阁序〉〉的事，显示了王勃非凡的才华。依据学生的认知规律及教材的特点，在整个教学活动中，我始终坚持把情景教学贯穿与始终。

首先，在学生理请一。二自然段的文脉后，我设计了让学生表演邀请的场面，并进行评议，不仅使课堂教学显得生动活泼，激发了学生的学习兴趣，还提高了学生运用语言。创编语言的能力，有助于学生深入

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在我看过的上百本书中，令我印象最深刻，最令我震撼的便是沈石溪的动物小数《狼王梦》。下面就与大家一起看看读后感

这是一段悲惨的故事，母狼紫岚在绝境中产下五只狼崽，并立志把其中一匹培养成新一代的狼王，完成幼狼的父亲嘿桑未了的心愿。为了实现这个梦想，紫岚呕心沥血训练狼崽，可梦毕竟是梦，几匹雄狼崽相继死去。唯一幸存的母狼媚媚夺走了紫岚的幸福，并把她赶出了洞穴，而最终紫岚为了她的狼孙，在与金雕的战斗中死去。

在人们的传统观念中，狼一直是反面人物，是一种冷酷、凶残的动物。然而，《狼王梦》彻底颠覆了我对狼的看法，它不是无情、凶恶，而是拥有同人一样的爱和梦想。文中一心想把自己狼儿培养成狼王的紫岚是一匹野心勃勃的母狼，她为了实现自己和死去丈夫的梦想，不惜一切代价培养孩子。无论是在人间，还是在狼间，都闪烁母爱的光辉，都把母爱视为至高无上的爱。

书中最令我感动的便是当蓝魂儿被压在捕兽夹下的时候，紫岚干脆利索地咬断蓝魂儿喉管的一幕。这表面上是残忍的，但是却让蓝魂儿安然地死去，而紫岚心中是那么悲痛。一个不爱子的母亲怎能做出一个这样正确的伟大抉择？这是我体会到了我犯错，父母打骂我时的感受，疼在我身上，更疼在他们的心里啊！

虽然我已多次阅读《狼王梦》，但我仿佛还在宽广的尕尔玛草原上，在充满着爱和梦想的石洞里，在日曲卡雪山悲愁的山脚下一曲狼的悲歌在我心中回荡。

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