大班语言花和瓜教案,2024大班语言花和瓜教案

活动目标：

1、练习侧走的能力及动作的协调性。

2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。

活动准备：

1、人手一只球 2、箩筐四只 3、螃蟹头饰一个

活动过程：

一、热身运动

1、教师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊?现在跟着螃蟹妈妈一起去做

运动(侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?

2、现在我们沿着线慢慢的侧行，(教案出自：)好，现在加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。

二、探索练习：

1、教师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳子，你想怎么样来运?想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜(强调不能用手)，然后沿着线把它们运回家。

2、集合，请个别幼儿进行交流示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的?

3、教师：现在请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样。

三、合作运瓜

1、教师：刚才是一位小螃蟹运瓜，现在请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能碰到瓜，想想看，可以怎么运?(运的时候注意两位宝宝的步子要整齐，大家要一起走，不能让瓜掉下来)。

2、个别幼儿进行交流示范。

3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，(教案出自：)看哪一队宝宝运的又快有稳。

四、游戏运瓜比赛

1、教师：刚才我们学会了合作运瓜，现在请宝宝们分成四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家，在运的时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，一定要沿着线侧行，明白了吗?

2、再次比赛。

五、结束

1、教师小结：刚才宝宝们表现的都很不错，现在跟着妈妈做一下放松运动(题腿、转头，扭腰)。

2、现在请宝宝们把瓜搬回家吧。

幼儿园大班语言教案：花的语言

设计思路：

本次活动是在孩子们的游戏《花店》中生存的，在一次游戏分享中，我们在讨论花店没生意的原因中，有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园，上次我在门口就看见有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了，有的孩子说上次我喝酒看见新娘手里拿得花可漂亮了孩子们的话使我忽然想到一个问题，就问幼儿：这些花代表什么意思呢？每个地方送的花都一样吗？孩子们听了都摇摇头，他们互相窃窃私语起来你知道吗？玫瑰表示什么？送给妈妈什么花等，他们非常渴望知道答案，看到孩子们对这话题非常感兴趣，于是我就预设了今天这个活动《花的语言》。

活动目标：

1、引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的学问。

2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。

活动准备：

收集有关花的知识、鲜花、包装纸等。

活动过程：

一、讨论交流：

1、大家为什么那么多人喜欢花？

2、你喜欢什么花？它表示什么意思？

二、选花：

1、请幼儿打开信封看看信上说什么？

2、给他们选什么花？为什么？

3、幼儿按照信上的任务去选花。

三、送花：

1、这样可以送了吗？

2、幼儿包装花儿。

四、设问：

你们再帮我想想还有什么时候也可以送花？送什么花？

活动内容：语言故事《百花公主》

活动目标： 1、教育幼儿在生活中关心、帮助他人，懂得助人为乐的道理。 2、继续培养幼儿的理解能力、分析能力及口语表达能力。 3、理解故事内容，记住大体情节，学习词：助人为乐。

活动准备：多媒体课件、字卡

活动分析： 这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣,适合孩子的理解能力和接受水平。学习这个故事的重点是在理解故事的基础上，懂得关心帮助有困难的人。难点是体会帮助别人是一件快乐的事情。以提问法、引导法突破重难点，在导入时提出问题：引导幼儿理解在什么时候心情会很快乐。以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事，进行提问：故事的名字？故事中发生了一件什么事？分段欣赏课件并进行提问：金龟子这样做对不对？为什么？小鱼、大龙虾和蝴蝶是怎么做的？他们的心情怎么样？进行生活延伸：你想想还有什么办法来帮助它？在生活中应该怎样来帮助有困难的人？

活动过程： 一、导入 提问：小朋友，你们遇到什么事时，心情会很快乐？ 二、展开 1、展示课件，幼儿听故事 提问： （1）故事的名字是什么？（出示字卡：百花公主） （2）故事中有谁？（出示字卡：百花公主、鱼、金龟子、龙虾、蝴蝶） （3）发生了一件什么事情？ 2、分段欣赏故事 提问： （1）金龟子是怎样做的？这样做对吗？为什么？ （2）鱼儿们听到公主的哭声是怎样做的？鱼儿、龙虾帮助公主后，心情怎么样？为什么？ （3）蝴蝶是怎样帮助公主的？帮助后的心情怎么样？ （4）你喜欢故事中的谁？为什么？（引导幼儿说出词语：助人为乐） 3、扩散思维 提问：还有什么办法可以帮助百花公主？ 三、结束： 进行生活渗透，请幼儿讲一讲如何在生活中帮助有困难的人。

幼儿园大班语言教案：夸夸自己和别人

设计意图： 在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计了本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励。

活动目标： 1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。 2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。 3、让幼儿学会夸奖自己和别人。

活动准备： 1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。 2、音乐《朋友，你好》的磁带。

活动过程： ㈠引导幼儿讨论动物的优点 ⒈师：小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁？（教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁）小朋友最喜欢哪位动物朋友？为什么？（幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答） ㈡听故事，理解故事内容。 ⒈师：刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的！ ⒉教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问： ①故事里小猴是怎么夸自己的？（请幼儿用动作表演猴子的动作） ②那小猴又是怎么取笑狗熊的？ ③狗熊听了，心里会觉得怎么样？他是怎么夸奖自己的？又是怎么取笑大象的？ ④大象听了高兴吗？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑蚂蚁的？ ⑤小蚂蚁是怎么说的呢？ ⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗？为什么？ ⒊教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。 ㈢完整欣赏故事并改编故事 ⒈师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说？我帮小猴想了一句：我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木

活动目标：初步学会绕口令，努力发准涛、跳等音。

活动准备：相应图片

活动过程：

1、玩游戏。

a请你跟我***，我就跟你***。

（老师怎样做，孩子就怎样做；老师怎样说，孩子就怎样说）b教师请个别幼儿学说绕口令吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮，四十四块石头，四十四头狮子，四十四只柿子

2、出示图片，引出绕口令《毛毛和涛涛》。

教师用较快的速度念一遍《毛毛和涛涛》，请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平时念的儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的兴趣。

3、介绍绕口令的特点：绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是用来帮助小朋友练习发音的。（学习词语：绕口令）

4、用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。

5、利用教具让幼儿重点练习容易混肴的音。

6、分别拿掉跳高和赛跑的图片，让幼儿有节奏的说一说。

7、请幼儿用如东话说一说，和家人一起说一说。

活动目标： 1、通过观察、讨论与讲述，理解故事内容，体会家的温暖和甜蜜。 2、和同伴合作，根据自己的想象和创造制作温馨、漂亮的小房子。 3、大胆地在集体面前讲述和表达。

活动准备： 1、宝宝乐园教学挂图（字词：房子）。 2、幼儿收集的制作小房子的各种材料。

活动过程： 一、自由谈话，说一说自己对家的感觉。 1、教师：我们每一个人都有自己的家，请你们用心想一想，家你心里是怎么样的感觉？ 2、鼓励幼儿用完整的语言讲述，感受并表达家带给自己的温暖与甜蜜。 二、请幼儿观察小房子丹丹不同情绪的画面，引导幼儿讲述。 1、自由观察并讲述孤单的房子。 这是什么？ 它是一座什么样的房子? 这座房子的心情怎么样？ 猜猜是什么原因呢？ 2、观察讲述小房子高兴的画面。 教师：小房子现在的心情怎么样？为什么？ 引导幼儿细致观察画面，讲述画面的内容，感受画面上小房子温馨、热闹的气氛。 三、了解故事内容，学说故事。 1、幼儿自由结伴讲故事。 2、个别幼儿在集体面前讲述故事。 3、欣赏教师讲述故事。 四、拓展经验，进行关于家的话题的讲述。 1、教师：你的家是什么样子的？（引导幼儿用完整的语言说一说）。 2、讨论：你们觉得在家里最快乐的事情是什么？ 幼儿自由讲述，感受家带给自己的快乐。 个别幼儿在集体讲述。 建议识字认识字词：房子识字游戏：教师发给幼儿本活动的字卡房子和之前学过的字卡，人手一张。教师扮演司机，其他的幼儿扮演乘客。教师念儿歌叭叭叭，汽车开过来！我的汽车真奇怪，不要你把票儿买，只要你把字来认，认出就可上车来。教师出示字词卡请幼儿认读，读出来的幼儿就可以跟在教室的后面去邀请别的幼儿，读不出来的幼儿回到原位。游戏反复进行。

活动目标： 1、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。 2、体会做一件让世界变得美丽的事情的美好。

活动准备： 1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。 2、《花婆婆》ppt。 3、儿歌四季花开： 暖和的　 春天　 来到 了，什么　 花儿　 朵朵开？ 炎热的　 夏天　 来到 了，什么　 花儿　 朵朵开？ 凉爽的　 秋天　 来到 了，什么　 花儿　 朵朵开？ 寒冷的　 冬天　 来到了，什么　 花儿　 朵朵 开？（备有：我们 种的 什么花儿 开） 4、背景音乐。

活动过程： 一、故事导入。 1、引出活动： 师：今天，老师带来一个故事（出示ppt），认字吗？《花婆婆》。婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？ 2、讲述故事 老师：花婆婆到底是做什么的？我们一起来听听故事。（音乐起） （讲到：第三件事后，插问）。 老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？ 孩子：做让世界变得更美丽的事到世界去旅行在海边住 3、继续讲故事。 二、四季开的花 1、说说四季开的花：讲到花婆婆准备种花时，引发交流四季开的花。 老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。 老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？ 孩子：桃花是在春天里开得荷花是在夏天里开的 老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？ 孩子：梨花康乃馨 2、分一分：四季不同的花。 老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，小朋友现在认一认：这些是什么花？是在什么季节开放的？再把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿） 幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。对错误的地方，教师重点讲解。 3、不同的韵律节奏表达：四季花儿开。 1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季开放的事唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。 在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？（用拍手、跺脚、转手腕动作都可以表示节奏） 老师提示：节奏和别人

【活动目标】 1、观察信件和图片，理解故事情节，展开合理想象，尝试多元表达。 2、能依据图片信息进行细致地观察、描述。 3、体验朋友之间快乐相处、相互关爱的美好情感。

【活动准备】 优美的音乐、2封信、多媒体课件：咪咪和旺旺放风筝；咪咪照顾旺旺的4幅图。

【活动过程】 一、调动经验，引入故事情景 1、小朋友，你们有朋友吗？你的朋友是谁？ 2、（出示小猫和小狗的图片形象）咪咪和汪汪是一对好朋友。咪咪住在山的这一头，汪汪住在山的那一头。他们常常一起玩耍，一起聊天，非常快乐可是，每当他们回到各自的家，他们总是很想念自己的朋友。很想念朋友的时候，我们可以怎么做呢？ 二、阅读第一封信件，了解图片和画面基本内容，尝试针对性讲述，根据画面信息进行想象。 （一）阅读信件，尝试针对性讲述和想象。 1、看，咪咪和汪汪是怎么做的呢？（出示信封）写信。信封上有什么呢？读信封：汪汪收，咪咪寄，是咪咪写给汪汪的信。 2、咪咪在信中说了些什么？（打开信）试着读一读呢。明天的什么时候？太阳升到哪里？升到山顶是什么时候？ 3、总结：咪咪真聪明，它虽然不大会写字，但它想到用画画的方式来写信，表扬一下咪咪。 4、第二天中午，当金灿灿的太阳升到山顶的时候，咪咪和汪汪在大树下见面了。朋友相见真快乐！哎，两个好朋友在一起，可以做哪些有趣的事呢？ （二）阅读画面，引发讲述和想象。 1、咪咪和汪汪做了什么有趣的事呢？（点击欣赏画面）他们干吗了？美丽的风筝在天空中飞来飞去像什么呢？ 2、是呀，朋友相见真快乐！（欣赏配乐故事片段：放欢快音乐。教师利用幼儿的语言来总结表述。）第二天中午，当金灿灿的太阳升起来的时候，咪咪和汪汪在大树底下见面了。他们在一起愉快地放风筝，一个在前面跑，一个在后面追，一阵风吹来，哇！风筝飞上天啦。一对好朋友在一起度过了一个愉快的下午。（点击屏幕） 3、就这样，两个好朋友经常书信来往，他们的感情越来越深厚。 三、观察第二封信，引出问题冲突，鼓励幼儿用绘画的方式进行多元表达。 1、（出示第二封信）看，这封信是谁写给谁的？看一看呢，打开信，呀，发生什么事了？语气和表情神秘惊讶。你从哪里看出他生病了呢？请你来指一指。他感觉怎么样啊？（引导孩子仔细观察图片中的细节） 汪汪写信的时候病了，那应该怎么读这封信呢，让我们读一读吧。

一、说教材 我们都希望孩子每一天都能拥有快乐、舒畅的心情，更希望他们有一双发现快乐、寻找快乐的眼睛。大班下学期是孩子在幼儿园中的最后一段生活。从哭泣的走入幼儿园到欢笑着告别幼儿园。是每个孩子的成长阶段。在这最后一段时光里，幼儿的生活充满了离别和向往。我们老师要以积极的心态鼓励孩子迈入新生活，为新的小学生活做好准备。 故事《快乐婆婆与和忧伤婆婆》展现了：同样的事情会引起人们不同的想法和心情。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托。孩子们能够用已有的生活经验和语言表达对两位婆婆的理解。提高了语言表达能力。同时在看待事情上也培养了良好的心态，感受快乐带给大家的美妙感受。

二、说重难点 《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。更好的发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此我这节课的重点是孩子能够用已有生活经验和语言表达对快乐婆婆和忧伤婆婆的理解，而培养孩子以良好的心态去看待事情作为本次活动的难点！

三、说目标 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我从情感，认知，能力三方面来确定了本次活动目标。其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。具体目标是： 1、对快乐婆婆和忧伤婆婆的性格产生了解及兴趣。 2、能够用生活经验和语言表达对快乐婆婆和忧伤婆婆的理解。 3、在实际生活中能以良好的心态去看待事情。

四、活动准备 为了更好地服务于本次的活动目标和活动内容，我做了以下准备工作：多媒体课件（故事情境图、能够表现快乐和忧伤的音乐）

推荐课件：大班语言课件《快乐婆婆和忧伤婆婆》ppt课件 下载 查看全文>>>

【活动目标】 1、理解故事内容，把握故事情感，感受同一请求的多种表达方式。 2、尝试用多样的语言表达方式表达自己上船的请求，进一步感受遵守规则的重要性。 3、在活动中积极参与，大胆清楚地表达自己的想法和感受。

【活动准备】 1、利用绘本图片、故事录音等制作成课件；背景音乐《幽默曲》。 2、故事中出现的人物和动物的图片和头饰各一份。 3、硬纸板做成船形，报纸做成船桨，草帽一顶。 4、幼儿关于游河的经验，对常见动物特征的认识。

【活动过程】 一、谈话导入，激发兴趣。 1、帮助幼儿理解什么是游河。 师：啊！今天天气真热，好想去游河呀！你知道什么是游河吗？ 2、和幼儿聊聊以前游河的感受。 师：你去过哪里游河？和谁一起游河？游河时感觉怎么样？ 3、引出绘本故事。 师：有一位甘伯伯他很喜欢游河，而且他还是一个很热情的人。所以很多小动物听说甘伯伯要去游河，都说我要去，我要去。可是甘伯伯对不同的动物都有一个规则，希望他们要遵守才要带他们去游河。我们一起来看这本书《和甘伯伯去游河》（出示绘本，同时课件播放绘本封面） 二、分段欣赏，理解故事。 （一）理解故事前半段，感受同一请求的不同表达方式。 1、教师边播放课件边有感情地讲述故事到猪说甘伯伯说。 2、通过提问再次倾听几个动物的请求，初步感受请求表达的不同方式。 提问： ①现在都有谁上了甘伯伯的船？（幼儿每说出一种，教师就在黑板上出示相应的动物图片。） ②你有没有发现小孩、野兔、猫、狗、猪他们请求甘伯伯的时候说的话都是不一样的，你还记得他们是怎么说的吗？（请幼儿回忆并说说刚才听到的动物的请求。） 师：他们到底是怎么说的呢，我们再来仔细地听一听。（教师播放小孩、野兔、猫、狗、猪的画面和录音） 3、请幼儿尝试用不同的语言表达方式来表述那些等待上船的小动物的请求。 师：甘伯伯的船上还有空位，还会有哪些动物会想和甘伯伯去游河呢，我们一起来看一看。（出示绵羊、鸡、牛、山羊图片） 师：他们上船的时候也要说一句请求的话，（ ）还要和别人都不一样，请你来帮他们想一想，可以怎么和甘伯伯说？（幼儿尝试不同方式表达请求，教师适当引导） 4、播放故事中其他动物的请求以及甘伯伯的对话，进一步感受语言的多样性，尝试跟着录音一起进行角色语气的模仿，体验乐趣。