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幼儿园老师读后感范文一

这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一遍又一遍。

本书的核心思想：

这篇文章是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿教师方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、整天有写不完的案头工作；2、工作强度大，活儿忙不完；3、工作时间长，报酬少；4、工作上的比赛无休止；5、幼儿老师的安全责任大；6在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师；7每天都在幼儿的吵嚷声中度过；8每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。9为了布置区域什么垃圾物品都要。10家长工作有难度；11、当孩子们长大了，认识儿时的幼儿老师几乎是零等等。

几点心得：

看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿教师的伟大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。比如：当新生幼儿才入园时，二三十个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个，后头还跟着好几个！要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭，那场面、那家伙、那整个一人间闹剧啊！哭还算小事，现在的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事。就从这点上，就看出了幼儿老师的不同一般。

一开始看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师的心里话，一些不平。但多看了几遍后，才知作者的含意--幼儿老师的不简单！我做为一名普通幼儿教师感到真幸福。因为我看到了我们的伟大，因为我看到了我们的高尚，因为我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同。虽没有小学老师、中学老师、大学老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿教会懂事，未来的才子们都是从我们手中开始起步的！

幼儿园老师读后感范文二

前几天，我在《幼儿教育》教育学习杂志上看到一篇文章每个幼儿都是老师的宝贝,我深受感动。爱孩子，真诚对待每一个孩子这是幼儿教师最基本的职业素质。

能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事，有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师喜欢。我班有个孩子，今年已经5周岁了，作为这个年龄的孩子本该上了大班的，可她的妈妈说还是上小班吧！她的智力相对于其他孩子稍稍慢一些，语言上也没能跟得上同龄的孩子。我们接收这个宝宝，因为我们相信我们会用爱带领着她一同成长，一起进步。每天早晨我们迎接小朋友的到

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幼儿园读后感范文一

寒假中学习了《幼儿园教育的50个细节》这本书，让我颇有感触，也十分受益。

你最棒、你真棒之类的话经常被一些幼儿教师挂在嘴边，以此来体现其赏识教育的理念和教育评价观。在分析问题之前，我们首先应弄清楚评价的内涵以及评价的目的是什么。在幼儿园中，教师和幼儿对于周围的人、事或活动都随时随地进行着各种评价，评价的根本目的就是帮助幼儿了解、认识自己的优点或不足之处，并促进每一位幼儿在原有水平上的发展。因此，教师在评价幼儿时，必须采用恰当的评价方式和评价语言，并注意合理运用激励性评价，防止那种不关注个体差异和具体情境的虚泛评价与无效评价。教师对幼儿进行恰当而有效的评价，首先应当在思想上明确评价的目的，致力于促进每一位幼儿在原有水平上的发展，而不应刻意在幼儿之间进行横向比较，教师应避免使用你最棒和你最能干之类容易导致幼儿间相互横向比较的语言。教师应当承认并充分考虑幼儿的个体差异，针对幼儿的特点和现实状况使用恰当的评价语言，以帮助幼儿认识到自己的进步和优点，从而有效的促进幼儿的发展。

在科学教育活动或其他领域的活动中，幼儿教师经常会从成人的角度来看事情，本来很容易理解的一件事，却会在幼儿那里变成百思不得其解的事情。这时，教师如果能够灵活的运用教学方式方法，可能就会使幼儿原本难以理解的事情变得容易了许多。在《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确提出：教师应引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望,提供丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件.在幼儿园教育中，尤其是在科学教育活动中，教师应如何灵活的运用教学的方式方法，激发起幼儿对事物强烈的探索欲望，为幼儿的探索活动创设出宽松的环境与氛围，让每个幼儿都有参与尝试的机会，这是每个教师都应当深入思考的问题。在教育教学活动中，教师都应当尽量创设条件，鼓励幼儿主动探究，满足幼儿动手尝试的愿望，给予幼儿相互交流乃至争议的机会。幼儿的学习兴趣才会更加浓厚，获得的知识经验才会更加丰富而深刻。

幼儿园读后感范文二

今天我有幸阅读了《让宝宝爱上幼儿园》这本书，这是 董旭花教授和袁霞园长写的一本关于宝宝入园问题的一本书，幼儿园读后感。这是一本涵盖宝宝家长从宝宝入园到幼儿园毕业所能遇到的几乎所有问题答案的锦囊妙计集.它不仅仅是一本教育策略的教育书，这本书里支撑每一个策略和策略中

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书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。人的成长离开不开书籍营养的滋养，在阅读作者写的作品后可以学到很多，扩充自己的知识库，写作品的读后感可以增强我们的印象，加深我们的领悟。您是否正在考虑如何写作品的读后感呢？小编现在推荐你阅读一下读后感幼儿园模板，欢迎阅读，希望对你有帮助。

读后感幼儿园 篇1

教育是一门艺术，从事这门艺术的是教师。学前教育更是一门艺术，因为它所面对的是还不能正确表达意愿、不能很好控制自己情绪的娃娃，以及深爱着娃娃的家人。精通这门艺术需要教师热爱这门艺术，了解这门艺术所针对的不同对象，掌握这门艺术的技巧，并不断反思，积累经验，沉着应对。读到序中的这些话语，让我明白了教育的意义，对于学前教育做了一个很好的解释。让我有了更浓厚的兴趣想看看这本书中讲了些什么。

初看目录，本书从班级建设、家长工作、来园准备、来园接待等等方面一一阐述，我想是有作者的用意的。常常我们都会谈论某某班级的常规好、上课认真之类的话，班级建设做好了，才会有之后的上课常规好等等，那样幼儿也会从各个方面获得成长，促进了幼儿的全面发展。家长工作的重要性我相信所有教师都明白，《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

阅读了书中“游戏”这一节让我感触颇深，幼儿的自主性游戏是最让我感到困惑的。它不像集体活动那样可以先前预设，有教材来让我们分析研究，再一步步设计环节，然后将它灵活的搬到课堂上。在自主游戏中由于幼儿的活动受到具体事物的影响，如果没有符合他们需要的材料、不受干扰的空间和时间，他们就会觉得玩不起来，需要教师在幕后给幼儿的游戏做好服务。我一直为如何做好这样的服务以及游戏之后如何讲评、怎么样在讲评的过程中能让幼儿有所提升。在书中“试试这样做”中告诉了我一些措施，如“允许幼儿根据自己的兴趣点选择游戏材料，但与幼儿一同建立必要的游戏规则，并提醒遵守。”接着又以一些实例来告诉我怎么在游戏的时候一步步的顺应幼儿的喜好、兴趣、需要来设置之后的游戏，并在一次次的游戏中加以丰富，让中班幼儿逐步能够学会玩“小医院”的游戏。我知道以后要细致的观察幼儿的游戏及时的发现他们的需要，再给予适当的指导，这样逐步提升让幼儿在快乐的游戏中获得成长。

应彩云老师的文章《静静的水长长地流》我读到“教师只有达到眼里

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幼儿园教师读后感范文一

爱美之心，人皆有之，人们都会自觉或不自觉地在湖光山色中流连，在楼台庭院中徜徉，在轻歌曼舞中陶醉，在诗词曲赋中自得美是人们的生活理想，是人们的力量源泉。追求美，是人们的一种生活态度。

契诃夫说过：人的一切应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。幼儿教师的一切也应该是美丽的。如何做一名美丽的幼儿教师，是教师的形象塑造问题。教师的形象是一种巨大的教育力量，教师的一言一行、一颦一笑，无不具有教育性：在与幼儿接触的过程中，对其产生潜移默化、耳濡目染的影响。幼儿也通过与教师的接触，从细节中学到很多东西，正所谓桃李不言，下自成蹊。

幼儿教师的形象应该是美的。美好的形象是内在美和外在美的和谐统一，内在美是外在美的本质和灵魂，外在美是内在美的外在表现。幼儿教师的外在美包括仪表美、语言美和行为美等。

幼儿教师的仪表要美。仪表指人的外表，包括形体、容貌、服饰、表情、姿态和动作等。我们都知道，幼儿教师的仪表应该直接传达给幼儿美的信息，每一位教师都应把仪表美作为极其重要的事情来对待。据调查，家长、园长、社会群体心目中理想的幼儿教师的形象是这样的：外表端庄、自然、亲切，服饰整洁、稳重、美观，声音温柔、清脆，态度耐心、和蔼。另外，幼儿教师的面部表情要自然而真诚、丰富而适度，微笑要发自真心。幼儿喜欢琢磨教师的每一个神情，特别是在活动时，幼儿教师丰富、适当的面部表情与所讲的内容相结合，能更准确、生动地传达所表现的情绪。欣赏幼儿教师组织教学活动时，我常常感叹他们就是天生的演员，丝毫不逊于舞台上光芒四射的明星。幼儿教师的一个手势、一个眼神都可以颠倒众生，因为一个抚摸是直达幼儿心灵的安抚，一个肯定的眼神是重树幼儿信心的开始。幼儿教师要善于利用这些体态语言。比如，我们可以在早晨迎接幼儿入园时，用美丽的微笑、温暖的拥抱、小朋友，早上好，让幼儿顿时产生像对母亲般的信赖感和安全感，使其乐意留在幼儿园。我们可以在下午护送幼儿离园时，用同样的微笑和拥抱，再道一句小朋友，再见，让幼儿跟着家长安心地离园，并回味幼儿园里一天的愉悦。

幼儿教师的语言要美。幼儿教师应十分重视自己的语言美。第一，语言要简洁、规范、温和、悦耳、生动、形象、富有感染力，语调要亲切、自然，语速要舒缓、柔和。第二，谈吐要文雅，使用文明用语。请、谢谢、对不起要常挂在嘴边。第三，依据面临对象的特殊性，幼儿教师的语言要有童真、童趣，这

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幼儿园教育读后感一：幼儿园教育读后感

《幼儿园教育指导纲要》划分为总则，教育内容和要求，组织与实施，教育评价这四个部分。《纲要》的总则中明确的阐述了本次《纲要》指导的总目标是贯彻《中华人民教育法》指导幼儿园深入实施素质教育。指出了幼儿园教育在是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。从这里，就让我更加清楚的认识到，我们作为一名幼儿教师的责任的重大。同时指出了幼儿园应与家庭、社区密切联系，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

幼儿园教育目标是促进幼儿素质全面、和-谐发展的目标。“全面”，指体、智、德、美发展的整体一性一，缺一不可；“和-谐”，指体、智、德、美的有机一性一，不可分割。说明在实施幼儿教育目标的教育过程中，“四育”是相互联系、相互制约、相互促进又相互融合的有机结合一体。单从幼儿心理发展讲，例如强调知、情、意、行与个一性一、能力的培养，也是一个诸要素有机结合一体；只有把素质培养融于体、智、德、美的全面教育过程中，才能使幼儿获得卓有成效的和-谐发展。总之，“全面和-谐发展”是幼儿园教育目标的核心要求，既是出发点，也是归宿。教育目标对幼儿园来说，是实施教育活动的工作目标；对幼儿来说，是成长过程的发展目标。“面向全体幼儿”，是实施教育目标的立足点，也是我国幼儿教育的优良传统。有些教师把它与强调“因材施教”对立起来，是片面的。其实，这是一个问题的两个方面：“面向全体”是强调共一性一要求，让每个幼儿都得到发展；“因材施教”则是强调关注个一性一特点，让每个个体在各自不同的水平上发展。因为每个幼儿都是独立的个体，其身心发展因先天基质、原有基储发展速度的不同，不可避免地存在差异，呈现着个体发展特点；集体中的每个幼儿又都在不断发展着，共一性一与个一性一总是处在对立统一之中。由此，要求教师在实施教育活动中，既要“面向全体幼儿”，又要“因材施教”，注重每个幼儿的“个一性一发展”。只有面向全体，才能保证每个幼儿的发展；只有因材施教，才能促进幼儿个一性一发展。也只有二者统一，才能培养出多样一性一人才，适应社会的不同需求。

总之，幼儿教育只有根据幼儿教育的启蒙一性一质，社会发展的客观要求以及幼儿身心发展规律及其需求来进行。才能使幼儿教育有一个稳步的发展，才能促进幼儿的茁一壮成长。

幼儿园教育读后感二：幼儿教育读后感

《幼儿教育》虽说

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书是世界的一个窗口，人们是通过这许许多多的窗口去认识世界的。当我们对待作者写的作品有不同的看法时，写好读后感，重要内容要密切联系实际。一篇好的作品应该有哪些要素？根据你的需要，小编精心整理了幼儿园教育读后感，供你参考，希望能帮到你。

幼儿园教育读后感 篇1

这本书中举了大量的案例，这些案例我们在日常教学工作中也是经常会碰到的，看着就很能引起共鸣。在每一篇案例下都有相应的教育策略，可以帮助我们遇到相应的事情来解决问题，如当我们遇到这些状况的时候是怎么在想的，怎么在做的，而书中的作者又向我们传达了哪些教育理念和策略，看着看着总能给人一种恍然大悟的感觉。

比如案例：《感动的微笑》，讲述的是刘教师的一个语言教学活动案例，这样的活动案例再寻常不过了，很多老师也都会碰到，但它却给我印象比较深刻。活动讲述的是刘老师上的一个语言活动《微笑》，活动开始，刘老师以微笑的表情给幼儿一个轻松、自由的交谈氛围和与他们生活经验相适应的话题，促使幼儿交流的愿望，使幼儿表达的积极性得以激发，对孩子们的各不相同表达，刘老师都能用微笑来认可回报，并抓住教育契机，对不爱讲话的张赛月及时的启发，使孩子们都能感到非常的开心，引发了孩子的主动参与交流，让我们感悟到了语言美对孩子的感染和教育价值。书中在案例的描述后有一个“分析和提示”，就是对这个案例的剖析，结合孩子的年龄特点分析孩子之所以产生这一行为的原因。接下来一个内容是“教育策略”，也就是我们老师可以怎么做，采取一些什么样的教育策略帮助孩子改变这一现状，很具体，这个《感动的微笑》的案例，书中给予的“教育策略”1、创设让幼儿自由表达，有话就说的语言环境。2、丰富幼儿的生活经验，有意识扩展幼儿语言交流的内容。3、创造个别交流的机会，引导幼儿学会与他人平等对话。4、利用文学作品培养幼儿的语言表达能力。5、鼓励幼儿进行合作交流的活动。6、通过设计、提出问题，引导幼儿有话可说。7、主动与不爱说话的幼儿交谈（具体的内容在书p45页）。我班大多的孩子就是不敢在集体面前大胆的讲话，我运用了好多的方法对他们的帮助也不大，通过这个案例、分析与提示、加上教育策略对我有了很大的提示，使我茅塞顿开，知道了怎样让幼儿爱说会讲。

幼儿园教育读后感 篇2

我阅读了《幼儿园教育的50个细节》一书，该书系统阐述了现代幼儿教育中一些实例，读后感触很深，加深了对儿童教育的理解。

世界上没

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孩子上幼儿园

阅读精选（1）：

孩子上幼儿园后的注意事项

接孩子时五要和五忌

五要是[由整理]

要持续平静

孩子入园是家庭的一件大事。孩子刚入幼儿园时有种种不太适应的表现，这是正常的。其实孩子对幼儿园生活的不适应往往受环境和成人态度的影响。推荐家长朋友接孩子回家后，要尽量持续家中往日平静的氛围，不要过分渲染对孩子入园问题的关注，以免造成孩子紧张的情绪。家长平和的态度是孩子很快适应幼儿园生活的良好外部环境。

要走路回家

孩子刚刚入园，离开家人一整天，见到家人会有撒娇的表现。家长在接孩子时，能够给予孩子温暖的拥抱，但仍然要注意坚持让孩子自己走路回家。一方面，这一年龄段的孩子完全能够做到自己走路回家；另一方面，坚持让孩子自己走回家，也是给孩子一种他已经长大了的心理暗示，这有利于孩子心理的成熟。

要主动沟通

为了帮忙孩子尽快适应新环境，家长要主动与孩子沟通。聊一聊幼儿园一天的生活，谈一谈他结识的新朋友，给孩子讲他喜欢听的故事，陪孩子玩好玩的游戏这些都是十分必要的。

要用心配合

幼儿园生活与家庭生活有许多不同之处，家长要主动了解孩子在幼儿园的生活、游戏及学习状况，进一步了解幼儿园对孩子的要求，用心主动配合幼儿园。对孩子坚持与

与幼儿园持续一致、一贯的要求是十分必要的。》》延伸阅读：进入幼儿园后孩子的明显差异

要分享快乐

孩子来到陌生的环境，会有些心理压力，给孩子减轻压力最好的办法是缓解孩子紧张的心理。孩子回到家后，家长要有意识引导孩子回忆幼儿园一天的快乐。例如，你认识哪个小伙伴了？老师带你们做哪些好玩的游戏了？成人以平静并略带羡慕的态度与孩子分享快乐，有利于孩子建立良好的情绪体验，尽快适应幼儿园的生活。

五忌是

一忌刨根问底

孩子离开一整天，家人的惦念是能够理解的，但接孩子回家后，全家人围着孩子问这问那，不仅仅使孩子厌烦，还会强化孩子入园的不适应。因为孩子的情绪是受客观环境影响的，成人的紧张和反常表现会直接影响孩子，使孩子产生焦虑情绪。

二忌甜水等待

我们常常看到，家长在接孩子时拿着一瓶甜饮料，惟恐孩子在幼儿园喝水不够。其实，每一天都有甜水等待，反而会影响孩子在幼儿园的正常饮水，而且长此下去，会影响儿童的健康。倡导孩子喝白开水，因为白开水中内含饮料不具备而人体十分需要的微量元素。

三忌偏听偏信

家长对刚刚入园的孩子有些不放心，会向孩子提出很多问题。由于这一阶段的孩子常常把想像与

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我们在写作品读后感时应该把重点放在哪里？读作者写的作品能让我们变得有智慧。我们可以通过文字书写的方式来完完成一篇读后感。以下“幼儿园教育读后感范文”由编辑为大家收集整理，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

幼儿园教育读后感范文 篇1

最近读了《幼儿园教育的50个细节》一书，书中通过一个个生动的案例细节描述将我们日常教育教学中容易产生的一些教育现象记录下来，可贵的是书中还透过这些现象深入分析了这些现象背后隐藏的秘密，如：幼儿的心理、家庭因素、教师行为的影响等等，对我们这些一线的老师有很好的借鉴与警示作用。

书中一文《如果你们不听话》中的黄老师常常会说：“如果你们不听话，就不许……”，“如果你们不按照老师说的去做，就不能……”，这类话不仅像黄老师这样的新老师会用，其实仔细想想在自己身上也会存在。这一类警告语对幼儿来说成效快，能够很快就树立好班中的“规矩”，而且对于老师来说还比较的省力、有效。但是文中却分析长期使用这类警告语会存在一些问题：首先，幼儿可能在外显的行为上遵从了教师，但是内心并没有真正认同，也不知道好的行为习惯给自己与他人的意义，这样的行为是短暂的、无效的;其次，这样的警告使幼儿生活在“他律”的要求下，并没有帮助幼儿形成“自律”意识，而且警告与威胁也会让孩子时时体验对强制与压迫，没有幸福感;最后，经常使用警告性语言也会恶化师幼之间的关系，无法形成良好的人际心理氛围，影响幼儿的身心健康成长。所以，这些警告类的语言是我们教育工作者的大忌，我们应该引以为戒，不能经常地运用。

其实作为大班的幼儿来说，他们对于自己的行为以及自己在班集体中的地位已经有所认同。因此，对于这阶段的孩子我们应该让他明白在班级中“该做什么?”“该怎么做?”我们可以与幼儿一起制作一张图文结合的班级作息表，让孩子明白每个不同的时间我们该做些什么，这样可以帮助幼儿养成良好的秩序感。同时，再与幼儿一起为每个时间段应该怎么做，制定出一些应该做到的规则，提醒幼儿遵守，帮助幼儿养成自律的意识。作为老师，我们应该在每个环节开展前做出一些简单明了、童趣化的指示，提示幼儿在自己的行为中应该做到什么。当然，每个孩子的特点不同、能力不同，我们切不可用一把尺来衡量，给予幼儿一些自己的空间，用纵向的眼光去看待孩子的成长，才能让幼儿感受到我们的关心与爱护，从而尊重我们，愿意遵守班级中的各项规则，将规则真正做到放在心上。

其实

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编辑为您特意收集整理了《活教育读后感幼儿园》，阅读作者写的作品后，仿佛让我身临其境，被书中情怀所感动。趁热打铁，趁着我们刚刚读完作品，我们可以把自己最真实的感觉写下来，或许在您阅读本文以后有一点收获！

活教育读后感幼儿园(篇1)

在平时的教育教学中，我们总是要求孩子要学会排队。今天带孩子们去户外玩了一会，回来的时候大家都渴了。于是孩子们各自拿着自己的小杯子排着队接水喝。看着孩子们咕咚、咕咚喝水的模样我不禁笑了，这时突然感觉自己也有点口渴了，于是我拿来自己的杯子来到饮水机前很自然地接了一杯水，刚要拿到嘴边喝，听到小朋友们在小声的议论：“老师刚才接水没有排队。”小朋友都看着我。我不禁一怔，是啊，平时我要求孩子们喝水或者做其他的事情都是排着队，而孩子们也都比较的守纪律，每次都做得很好，而我作为老师却没有做到。这虽然是一件小小的事情孩子们却看在了眼里，记在心里。

在孩子们的心目中，老师应该是孩子们学习的榜样，而我却为他们做了一个不好的榜样。我急忙对孩子们说道：“老师刚才接水没排队是不正确的，老师下一次一定不会了，请小朋友们监督好不好?”“好!”孩子们哈哈地笑了。

这虽是是很小的一件事，却深刻的让我认识到，教师教书育人的道理。而在教书和育人方面。我们更要注重育人。而这一切都要求我们要做好表率。

活教育读后感幼儿园(篇2)

少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。

对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。

读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。牛顿说过他能

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幼儿园毕业孩子感言范文一：

时间就像滑滑梯，过得可真快，一转眼，我们就要离开幼儿园，离开我们亲爱的老师，离开可爱的小朋友，离开我们快乐的大家庭，真有点舍不得呀。

记得刚开始上小小班的时候，都是爸爸 妈妈 爷爷 奶奶抱着进幼儿园，还有很多小朋友哭哭啼啼不肯进幼儿园，是老师用妈妈一样的手接过我们，用自己无私的爱温暖我们、呵护我们，给我们家的温暖。在这个大家庭里我们一起吃饭，一起喝水，一起游戏，一起学习。

在这个大家庭里老师辛勤地教育我们要养成良好的生活习惯和学习习惯，我们从吃饭还要喂的小娃娃变成了一个个棒孩子。我们现在不仅自己的事情自己做，还懂得了关心别人，爱护别人，还有尊敬和体谅别人。在幼儿园里老师教给我们很多道理，很多知识。现在大家会自己阅读、会讲故事，会写字、会画画、会折纸、会唱歌、会跳舞。

如今，我们长大了，要上小学了，就象小鸟长大了，要飞向更远的地方，但是不论我们走的多远，都忘不了幼儿园里的欢歌笑语，忘不了亲爱的小朋友，忘不了像妈妈一样亲爱的老师! 我们都是您的孩子，是您手里的风筝，无论我们飞得多高、飞得多远，我们的心永远和您连在一起!

谢谢您，老师!愿您永远健康、快乐、美丽!请相信，我们一定会好好学习，用出色的表现来报答老师。我们一定会很棒。

幼儿园毕业孩子感言范文二：

三年来，我们相依相伴，一起游戏，一起欢笑。听惯了，每个早晨稚嫩的声声问候;看惯了每个傍晚阳光般灿烂的笑脸。童心，就像尖尖荷叶上的一滴露珠，晶莹剔透，让我心头时刻荡漾着母爱的温柔。 三年前因为你的孩子加入了我们这个快乐而温暖的大家庭，我们成为了合作伙伴。同时，我也代表各位老师向家长们表示深深的感谢，多少次为制作教玩具帮助我们搜集材料，为我们共同教育好孩子献计献策。正是因为你们的配合与支持，才使我们的保教工作顺利进行，正是因为你们的理解和包容，才有我们今天的成绩。现在，孩子们即将结束幼儿园的学习生活，迈向一个新的台阶，我们虽然不能再合作了，但我相信我们已建立了深厚的友谊。 今天我们就要依依惜别，千言万语汇成一句话:愿可爱的孩子在广阔的天地中自由翱翔、大有作为。

幼儿园毕业孩子感言范文三：

时间就像滑滑梯一样，过得真快，一转眼，我们已经在幼儿园生活和学习了三年，这里是我们成长的第一个台阶，是我们最快乐和幸福的家!但我们就要毕业了，就要分别了。我真舍不得。 还记得三年前，我们离开爸爸妈妈、爷爷奶奶来

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