书是我的朋友。

每个人的经历与看法都不相同，面对同一作品，想法当然千差万别，体会心得一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。在日常的生活中，说到心得体会，大家肯定都不陌生吧，写心得体会能够提升我们的书面表达能力。那么你知道正确的心得体会书写格式吗？下面是小编精心为你整理的“书是我的朋友”，请收藏好，以便下次再读！

书是我的朋友

我最大的爱好就是读书，每天放学到家总是以最快的速度写完老师布置的作业，好多留点时间给自己读书。在双休日时，我会三番五次的催妈妈带我去图书馆读书。

现在我看过300左右本书了，一天我就能读完2、3本书。在这些书里，有让人捧腹大笑的《小猪稀哩呼噜》，有积极团结的《大个子老鼠小个子猫》，有坚持不懈的《假如给我三天光明》，有金波写得《乌丢丢的奇遇》等儿童文学精品系列；有郑渊洁的《舒克和贝塔》、《皮皮鲁与幻影号》、《皮皮鲁逃往雅典娜》、《驯兔记》、《鞭炮礼花》等童话系列；有曹文轩写得《青铜葵花》、《草房子》、《马戏团》、《红瓦黑瓦》、《细米》、《根鸟》《山羊不吃天堂草》、《狗牙雨》等纯美小说系列；有郁雨君的《你不知道将来有多好》等校园小说系列；有意大利罗万里的《洋葱头历险记》；有美国EB怀特的《夏洛的网》；有《格林童话》、《安徒生童话集》、《伊索寓言集》等童话故事，有《西游记》、《三国演义》等四大名著，有《科学家的故事》、《福尔摩斯探案》等科学故事，还有《聊斋志异》、《为你自己读书》、《非常男生》、《非常女生》、《成语接龙》、《我们班的小童星》、《格列佛游记》等书。

这些书有的是我和同学一起在学校读的

的，有的是我从网上搜的，有的是老师推荐的，有的是同学借我的，有的是去图书馆读的，也有的是爸爸妈妈给我买的，其中我最喜欢绘本《黑耳朵和白耳朵》这本书，这本书讲的是：一群白猫和一群黑猫为了争夺王位而吵架，后来有的猫生了一只灰猫，灰猫当上了国王，有一天，黑猫和白猫为了一只老鼠吵架，灰猫让它们懂得要倾听对方意见的故事，通过这个故事我明白了一个道理：同学之间要互相倾听对方的意见，这样我们才能更加团结。[由整理]

书是我快乐的源泉，充满了神秘，充满了美好，充满了乐趣，高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯，我要用这把阶梯爬到书籍的最顶端！

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我的好朋友叫洋洋

我的好朋友叫洋洋

洋洋是隔壁邻居家的一小男孩儿，比Kevin大12天，是我们搬到新家后Kevin认识的第一个朋友。我们两家都住在同栋楼的复式楼，不一样单元，但正好是两隔壁，中间隔一堵墙。刚开始认识时，两个小朋友借助着楼梯翻过来翻过去的串门，这样既不方便也很危险，我们总是开玩笑的说这是一堵柏林墙。搬进家不久，洋洋家里正好请了工人在楼顶上砌巢以便种菜，这样就能够吃上自我家种的绿色蔬菜了。

我们是不是能够商量把这堵墙给敲了，这样两个小朋友以后就有伴玩了。洋洋爸爸提出推荐。

能够啊，我正有这想法呢。很快，这堵柏林墙打通了，从此，Kevin和洋洋成了最要好的朋友，半年后，洋洋也进了Kevin的托班，两个好朋友整天在一块儿玩，回来后还互相串门。[由整理]

就在这个时候，Kevin爱哭的情绪基本已经渡过，而刚入托班的洋洋却似乎也出现了相同的情绪反应，以哭来渲泄自我的不满，两个小朋友常常因为抢玩具闹得不欢而散，洋洋总是以哭声来结束两个人的游戏。而最终弄哭的是洋洋，受伤的是Kevin。

妈妈，洋洋又打我了。Kevin一边流着眼泪，一边抚摸着他受伤的小脸蛋。老干部工作总结

没事儿宝贝儿，洋洋是不留意的，下次玩玩具时，你就优先给洋洋玩，你去找其他的玩具，能够吗？

可我也喜欢那玩具啊。Kevin有些不解。

那洋

洋洋是不是你的好朋友啊？有玩具是不是就应分享啊，人的一生应当这样度过

是啊。

你是小主人，理应把玩具优先给客人玩，这样，下次你去他家里玩，他也会这样招待你的，对吗？Kevin点点头。我明白了，小主人是要让客人优先选玩具的对吗？

从那以后，Kevin开始懂得分享和礼让，尽管两个小朋友在一齐玩后，受伤的总是Kevin。随着两个小朋友的渐渐长大以及家长们的悉心引导，他们开始不再需要大人的陪伴也能很好的相处。在进入中班后，两个好朋友开始很少出现因争抢玩具、意见不统一等现象而闹得不欢而散，虽然有时也难以避免打打闹闹，但我们依然很庆幸Kevin生命中出现的第一个好朋友洋洋。

妈咪小记：让孩子学会与他人交往并愉快的理解小伙伴，懂得分享与礼让，让孩子尽早学会储存友谊，懂得感恩生命中出现的每一个人。在孩子与玩伴出现意见不和等状况，作为家长，要做好沟通和引导，千万不能因为孩子吃了亏而阻止孩子间的交往。如果父母对自我的邻居不满，对孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不让自我的孩子和他们交朋友，让孩子觉得好像自我跟别人很不一样，孩子长大以后就很难与任何人自然地相处。

我骄傲—我是光荣的共青团员

我骄傲—我是光荣的共青团员

我骄傲—我是光荣的共青团员
中国共产主义青年团，一个充满骄傲、青春的名字，她是中国共产党领导的具有光荣历史和优良传统的先进青年的群众组织，也是广大青年在实践中学习共产主义的学校，同时还是中国共产党的助手和后备军。
共青团自1922年5月诞生以来，至今已经走过了90年的光辉历程。1919年的五四运动，使马克思列宁主义和中国工人运动进一步结合，从思想上、组织上为中国共产党的创立做好了准备。1920年8月，中国共产党发起组为了教育广大青年，更好地实行社会改造和宣传社会主义，首先在上海组织了社会主义青年团。同年10月，毛泽东同志在湖南准备建党的同时，也开始组织社会主义青年团。1921年7月，在党的第一次代表大会上，研究各地建立和发展社会主义青年团的问题。会后派出党员去做团的工作，加强对团的领导。在团组织日益壮大的情况下，1922年5月召开了中国特色社会主义青年团第一次全国代表大会。大会通过的团的纲领，确定了中国特色社会主义青年团为中国青年无产阶级的组织，是为全部解放无产阶级而奋斗的组织。中国特色社会主义青年团是中国共产主义青年团的前身。这一连串的年份事件不仅是对共青团的注解，同时她也意味着共青团作为一个阵地、一项事业的存在，神圣而又神秘。自诞生之日起90年来，中国共产主义青年团在众多老一辈无产阶级革命家的亲切关怀下，不断发展壮大，为中华民族的伟大复兴事业做出了重大的贡献。在这90年的风雨历程中，踏寻历史的足迹，我们依然可以听到广大爱国青年在她的带领下吹响进军的号角，依然清晰地记得她凝聚青年在现代化建设中用血汗演绎的一段段感人的故事。现在，我们从“青春创业行动”、“大学生志愿服务西部计划”等行动中切实感受着她的蓬勃朝气。
回想起自己最初加入共青团，心里的那份惴惴不安、那份忐忑之情至今记忆犹新。选择加入共青团，不仅是最初的梦想，也是对自己人生旅途的审视。选择加入共青团，就是选择了自己的信仰与志向。有一种生活，你没有经历过，就无法知道其中的艰辛，有一种艰辛，你没有体验过，就无法感受其中的快乐。当老师将第一枚团徽交到我手中的时候，当我对着团旗庄严宣誓的时候，我心潮澎湃，思绪万千，我暗暗告诉自己，现在你是一名共青团员了，今后要更加努力学习，更加严格要求自己，团结同学，听从团的教诲，按照团的指挥办事，始终保持青少年具有的蓬勃朝气，昂扬锐意和浩然正气。
高中是我对共青团的真正意义上的理解，丰富的团组织活动是如此的密切贴近我们的生活，就像是一个时间旅人时刻指引着我们、教导着我们，使我渐渐理解了团章中的内容。而迈进大学校园的时候，我已真正明白团章中所说的共青团的真正含义:她是神圣的。作为一个青年团体，她有着自己的骄傲，也有着自己的责任和义务，她是是党联系青年的牢固桥梁和纽带,也是我们青年发光发热奉献自己青春的团体。
因为青春，选择了光荣的共青团，也因为骄傲，选择了光荣的共青团。

我是怎样当好哨长的

我是怎样当好哨长的

我是杨村矿掘进二区哨长。我哨现有哨兵8人，分布在全区八个班组，是一支年富力强的兼职安全监督检查队伍。由于我区既有掘进班，又有巷修班，情况比较特殊，在正常掘进的同时，还担负着综掘的接续、零星巷道的掘砌及变形巷道的修复工作，形成了施工地点分散、作业流动性大、安全管理困难的特点。这使我们民兵哨开展安全工作找到了用武之地。从1991年至今，全区杜绝了人身伤亡事故和重大机械事故，并继续保持着安全生产的良好势头。作为一名哨长，回顾十几年来的工作，体会最深的有以下三点：一、提高哨兵素质，做他们抓安全工作的带头人“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要想作风过的硬，就得做到：要求别人不做的，自己首先不做；要求别人做到的，自己首先做到。要想业务过得硬，自己就要先学一步，学透、学精。在制度的执行上，我一直坚持“严是爱，松是害”的原则，大胆管理绝不姑息。按三大规程指挥生产，严格现场管理，严格奖惩兑现，对抓安全不负责任的哨兵进行严厉处罚并通报上墙。哨兵刘守涛班有一次响炮后，没进行巷道冲刷就对落矸洒水，进行扒装，造成整个巷道灰尘飞扬，严重影响了职工的健康及工作环境。为此，我就对哨兵刘守涛个人量化考核扣5分。我作为一名哨长，在加强个人业务学习的同时，还注重提高哨兵的思想政治素质。一是注重哨兵的思想教育。思想是行动的先导，人如果没有一个健康的思想，犹如军队没有统率，是注定要打败仗的。为此我哨以矿开展的“三爱一兴”活动为契机，以先进人物为楷模，教育哨兵树立热爱矿山、爱岗敬业的思想。利用政治学习日对哨兵进行邓小平理论及江总书记“三个代表”重要思想的学习，使其树立正确的世界观、人生观和价值观，有一个健康的头脑，确立自己的人生目标。二是注重加强对哨兵的安全技能培训，使其适应不断变化的安全生产需要。我作为一名哨长，又是工区的区长，亲自制定学习计划及培训内容，分期学习了《煤矿安全规程》、《技术操作规程》、《矿山安全法》、《矿山安全监察条例》及上级一系列安全指示精神并进行了考试备案。为检验学习效果，我们还进行了一次技术比武。在比武中，打眼工朱宁福施工的巷道严重超宽，并且炮眼利用率不理想、火工品耗量大。针对这种情况，由工区技术员负责对全区进行爆破理论业务技术培训，并在现场进行指导，通过对照，使其心服口服，抛掉了只凭经验的做法。通过这个事例，激发了全体哨兵学习业务的积极性。二、支持哨兵工作，做他们的坚强后盾要想充分发挥每一名哨兵的主观能动性，在帮助他们提高业务的同时，作为一名哨长，要极力支持哨兵的工作，让他们用学到的知识大胆管理。20xx年12月16日，兄弟矿发生一起冒顶事故，造成死亡一人，我们及时学习了公司通报，深刻剖析事故原因，使全区职工受到了教育。12月18日，哨兵王兆明接班后发现顶板有异常，现场情况与兄弟矿发生顶板事故的情况极其相似，他凭着自己正确的判断及对战友生命高度负责的精神，坚决制止了组长的盲目生产命令。不服气的组长将电话打到工区，我接电话后严厉批评了这位组长并要求他按照哨兵王兆明说的办，先排除隐患再生产。现场采取了对顶板先临时支护再锚、网、梯、索复合支护的措施，消除隐患后才进行生产。这次就是由于对哨兵工作的信任、支持，才避免了一起安全事故的发生。三、关心哨兵生活，做他们的知心人以诚相待，做哨兵的知心人，帮助他们解决后顾之忧，才能使哨兵这个群监组织发挥最大的作用。关心爱护哨兵，就要做哨兵的知心人。作为区队哨长，平时要注意观察了解每一名哨兵的性格特点、兴趣爱好和情绪变化，要经常深入到哨兵中搞好谈心活动，同哨兵经常交流、沟通思想。20xx年12月，我了解到哨兵罗中成的父亲住进了矿医院，各种事情都需要他处理，这使正在公司参加学习班的罗中成很着急。父亲须护理，学习还不能请假，实在很为难。为使罗中成能安心学习，不再因为父亲的事情而过多分心。我就与支部书记买上礼品到医院看望病人，了解病人的治疗情况，同时，找到医院领导反映情况，院领导得知实际情况后，决定增加陪护人员，这样就解决了罗中成的后顾之忧。最终，罗中成通过努力，考上高级技工。把学到的知识用在了实际工作中，充分发挥了哨兵越来越大的作用。以上就是我在民兵安全哨管理工作中的一些做法和体会，虽然取得了一些成绩，但距领导的要求还有一定的差距，敬请各位领导和同志们批评指正，我将虚心接受，在以后的工作中不断改正完善，团结带领全体哨兵，百尺竿头，更进一步，为我矿的发展做出我们应有的贡献。

我的女儿是这样走向清华的

为人父母是人一生中最完美、最愉悦、最幸福的事。当孩子出生的第一天起，我们就热切期盼着孩子健康、快乐、幸福地成长，期盼着孩子早日获得成功。那么作为年轻的父母，又该怎样把这美妙的梦变成现实呢？我女儿在今年高考中取得了市文科第三名的成绩，被清华大学新闻学专业录取，我想在这里与广大年轻家长分享自己的一点教育心得。

与女儿玩识字卡片

像许多年轻的家长一样，我在女儿很小的时候，就迫不及待、千方百计地教她识字。无论在家里，还是社区等公共场所，我总是有意识地为孩子创设多听、多看、多想、多讲、多练的氛围。每逢双休日，我总会带着女儿到各大图书批发市场、新华书店、书城等书市，让孩子感受书籍的魅力。

下班后，我每天都会跟孩子玩10分钟识字卡片或拼音卡片等游戏，让女儿逐渐积累更多字、词，不过，我一般都只是让孩子看懂文字即可，不会要求她拼写。同时，我也总是别出心裁、见缝插针地引导孩子用某词说一句话，某几个词说一段话、讲一个故事，或听完一个故事后，要求她马上复述等，以此培养孩子的语言表达能力。正如美国作家本杰明·斯波克《育儿秘诀》一书说的：幼儿生活中的最大障碍是语言。帮孩子攻克了语言关，我们就占领了“至高点”。

创设意志磨炼的空间

女儿在小学阶段跑步一直都处于劣势，但升入初中时，在班主任朱俐老师的组织、引导下，坚持每天下午放学后在操场上跑步，这种锻炼身体的行为习惯延至三年高中生活。在温州中学连续三届的校运动会上，她参加400米、800米中长跑均获年级段前三名。作为家长，我们给女儿引导的不仅是为了健身、调适学习生活压力而去学会跑步，更重要的是给女儿创设一个意志磨炼的空间，培养她敢于面对今后的生活压力、勇于承受未来社会竞争意识。

倾听孩子需要艺术

我认为聪明的父母与其做个高明的说者，不如做一个高明的听者。每当我与孩子交流时，我总是首先做出听的姿势，同时我总是尽量不拒绝孩子提出的任何质疑。

今年高考前夕，女儿在实施自己详尽的高考复习计划时，经常没按时完成计划，对此，她在自责之余还出现了浮躁情绪。作为父母，我们理解这时的她，急需得到父母的理解与支持，急需给予她学习生活的自信心，给予她前阶段学习、复习成效的认可，给予她战胜学习上遇到困难的力量。当时，我们首先专心地、尽兴地倾听她的困惑与压力原因。然后，肯定她科学、周密的高考复习计划与实施策略，肯定她自觉主动学习的行为习惯。并指导她如何放弃已扎实掌握的“大块面”知识，着力解决自己认为模棱两可的知识点，提升综合归纳、灵活运用知识的质量。当女儿与我们倾诉所思所想之后，便渐渐摆脱了复习迎考的压力，积极调适好自己的心态，更加自信地迎接新一轮的人生挑战……

回顾女儿成长的点点滴滴，总是颇多感慨，孩子的成长凝聚着父母太多的心血和智慧。中国伟大的教育家陶行知先生说：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子”。让我们给予孩子，更多的信任、赞赏、理解、鼓励与力量吧。

小学毕业感言：我们是永远的朋友

以下是小编为大家准备的毕业感言，仅供参考!

即将离开我的母校，我舍不得与母校说：再见，也舍不得和老师说：再见，更舍不得和我们班53位同学分开。

曾经，一起我们哭过一起笑过。和经常斗嘴吵架，可是这些毕竟也是过去了。6年了，我和全班同学都有不可磨灭的记忆。一切一切，谁会忘记?每个人的一举一动，都深深映入脑海里，隐藏在记忆里。也许，我们离开母校和大家分开时都会哭，可是天下哪有不散的酒席?到最后总会分开。但是阳光总在风雨后，我们经过这些风风雨雨，就会成长。虽然结束了这一段，但是还会有新的开始。你说难道不是吗?想流泪的流的痛快，毕竟泪水冲刷不了我们的记忆，对把?我们要坚强，不要难过，因为上帝把你的门关掉了，可他还会替你打开一扇窗。因为，明天也是一个开始``````

一年又一年，风风雨雨;一日又一日，日起日落，母校的厚爱渗入我的心底。昨日，我在这儿认字写作;今日，我在这儿茁壮成长;明日，我将从这儿起飞，塑造光辉亮丽的未来。青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌，留在花坛的馨香中母校的每一个角落，都珍藏着我们的身影，弥漫着我们的幻想，让我们永不忘记。春雨绵绵，点点滴滴，激起思念的涟漪;绵绵春雨，丝丝缕缕，牵着我们永远的母校

不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻;不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。

与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想;与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。

毕业感言：别了，我的朋友

以下是小编为大家收集的毕业赠言，仅供参考!

孩子们，我亲爱的孩子们，作为九年级的一名老师，十分珍惜在校园里的每一天。忘不了，孩子们每日早晨的朗朗读书声，忘不了中午时做题的神情专注，忘不了每日灯下的苦苦钻研。

愿相会在姹紫嫣红的灿烂明天。

涡河五月水如天，杨柳纤纤度华年。依稀握手勤叮咛，要学鲲鹏飞高天。莫效瓦雀志向小，怎可蜷身恋屋檐。青山处处铺锦绣，随意泼墨弄诗篇。

别了，可爱的孩子们。

亲爱的孩子们，不管你们今后飞向何方，九七班是你们永远的家。这里有老师父母般的呵护，这里有亲如兄弟姐妹的深深情意，这里有你所为之付出的点点滴滴。当你取得荣誉的时候，我和其他老师同学会为你骄傲;当你有点挫折的时候，我们会在远方为你加油呐喊，为你鼓劲。

亲爱的孩子，我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁。即使现在离自己的梦想仍很遥远，只要我们不抛弃不放弃，我们总会有成功的那一天。毕业赠言

临别赠言，谨祝诸君鹏程大展，事业有成。

我知道无须惆怅，无须感伤。你们是新世纪的希望，祖国的栋梁，建设祖国的重任必将落到你们的肩上。

亲爱的孩子们，晴天，九七班是我们快乐的乐园，这里曾经发生过美妙而神奇的故事，不管是谁把谁给伤害了，不管是谁是谁非了，多年后回首往事的时候，都是一串串美丽的音符;雨天，这里的每一个学生和老师都在深深的牵挂着你，当你愁闷的时候，我们将为你撑起一把躲避风雨的伞。

几年来，有人在学习上成了标兵、楷模，有人在社团里龙腾虎跃，有人在学生会崭露头角，还有人在社会实践上收获良多。

时光荏苒，正如歌词里唱的那样：总以为毕业遥遥无期，转眼却各奔东西。今年的夏天轮到你们告别母校了。

几年来，在大学这样一个舞台上，你们的能力得以锻炼，你们的才华得以展现，你们的青春得以绽放，你们的人格得以完善。

几年前，你们背负行囊，拿着一纸红色的通知书，千里迢迢，从各地奔向同一个目的地。那时的你们多少还有些青涩、稚嫩、轻狂。

亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。

用智慧描绘生命的画板，用勤奋书写人生的坎坷，用汗水浸润青春的旅途。相信你的明天__不一定会灿烂辉煌，却一定充实无悔!

拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业画个完美的句号，给事业点个漂亮的开场。让我们扬起风帆，共赴风雨! 毕业留言

友谊是一首无字的歌，在你淡淡的季节里开一树美丽的花，在深深浅浅的脚印里，为你不退的步伐奏一曲动人的华尔兹。年年岁岁，岁岁年年。

南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。

昔我来思，桃李累累;今我往矣，杨柳依依。

我要的是葫芦教学反思

篇一：我要的是葫芦

《我要的是葫芦》是人教版第三册第四单元的一篇课文。这篇课文是让学生明白事物之间是有联系的。在教学中，我重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受与体验，把读有所悟，以悟促读作为教学的重点，力求使学生通过多次朗读，多种形式的朗读，品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。

一、识字教学和写字教学扎实有效

新课标指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。”

本节课我始终贯彻了随文识字， 本节课需要认识的几个字，我分别启发学生运用了不同的方法进行识记。比如： “葫芦 藤 ” 三个 字是在出示课题之前，以 加一加、换一换和 实物演示的方式识记的； 通过小儿歌： 张口一声“哇”，女孩爱娃娃，用手往上挂，有水是水洼，捉虫能手小青蛙， 记住了 “哇”和“挂”， 以及和它们相近的几个字。为了是孩子们进一步理解什么是“盯”，我让孩子们盯着我看，从而引出盯着表示目不转睛地看。 形式多样的识字方法，使学生触类旁通。我还设计了小组游戏巩固识字的环节，让学生在愉悦的氛围中巩固学过的识字方法，从而能达到新课标要求的“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

在认识了“哇”和“挂”两个字以后， 我出示 了 “挂”， 首先让学生仔细观察，在不断的交流中学生掌握了这个字的字形特点，注意到了它的间架结构，初步感受到汉字的形体美；然后通过我的范写使学生掌握了书写规律，在练字的过程中我始终贯彻渗透正确的写字姿势（头正、肩平、腰直、臂开、足安）并且在学生写字时采用鼓励的形式提醒他们坐姿和握笔姿势，这样也贴合新课标中要求的：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”

写完字的评价环节很重要，此处我采取了同桌交换评价的方式，根据我出示的标准，同桌有针对性地进行画星评价，避免了评价的盲目性，从而让学生真正做到了书写美观。

二、凭借语言，读中理解，读中感悟。

我 引导学生通过找重点词、重点句、重点标点符号等方法，让学生围绕这些重点反复朗读、想象、感受那个人喜欢小葫芦的思想感情。 同时还引导学生进行换位体验：如果你是那个种葫芦的人，看到小葫芦一个一个地落了，你会怎样地说什么？由于这个问题一下子拉近了种葫芦人和学生的距离，学生能够联系自己的生活实际和已有的生活经验，感受到种葫芦人那种后悔、伤心、自责、痛恨等复杂的感情。在这一创造性学习中，学生把自己的真情实感自然而然地融入了教材之中 ， 锻练了学生说完整话 的能力 ，发展了学生的语言和思维，起到一举两得的作用。

本节课的难点是让学生体会到陈述句、感叹句和反问句的表达方式不同，但是表达的意思却是相同的，才处理这个难点的时候，我不是采取直接告诉学生的方法。比如在学习“有几个虫子怕什么！和有几个虫子不可怕。”这两句话时，我通过播放蚜虫视频的方法，使学生认识到蚜虫的可怕性，然后再接着追问：那个人觉得可怕吗？然后学生自然领会到那个人觉得不可怕。这样既能引导他们读出种葫芦人的不在乎、不屑的语气，也能轻松地说出另一种说法，再通过不同形式的朗读体会到两个句子表达方式不同、标点不同，但是表达的意思却是一样的，这样在学习理解另外的两句话： 叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。 就轻而易举了。

一堂课下来，教学目标已完成，但心里也有不少遗憾： 1、对于学生的评价还不够准确丰富，评价应该有层次性，这样才能激励学生在思考上逐层深入。 2、对学生的能力缺乏自信，总怕孩子答得不够精彩，有时想帮助他说完整，就有些抢学生的话。 4、走下来和孩子们互动的机会比较少。

篇二：我要的是葫芦教学反思

阅读教学应立足于培养孩子阅读文章的兴趣，引导孩子品味语言，积累语言，从而发展他们的语言，达到自能读书的目的。因此，在教学中教者应始终把语言的学习、体会、感悟作为重点，注重学生的个人感受，且能结合各自生活的实际赋予其不同的内涵。而对语言感受的最重要手段就是“读”。古人云：“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”可见“读”在阅读教学中的重要地位。多读可以训练学生的语感，多读可以变被动接受为主动参与，多读可以丰富孩子的表象。可谓是一举多得，事半而功倍，何乐而不为呢？但这所谓的“读”必须是学生在教师有目的的引导下，匠心设计下，有针对性去阅读。是为着更深层次的理解课文，更深层次的感受语言而选择的最佳途径。

在《我要的是葫芦》教学设计中，我抓住课文中的关键词句：“有几个虫子怕什么？”“叶子上的虫还用治？”“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”通过品读、评读、个人读、分角色读、齐读、选择读、引读等不同方式的阅读，从多个角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态，以读悟文，品析词句。让孩子们在读的过程中思考领悟，最终达到“豁然开朗”“柳暗花明”的境界。在日积月累的训练中，让孩子们养成结合语境理解字词以及主动阅读的习惯，从而提高自我解决问题的能力。

篇三：我要的是葫芦教学反思

《我要的是葫芦》是九年义务教育六年制小学语文第三册的一篇讲读课文，属寓言性质。文章短小精悍，语言活泼生动，人物形象鲜明，是深爱孩子们喜爱的一篇课文。结合小学语文课程标准，一至三年级“要培养学生通过上下文理解课文中重要词语的意思，并能在阅读中不断积累词语。”“能有感情地朗读课文。”因此，我在教学设计上作了如下的几点思考：

一、找准一个切入点——以题导文

每篇课文的教学都有一个切入点。找准了切入点，将会给我们的教学带来很大的方便。这切入点犹如是照相摄影时寻求的最佳角度，又如高明的服装设计师在衣料上最关键的一剪。教学《我要的是葫芦》一课，我从课题入手：“我要的是葫芦，言外之意是我不要叶子”。顺机启发学生用“我要的是，而不是”句式说话。因为切入点选得准，孩子们的思维很活跃，纷纷提出：那个人结果得到了葫芦吗？那个人为什么得不到葫芦？甚至有的学生还提出了颇有深度的问题——“蚜虫吃的是叶子，可落下的为什么是葫芦？”

二、明确一条思路——以“变”理文

文学作品都有一条线索，或为情感线，或为叙事线。教师要善于把握这条线，并且力求使自己的教学贴近这条线。只有这样，才不至于在教学中抓了芝麻而丢了西瓜，《我要的葫芦》一文，篇幅虽短，但要落实的知识点却不少。在教学设计上，我始终抓住一条线：“变”。刚开始时叶子长得怎样？葫芦长得怎样？过了几天，叶子发生了什么变化？为什么会有这样的变化？这变化告诉我们叶子葫芦之间究竟有什么密切的关系？明确了这么一条线，在教学实施的过程中我采取了分散突破重难点的方法。当学生学完第一自然段时，通过看图——学文——品文，引导得出：因为叶子长得好，所以葫芦才长得可爱。从而为后文的学习打下铺垫。当学生学完3、4自然段时，我又引导学生小结：因为叶子长了蚜虫，所以葫芦才一个一个都落了。最后通过这种变化对比，学生明白了叶子与葫芦之间的密切联系，重难点的突破也就势如破竹。

三、发展思维，培养想象能力

语文课程要求在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。因此，在教学时，我努力挖掘训练点。如在教学第一自然段时，我利用课件出示图片让学生说说你看到了什么？

在读到小葫芦很可爱时，我问学生 “假如你是那个种葫芦的人，看到自己种的葫芦这么可爱，你还会怎么说，怎么做？”

在体会种葫芦的人很喜欢自己的葫芦时，我又提问：“你猜那个人会在什么时候去看自己的小葫芦？”学生的想象得到了充分的发挥。课文学习采用角色换位获得情感体验。

“你如果也是种葫芦的人，看到叶子上长了蚜虫，心里有什么感受？”

学生根据自己的体会，有的说的慢条斯理，有的以急切的语气来劝告书中种葫芦的人，有的以叶子和葫芦的关系来用科学道理讲给书中种葫芦的人听。这样的角色换位体验学习法，使学生说出富有个性化的语言，思维也得到了发展。