中班语言优质教案《给熊奶奶读信》。
老师在新授课程时，一般会准备教案课件，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。要知道写好一份完整教案课件，让老师教学也会更加高效。如何才算是写好一份教案课件呢？小编特意为大家收集整理了“中班语言优质教案《给熊奶奶读信》”，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。
【活动目标】
1.理解故事，知道不同的心态对待同样的事情会有完全不同的语言表达。
2.能根据画面展开想象，用亲热、恳切的语言进行表达。
3.感受奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活经验帮熊奶奶回信。
【活动准备】
ppT课件、自制信封、信纸、笔、
【活动过程】
一、观看课件，引出小熊给奶奶的信。
熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。
用课件出示信封，引导幼儿观察收信人和寄信人位置的不同。
二、帮熊奶奶读信
熊奶奶年纪大了，请小朋友帮忙读一下。
重点引导幼儿猜测画面所要表达的意思。
讲述故事熊奶奶请小老鼠来帮忙读信至结尾。
为什么同一封信小老鼠读得让熊奶奶生气，(.教案出自：教案.网.)而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢?
再次请幼儿读信，重点引导幼儿读信时的语气要温柔、真挚，充满爱。
三、帮熊奶奶给小熊回信
如果你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢?讨论回信的内容。
每人一份信纸和信封，给小熊回信，提示幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。
四、各种各样的信封
用ppT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引导幼儿观察信封的格式。
生活中，如果我们想给亲人或朋友写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。
【活动延伸】
共同欣赏给小熊的回信，讨论猜测画面的意思，锻炼语言表达能力。
fwR816.cOm同步阅读
大班优质语言教案《奶奶爷爷种瓜》
【活动目标】
1、喜欢听故事，感受文学作品的趣味性。
2、通过观察比较故事画面，感知黄瓜和西瓜的外形特征和生长过程的异同之处。
3、理解故事内容及胖和瘦，又大又圆，又细又长等字词的意思。
【活动准备】
1、自制课件（放大的幼儿用书）。
2、幻灯图片：西瓜、黄瓜。
【活动过程】
一、谈话导入活动。
师：小朋友们，你们吃过一些什么瓜？它们长得什么样？谁能用一句完整地话说一说？
二、初步感知故事内容。
师：今天我们要一起来听一篇有趣的故事《种瓜》。听完之后，告诉大家，故事里面有谁？他们在种什么东西？
三、通过看图阅读画面，进一步理解故事内容。
（1）提问：画面上的奶奶和爷爷长什么样子？他们拿了什么？
胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子怎样了？（鼓励幼儿跟述）
（2）采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。
（3）师：这个故事里，哪些地方是一样的？（ ）哪些地方是不一样的？
（种子发芽开花结果是一样的；胖奶奶和瘦爷爷，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圆和又细又长是不一样的。）
（4）胖和瘦是一对反义词，除了说胖奶奶和瘦爷爷之外，还可以说什么？你还知道哪些反义词？
（5）教师引导幼儿根据种子成长的特点，猜测瓜果的名称，帮助幼儿进一步熟悉胖奶奶、瘦爷爷和瓜果之间的关系。
如：瓜儿长得圆又大，请你猜一猜，这是谁种的瓜？
瓜儿长得细又长，请你猜一猜，这是谁种的瓜？
瓜藤儿往地上爬，请你猜一猜，这是什么瓜？等等。
四、教师结合课件，再次完整讲述故事。
（1）教师完整讲述故事，在讲述过程中，采用等待和放慢速度等方式，引导幼儿跟述。
（2）师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣？
五、请幼儿两两结伴用自己的话说说这个故事，最后请个别幼儿到集体面前讲述故事。
【活动延伸】
1、继续引导幼儿玩反义词游戏，鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。
2、音乐活动胖奶奶和瘦爷爷
引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲，仿编《胖奶奶和瘦爷爷》
如：胖奶奶有块地，咿呀咿呀哟，她在地里种西瓜，咿呀咿呀哟
3、鼓励幼儿在餐前活动中讲述这个故事。
中班语言优质教案《伞》
活动目标：
1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。
2．能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。
活动准备：
教师材料：
1．儿歌大书一本，句卡。
2．大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：动物、背景胸卡；绘画纸
活动过程：
一、出示大书导入主题
1．师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？
下雨啦！我们可以撑起漂亮的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢？
2．认识大书封面及伞字。
师：看！这里有一本大书，封面上有什么？还有一个字呢！谁认识这个字呢？
这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧！
二、 理解画面，模仿创编
1．出示小鸟，引出第一句。
2．请个别幼儿上来翻到第三页，观察画面，引出第三句。
师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真高兴，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢？（呈现青蛙和荷叶背景图）青蛙怎样到伞下的呢？（出示句卡，尝试模仿讲述。）谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来？（模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）
3．请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。
师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生什么有趣的事情？
你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！）
4．出示小鸡，引出第五句。
师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢？
小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把温暖的大伞，是什么伞呢？
看到这样的画面，你心里感到怎么样？真是一把让人感动的、温暖的大伞呀！妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧！
小鸡怎样到妈妈的翅膀下？大家一起把这句好听的话说出来吧！（看句卡，创编讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！）
5．翻到第六页观察画面，引出第六句。
师：小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢！（出示句卡，引导幼儿讲述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？）其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧！什么是它们的伞呢？
6．翻到第七页，引出第七句师：你说对了吗？嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！（出示句卡，尝试看句卡讲述。）师：看！谁来了？
它是怎么来的？你能用动作做做看吗？小鸟有伞吗？
师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢？（翻到画面第一页，呈现大树图片）什么伞？
师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）你会说吗？看着卡片和我一起说说吧！
2．观察第二页画面，引出第二句。
师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？（翻到画面第二页，呈现蘑菇图）什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？为什么？
谁猜对了，到底是谁呢？
蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！
蚂蚁怎么来的呀？一起来学学吧！
我们看着卡片一起说一句好听的话吧：哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！（出示句卡，引导幼儿学说。）
三、 问题讨论
1．师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀！想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？
2．师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）
四、完整欣赏
1．看句卡完整朗诵儿歌。
师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧！
2．看大书完整朗诵儿歌。
师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗诵这首儿歌吗？试一试吧！
五、情境表演儿歌
1．集体表演
师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！
2．分角色表演
师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色？
六、延伸活动：添加雨伞
师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关'伞'的图书啦！
附：儿歌 《伞》
哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！
哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！
哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？
嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！
中班语言优质教案《问路》
活动目标
1.理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。
2.学习词语闷孤独，学说故事中的角色对话。
3.知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。
活动准备
1.《问路》教学挂图。
2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。
3.幼儿学习资源。
活动过程
1.引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。
2.教师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。
提问：鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情?
鼠先生迷路了，他都来到谁的家?他是怎样问路的?
3.教师完整讲述故事，引导幼儿理解词语闷孤独，并尝试生动展示角色对话。
(1)引导幼儿说出：鼠先生问了几次路?遇见了谁?是怎么说的?
(2)请幼儿说说对故事中闷孤独词语的理解，教师加以引导。
(3)引导幼儿尝试角色对话。
4.请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的快乐。
(1)请幼儿6人为一组，协商分配角色。(教案.出自：)两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。
(2)启发幼儿根据故事内容，商讨、画好问路的行进路线。
(3)鼓励幼儿学说角色对话，大胆表演。
5.联系幼儿已有的生活经验，引导幼儿讨论，如果我迷路了，我会用哪些方法找到家人。
中班语言教案《魔法奶奶的电话》
【活动设计】
魔法奶奶的电话是春夏秋冬主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的喜欢美丽的春天，有的喜欢炎热的夏天，有的喜欢丰收的秋天，还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识，所以我设计了这个活动。
【活动目标】
1、运用已有的经验，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。
2、发现生活中一些常见的循环现象。
【活动准备】
Flash、魔法奶奶的电话图片、四季变化图、春字。
【活动过程】
一、引出话题
T：你们打过电话吗？打给谁？
T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样？
T：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。
T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？
T：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。
T：那你们喜欢哪个季节？想打给谁？（追问：为什么喜欢这个季节？）T：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。
二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》
T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。
播放Flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》
T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友？
T：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节？他是怎么说的？
T：说到春天，你还会想到什么？
T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。
T：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？
T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗？为什么？
T：那小添呢？他喜欢夏天吗？那他喜欢什么？
T：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。
T：那谁喜欢冬天？（卓子）T：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗？怎么又喜欢冬天了？
T：那魔法奶奶，她喜欢谁？
T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。
三、感受四季有趣的变化。
T：现在是什么季节？（春天）出示春字。
T：刚才我们都说春天是个美丽的季节，那我们一整年就过春天，行吗？
T：那我们什么时候可以再过春天？出示四季变化图T：四季真有趣，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，一直不停地轮换着。
T：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样一直轮换的？
大班语言优质课教案《熊爸爸捉鱼》
设计意图：
《熊爸爸捉鱼》是一个情节简单、生动有趣的故事。针对我班幼儿的年龄特点和阅读现状，孩子已进入大班下学期，在阅读方面积累了不少经验，语言、思维、想象等诸多能力均有提高，并掌握了一定的阅读方法。面对这么一群有思想、有个性的大班幼儿，我在设计第一课时的大书导读中，并没有采用一贯的方法（在孩子猜测完书名后直接进行看图猜测），而是在孩子猜测完书名后，让幼儿自主的阅读小书（小书上的文字已事先遮住），直接对画面进行自主的观察讲述。在幼儿自主的阅读中，逐步培养幼儿的自主阅读能力，幼儿的独立性、自主性也相对的逐步提高，并让幼儿在自主阅读中体验阅读的快乐。
结合读本内容，熊的一家相互关心的情感教育为出发点。根据我班幼儿的一些实际情况：常有家长反应,孩子在家稍有不顺意，就责怪父母，孩子没有体会到爸爸妈妈工作的辛苦，不会主动地关心父母。在本次活动中，我通过移情和情景表演等教学方法，让幼儿体验感受，激发幼儿关爱父母的情感。
活动设计：
一、活动目标：
1、观察画面，了解读本中的图画信息，理解故事内容。
2、学习┉┉┉┉╳╳╳说的句式，尝试用此句式表述画面内容。
3、体验家庭亲情，萌发关爱父母的情感。
二、活动准备：
1、已遮住文字的大书和小书
2、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的头饰各一个
3、小桶一只
三、活动过程：
（一）、猜书名
1、师：今天我给小朋友带来了一本非常非常有趣的故事书，你们想不想看？
幼：想。
2、教师出示大书封面
提问：你看到谁什么？他在干什么？
幼：我看到了熊在捉鱼。
幼：一只小熊正在小河边捉鱼。
师：那请你猜猜这个故事的叫什么名字？
幼：我觉得故事的名字叫小熊捉鱼。
幼：我认为这个故事的名字应该叫熊爸爸捉鱼。
师：刚才我们小朋友说了好多这个故事的名字？那么你们想不想知道这个故事到底叫什么名字呢？
3、教师和幼儿一起看书名
师：咦，这个故事的名字叫熊爸爸捉鱼。教师指着熊爸爸问他是谁？这个故事里除了讲熊爸爸还讲了谁？
幼：这个故事里可能讲到熊妈妈，还可能有熊宝宝。
幼：这个故事里讲到熊爷爷、熊奶奶、熊叔叔。
师：小朋友刚才讲了那么多会出现的动物，那他们是什么关系呢？他们是亲戚，那他们就是一家子，这个故事里就讲了熊的一家，是吗？
师：熊爸爸为什么去捉鱼？
幼：可能熊的家里来了客人，熊爸爸要去捉鱼。
幼：熊爸爸的肚子饿了，想捉鱼来添饱肚子。
（二）、幼儿自由阅读小书
师：你们想不想知道这本书里到底讲了一个什么故事？在后面的桌子上我为你们准备了小书，我们在看小书时先不要看下面的字宝宝，我们只看图画，看看里面讲了一个什么故事待会来讲给我们大家听一听。
幼儿按小组进行自由看小书。
（三）、大书阅读
师：谁来讲讲这本书里讲了一个什么故事？
师：哦，刚才小朋友讲的这个故事那么好听，我也想来看看，我们一起来看看里面讲了一个什么故事。
图1：师：熊爸爸来到什么地方？他来做什么？
幼：熊爸爸来到小河边准备去捉鱼。
幼：熊爸爸到小河边捉鱼，你看那边还有一只小桶呢。
师：他来捉鱼为什么站在小河边不下水捉鱼呢？
幼：熊爸爸站在小河边看看什么地方有鱼，待会它要去捉鱼。
幼：熊爸爸想试一试河水凉不凉，不然熊爸爸到水里去会感冒的。
图2：师：熊爸爸在干什么？
师：他有没有捉到鱼？他的表情怎样？他心里有什么感觉？
幼：熊爸爸没有捉到鱼，他心里很难过。
幼：熊爸爸没有捉到鱼，很不开心。
师：他那么不开心他会说些什么话？
幼：熊爸爸会说要是我是捉不到鱼要饿肚子了。
幼：熊爸爸会说家里有客人等着我回去吃我的鱼呢？
图3：师：熊爸爸发现了什么？幼儿：熊爸爸发现了鱼。
师：他是怎么发现鱼的？
幼：熊爸爸刚才没有捉到鱼，它就站起来到处的看看什么地方有鱼。
幼：熊爸爸站起来就这样这边看看那边看看发现了鱼（幼儿熊爸爸模仿东看看西看看的样子）。
师：他发现了鱼他的表情怎样？他的心里有什么感觉？
幼：熊爸爸很开心，你看它都笑的咧开了嘴巴。
师：他那么开心他会说些什么话？
幼：它会说这下可好了，我终于发现鱼了。
幼：我这次一定要捉到，再也不能让它跑掉了。
图4、5：师：熊爸爸刚才发现几条鱼就那么开心，他看到这么多的鱼儿，他会怎么样？
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