语言优质教案,2024语言优质教案,语言优质教案范本

一、活动目标： 1.了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。 2.能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解。 3.勇于接受挑战，正确区分勇气和鲁莽

二、活动准备：课件 教具 记录单

三、活动过程： （一）今天老师给大家带来一个新朋友，是一本绘本，它是叫什么名字？（勇气） 师：听说过勇气这个词语吗？勇气是什么？我们在什么时候需要勇气呢？ 我们书里的小朋友讲一讲他们关于勇气的故事。演示课件，小朋友们看一看，勇气藏在哪里呢？

（二）归纳提升，理解勇气 师：我们一起先来看第一件事情吧， *勇气，不开灯就上床睡觉。这件事情说明这个孩子怎么样？（勇敢）那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢，找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。 *勇气，是吃自己不喜欢吃的东西。 *勇气，和朋友吵架了主动讲和。什么叫主动？老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地讲和呢？所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？ *勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。（坚持）相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功 现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（控制），勇气是（主动），勇气是（坚持）。

（三）回忆勇气，加深印象 老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗？试着讲讲吧。

（四）迁移经验，分享勇气 1、师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏。 交流：先看看那种勇气最多？哪种最少？我们先来讲讲吧。 2、我现在就来考考大家，会不会使用你们的勇气 （有人落水该不该救，就此展开辩论）

（五）结束部分 （安静，音乐起），教师：孩子们，今天我们又和勇气交了朋友，你们开心吗？一起再来说一说勇气是老师相信你们在以后的日子里，肯定会努力地和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。我们把勇气传递给身边的人，让他们也获得勇气吧！让我们和这本好看

活动目标

1.理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。

2.学习词语闷孤独，学说故事中的角色对话。

3.知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。

活动准备

1.《问路》教学挂图。

2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。

3.幼儿学习资源。

活动过程

1.引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。

2.教师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。

提问：鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情?

鼠先生迷路了，他都来到谁的家?他是怎样问路的?

3.教师完整讲述故事，引导幼儿理解词语闷孤独，并尝试生动展示角色对话。

(1)引导幼儿说出：鼠先生问了几次路?遇见了谁?是怎么说的?

(2)请幼儿说说对故事中闷孤独词语的理解，教师加以引导。

(3)引导幼儿尝试角色对话。

4.请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的快乐。

(1)请幼儿6人为一组，协商分配角色。(教案.出自：)两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。

(2)启发幼儿根据故事内容，商讨、画好问路的行进路线。

(3)鼓励幼儿学说角色对话，大胆表演。

5.联系幼儿已有的生活经验，引导幼儿讨论，如果我迷路了，我会用哪些方法找到家人。

活动目标： 1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。 2．能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

活动准备： 教师材料： 1．儿歌大书一本，句卡。 2．大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：动物、背景胸卡；绘画纸

活动过程： 一、出示大书导入主题 1．师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？ 下雨啦！我们可以撑起漂亮的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢？ 2．认识大书封面及伞字。 师：看！这里有一本大书，封面上有什么？还有一个字呢！谁认识这个字呢？ 这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧！ 二、 理解画面，模仿创编 1．出示小鸟，引出第一句。 2．请个别幼儿上来翻到第三页，观察画面，引出第三句。 师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真高兴，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢？（呈现青蛙和荷叶背景图）青蛙怎样到伞下的呢？（出示句卡，尝试模仿讲述。）谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来？（模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！） 3．请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。 师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生什么有趣的事情？ 你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！） 4．出示小鸡，引出第五句。 师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢？ 小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把温暖的大伞，是什么伞呢？ 看到这样的画面，你心里感到怎么样？真是一把让人感动的、温暖的大伞呀！妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧！ 小鸡怎样到妈妈的翅膀下？大家一起把这句好听的话说出来吧！（看句卡，创编讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！） 5．翻到第六页观察画面，引出第六句。 师：小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢！（出示句卡，引导幼儿讲述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？）其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧！什么是它们的伞呢？ 6．翻到第七页，引出第七句师：你说对了吗？嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！（出示句卡，尝试看句卡讲述。）师：看！谁来了？ 它是怎么来的？

［设计意图］ 家是幼儿最熟悉的地方，在小班进行主题活动我的家时，我们发现孩子们对自己的家总有说不完的话。有的孩子还对自己喜欢的小动物的家产生了兴趣。为了进一步萌发幼儿对家的热爱，培养幼儿对小动物的热爱之情，我们组织了一节找家的语言活动。以此为幼儿提供了探索动物奥秘的机会。

［活动目标］ 1、幼儿在游戏中学会朗诵诗歌。 2、学习用词汇：清清的、绿绿的、高高的、黑黑的等来表述图片。 3、激发幼儿探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。

［活动准备］ 1、根据诗歌的内容设计一个精美的动画课件。 2、场地布置：四幅不同动物的家场景，表示动物的家。 3、动物头饰，磁带一盘，实物胸饰（小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫、与幼儿人数相等）。

［活动过程］ 1、谈话导入：说一说我的家。 师：小朋友！我们都有一个温暖的家，那你的家住在哪里？谁来说一说？ 幼：我的家住在xx小区 师：每一个小朋友都有一个幸福的家，让我们一起朗诵《我有一个幸福的家》吧！ 师幼共同朗诵儿歌：我有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。 2、帮小动物找家 （1）幼儿说一说小动物的家。 师：孩子们！有一群我们最喜欢的小动物没有找到家，你们看它们是谁？（师采用直接出示（蚯蚓）或模仿小动物的样子（小鱼、小鸟）或猜谜（熊猫）出示相应的小动物课件：小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫。 师：小朋友！这些小动物都不知道自己的家住在哪里？你们能不能告诉这些小动物呢？ 幼1：小鱼、小鱼，告诉你，小河是你的家 幼2：蚯蚓、蚯蚓，告诉你，泥土是你的家 （2）整体欣赏无声课件。 师：让我们看一看你们说的对不对呢？请看！（欣赏无声课件） 3、看课件：幼儿运用词汇表述小动物的家。 （1）课件一：小鱼的家 师：小朋友！你们看小河的水怎么样？（清清的）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：小鱼、小鱼告诉你，清清的小河是你的家） （2）课件二：绿绿的树林 师：小朋友看树林是什么样的？（绿绿的）绿绿的树林是谁的家？（小鸟）学小鸟飞的动作。（小鸟、小鸟告诉你，绿绿的树林是你的家） （3）课件三：黑黑的泥土 师：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么样的？（黑黑的）那我们一起来告诉蚯蚓：蚯蚓、蚯

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。

2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。

3、感受与同伴互动学习的乐趣。

活动准备：

1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。

2、幼儿用书：《鸟窝》

活动过程：

一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望

教师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。

（边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。）

二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。

教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。

结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。

三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美

教师：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？

学生自由回答

教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。

四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事，幼儿欣赏。

　活动目标：

1.幼儿能都理解儿歌内容，顾爷爷在打醋和买布的过程中发生的一系列有趣的事情。

2.幼儿在活动中体会儿歌语言韵律美感，感受儿歌故事中诙谐有趣的意味。

3.幼儿能在图片提示下说出完整的儿歌，在老师带领下或动作提示下亦能说出完整儿歌。

4.幼儿喜欢表演儿歌的肢体动作游戏。

活动教具：

1.图卡：老鹰抓兔子

2.瓶子一个，上面写着醋字

3.一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用绳子系好

4.自制老爷爷的山羊胡子

活动过程：

一、热身活动切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送给xxx小朋友。

切一切，捏一捏，美味的饺子送给xx小朋友。

香喷喷的饺子可真好吃，小朋友们，吃饺子我们可以沾什么吃?醋，没错，是醋。(教案出自：)一位老爷爷家里也吃饺子，可是没醋了，我们看看他是怎么去买醋的，闭上眼睛，顾爷爷马上要来咯

二、儿歌游戏游戏

1.儿歌表演教师戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鹰抓兔图片挂到黑板上、以顾爷爷语气开场，用诙谐的语气和动作表演儿歌。

咳咳咳，顾爷爷来了。小朋友们好。我姓顾，所以别人都叫我顾爷爷。我老了，记性不好了。说的话做的事转眼就忘。别人，别人都叫我什么来着?顾爷爷，好，谢谢你们告诉我。今天我还要上街打醋，对了，还有买布做衣服。边说词语边表演。

用提问方式回忆上街过程发生的一系列的事情，带幼儿将整首儿歌按顺序回忆了一遍。(教案出自：)糟了，我忘记自己是谁了?谁能帮我想想?哦。原来我姓顾。我是顾爷爷。那么我干什么去了?哦，谢谢，上街打醋又买布。我打了醋，买了布，回头看到了什么?什么?鹰抓兔?对，回头看见鹰抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我这记性，快帮我想一想。动作提示，放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。我抓到兔子了么?鹰去哪里了?兔子去哪里了?小朋友们真是太热心了，那最后再帮我想一想，我的醋和布怎么样了?现在我终于记起来了，以后啊，我再也不追鹰和兔子了。

2.游戏表演一位爷爷他姓顾--右手出食指上街打醋又买布--原地踏步买了布，打了醋--出右手掌，左手掌回头看见鹰抓兔--做回头动作放下布，搁下醋--手心向下，右手左手出上前去追鹰和兔--原地小跑飞了鹰，跑了兔--挥动翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋湿布--右手摊开表示醋打翻，左手摊开表示布被打湿。

【活动目标】 1、阅读故事《乐乐熊》，学习从封面开始一页一页地翻阅图书。 2、通过观察图片上乐乐熊的表情、动作，学习用较完整的语句加以描述。 3、感知故事中打败大灰狼的方法，懂得帮助别人很快乐。

【教学重难点】 重点：观察画面，大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节，提高观察能力和表达能力。 难点：通过讲讲演演故事中的有趣情节，体验帮助别人的快乐。

【活动准备】 1、《乐乐熊》的图书若干。 2、视频、电视机。

【活动过程】 一、观察封面，知道故事名称，知道要有序地翻阅图书： 1、封面上有谁？他在干什么？ 2、乐乐熊是个能干的孩子，你们想知道乐乐熊会做些什么事情吗？我们一页一页地翻书，一起来看看这本好看的图书《乐乐熊》。 二、师生一起阅读图书，理解故事内容： 引导幼儿尝试根据图片上乐乐熊的动作用语言描述。教师根据每幅图画设问： 出示图（一）： 提问：乐乐熊在干什么？你从哪里看出来的呢？熊猫和乐乐熊好像在说什么？( )引导幼儿观察图片中角色的表情特征并进行推理。 设计意图：进行简单的猜测、讲述，可以进行思维训练。 出示图（二）： （1）瞧：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了？他做了什么事？ （火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞挡住了火辣辣的太阳。） 设计意图：激发幼儿仔细观察乐乐熊的表情和动作并大胆讲述。 （2）乐乐熊热得满头大汗，数一数，头上又流下几滴汗呢？ 设计意图：渗透数数的教育。 （3）我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧！（做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳。） 设计意图：动作的模仿让幼儿对小花伞有更深刻的认识。 出示图（三）： （1）乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了哪里？现在乐乐熊在干什么？乐乐熊遇到了问题啦，这个？就是表示有问题了？ 设计意图：通过画面上的？留给幼儿想象思考和空间，这个空白点留给幼儿想象思考和空间。 （2）那我们来帮帮小熊，想个好办法？ 设计意图：通过幼儿的讲述拓展幼儿的想象能力。 出示图（四）： （1）乐乐熊手里拿了什么？它是怎么过河的？ 设计意图：引导幼儿运用语言表达乐乐熊聪明过河的情节。 （2）教师小结：乐乐熊撑开小花伞，把它当成了小船，坐在小船里漂呀漂。安全地渡过了河，小花伞真奇妙！就像一艘小船。

活动目标： 1、学习朗诵诗歌，尝试运用合适的词语表现秋天的水果。 2、积极调到自己的相关经验参与创编活动。 3、知道秋天是一个丰收的季节。

活动准备： 1、字宝宝乐园教学挂图（字词：丰收）。 2、苹果一个，诗歌里出现的水果图片一套。 3、水彩笔和绘画纸。

活动过程： 一、引导幼儿观察农民的图片，启发幼儿讲述。 教师：小朋友，看看这幅图片的人，他是什么样子的？猜猜这个人是干什么的？你们觉得他的心情怎么样？他为什么这么高兴呢？ 二、引导幼儿观察画面，理解诗歌的内容，初步学习朗诵诗歌。 1、幼儿观察苹果。 教师：这是什么？它是什么样子的？（引导幼儿学习说诗歌的第一句。） 2、继续观察画面，学习用合适的词语表现图片上的水果，引导幼儿根据第一句的经验进行描述。 教师：看看图片上还有什么，谁能用好听的词语说一说它是什么样子的？ 3、欣赏教师完整的诗歌。 教师：下面请小朋友仔细听老师朗诵诗歌，看看诗歌里是怎么说的。 4、幼儿看图朗诵诗歌。 5、幼儿不看图朗诵诗歌，知道并理解诗歌的名字。 6、教师：这些水果都是在什么季节成熟的呢？现在你们知道农民为什么高兴了吧。 三、尝试用合适的词语创编诗歌。 1、调到幼儿已有经验进行讲述。 教师：你知道秋天还有那哪些水果吗？ 2、尝试绘画创编。教师引导幼儿用绘画的方法表现自己创编的内容，并学习用合适的词语说一说。 3、先创编好的幼儿相互交流自己创编的内容。 四、发幼儿继续创编的兴趣。 教师：小朋友还可以继续了解秋天的水果来创编诗歌，也可以问问你们的爸爸妈妈，看看他们会用什么好听的词语。

活动目标： 1、欣赏散文，感受散文和睦温馨的气氛，萌发对家的热爱。 2、理解散文的内容，能用合适的语调和表情跟随朗诵。 3、尝试用合适的词，替换散文中的热闹、温暖、安全、幸福，概括地表达自己对家的理解，并仿照散文的句式用简短的语句表达对概括词的诠释。

活动准备：教师根据散文内容自制多媒体课件，音乐磁带，自制大图片，字、词卡，动物头饰，幼儿家庭生活照片。

活动过程： 1、观看课件一，激发幼儿对家的关注。 （1）提问：你看到了什么？这是在一个什么地方？你和家人在一起时感觉怎么样？ （2）出示字卡家，引导幼儿认读。 2、引导幼儿欣赏、理解散文。 （1）幼儿自主阅读，教师巡回观察、指导。 （2）幼儿交流阅读情况，教师提问：你看见了什么？猜猜它们说了些什么？ （3）观看课件二，引导幼儿边看边听，欣赏散文。提问：你看到了什么？听到了什么？ （4）结合幼儿对上述问题的讨论进行追问，帮助幼儿理解散文内容，启发幼儿用其它合适的词、句表达对家的理解。 为什么小蜜蜂说家是一个热闹的地方？还可以怎么说？ 为什么小狗熊说家是一个温暖的地方？还可以怎么说？ 为什么小野兔说家是一个安全的地方？还可以怎么说？ 为什么小喜鹊说家是一个幸福的地方？还可以怎么说？ 3、引导幼儿用不同的语调有表情地朗诵散文。 （1）全体跟随朗诵。讨论：怎样读才会让认觉得家是一个热闹（温暖、安全、幸福）的地方？ （2）根据讨论情况，分男女角色朗诵。 4、情景体验，萌发幼儿对家的热爱。 （1）幼儿扮演散文中几种不同的动物，配上合适的音乐，戴上头饰，以表演的形式朗诵散文，并相互评价。 （2）找到自己的全家福照片，说说自己的家（先自由表达，再集体表达，最后各找一位客人老师表达）。

附录： 家（散文） 小蜜蜂说：家是一个热闹的地方。爸爸妈妈、爷爷奶奶还有许多人在一起亲亲热热、甜甜蜜蜜，真快乐。 小狗熊说：家是一个温暖的地方。不管外面天气多么不好，家里总是暖暖的，挺舒服的。 小野兔说：家是一个安全的地方。每当遇到危险，赶紧跑回家里，就觉得安全了，心也不乱跳了。 小喜鹊说：家是一个幸福的地方。在家里，我总有唱不完的歌。

活动名称：狐假虎威

活动目标：

1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。

2、体会成语故事中的深刻道理。

活动准备：

1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。

2、《语言》下p.5.

活动过程：

一、说说狐狸和老虎7--教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。

--引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。

二、听听它们的故事--教师播放成语故事，请幼儿倾听。

--播放动画故事请幼儿欣赏。

三、想想其中的道理--指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。

--请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？

--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。

日常生活教育：提供一些形象生动的成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事，