人教版二年级上册数学教案：7的乘法口诀。
每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。只有写出好的教案才能充分展现出教学意图，你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？小编收集并整理了“人教版二年级上册数学教案：7的乘法口诀”，供你参考和使用，请收藏和分享。
7的乘法口诀
教学内容：教材练习十七第３、５、６、７题。
教学目标：
知识与技能
（5）使学生牢记７的乘法口诀，熟练地进行计算。
（6）会用７的生产水平２口诀解决简单的实际问题。
过程与方法
通过观察、比较等活动，激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观
在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和思维敏捷性。
教学重、难点：
运用７的乘法口诀正确计算，解决实际问题。
教法与学法:
教法：尝试指导法。
学法：小组研讨法。
教学准备：
多媒体课件、口算卡片。
教学过程：
一、复习旧知
（14）背诵７的乘法口诀，指名背，分组背。
（15）开火车。（出示卡片）
５×７＝ ４×６＝ ３×７＝ ６×５＝
７×２＝ ６×６＝ ７×７＝ ７×５＝
６×７＝ ７×４＝ ５×５＝ ７×６＝
７×３＝ ３×５＝ ２×７＝ ５×４＝
二、指导练习
（1）完成练习十七第３题。
点名说题意。（根据花束上的数，找到与之相对应的写有算式的花瓶，然后连线）
学生说出题意后独立完成。
（2）完成练习十七第５题。
多媒体出示第５题图，问：你从图中知道了什么？
（从图中知道每只骆驼运４箱，一共７只骆驼，求一共运了多少箱）明白题意后学生独立解答，然后集体订正。
（3）完成练习十七第６题。
学生独立完成，然后集体订正。
（４）完成练习十七第７题。
多媒体出示第７题词图。认真观察，说说在这图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题。（在柜子里摆有４排奶粉，第１排５罐，后３排每排摆了７罐。求一共摆了多少罐奶粉）要求一共有多少罐奶粉，该怎样解决呢？请同学们讨论讨论，然后独立完成，集体订正。
三、积累运用
（１）游戏：找朋友。
首先教师把写好的纸条发给学生，纸条上写着口诀的前半句、乘法算式、口诀的后半句、乘法的得数，请拿到“口诀的前半句”和“乘法的得数”的先找朋友。
（２）一根绳子长７米，６根同样的绳子共长多少米？
（３）看口诀，写算式。
六七四十二五七三十五二七十四
四、总结提升
今天这节课大家的表现很好！你们有什么收获？
板书设计
７的乘法口诀（练习课）
看口诀表，把７的乘法口诀写完整。
一一得一
一二得二
二二得四
一三得三
二三得六
三三得九
一四得四
二四得八
三四十二
四四十六
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
一七得七
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西师版二年级上册数学教案：5的乘法口诀
5的乘法口诀
【教学内容】教科书第25页例1，26页例2。
【教学过程】
一、创设情境（出示五环旗的课件）
教师：我国2008年奥运会申办成功，举国上下一片欢呼，为此一个学校举行了一次庆祝活动。
教师：孩子们，从画面中你们看见了什么？发现了什么？
引导学生说出孩子们都举着奥运会“五环旗”，每面旗帜上有5个环。（根据学生的回答，闪动旗帜上的5个环）
教师：我们一起来数一数一共有多少个环。
让学生逐个把5相加，5个5个地数。（五、一十、十五、二十、二十五……）然后让学生仔细观察、思考发现问题，并自行探索。
教师：除了用数以及用加法算得5面、6面……9面五环旗分别有多少个环外，还可以用什么方法呢？
学生：还可以用乘法来计算。
教师：你们能写出乘法算式吗？鼓励学生写出5×5，5×6……5×9等乘法算式。
教师：孩子们，这些算式如果能编成口诀就容易记了，现在我们就一起来编5的乘法口诀。
（板书课题）
二、师生互动，探究新知
（1）鼓励学生大胆说出自己的想法，在小组内交流，教师加以点拨。逐步尝试说出5的乘法口诀。抽学生汇报讨论结果，在实物投影仪上展示小组编的5的乘法口诀。教师小结，给予学生肯定和表扬，并板书口诀。
（2）齐读口诀。
（3）记口诀：请学生观察这5个乘法算式和口诀，怎样才能很快地记住这些口诀。（引导学生说出相邻两句口诀之间的联系，帮助记忆5的乘法口诀）
①让学生选好记与难记的口诀；
②让学生自由背诵；
③让学生小组比赛背口诀；
④拍手背口诀，教师对口诀；
⑤看口诀列式。
教师说口诀，学生写算式。（强调一句口诀写两个式子）
三、教学例2
多媒体课件展示：树林里，有5只小兔子和几间漂亮的蘑菇房子。兔子身上有门牌号，蘑菇房子的门上有5的乘法算式。
教师：小兔子找不到家了,请小朋友们帮小兔找家。
抽学生帮小兔找家,5的乘法算式算对了,口诀也说对了，屏幕上小兔就能打开家门。教师注意表扬评价学生。……
四、教学反思
西师版二年级上册数学教案：4的乘法口诀
【教学内容】教科书第21页例1、例2。
【教学过程】
一、猜一猜
教师：在前面我们编出了1～3的乘法口诀，利用编口诀的经验猜一猜4的乘法口诀一定有哪个字。
学生：有4。板书：四教师：括号里可以怎样填？
二、试编口诀
出现汽车图。
教师：你会编4的乘法口诀吗?请根据四在小组内编一编，有困难的可以用小棒摆正方形，看1个正方形用几根小棒，2个呢……你能编几句就编几句。
三、交流
教师：你们编好了吗?哪些组愿意把你们编的口诀说给大家听一听？
学生分组在黑板上写出口诀和应用这句口诀可计算的乘法算式。
学生1：我们编出了四四十六这句口诀。我想1辆车有4个车轮，4辆车就有16个车轮。用这句口诀可以算4×4=16。
学生2：我们编出了“四六二十四”这句口诀。我想1个正方形有4根小棒，6个正方形有24根小棒。用这句口诀可以算4×6=24，6×4=24……
四、探索规律
教师：你们能按一定的顺序排列这些口诀吗?根据学生的回答，课件上按顺序排列4的乘法口诀。
教师：观察这些口诀，你能发现什么?同组讨论，再交流。
教师：你能按规律去记住这些口诀吗?用2分时间，看谁记得快。 学生独立记口诀。
教师：我们来对口令，看谁的口诀记得好。
师生间、生生间按顺序和随意抽的形式对口令记口诀。
五、应用口诀
教师：下面老师说乘法算式，你能说出用哪句口诀计算吗? 学生：能。
教师：4×8。 学生：四八三十二。
教师：8×4。 学生：四八三十二。……
六、教学反思
西师版二年级上册数学教案：用乘法口诀求商
用乘法口诀求商（一）
【教学内容】教科书第82页例1，课堂活动及练习十六的第1，2题。
【教学目标】
1经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。
2培养学生从生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探索性。
【教具、学具准备】课件和口算卡片。
【教学过程】
一、 创设情景，激趣引入
教师：同学们，快到元旦节了，幼儿园正准备开联欢会。张老师买回一筐苹果，一共有24个。
二、小组合作，探索求商的方法
1提出问题
（1）（课件展示）“筐里有24个苹果。每6个装一盘，谁能提出一个数学问题？”
学生：筐里有苹果24个，每6个装一盘，可以装几盘？
教师：要算一共可以装多少盘，怎样列式？
学生：24÷6。
教师：24除以6等于几，你是怎样算的？4人小组商量，也可以用小棒代替苹果分一分。学生汇报。
学生1：我是这样想的，1盘放6个，2盘放12个……把所有的苹果放完后，正好放了4盘，所以24÷6=4。
学生2：我们想6乘几等于24呢，因为四六二十四，所以商是4。
[教师板书：24÷6=4（盘）想：四六二十四]
教师：你怎么一下就想到了四六二十四呢？
学生2：我开始想到四五二十，比二十四小，就再想大些，四六二十四。
学生4：我先想四七二十八，比二十四大，就想小些，四六二十四。
教师：小朋友想的方法都不错，你喜欢哪种方法呢？
学生：我们喜欢想口诀的方法。
教师：用乘法口诀求商，这就是我们今天学习的内容。（板书课题）
（2）“现在平均放在4个盘子里，每盘里放几个？”教师：怎样列算式？
学生：24÷4=
教师：你能用刚才的方法来计算吗？自己说一说24÷4怎样算。
学生计算后，请学生说是怎样算的。
学生：24÷4这样算，我想4乘几等于24呢，四六二十四，所以商是6。
[教师板书：24÷4=6（个）想：四六二十四]
三、引导学生观察，体会乘除法之间的关系
教师：通过上面的计算你发现了什么？小组内交流讨论一下。
学生：我们发现这两个算式里都有24，4，6这3个数。
学生：我们发现可以根据4×6=24，算24÷6=4，24÷4=6。
学生：我们组觉得乘除法之间有非常密切的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。
学生：4×6， 24÷6，24÷4，这3个算式都可以用一句口诀四六二十四来计算。
教师：你们真是太了不起了，观察得真仔细！你能说出几组像这样的乘除法算式吗？同桌说后，请几个同学说。
当学生说出3个算式后，教师问可以用哪句口诀来计算。
四、课堂活动
1第1题：分鲜花
教师：小朋友今天的表现非常突出，老师特地给大家送来一些礼物（出示花瓶图）。
教师：你能根据这些礼物写出一个乘法算式和两个除法算式吗？
学生在练习本上写。
教师：能结合这个图说一说这3个算式分别表示什么意思？
同桌交流完后，请1人说每个算式的意思。
教师：这3个算式都可以用哪句口诀来算？
学生：三四十二。
2第2题：开锁
老师把题目的钥匙贴在黑板上，把锁制成卡片发给部分学生。
教师：小朋友们看，黑板上有5把钥匙，哪把钥匙上的口诀能打开你手中的锁，你就把手中的锁贴在哪把钥匙的旁边。比一比，看谁贴得又对又快。
教师：真能干，我们的书上还有很多把锁，你能顺利打开吗？请试一试。
（学生完成第84页第2题）
3看卡片说得数
五、课堂作业
指导学生完成练习十六的第1题。
六、全课小结
教师：今天我们学习了什么知识？你增长了什么本领？
七、教学反思
用乘法口诀求商（二）
【教学内容】教科书第83页例2及练习十六的第3~6题。
【教学目标】
1让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题，并通过计算解决问题的过程。
2学生进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能较熟练地选择乘法口诀口算表内除法。
3使学生进一步体会用乘法口诀求商与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
【教具、学具准备】视频展示台、口算卡片。
【教学过程】
一、联系生活，激趣引入
教师：小朋友，你们买过东西吗？
教师：今天，小猫的儿童用品商店开始营业了，咱们一起去看看，好吗？
（课件出示书上的主题图）
教师：小猫的商店里东西可多啦，你看到了什么？它们分别是几元一个？
学生回答略。
二、提出问题，探索求商的方法
1小灰兔买胶水（课件出示）
小灰兔来到商店，它拿着18元钱。小灰兔：我有18元钱，想买几瓶胶水，小朋友，请帮我算一算，可以买几瓶胶水？
[板书：18元可以买（）瓶胶水]
学生：我会算，18元可以买6瓶胶水，因为每瓶胶水3元钱，18÷3=6（瓶）。
[板书算式：18÷3=6（瓶）]
教师：18除以3得6，你们是怎样算出来的？同桌说一说。学生同桌交流后，请2人说是怎样算的。
[板书：三（六）十八，商是6]
教师：计算18除以3得几，我们只要想3的口诀就可以了。（课件出示）小灰兔：“小朋友，谢谢你们！”
2学生自主提问，自主解决
教师：你们能根据这些商品的价格，提出用除法来解决的问题吗？
老师提要求：下面，我们以4人小组为单位，4个人轮流提问，其余的同学列式解答，看哪个组合作得。
（1）分组提问解答。（老师巡视指导）
（2）分组汇报。
当一个小组的学生在提问时，其余小组的学生要准备好作业本和笔列式计算。老师可以在视频展示台上把学生提的问题写出来，当学生列式后，重点问学生是怎样算的。如果学生提出了“谁的价格是谁的几倍”这样的问题，老师给予充分的鼓励，并说：这个问题请同学们课后思考或者我们再过两节课来解决。
教师小结：小朋友不仅问题提得好，而且计算得又对又快，真能干！我们以后计算除法的时候，只要除数是几，就想几的口诀就行了。
3学生独立完成例2后面的两个小题三、课堂练习
（1）教师出示口算卡片，让学生集体算、单独算、开火车算。
（2）练习十六第3题。
当学生独立完成后，可以让同桌在练习本上互相出题给对方做。
（3）练习十六第4题。
做之前同桌先说说发现了什么，再独立完成。
（4）练习十六第5题。
学生独立完成后，集体评议。
（5）练习十六第6题。
四、全课小结
教师：通过这节课的学习，你又有什么新的收获？还有什么问题？
五、教学反思
用乘法口诀求商（三）
【教学内容】教科书第88页例3、课堂活动，练习十七第1题至第7题。
【教学目标】
1学生能进一步熟练用乘法口诀求商。
2能进一步利用乘法口诀求商的知识解决实际问题，培养学生的应用意识。
【教具、学具准备】
教具：课件。
学具：小棒。
【教学过程】
一、引入
教师：前面我们学习了平均分，现在我们一起用小棒来分一分。（每个小朋友拿出8根小棒，平均分一分，再互相说说你是怎样分的）
学生活动后汇报：
学生1：8根小棒，平均分成4份，每份2根。8÷4=2
学生2：8根小棒，平均分成2份，每份4根。8÷2=4
学生3：8根小棒，每2根1份，分成4份。8÷2=4
学生4：8根小棒，每4根1份，分成2份。8÷4=2
教师：通过分小棒我们写出了除法算式，你们是怎样算出这些除法算式的商呢？
学生：用乘法口诀。
教师：对！用乘法口诀可以又对又快地求出除法算式的商。今天，我们继续学习用乘法口诀求商。板书：用乘法口诀求商（三）
二、教学新课
1教学例3
（课件出示：一群小朋友去餐厅吃饭）
教师：从图中你获得了哪些信息？
学生：两个班的小朋友就餐，其中一个班是48人，每桌坐8人，另一个班是45人，坐5桌。
教师：现在，要求能坐几桌，该怎样列算式？
学生：48÷8=45÷5=板书：48÷8=□45÷5=□
教师：你能很快算出48÷8的商是多少吗？怎样算呢？
学生：用乘法口诀来算。
教师：用哪句口诀可以算出结果？
学生：想“六八四十八”，所以48÷8=6。
板书：48÷8=6（桌）
［点评：创设情境，联系生活提供有价值的数学信息，体现数学内容的现实性，并让学生联系已有知识经验解决问题。］
教师：45÷5的商怎样算？
学生：也用乘法口诀算，五九四十五，所以45÷5=9（人）。
板书：45÷5=9（人）
教师：你能结合上面的计算说一说，怎样用乘法口诀求商？小组讨论交流一下。
2课堂活动展示主题图。
小猴和小熊在数自己的小棒，小猴说我有63根小棒，小熊说我有63根小棒。
教师：看图后你获得了什么信息？能用自己的话说一个小故事吗？
学生1：小猴有63根小棒，每份9根，可以分几份？
学生2：小熊有63根小棒，平均分成7份，每份几根？
教师：用小棒摆一摆，再填算式。
学生活动后交流。
教师：为什么这样列式？用哪句口诀算？
学生1：这两种分法都是平均分，都用除法计算。
学生2：用“七九六十三”可以算出结果。教师：对比这两道题，你发现了什么？
学生1：都是将63根小棒平均分。
学生2：小熊是将63根小棒，平均分成7份，算算每份几根。
学生3：小猴是将63根小棒，每份9根，算算可以平均分几份。
三、巩固练习
教师：接下来，我们就运用今天学习的知识来解决生活中的一些问题吧。
1完成练习十七第6题
出示：24个小朋友乘车去春游的图。
教师：你能不能开动脑筋帮帮他们，该怎样租车？请小朋友在小组内商量商量。
教师：谁来说说你们的方法？
学生1：都坐小轿车，4人一辆，24÷4=6，需要6辆。
学生2：都坐面包车，8人一辆，24÷8……
教师：你是怎样求商的？
2完成练习十七第1题
教师：小朋友们的方法都不错，让我们和这些小朋友一起去春游。（课件出示）春游的小朋友看见公路边一匹小马在拉车。（练习十七第1题）
教师：你能帮助小马很快拉完车吗？
学生独立完成后订正，并说说用的口诀是什么。
3完成练习十七第2题、第7题
（课件出示）现在我们来到小河边。（练习十七第2题）
教师：小马儿遇到了什么难题？帮帮它吧。
教师：谢谢小朋友们的帮助，可是小马儿还有个问题想请你们帮它解决。（课件出示）
小马儿说：我有56个大鸡蛋，准备一个星期吃完，平均每天吃多少个呢？（练习十七第7题）
学生：一个星期有7天，56÷7=8（个）。
4完成练习十七第9题
（课件出示）树林里的两只小刺猬想请春游的小朋友猜一猜、算一算。（练习十七第9题）
教师：小刺猬想请你们算什么呢？
学生1：小刺猬有36个梨，6次背完，平均每次背几个？
学生2：另一只刺猬想把36个梨每次背9个，平均背几次？
教师：该怎样帮助小刺猬？用哪句口诀算呢？
学生独立完成在书上。
5练习十七第3，4题
四、反思小结
教师：在这节课中小朋友们有什么收获？
五、独立练习。
练习十七第5题
六、教学反思
人教版二年级下册数学教案：用乘法口诀求商
教学目标：
1、用丰富、生动的教学内容，激发学生学习兴趣，巩固用乘法宽口径求商。
2、经历探索乘、除法算式之间的关系，了解用乘法口诀求商的思路。
3、培养学生分析问题和解决问题的能力
教学重点：
通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
教学难点：
培养学生合理选择计算方法的能力。
教法：
实践探索法和演绎概括法。加强直观教学的同时，注重从具体到抽象的提升，初步培养学生抽象思维能力。
教学过程：
一、复习引入
1、口算，说出口诀。
4×2＝6×5＝2×9＝6×3＝
5×5＝3×4＝2×4＝5×4＝
20÷4＝35÷5＝12÷3＝10÷2＝
学生口算，说出得数，并说说计算时用的是哪句口诀。
2、导入新课。
师：上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们继续学习用乘法口诀求商中的新知识。
二、互动新授
1、谈话：同学们，王师傅包子铺今天开张了，我们一起去看看吧。（出示例2图）
（1）谈谈你从图中得到了什么信息。（观察并收集信息。）
师：每屉蒸笼装4个包子，有6屉，你知道一共有多少个包子吗？（学生回答。）
教师追问：为什么用乘法计算？怎样列式？（求一共有多少个包子，表示6个4相加和是多少，用乘法计算，列式是：4×6＝24）
师：我们在计算这道算式时用的是哪句口诀？（四六二十四）
（2）教师提问：提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？
学生看图，改变题目，教师出示：一共有24个包子，每4个一屉，可以装多少屉？
怎样列式？（24÷4＝6）
你是怎样想的？用的是哪句口诀？（四六二十四）
（3）师：还可以怎样问？（学生自由发言。）
教师出示题目：一共有24个包子，可以装6屉，每屉装多少个？
怎样列式？（24÷6＝4）
你是怎样想的？用的是哪句口诀？（四六二十四）
2、探究乘、除法算式之间的关系。
师：观察黑板上的3道算式，你有什么发现？
学生用自己的语言描述发现的规律。（根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且突出强调：乘、除法间的联系，要从算式的变化和算理上理解。）
教师小结：通过观察，同学们或多或少都发现了一些规律，都有4、6、24这三个数，这三个数表示的意思一样。虽然4、6、24在三道算式中的意思完全一样，但条件和问题不一样，算式也就不同，请大家想一想，4、6、24在乘法算式中分别叫什么？在除法算式中又分别叫什么？很多同学也都发现了刚才我们计算的这三道算式其中有一道乘法，两道除法，都用了哪个乘法口诀？（四六二十四）同样我们也可以说，一道乘法口诀可以写出三道算式，如“四六二十四”：4×6＝24 24÷4＝6 24÷6＝4
3、出示一道口诀，让学生写出三道算式。
三六十八
根据学生的交流，教师重述：一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中的一个乘数。这三个数，其中两个数相乘等于一个数，反过来，两个数相除又等于另一个数。
三、巩固拓展
1、让学生独立完成教材第19页“做一做”的第1题。
先让学生说一说题意，再计算。计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。
2、让学生独立完成教材第19页“做一做”的第2题。
让学生观察每组中的3道题，想一想：怎样很快求出各题的商，每到题的口诀各是什么。X K b1.C o m
3、让学生独立完成教材“练习四”的第5题。
让学生根据小朋友参加“二人三足”游戏的情境写出乘法算式和除法算式。练习时，注意让学生口述图意，提出问题，再写出算式。
交流方法。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。根据乘法口诀想商，加深对乘、除法关系的了解。
四、课堂小结
师：这节课你学习了哪些知识？
学生自由发言。
教师小结：
这节课我们在复习用乘法口诀求商的同时，还发现了乘法和除法之间的联系，每一组算式里的三个数，其中两个数相乘等于一个数，反过来，两个数相除又等于另一个数，这就是我们过去学过的乘法算式里和除法算式里各部分之间的关系。找到这样的关系，我们在计算除法时就可以想乘法算除法了。
板书设计：
小学二年级上册数学教案：7的乘法口诀
教学目标:
1．知识与能力:
让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2．过程与方法:
使学生经历推导7的乘法口诀的过程．在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。
3．情感与态度:
继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。
教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。
教学难点：寻找规律 、记忆7的口诀
教学具准备：课件 、表格
教学过程：
一、 谈话导入
我们已经学习了1~6的乘法口诀，谁会背6的口诀？（我们一起背，不光要背的整齐还要有节奏。评价：小朋友们真棒，背得这么熟练）今天我们接着来研究7的乘法口诀。
（板书课题：7的乘法口诀）
回忆一下6 的口诀我们是怎样研究的，你打算怎样研究7的口诀？
（学生发言）
二、 合作交流 探究新知
1、 师：今天我们请来好朋友七星瓢虫帮助一起学习7的乘法口诀，（课件出示图片）
那我们一起数一数七星瓢虫身上有几个斑点吧，一只瓢虫身上有7个点，2只瓢虫有几个点，3只、4只、、、、、呢？
2、 填表
七星瓢虫的只数 1 2 3 4 5 6 7
斑点的个数
你能算一算完成这个表格吗？
订正表格，
问：它填的对不对，2只瓢虫有14个斑点，你是怎样算的？4只有28个斑点你是怎样算的？
3、 编制口诀
同学们真聪明，你们愿意发挥自己的聪明才智，根据表格列出乘法算式，并相应地编出7的乘法口诀吗？请你打开这张纸，完成下面的两部分内容。
汇报：把你编的口诀大声的读给同学听，要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确
同学们通过自己的努力编出了乘法口诀，现在大声地读出来吧，老师把它写在黑板上
指名说一说口诀的意义：如“三七二十一”是什么意思？“五七三十五呢？”
同学们不仅会编口诀还知道每一句口诀的意义
4、 齐读口诀，
仔细观察，7的乘法口诀有什么规律？（老师总结规律：7的口诀共有7句，从上往下看，一个比一个增加了1，而得数却是一个比一个多7）
问：你认为哪句口诀比较容易记住？你用什么好办法记住这些口诀的？
（三七二十一、七七四十九天好记）
如果忘记了 四七二十八，你有什么好办法记住它？
5、 熟记口诀：
同学们发现的可真多，请你用自己喜欢的方法记忆7的口诀，比一比谁的方法好，记得又对又快。
谁都记在脑子里了？（指名背）还有谁记住了？记住的同学闭上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我们一起背一背。
现在老师把得数都抹去，你还会读吗？（按顺序读、打乱顺序读、指名读，老师把口诀补充完整）
师：下面我们做个对口令的游戏好吗？
三七（ ） 七七（） 四七（ ）
你喜欢这个游戏吗？如果你的同位背得很熟练，就给他竖竖大拇指。
谁得到大拇指了请坐好给老师看，你们真了不起，张老师也要送给你们一个大拇指。
看来这些都难不倒同学们，你真是太了不起了，7的口诀和1~6的口诀一样可以帮我们解决一些生活中的有关7的乘法的数学问题。
三、 巩固应用
1、 口算
我们先来做一组口算吧，你准好了吗？师出示口算卡片（选择前几个说一说你用的那句口诀？
2、 老师这儿还遇到了数学问题呢？
（1）我们知道一个星期有7天，2个星期有（）天，（用的那句口诀？）3个星期有（）天，4个星期有（）天……
（2）读一读，算一算，古诗有多少个字?
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
你是怎样想的？（引导学生完整的说出自己的想法，并说一说用到了哪句口诀）
汇报，订正
（3）小朋友们玩过七巧板吗？七巧板是我国古代的一种拼版玩具，有七块可以拼成一个大正方形的薄板组成，拼出来的图案变化万千。老师带来了用七巧板拼组的刻舟求剑连环画。
这幅连环画一共用了多少个薄板？
独立完成，订正，说用的那句口诀。
四、 课堂总结
通过这节课的学习你有什么收获？觉得自己表现怎么样？
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