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美国的电影江湖比中国的受欢迎。我不是说显示里真刀真枪干架的江湖,而是小说里虚构的江湖世界,怎么说呢?不信你看呀,美国的《终结者》就比《十面埋伏》受欢迎得多。不是中国人想象力不好,想象力不好就绝对想不出那么多什么内力真气轻功之类奇特怪异的套路来,我认为,而是中国江湖太复杂。
中国的江湖武林,勾心斗角尔虞我诈太多,情节过于丰富。也不是这些东西不好看,只是,一部电影还不足以把这些东西的复杂性表现出来,要把这些阴谋诡计的多端面发挥得淋漓尽至,还非得电视剧不可。我不敢说《十面埋伏》比不上《风云》,但平时我的朋友同学谈《风云》绝对比谈《十面埋伏》来劲!不过很可惜,奥斯卡还没有电视剧的奖项。一对比,美国江湖就比中国江湖简单得多了,还拿《终结者》来说,纯粹是正义和邪恶之间的斗争,就不像中国江湖那么复杂,但场面绝对火爆惊人,情节绝对扣人心弦!再比如《笑傲江湖》,够红了吧?但如果把它拍成电影,我估计不行,就单拿岳不群来说,一个典型的狐狸派人物,要把他的小九九仅仅用几个小时的电影表现出来,观众同意估计他也不同意,拍出来绝对冷门。再把《终结者》拍成电视连续剧呢?大概也得冷门。
当然了,中国江湖也有它的魅力所在,仅仅只言片语是说不完的,但是,美国电影江湖有一个成功之处还是值得借鉴的。是什么呢?短而精,便是它的成功之处。
观《珍珠港》有感
那天电影频道播放了美国片《珍珠港》,看的时候常常为那振奋人心的画面所感动,然而看完之后却不免有些遗憾。
当日本飞机疯狂地轰炸珍珠港的时候,虽然不是亲身体验,但我又何尝不是充满愤怒,恨不得跳上去把那贴着膏药旗的飞机给一拳砸下来!看到美国兵们只能拿着一支支步枪作无奈的反抗,我又何尝不为他们焦急。当看到两名主人公英勇机智地和日本飞机作战,美国兵们的团结,在战友的帮助下击落日本飞机的时候,我更何尝不是一股激动的热浪在心中沸腾!落水的美国兵看到自己的飞机跟在日本飞机后面紧追不舍,我又怎能不与他们同样为之欢呼呢!
固然日本偷袭成功了,但它更让我们看到了美国人民美国大兵们自强不息的一面!就凭罗斯福用双手支撑着自己从轮椅上站起来的那一刻,我们又有什么理由说美国失败了呢!
从这些方面来说,我认为这部影片是无可挑剔的。但是唯一让我感到遗憾的,就是电影的主题――爱情。在《珍珠港》这部影片中,能表现的主题太多太多,团结、友情、美国兵们的自强不屈、机智、勇敢更何况,珍珠港事件本来就是
查看全文>>>【学习目标】 1、会认5个生字,学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢”等词语。 2、朗读课文,能用自己的话讲讲这两则寓言故事。 3、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴涵的道理。 【教学重点】朗读课文,在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上,体会寓意。 【教学时间】两课时。 第一课时 一、说成语,引入新课 1、说说你们知道的成语。 2、导语: 在我国源远流长的民族文化中,成语是一颗璀璨夺目的珍珠。在日常生活的交流中,人们习惯用成语来表达意思,准确、生动、简洁。知道吗?许多成语都蕴涵着一个动人的故事。今天,我们来学习两个成语故事。读完故事,相信你会对成语有更深的了解。 二、熟字新解,引导板书 1、板书“亡、牢”: 你能说说你知道的关于亡和牢的词吗?通过这些词,你知道它们通常表示什么意思? 2、板书“羊、补”: 在亡羊补牢中,“亡、牢”又是什么意思呢?认真读书,一定会找到答案的。 三、初读课文 1、自读课文,读正确流利。认读生字。 2、思考“亡、牢”的意思,并在课文中找依据。 四、检查自读效果,有感情地朗读课文 1、指名读课文。注意生字的读音。 2、出示生字,认读生字。提示多音字“圈” 3、汇报“亡、牢”的意思。可争论,可查字典。 4、相机指名读课文,师生评议,进一步理解内容。 ⑴ 第二段,要读出劝说的语气。 ⑵ 第三段,要读出养羊人着急、泄气的心情。 ⑶ 最后一段,要读出醒悟、积极补救的心理和做法。 五、练习讲述这个故事 六、交流体会,明了寓意 1、四人合作交流: 你从故事中明白了什么? 2、全班交流。 七、总结 《亡羊补牢》这个寓言故事,情节简单。它使我们明白了,做错了事或出了问题,及时改正或补救,还不晚。所以人们常说:“亡羊补牢,为未晚也!” 八、学习生字,巩固练习 1、认读生字。 2、指导写字。 3、比一比,组成词语: 悔( ) 叼( ) 屈( ) 窿( ) 梅( ) 叨( ) 窟( ) 隆( ) 第二课时 一、故事导入,激发兴趣 战国时期,魏王曾想进攻赵国。魏过的贤人季梁十分着急,就匆匆地去见魏王。为了开导魏王,他给魏王讲了一个故事。你相知道是什么故事吗?魏王最终会不会打赵国呢?请你
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《揠苗助长》讲的是古时候有一个人,他希望田里的禾苗长得快一点,于是就把禾苗一棵一棵的往高里拔,最后禾苗全部枯死了。这则寓言告诉我们,做任何事情都要遵守事物发展的规律,不能急于求成,否则会使事情变得更糟糕。
《守株待兔》讲的是古时候有一个种田人,一天白捡了一只撞死在树桩上的野兔,从那以后他就不干活了,整天坐在树桩旁,希望能再捡到意外撞死的野兔,最后田里的庄稼全完了。这则寓言告诉我们,不经过自己的努力,光想得到意外的收获,这种侥幸心理是要不得的,任何收获都是要靠自己努力才能得到。
查看全文>>>教学目标: 1、认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字,会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、彻底 2、朗读课文,理解这两则寓言的寓意,从中受到启发和教育。 3、使学生掌握更多的寓言故事,懂得道理,学会做人。 教学重难点: 重点:理解这两则寓言的寓意。 难点:学习灵活运用这两个成语。 教学准备:1、生字、词语卡片。 教学设计: 第一课时 一、谈话引入。 1、我们已经学过一些寓言故事,寓言就是通过一个简短的故事告诉我们一个深刻的道理。 2、说说怎样学习寓言故事。 3今天我们来学习两则寓言故事,板书课题。 二、初读课文,自主学习生字词语。 1、请同学们自由朗读这则寓言故事,画出课文中的生字,借助拼音认读,想办法识记字形。再画出新词,想想这些词语的意思。 (学生自学,教师巡视) 2、检查自学情况。 (1)读词语:滥竽充数、高超、装腔作势齐宣王 编排 蒙混过关 (2)理解词语: 滥竽充数:滥,与真实不符;引申为蒙混 。 竽,一种乐器;充数,凑数;这个成语比喻没有本领的人冒充有本领;次的充作好的;有时也用来表示自谦。 装腔作势:腔,腔调;势,姿势。故意装出某种腔调,做某种姿势,想引人注意或吓唬人。 待遇:本课指报酬。 三、细读课文,理解内容,领悟寓意。 1、请同学们再快速浏览课文,想想这则寓言主要讲了什么内容? (南郭先生本来不会吹竽,但他却混到乐队里,最后还是露出了马脚,只好偷偷逃走。) 2、下面请同学们仔细读文,针对课文内容,你能提出哪些值得大家共同研究的问题。 (1)小组内交流、讨论。 (2)学生汇报。(教师根据学生的汇报梳理问题) 1)南郭先生为什么能滥竽充数? 2)南郭先生是怎么滥竽充数的? 3)南郭先生为什么只好偷偷地逃走? 3、研读课文,解决问题 (1)以小组为单位,确定要重点解决的问题。抓住文中的重点词句来理解。 (2)全班交流,教师点拨引导 1)……他常常叫这三百人一起吹竽给他听。 (解决南郭先生为什么能滥竽充数) 2)每逢吹竽,他也鼓着腮帮,捂着竽眼儿装腔作势,混在队里充数。 (引导学生理解“鼓着腮帮”“ 捂着竽眼儿”“ 装腔作势”,然后指导朗读并表演,
查看全文>>>寓言两则 授课时间: 教学目标: 1、会认“寓”等10个字生,会写“守”等7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲两个寓言故事。 3、能结合自己的生活实际理解寓言,从中受到教育。 教学重点:识字、写字 教学难点:有感情地朗读课文,用自己的话讲述寓言。 教学类型:新授课 教学准备:生字卡片,录音 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、揭示课题,弄清题意 出示课题,解释课题,“寓言”是用故事说明一个深刻道理或教训,“遇”是“寄托”的意思,“则”的意思就是“篇”。 二、教学《揠苗助长》 1、讲解题意:“揠”是拔的意思,“助”是帮助,“长”是生长。 2、按“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。 3、听录音范读,要求学生说说课文讲了一件什么事? 4、学习生字。 (1)借助拼音,细读课文。 (2)同桌互相听读课文,读准字音。 (3)同桌互教互学生字,交流记字方法。 5、巩固生字。 (1)出示生字卡,指名学生读,齐读。 (2)a、小组内轮流读课文,在朗读中巩固生字。b、感悟课文,有感情地朗读课文。 思考: (1)种田人看到禾苗几乎没有长高时,他心情怎样?画出种田人的心情有关的词,理解:巴望、焦急,读出种田人的焦急心情。 (2)种田人在这种情况是怎么做的?怎么说的?结果怎样? 朗读第2自然段,读出那个人卖力拔苗的情景及禾苗死后,十分失望的心理。 (3)寓言给你什么启示?学生结合实际读读。 (4)种田人的愿望是好的,如果你是种田人的朋友、邻居或亲属,你怎样帮他实现自己的愿望?(诵读全文,复述课文) 课堂小结: 你学了这篇寓言故事,从中受到了什么启发和教育。 第二课时 一、激趣导入,提示课题 1、谈话导入,明确教学目的。 同学们,你们喜欢听寓言故事吗?寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理,寓言《守株待兔》说明什么呢?今天我们一起来学习好吗? 板书课题,齐读两遍。 2、揭示课题。 3、录音范读,边所边标出自然段。 二、学习课文,理解寓言。 1、学习1、2自然段。 (1)自由读,想想那个人为什么会守在树桩旁等待兔子呢? (2)默读课文,说说那个种田人是怎么得到这只野兔的,找出文中有关句子读读。 出示生字“窜”“撞”,理解:窜——乱跑;撞——碰 (3)他捡到兔子后,心里是怎样想的?他的想法对吗?为什么? 2、学习第3自然段 (1)自由读,说
查看全文>>>寓言两则 课型: 讲读课文 教学目标 1.认识6个生字,会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。 3、练习提出问题和大家讨论,发表自己的想法和看法。 德育目标: 1、知道学习要打好扎实的基础。 2、知道做事要防微杜渐,不要讳疾忌医,善于听取别人的意见。 教学重点: 整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句。 教学难点: 体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。 教学方法: 读书、思考、交流、引导 课前准备 1.查阅有关扁鹊的资料。 2.多媒体课件。 教学时数: 2课时 教学过程: 第 一 课 时 一、导入新课,激发读书兴趣 我们读过《惊弓之鸟》的故事,还记得故事中的更赢吗?他不仅是射箭能手,更有敏锐的观察能力和判断能力。今天,我们再去认识两位古代的射箭能手。他们是谁呢?箭法又如何呢? 多媒体出示句子: 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。 后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。 读句子:说说从句子中,你了解到了什么?还想了解什么?(学生可能说:知道飞卫和纪昌都是射箭能手,知道纪昌是飞卫的徒弟,并且他能百发百中。可能提出这样的疑问:飞卫是怎样教纪昌的,使他成了百发百中的射箭能手?) 要想解开心中的疑问,我们就来读寓言故事《纪昌学射》,我想,你不仅会从故事中找到答案,还会得到有益的启示。 二、自读自悟,完成以下要求 1.读准字音,把课文读正确。 2.想想课文写了一件什么事?为心中的疑问找到答案。 3.思考:你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示? 三、交流讨论,有感情地朗读课文 1.指名读课文,注意指导学生读正确字词句。 2.汇报纪昌怎样学射的,指导学生说文章的主要内容。 纪昌想学习射箭,向飞卫请教。飞卫让他练眼力,先练眼睛盯着一个目标,一眨不眨,后练把极小的东西,看成一件很大的东西,纪昌都照做了后,飞卫才开始教他开弓、放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。 3.讨论疑问和交流启示。
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