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教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文，在朗读中品味，感悟作者对这位天游峰的扫路人的敬佩之情。
2、读写结合，迁移训练，指导学生写一段话。
教学重点：
课文第3节至第12节的内容，如何指导学生很好地朗读，并体会作者内心的敬佩之情。
教学难点：
如何引导学生展开丰富的想象，完成“写”的迁移训练。
教学过程：
一、阅读课文。
从“天游峰”入手，抓住一个“险”字指导学生朗读。
二、分析课文。
由“峰”到“人”，在朗读训练中完成对天游峰扫路人的清晰认识，体会作者内心的敬佩之情。
1、从整体入手，初步感知这个扫路人是个什么样的人？
2、抓住作者对人物外貌的两次描写，在比较中，指导读好第6节、第7节。
⑴学生读两次外貌描写。
⑵启发提问：从这两次外貌描写上，你觉的这是一个什么样的人？
⑶思考：两次外貌描写有什么不同？
⑷是什么原因让作者“仔细”打量这个扫路人的？
⑸指导读好第6节、第7节。
①读出“轻轻松松、自在悠闲”的语气。
②抓住“一级一级扫上去，再一级一级扫下来”，在朗读中感悟作者对扫路人的佩服。
3、指导读好第10节，深化对扫路人的认识。
通过反复读书，感悟“悠然”的含义。并在读、悟后，认识到作者对扫路人的敬佩。
4、齐读11、12节。
三、读写结合，迁移训练。
回到住地的作者，对偶然相遇的扫路老人念念不忘，他会在心里叨念些什么呢？
1、相互议一议。
2、个别发言、交流。
3、写写。
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老师们同学们大家好，今天我为大家演讲的主题是“讲文明讲卫生讲道德”之——《一屋不扫何以扫天下》。
讲文明讲卫生是从我们很小的时候启蒙老师就告诉我们的道理可是刚跨出小学校门的我们就忘记了，不仅是我们甚至周围的大人们也忘记了，不信请看。
在40万平方米的天安门广场中却出现了60万块口香糖残渣，除此之外果皮纸屑更是给环保部门造成了极大的压力……
也许你觉得天安门的事离你很远，那就来看看我们的圭斋路人民路劳动路。在各条路上，垃圾桶很多，可丢在垃圾桶旁边的垃圾更多，瓜子壳塑料袋吃剩了的馒头包子随处可见……
还有，在我们校园里，这样的现象也屡见不鲜。当你劝告他们时，他们却理直气壮地说：“这算得了什么呢？不是有人在打扫吗？”
这使我不由地想起了一个历史小故事：东汉有一少年名叫陈蕃，独居一室而龌龊不堪。其父之友薛勤批评他，问他为何不打扫干净来迎接宾客。他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋?”薛勤当即反驳道：“一屋不扫，何以扫天下?” 是的，一屋不扫何以扫天下！试想，一个不愿扫屋的人，一个不愿讲卫生的人，当他着手办一件大事时，他必然会忽视它的初始环节和基础步骤，于是他的事业便如同一座没有打好地基的建筑一样，华而不实，连三四级地震也经不起，那可真是“岌岌乎殆哉”了。 “千里之行，始于足下。”“机遇只偏爱那些有准备的头脑。记得纽约市长在整治混乱的社会环境时，就是从地铁站抓逃票的事情做起，三年过后整个纽约市容焕然一新，经济繁荣昌盛，它终于完成了从扫一屋到扫天下的蜕变。现在浏阳市市内市外清理街道整治环境就和纽约地铁站抓逃票如出一辙，都是从小事抓起，从小事做起，在做“扫一屋”的工作。同学们：为了建设祖国美好的将来从基础做起吧，从养成良好的小习惯做起吧，从扫一屋做起吧。当我们信誓旦旦为理想而筹划时，当我们豪情满怀为人生而努力时，请别忘记：一屋不扫何以扫天下！请别忘记：讲文明讲卫生讲道德。
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上帝创造了我们，我们当创造一个自已的风格! 创造一个自己的前途!创造一个自己的自己! 最强的对手，不一定是别人，他，可能是我们自己 在超越别人之前，我们先要超越自己! 细节和心态,左右你的一切,无论情况好坏,都要抱着积极的心态,莫让沮丧取代担心。生命的价值虽高,但也可以一无是处,关键看你的心态和做事的细节。 生活中,有多少事让你难以平衡,某人，师,某人，审计师,某人，经济专家……我们本不比他们差,可又为什么不如他们风光体面？为什么我们总是郁郁寡欢？为什么我们总是屡遭失败？为什么我们总是得不到一点点飞黄腾达的机会？ 说实在的,人与人之间并没有太大的区别。可为什么别人成功了,而你没有成功？秘密是:你自己,你自身的问题——心态和做事的细节，细节决定成败。 东汉少年陈蕃,其庭院龌龊不堪。有位长者批评说:"孺子何不洒扫以待宾"答曰"大丈夫处世,当扫天下,安事一屋"长者反道:"一屋不扫,何以扫天下" 陈蕃的观点显然是站不住脚的,他是在为自己的懒惰找借口。长者指出:连一屋都扫不干净的人怎能扫天下的。想要成就一番大事,乐于做小事是何等重要。要有胸怀"扫天下"的壮志,要有"扫一室"的耐心。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:"凡是在小事上对真理持轻率态度的,在大事上也是不足信任的。"在生活中,我们曾听说过这样的事:有位厂长带领外商参观厂房时,随意吐了一口痰,结果外商扭头就走,一笔差不多谈妥的生意就这么吹了。为何呢？外商说得明白:"作为厂长,在自己的厂房公然吐痰,可见其人员素质和整体水平,即使他们的产品再好,我也没有兴趣合作。正是，"滴水映世界"，细节定成败！ 现在有些人往往"小事不愿作,大事做不来"，怨天尤人,孤芳自赏,却常感慨生不逢时！ 陈蕃"不扫一室,要扫天下"的"壮志"是"空中楼阁"，是画饼充饥。我们不能走前人的老路，我们要引以为戒,要脚踏实地，要从小事做起,我们要实现远大的理想. 做小事能使你成功,同样,做小事也能敲响你的警钟。请不要忽视了你自己的心态,请不要因为心态而使你成为失败者。细节能左右你的一切,细节能决定成败，朋友们，请牢记这句话吧! 我们是命运的主人,我们要主宰自己的心灵.让我们的心态变得积极而健康吧,让我们挣脱心灵的枷锁,打开心窗,去迎接那美丽而迷人的人生风景吧!
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编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。小编准备了以下内容，供大家参考! 篇一 【教学目标】
1、积累文中的文言词句并进行归类整理。
2、分析鉴赏荆轲形象。
【教学重点】
1、积累“顾”、“就”、“发”等文言词语用法。
2、学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法。
【教学难点】
如何评价荆轲刺秦这一行为的意义。
【课时安排】3课时
【教学过程】
第一课时
一入课
屏幕展示对联：请同学们思考下列对联写的都是那些历史人物?
①刚正不阿，留得正气凌霄汉
幽而发愤，著成信史照人寰
②盛唐诗酒无双士
青莲方苑第一家
③写鬼写妖高人一等
刺贪刺虐入骨三分
④一诗二表三分鼎
万古千秋五丈原
⑤兵甲富于胸中，一代功名高宋室
忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台
前五联分别是司马迁、李白、蒲松龄、诸葛亮、范仲淹，那么，同学们请看，
⑥身入狼邦，壮志匹夫生死外
心存燕国，萧寒易水古今流——写的是历的那个人物呢?对，是咸阳荆轲墓联。今天我们就走进那段尘封的岁月，去感受那步步惊心的往事。(板书课题)
二、识人
荆轲，春秋战国时代四大刺客之一(要离、专诸、聂政、荆轲)本是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，改称荆轲，喜好读书击剑，善交名人勇士。
三、入境
故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一全国的大势已定，弱小的燕国也危在旦夕。燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报自己在秦国做人质的“见陵”之仇，就想派勇士去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”;如不成，则刺杀秦王嬴政，使其国内大乱，然后联合诸侯共同破秦。为此，太子丹先找智勇双全的燕国处土田光，然而田光已老，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为保守秘密而*。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。事败后，秦大举攻燕，于公元前222年灭燕。
三、解题
《战国策》是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了战国时期二百三四十年间各国政治、军事、外交等方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论，语言流畅，记人、记事形象生动。全书共三十三篇，十二策。
《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏*、勇于斗争的行为。《战国策》在记叙历史事件时，过分夸张渲染谋臣策士的作用
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这篇《高一语文上册教案范文：荆轲刺秦王》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！
教学目标：
1、借助注释、译文读懂《史记》刺客列传荆轲部分原著片段。
2、感知《史记》史学价值及文学地位，建立对《史记》的浓厚兴趣。
教学内容：
《史记》卷八十六刺客列传荆轲部分荆轲刺秦王片段。
教学过程：
1、导入。
我们刚学过一篇课文《司马迁发愤写》，鲁迅先生曾经这样评价《史记》——“史家之绝唱，无韵之离骚”（ppt：鲁迅评价《史记》），意思说《史记》史料价值与文学地位都很高。
有一首诗来自《史记》（ppt：《易水歌》）。教师讲荆轲刺秦王的故事。
我们进行课外阅读，有时会遇到一些古文，如何去读懂它们呢？刚才老师讲了荆轲刺秦王的故事，想不想看一看《史记》中司马迁是如何记载这段故事的。
2、学习送别片段（ppt：送别片段）。
（1）初读。轻声阅读，对照注释看看能否读懂每一句话。
（2）再读。请同学们翻开译文，找一找与这段文字相对应的译文。读一读译文，再读一读古文，试着对古文进行解释。
（3）三读。理解了意思，请同学们根据意思试着断句，将古文读通顺。
（4）对这段文字，你有没有疑问？
①为什么太子及宾客都穿戴着白衣白帽前来为荆轲送行？所以人们的心情都是怎样的，文章当中哪些地方可以看出这种心情？
②荆轲知道这一去再也不能回来吗？那他表现得如何？为什么荆轲连头都不回一下？
（5）读懂了文字的意思，我们就可以与他们进行心灵的沟通，谁能读出这些文字所蕴含的情感。
（6）小结归纳学习古文的方法。
现在请同学们回忆一下刚才我们读懂这段古文运用了哪些方法。
①借助注释，逐句理解古文。
②借助译文，整体把握古文。
③结合理解，读准读通古文（ppt：学习古文的方法）。
3、学习刺秦片段
荆轲是如何刺杀秦王的呢，我们先来看一段视频（ppt：荆轲刺秦视频）。
《史记》中有这样一段叙述（ppt：刺秦片段）。
（1）自学。运用刚才学习的阅读古文的方法自读荆轲刺秦片段。
（2）交流学习情况。
（3）荆轲是如何刺杀秦王的，圈出具体描写荆轲行刺动作的词语（板书：把、揕、逐、擿）。
理解这些词语吗，揕和擿能否对调？从这两个词我们可以看出司马迁用词的准确。我们来看看白话文是怎么描写这些动作的，你发现古文和白话文有什么区别？
靠近就抓住秦王的袖子刺，离得远了就将匕首投向对方，从中我们可以看出荆轲什么特
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把下列句子翻译成现代汉语。
1、夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
2、因此谴将守关者，备他盗之出入与十分也。
3、大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？[由整理]
4、秦之遇将军，可谓深矣，父母宗族，皆为戮没。
5、燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县。写给老师的一句话
6、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。
7、子曰:知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。
答案：最红网络游戏家族名
1。秦王有象虎狼一样凶狠的心肠，杀人惟恐不能杀尽，处罚人惟恐不能用尽酷刑，（因此）天下老百姓都背叛了他。
2。因此派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进出和意外变故。
3。做大事情不必顾虑细枝末节，讲大礼不必讲究小的礼让。此刻人家正象切肉的刀和砧板，我们是鱼和肉，为什么（还要）告辞呢？
4。秦国对待将军，能够说太刻毒了。父亲、母亲和宗族，全被杀戮或没收为官奴了。
5。燕王真的惧怕大王的威势，不敢起兵抗拒大王，愿意全国上下都做秦国的臣民，排在诸侯的行列里，象秦国的郡县那样贡纳税赋。
6。孔子说：不到他发奋想弄明白而不得的程
程度不好去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不好去启发他。如果他不能举一反三，就不好再反复地给他举例了。
7。孔子说：聪明的人喜爱水，有仁德的人喜爱山。聪明的人活跃，有仁德的人沉静。聪明的人生活快乐，有仁德的人容易长寿。
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教学目标：
1、借助注释、译文读懂《史记》刺客列传荆轲部分原著片段。
2、感知《史记》史学价值及文学地位，建立对《史记》的浓厚兴趣。
教学内容：
《史记》卷八十六刺客列传荆轲部分荆轲刺秦王片段。
教学过程：
1、导入。
我们刚学过一篇课文《司马迁发愤写》，鲁迅先生曾经这样评价《史记》——“史家之绝唱，无韵之离骚”（ppt：鲁迅评价《史记》），意思说《史记》史料价值与文学地位都很高。
有一首诗来自《史记》（ppt：《易水歌》）。教师讲荆轲刺秦王的故事。
我们进行课外阅读，有时会遇到一些古文，如何去读懂它们呢？刚才老师讲了荆轲刺秦王的故事，想不想看一看《史记》中司马迁是如何记载这段故事的。
2、学习送别片段（ppt：送别片段）。
（1）初读。轻声阅读，对照注释看看能否读懂每一句话。
（2）再读。请同学们翻开译文，找一找与这段文字相对应的译文。读一读译文，再读一读古文，试着对古文进行解释。
（3）三读。理解了意思，请同学们根据意思试着断句，将古文读通顺。
（4）对这段文字，你有没有疑问？
①为什么太子及宾客都穿戴着白衣白帽前来为荆轲送行？所以人们的心情都是怎样的，文章当中哪些地方可以看出这种心情？
②荆轲知道这一去再也不能回来吗？那他表现得如何？为什么荆轲连头都不回一下？
（5）读懂了文字的意思，我们就可以与他们进行心灵的沟通，谁能读出这些文字所蕴含的情感。
（6）小结归纳学习古文的方法。
现在请同学们回忆一下刚才我们读懂这段古文运用了哪些方法。
①借助注释，逐句理解古文。
②借助译文，整体把握古文。
③结合理解，读准读通古文（ppt：学习古文的方法）。
3、学习刺秦片段
荆轲是如何刺杀秦王的呢，我们先来看一段视频（ppt：荆轲刺秦视频）。
《史记》中有这样一段叙述（ppt：刺秦片段）。
（1）自学。运用刚才学习的阅读古文的方法自读荆轲刺秦片段。
（2）交流学习情况。
（3）荆轲是如何刺杀秦王的，圈出具体描写荆轲行刺动作的词语（板书：把、揕、逐、擿）。
理解这些词语吗，揕和擿能否对调？从这两个词我们可以看出司马迁用词的准确。我们来看看白话文是怎么描写这些动作的，你发现古文和白话文有什么区别？
靠近就抓住秦王的袖子刺，离得远了就将匕首投向对方，从中我们可以看出荆轲什么
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活动目标
1、学会分部画百合花。
2、知道百合花的含意。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
1、百合花图片。
2、百合花分解图。
活动过程
1、百合花图片
小朋友你们都认识这个百合花吧!
百合花漂亮不啊?[本.文来源:屈老.师教案网]今
我来学画百合花吧!
2、学画百合花
画个像扒开的香蕉皮。
在两个分叉上画上三个叉，像花朵了。
花朵中间画天线，接着画花梗两个竖线。
最后画上长长的叶子。
涂上自己喜欢的颜色。
3、百合花的含意
你们知道咱们天为什么学画百合吗?
百合含意中有一句是表示伟大的爱。
世界上对我们的爱最伟大的是妈妈。
马上到母亲节了，我们可以画百合花和康乃馨送给妈妈。
查看全文>>>居巧职员做秀原创文章赏析
1975年考古家在湖北省云梦县发掘出1100多枚竹简，这些竹简是战国末期秦国的一个县令史喜的每天一笔一划的工作笔记，这个笔记一写就写了二十年。喜并不知道自己正是处在伟大的历史时期，也不知道最后秦国会统一六国。但是如果没有喜这种不问结果，只是尽职的做好自己本职工作的一群人，秦国最后能否统一，也未可知。秦国最后能凌驾六国之上，离不开秦孝公起的商鞅变法，离不开李斯的休养生息，离不开白起，王翦的南征北战，更加离不开一将功成万骨枯的数百万的战士。
这霸业的完成并非一朝一夕，是几代君王的呕心沥血，是举国上下的支持配合，是各行各业的兢兢业业。
一个朝代的成功尚且如此，而对于我们大多数普通人没有一出生就站金字塔顶端的背景，我们大都承载一个跨越阶级的梦想，而在如今阶级越来越固化的社会下，跨越阶级也许需要我们几带人累积。
达芬奇的创作之路从画鸡蛋开始的，《本草纲目》的完成是李时珍采摘过的每株植物的汇总，如果连画的鸡蛋都不屑一顾，哪来现在价值连城的《蒙娜丽莎》与《最后的晚餐》;如果连一步远门都不愿意踏出，哪来我们熟知的《本草纲目》与《徐霞客游记》。曹雪芹也是批阅十载，增删五次才有我们现在百读不厌《红楼梦》。
郭德纲在饭店里发现岳云鹏后，岳云鹏三年多时间都在德云社打杂，随后曹金云等台柱人员的出走，让郭德纲重用岳云鹏，才有今天我们知道的小岳岳。如今我们熟知道大碗周星驰、刘德华、成龙、刘嘉玲、孙俪等哪个不是从跑龙套开始的?
而我现在也开始慢慢的明白，为什么多数会计都是从财务文员入的门，因为你没处理过大量的数据，怎么会熟练的操作财务公式。你没做过简单的凭证整理，怎么知道发票是什么，怎么才算合规。如果你没有做过枯燥繁琐的盘点工作，你怎么知道在库存控制中，什么流程必不可少，如何才能执行财务监管的职能。如果你连收银的流程不知道，又该如何去防范资金在流动过程中存在的风险与漏洞。
不积小流无以成江河，不积跬步无以至千里。每个行业的精英都是从小白开始的。人的一生，说长不长，说短不短，几十年的职场生涯也足够你慢慢的去熬，所以先不要急着马上就能成为自己想要的样子。借用公司企业文化中的一句话，选择之前要认真考虑，选择之后认真努力。要明白没有一点一滴的积累，哪来以后的挥斥方遒?如果一屋都不曾扫过，谁又给了你扫天下的底气?
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秦王扫六合教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求等情况进行教学方法和步骤具体设计安排的文书。秦王扫六合教案栏目给大家带来秦王扫六合教案、2024秦王扫六合教案范本等内容，供各位教师参考设计出合适的教案。
