送给班主任的十则寓言故事。
同样的事情，不同的人，想法自然不一样。体会心得一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。写心得体会是我们学习时经常遇到的事情，写一篇心得体会我们可以从中找出解决问题的办法。你是否会写相关心得体会呢？小编收集并整理了“送给班主任的十则寓言故事”，更多信息请继续关注本网站。
送给班主任的十则寓言故事
一、班主任工作就和交朋友的道理一样
先看一个故事：
一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。
鸽子问乌鸦：你这么辛苦，为什么要离开这里呢？要飞到什么地方去呢？
乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。
鸽子好心地说：别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。
许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。
由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。
做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢？主要是评价标准的问题，我们的班主任工作是否成功，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。
二、做个无忧的班主任
有这样一个故事：
一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：尽想好事。随手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠继续前行。
见此情景，心羡老农他太幸福了。
尽想好事，好事成真当然是幸福的。要是我们的学生都听话，按照我们的吆喝前行多好。尽想好事这话不太好听，不管怎样，有点好事想总比没有的好。我们心中有梦才会有前行的目标，才会有前行的动力。那就做个梦吧：做个无忧班主任。
三、班主任不做雕刻家，做个欣赏家
过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。（班主任工作 ）雕塑石头答道：老弟，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。
看完这个故事，千万不要认为我们想成为学生的雕刻家，对学生又是锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨。事实上，每个学生都是一件值得欣赏的艺术品。学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污渍。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。知缘斋主人。
四、追寻学生幸福的象征和感觉
一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬衫带回来。
寻找幸福的人碰到人就问：你幸福吗?回答总是说：不幸福，我没有钱；不幸福，我没亲人；不幸福，我得不到爱情就在他们不再抱任何希望时，从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐。他们随着歌声找到了那个幸福人，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。
你感到幸福吗?
是的，我感到很幸福。
你的所有愿望都能实现?你从不为明天发愁吗?
是的。你看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打搅我，我有什么不幸福的呢?
你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。
衬衫是什么东西?我从来没见过。
每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的诠释各有不同。这个故事告诉我们幸福是一种象征，是一种自我感觉，关键是如何把握这种象征和感觉。
同样的道理，班主任的育人目标就应该去追寻学生幸福的象征，追寻学生幸福的感觉。这种象征、感觉是什么？这难以用一两句话说清楚。但我们知道学生幸福的象征，学生幸福的感觉都写在学生的脸上。这需要班主任的万能定律：呵护那一点点光解读。
班主任育人目标就是学生幸福的象征，学生幸福的感觉。
五、适合自己的教育就是最好的教育
有一则《井蛙归井》的寓言故事：
井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看海。大鳖平生第一回当向导，非常高兴，便欣然同意。一鳖一蛙离开了井，慢慢前行，来到海边。青蛙见到一望无际的大海，惊叹不已。它呱呱大叫，急不可待地扎进大海的怀抱，却被一个浪头打回沙滩，措手不及喝了几口咸水，还被摔得晕头转向。
大鳖见状，就叫青蛙趴在自己的背上，带着它游海。一蛙一鳖漂浮在海面上，乐趣无穷，青蛙也逐渐适应了海水，能自己游一会儿了。就这样，它俩玩得很开心。过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些饿了，却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。青蛙想了想，对大鳖说：大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。最要命的是，这里没有我能吃的食物。看来，我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。
于是，青蛙向大鳖告别，回到了自己的井中，过着平安快乐的生活。
原来如此，适合自己的才是最好的，适合自己的教育就是最好的教育。
马尔比马布科克说：最常见同时也是代价最高昂的一个错误，是认为成功有赖于某种天才、某种魔力、某些我们不具备的东西。其实，成功的要素就掌握在我们自己的手中。
成功的教育方法是不容易学不到的，假如容易学得到的话，我想领导们就会不惜一切代价让我们出去学习，专攻点金之术，那教育就简单了。故事给我们很好的启示，适合自己的教育就是好的教育，不必太在意与名家的不同。（班主任工作 ）可能你会说：井底之蛙，见识少，才会这样说。或许你说得也没错，我们生活的世界真的是很有趣，任何事情都有两面性，善与恶、积极与消极等等，就看你看到那一面。我看还是努力把别人的教育方法内化为自己的，不断提高自身的教育能力，使自己的教育行为具有鲜明的个性。适合自己的教育就是最好的教育。
六、以积极的态度面对教育难题
拿破仑希尔曾讲过这样一个故事，对我们每个人都极有启发。
塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。丈夫奉命到沙漠里去演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，天气热得受不了在仙人掌的阴影下也有华氏125度。她没有人可谈天身边只有墨西哥人和印第安人，而他们不会说英语。她非常难过，于是就写信给父母，说要丢开一切回家去。她父亲的回信只有两行，这两行信却永远留在她心中，完全改变了她的生活：
两个人从牢中的铁窗望出去。
一个看到泥土，一个却看到了星星。
塞尔玛一再读这封信，觉得非常惭愧。她决定要在沙漠中找到星星。
塞尔马开始和当地人交朋友，他们的反应使她非常惊奇，她对他们的纺织、陶器表示兴趣，他们就把最喜欢但舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。塞尔玛研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态，又学习了有关土拨鼠的知识。她观看沙漠日落，还寻找海螺壳，这些海螺壳是几万年前的，这沙漠还是海洋时留下来的原来难以忍受的环境变成了令人兴奋、留连忘返的奇景。
是什么使这位女士内心发生了这么大的转变呢？
沙漠没有改变，印第安人也没有改变，但是这位女士的念头改变了，心态改变了。一念之差，使她把原先认为恶劣的情况变为一生中最有意义的冒险。她为发现新世界而兴奋不已，并为些写了一本书，以《快乐的城堡》为书名出版了。
同一个学校，班主任的知识水平应该说没有明显的差异，差异很小。但这种很小的差异却往往造成了教育效果的很大差异。积极的教育心态容易使教育成功，消极的教育心态必导致教育失败。在这方面应该说，我们有切实的体会.
七、教育行为开始之前一定要换位思考
有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。
真是一位细心的母亲。知缘斋主人
蹲下身来看看孩子的世界，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，好心没好报。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。
教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱，然起学生一分自信。
切记，教育行为开始之前一定要换位思考。
八、班主任完美定律
有三个这样的孩子：
一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。他曾经还遭遇到退学的命运。
一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：孺子不可教也！
一个孩子经常遭到父亲的斥责：你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。
这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。
这个答案不会让你感到意外吗？我们做过类似的傻事吗？曾被我预言不成器的学生中，虽没有像爱因斯坦、罗丹和达尔文似的著名人物，但也不乏活得滋润、幸福的，事业小有成绩的。我真的担心那些被我预言不成器的学生，现在是否真的就不成器了？
其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。
面对学生应该怎样做呀？再看看下面的故事，我想会有答案。
有个孩子对一个问题一直想不通，为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。而自己想考第一却才考了全班第二十一名？回家后他问道：妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师的话，一样认真的做作业，可是，为什么我总比他落后？妈妈听了儿子的话，感觉儿子开始有自尊心了，而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子，没有回答，因为她不知道怎样回答。
又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。回家后，儿子又问了同样的问题。她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。然而这样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗？她庆幸自己没有说出口。
应该怎样回答儿子的问题呢？有几次，她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话--你太贪玩了、你在学习上还不够勤奋、和别人比起来还不够努力以此来搪塞儿子。然而，像她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，平时活得还够辛苦吗？所以，她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。
儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示赞赏，她带他去看了一次大海。就是这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。
后来，这个孩子再也不担心自己的名次了，也再没有人追问他小学时成绩排第几名，因为他以全校第一名的成绩考入了清华大学。
故事中没提到母亲的答案是什么，给我们留下了个性的想象空间。我想母亲的答案一定很完美！
故事没有给我们一个清晰的教育思路，但也能给我们一点启示：班主任无论面对什么样的教育问题，都要有寻求完美答案的精神。只要我们这样做了，或许教育效果不一定好，至少不会伤害学生。只要我们这样做了，或许我们不一定会成为好班主任，起码我们不会平庸。
九、爱得多了也是一种伤害
有一个湖，叫天鹅湖，湖中有一个小岛，住着一个老渔翁和他的妻子。渔翁摇船捕鱼，妻子养鸡喂鸭，除了买些油盐，他们很少与外界往来。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇看到这群远方来客，非常高兴，因为他们在这儿住了这么多年，还没有谁来拜访过。渔翁夫妇拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，渐渐地这群天鹅就和渔翁夫妇成了朋友。它们在岛上不仅敢大摇大摆地走来走去，而且在老渔翁捕鱼时，它们随船而行，嬉戏左右。（班主任工作 ）冬天来了，这群天鹅竟然没有继续往南飞，它们白天在湖上觅食，晚上在小岛上栖息。当湖面封冻，它们无法觅食的时候，老夫妇就敞开他们的茅屋让它们进屋取暖，并且给它们食物。这种关爱一直持续到春天来临，湖面解冻。日复一日，年复一年，每年冬天，老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也从此消失了，不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻的时候冻死了。有时候爱得多了也是一种伤害，并且致命。
我们工作中有没有因爱给学生造成了伤害？
总担心学生无法建立班级秩序，我们建立的班规；
总担心学生做不好卫生，我们做出的榜样；
总担心学生违规，我们的苦口婆心；
总担心学生春游出问题，我们放弃了学生寻找春天的渴望；
这些爱，有的会伤害他们的心灵，有的会使他们心灵碎弱，有的会使他们逃避责任！太细心的关爱使他们无法面对现实。学生生活在社会中，就要接受社会的摔打。
十、班主任万能定律：呵护那一点点光。
这是一个关于孩子和母亲的故事。朋友们！这个故事要用心去读。
孩子两岁了，第一次看见一只蚂蚁。也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量。可是这个孩子的母亲却柔声地对他说：儿子，你看它好乖哦!蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝呢!于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝。它遇见障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它爬过去，母亲一脸欣喜。
后来，孩子上幼儿园了。有一次，他吃完了香蕉随手乱扔香蕉皮。她没有像一些母亲那样视而不见，而是让他捡起来，带着他丢进果皮箱里。然后给他讲了一个故事：有一个小女孩，在妈*的熏陶下，她总要把垃圾扔进果皮箱里，有一次对面才有果皮箱，她就过马路去丢雪糕纸。妈妈看着她走过去。然而一辆车飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。她妈妈就疯了，每天都在那个地方捡别人丢下的垃圾。当地人感动了，从此不再乱丢垃圾，他们把那些绿色的果皮箱擦得一尘不染，在每一个果皮箱上都贴上小女孩的名字和美丽的相片。从此，那个城市成为一座永远美丽的城市。故事讲完了，孩子的眼眶湿润了。他说：妈妈，我再也不乱扔东西了。
孩子上小学了。可是最近他总是迟到。老师找了他的母亲。她没有骂他，或者打他。临睡觉的时候，她对他说：孩子，告诉妈妈好吗?为什么那么早出去，却还要迟到?孩子说他发现在河边看日出太美了，所以他每天都去，看着看着就忘了时间。第二天，母亲一早就跟他去河边看了日出。她说：真是太美了，儿子，你真棒!这一天，他没有迟到。傍晚，他放学回家时，他的书桌上有一只好看的小手表。下面压着一张纸条：因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习，你说是吗?爱你的妈妈。
后来，孩子上初中了。有一天，班主任打来电话，说有严重的事件找她去学校。原来，儿子在课堂上偷看一本画册，里面有几张人体画!她的脑袋嗡了一下。和老师交换了意见后，她替儿子要回了那本画册，仿佛什么也没有发生。第二天早晨，儿子在他的枕头上发现了那本画册，上面附着一封信：儿子，生命如花，都是美丽。所以一朵花枯了，很多年后，我们还能忆起；所以一个女人死了，千年后，我们还能怀念她的美丽，比如李清照，还有秋瑾。孩子，从美出发，记住那些让我们感动的细节，比如一片落叶，一件母亲给你织的毛衣，一个曾经为你弯腰系过鞋带的女孩有一天，你就会以你充满色彩和生命的心香感召世人，就像你小的时候我给你讲的那个飞翔在果皮箱上的小女孩。人们爱她，因为她是天使
这位极聪明伟大的母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的母爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世啊。
让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子那一点点光。总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
让我们一起努力！让呵护那一点点光永存心中，作为我们教育行为的准则。
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校庆感言十则
校庆感言集锦十则
（篇一）
我们伴着清晨的阳光迎来了一中的七十华诞，热闹的一天开始了，我是一名志愿者，开始了我的工作。
我和我的同学在出操广场负责校友的停车，当我们早早的到那里的时候还空荡荡的，于是我们帮助其他志愿者运礼品，很多人排成一排有秩序的运着，形成了一种默契，礼品运完了，车也来了，我们就去指挥校友停车。
“往里停，头朝南！”这是我们常说的一句话，可是也遇上了麻烦，有一个人把车停外面，我跟他说不能停在这，他说要卸礼品，我说我帮你把礼品搬走，你把车停里面吧，他同意了，我又找了几个人帮他搬了一个大电视，他还跟我说谢谢，帮助别人真高兴。
车停的差不多了，我看到一个老奶奶提着礼品，我赶紧跑过去说奶奶，让我给您提吧，她很高兴的给我了，我们就一起闲聊，她说她是五十年代的校友，他们那一届人很团结，很爱学习，都考上了好大学，现在回来看看，母校搬家了，还变大了，心里很高兴。然后我就想几十年以后我们会不会来参加母校的一百多年校庆，一定要来！要自豪的来！
想到这里，奶奶说小姑娘，你走吧，我去校史馆看看，然后另一个人提着奶奶的礼品，我说奶奶再见，然后就飞快的跑了，去帮助其他人。
这一天过的很累，但是很快乐，我会永远记住我在一中七十周年校庆的时候当过志愿者，等到一百多年校庆时，我会来，到那时候也要有一个志愿者给我提着礼品，我给他讲着我过去的事
（篇二）
2010年10月23日是一个激动人心的日子，是一个热血澎湃的日子，七十年弦歌依旧，七十载风雨历程。这一天，是学校庆七十周年的辉煌日子。
为了在全校师生当中营造参与校庆，分享校庆，增强我们的主人翁意识，学校在全校范围内同意招募学生志愿者。我参与，我奉献，我快乐，我的青春将在这里留下足迹，那将是我点点滴滴不尽的回忆。校庆志愿者——光荣的校庆服务者，能够成为一名校庆志愿者我们感到十分的骄傲，能在学校七十周年校庆的大好日子为学校做点事，作为一名一中学子，我们感到十分骄傲与自豪！志愿者服务是神圣而庄严的，特别是为学校七十周年校庆活动服务，我们感到十分荣幸和幸运。
学校有专门的讲解员，为他们讲解学校七十年来的风雨历程，也使我们加深了对学校的了解。了解历史可以使我们更加明智，记住昨天能使我们更加珍惜，现在唤醒的是我们内心深处的寄托，我们展望的则是学校辉煌的蓝图。
志愿者很平凡，平凡的面孔，平凡的制服；志愿者不平凡，不平凡的内心，不平凡的精神。志愿者是快乐的凡人，而我正是其中一名快乐者，也是一名志愿者。
人人关心校庆，人人为校庆作贡献，人人为校庆添光彩。校庆过后，我希望我们的微笑，是**一中最好的名片；我们的服务，是校庆的一大亮点。
恭祝学校七十华诞，祝**一中的明天更美好!
（篇三）
母校七十年校庆，我是一名志愿者。
我很荣幸能够作为一名志愿者为母校服务，我很享受这一次作为志愿者的工作过程，我从中学会了很多，体会了很多以前没体会到的东西。
我是负责餐厅工作的，我很高兴我能为母校做我力所能及的事，我们大清早去餐厅布置，我们搬桌子，搬酒水，摆盘子。等到中午，我负责酒水。我们身为一中的学生，我们不会为一中丢脸，我们微笑着递给每一位来宾饮料以及酒水。
这次作为志愿者，让我学到了很多，让我知道如果我们每个人都献出一份爱心，我们每个人都不计回报的奉献，那么这个世界将会那么和谐，安宁。我喜欢做志愿者，并不是在故意伪装自己多么的高尚，我只是觉得这是一种历练的机会，我们能从中学到我们从未接触的事物，我们还可以为他人排忧解难，何乐而不为呢？
我们每个人都应有志愿者的精神，我们活在这个世界上，并不能只是计较自己得到了多少，应注意我们付出了多少，我们应知足，感谢大家给我们欢乐的氛围，感谢父母给我们安逸的生活。
（篇四）
母校七十年校庆之际，我很荣幸能成为众多志愿者之一。
我的工作主要是在餐厅服务做迎宾。说实话，刚开始的时候还感到特别兴奋，以为自己的工作挺轻松的，于是铆足了劲儿要好好干。可后来，站得时间长了，我的精神头儿开始下去了。我不停地向来来往往的校友打起厚厚的门帘，收餐券，觉得自己又累又渴。有那么一瞬间，我有想过让机动人员来替我一会儿。可我看了看表，想着那么长的时间都坚持下来了，就坚持下去吧。
最后，我顺利地完成了我的任务。
俗话说，光说不练假把式。平时，我们总是说，要锻炼自己，可却总是没有付出实践。我们找着借口说，没有时间，抑或是没有机会。其实，这样的机会在生活中处处可见，只是我们不愿实践罢了。
在成长历程中，我们不能只懂得如何学习而把所有的时间和精力都放在学习上。我们同样需要通过实践来锻炼自己，提高自己的能力，这样不仅可以丰富我们的精神生活，丰富我们的阅历，更能丰富我们的精神世界，培养自己的优良品格，以此来塑造我们美好的人生。
所以，我们应在实践中成长，让青春飞扬，为我们的人生创造辉煌。
（篇五）
转眼间，校庆已经结束！从这次担任志愿者职务，我才真正体会到，成功的背后需要付出无数的努力！
我在校庆期间，是帮助后勤装礼品，我们班一共装了600多份，每一份礼品都凝聚着我们每个志愿者的辛勤与汗水。在干活的时候，我们志愿者之间互相合作，一起工作，心中也没有了抱怨，因为我们都有一个共同的心声，那就是：一切都是为了一中！
在校庆当天，我们用微笑迎接来自四面八方的友宾，得到了他们的好评，并受到了老师的表扬！
没有付出就没有收获，在校庆期间担任志愿者的这段经历会使我终身铭记，一生受益！
（篇六）
一中的七十年校庆，无疑是一个盛大的庆典。我身为一个校庆志愿者，真的很为能成为身后这个庞大的的队伍的一员，这个优秀团体的一员而感到骄傲。
作为一名校庆志愿者，在这一天的志愿活动中我深深地感受到了帮助别人的快乐。提着精致的礼盒陪伴着我们老校友缓缓的走在我们的校园里，看着各班精心制作的一面面手工彩旗，我由衷的感到无比的骄傲和自豪。辛勤劳动的学子们把我们的校园打扫的一尘不染，校友们面对着这样整洁的校园对我们努力的成果也是称赞不绝，这时我突然明白了大家努力的目的，只是为了能让校友们看到今日一中的辉煌与一中人优秀的品质！我想，作为一名志愿者，现在的我，是光荣的。
年迈的老校友们在见到老同学后激动地握手，拥抱。我们微笑着站在旁边看着他们，看着他们激动的样子，我们真的为他们的重逢而感到高兴。我想，身为志愿者的我们的职责也就是这样吧；尽自己的一份薄力，帮助那些需要帮助的来宾们，让他们都能高兴而来，满意而归；用我们最灿烂的微笑换他们满意的一句回答，如果能做到这点，我们的任务也就完成了。
不得不说志愿者确实是个非常辛苦的工作，看到同学们的手因为掂礼品而留下的勒痕我可以体会到他们的疼；但是当我看到大家互帮互助，看到来宾们对我们的服务赞不绝口的时候，我们便只剩下脸上的一抹笑容，再感觉不到别的什么了。
身为一中70年校庆的一名志愿者，我为自己感到自豪，也为能够帮助到别人而高兴。如果有人问我在校庆的时候干了什么，我会大声的告诉他：我是一名光荣的志愿者！
（篇七）
没想到自己有幸被选上当志愿者，可以说是一件挺光荣的事吧。
还记得23号那一天是我校70年校庆的日子，一大早分工明确的各种工作人员已就位待命，礼仪队、解说员、志愿者，大家都已经整装待发了。准备还是很充分的。
很荣幸我属于站在大门口首先迎接来宾的那批志愿者，感觉挺光荣一任务。老校友们来了，把人家迎到指定的地方。还有带着东西来的校友，我们就负责帮人家把东西接过来。来的老校友们真多，我们把人家送到指定的地方之后就又得马不停蹄的赶回来迎接下一批需要引导的校友们，真忙……
有一位老校友，准确地说是一对夫妇中的一位，给我留下的印象很深，那位老人家是一位70年代在一中教语文的老师，带出来的学生可能已经遍天下了，我扶着他往前走，这一路上有好多人都在向这位老校友打招呼，看来人家真的不简单啊，可谓是桃李满园了！
他同我说了一些话，使我现在还记忆犹新。他就说啊，我教了一辈子语文了，这里有好多都是我的学生，说到这时老人脸上有一种说不出的表情，像是在感伤，却又面带着微笑；后来他又说我眼睛有病，医生说我还有9天就彻底看不见了。我记的很清楚，9天。我也清楚的记得当老人说道这里时流泪的样子！多么伟大的老人，毕生奋斗在这三尺讲台上，真可谓是鞠躬尽瘁死而后已了。
还有一件事让我印象深刻，那是在体育馆的时候，我正在上楼梯，就听见上面有人喊小心！我急忙抬头看过去，发现是一位老校友从楼梯上滑了下来，志愿者们清楚自己应该干些什么。于是，有的人开路，有的人则赶忙上去扶起了老人。总之，异常刚出现的意外状况很快就被化解了，老人也迅速的被送到休息的地方，不得不承认，志愿者们的确是训练有素啊！
什么样的人就会组成什么样的学校；而什么样的治学也就能孕育出什么样的师生！这么多年来，**市一中薪火相传，生命不止，奋斗不息！
（篇八）
一直以来自己对于志愿者这一角色有着很浓厚的情结，在自己的眼中，志愿者是高尚的，无私的，充满活力的。志愿者这是一个具有特殊意义的词，我很荣幸的当上了**一中校庆的志愿者，体会了志愿者的含义和分量。
总是在电视上看到志愿者的身影，而却从未领悟到其中之内涵，而校庆那天我体会到了，体会到了作为一个志愿者的辛苦和不易。
这是一次对自己的挑战，特别是当需要帮助的人对自己说：“谢谢”时，自己内心的高兴是无法用言语形容的，所有的辛苦和汗水都是值得的，累无悔的摸摸对自己说：“加油，辛苦值得，作为志愿者很累，但这是我的职责，要坚持。”
受人玫瑰，手留余香。作为一名校庆志愿者，既有自豪的荣耀，也有苦涩的艰辛，既有温馨的感触，也有无奈的伤感，但是不管怎样，是我的任务就要坚持到底。这是一种责任，是我的任务就要高质量的完成，正是这种责任的力量，汇聚成一种精神，一种浓缩了**一中的人文精神。以前我总以为志愿者这个角色离我好远，与我无关。不过这次校庆给我了一次机会，实现了一次我为校庆服务的愿望。经过几周的训练，我终于成为了一名合格的志愿者，当我为来我校参观的领导和校友们服务时，看到他们脸上满意的笑容。我觉得付出再多都是值得的。几周的辛苦和努力没有白费。我成功的完成了这个神圣的任务。为校庆贡献了一份自己的力量。
我们志愿者努力，我们工作质量的完成，才使得学校校庆的成功召开，为校庆添彩，所有的辛苦无奈都是值得的。
生命中能做几件有意义的事情，做好才是最好的。这是我的感受，自己内心所想的。
（篇九）
我们是幸运的，作为刚入校的新生，就有机会参加一中的七十年校庆活动。我还有幸的当上了让志愿者，心中无比激动，充满了期待。
校庆的前一天晚上早已把装备整好，戴着志愿者的袖牌美了好半天。
第二天，一切都按着程序顺利进行着。我是接待组的一名成员，任务是哪里有活去哪里。在领导没开之前，我们在会场东奔西跑，又是擦玻璃又是铺地毯，顾不得休息。在诺大的的会场，到处是欢乐的笑声。一切准备就绪后，领导陆续入场，我们又学着礼仪队迎接贵宾，帮他们提东西，总是微笑着，指引他们要去的地方。校园到处都有志愿者的身影，宛如一篇动听的乐章。
一上午的努力换回的是我们胜利的微笑。此才发现双腿一发软，已没有抬胳膊的力气。我们掌心相对，欢呼雀跃。
我们是幸运的，在难逢的校庆中，为学校出了一份力，从容地面对盛大的场面，学会交流的技巧，了解活动的举办程序，学会如何组织管理才能取得更大成效。一上午，大家欣赏到了精彩的表演，我们则拥有了宝贵的经历。
我们是幸运的，在付出中体验快乐
我们是幸运的，在努力后获得成功
我们是幸运的，在劳动中丰富经验
原来奉献这麽快乐。
也希望没被选入志愿者行列的同学不要泄气，让我们一起努力学习科学文化知识，将来为祖国做贡献。
（篇十）
刚开始我以为志愿者只是帮别人指个路，帮个忙就行了，没多想就报了名。可是到后来，我才知道，志愿者的工作远没有这麽简单。拿我们小组的工作来说吧，我们是负责接待退休老人的。对于行动不便且年纪大的他们，我们就是要帮助他们拿那些沉重的行李，纪念品跑上跑下，热心主动的解决他们的问题。
在听老师介绍完我们的工作后，我不禁产生了为难情绪，万一老人没搀扶好，纪念品特别多，该怎麽办。我不爱笑，会不会误以为我不热心，在校庆来临之前，我一直忐忑不安。
可当它真正来临时，我就改变了。听老师们叙述着自己的光辉历史，我由衷的和这些老人们一样自豪，不禁升起一股股敬意，听到老人们感叹现在的校园大多了，条件也好了时，我和他们一样高兴。我觉得提着那些行李和纪念品不再是被动的，而是发自内心的去干，来表达对那些老教师们的敬意。我觉得再苦再累也无悔。
我由衷地祝愿那些老教师们能够安享天伦之乐，**一中能够越办越好。
寓言故事读书笔记
寓言故事短小精悍，故事简单，但道理深刻。读了这本寓言，大家都有哪些心得？下面是小编小编精心为你整理寓言故事读书笔记，一起来看看。
寓言故事读书笔记篇一
读着这些故事，道理一个一个钻进了我的脑海里。其中有很多道理让我刻骨铭心。比如：乌鸦和狐狸这则故事告诉我不能轻易地相信别人，不然会让别人给骗了。狐狸和山羊的故事也告诉我们不能听信他人的话，如果听信他人的话，下场就会和那只羊一样，在井里出不来。一直困在里面，而狐狸踩在它的背上跳了出来。
比如说：有时候谎言会被有警惕的人识破。像狐狸、公鸡和狗结为好朋友，晚上它们睡在一起。天快要亮了，公鸡就起来，打开明亮的嗓子叫醒勤劳的人们该起来干活了。这时，一只狐狸出来寻找食物经过这里，发现有一只公鸡。狐狸便对公鸡说让他下来欣赏一下他的嗓子，聪明的公鸡发现了狐狸的阴谋，便说让它去问一下屋子里的狗可不可以开一下门。于是，狐狸就进门，就被狗撕成了碎片。
还有婵和狐狸的故事也告诉我们要对他人提高警惕，不要上当受骗。在这则故事中，狐狸被聪明的婵给耍了。
还有这样一个故事，讲自己无能为力，却偏偏说时机还没有成熟。这则故事是狐狸和葡萄。故事中狐狸看见了葡萄馋得直流口水，想去摘葡萄吃，可是想尽了办法但怎么也摘不到葡萄，便失望地走了，走时嘴里却说着只怪时机还没有成熟而已。
读《寓言故事》的收获可真大呀！下次我一定要多读一些其它的书，从而获得更多的知识。
寓言故事读书笔记篇二
《寓言故事》这本书深深地启发了我，教育了我。是它，告诉我虚心使人进步，骄傲使人落后和失败是成功之母这些道理。是啊，在现实生活中，我是多么需要这些道理啊！
记得那是一次，黄老师发下了一张试卷。啊，我得了第一名！我心想：啊，原来我这么聪明，拿了第一名，以后考试一定难不倒我了。从此以后，我学习不认真了。我上课总是跟同学吵闹;回家后随随便便写一下作业就出去玩了。
几天后，我们进行了一次测验。几天后，黄老师发下了这张测验试卷。没想到，我只考了八十几分，下降了十几分。我伤心极了，泪水不断地在眼眶里打转，最后终于流了下来。但是我不想被同学看见，就急忙擦去泪水。终于，一节课过去了。
《寓言故事》这本书像一把钥匙，帮我开启了知识的大门;帮我开启了心灵的大门;帮我开启了光明的大门;使我品尝到了人生的酸、甜、苦、辣.《寓言故事》这本书像一把钥匙，帮我开启了知识的大门;帮我开启了寓言故事》对我的帮助真大啊！
寓言故事读书笔记篇三：龟兔赛跑读书笔记
《龟兔赛跑》这个故事，再次出现在我眼前，这次，我已真正了解、明白它的意义和道理了。
我相信，这个故事大家在小的时侯就已听过好几遍了，都知道：虽然乌龟爬得慢，但只要坚持不懈，最终会得到胜利。于是，在许多幼小的心灵里，都装着这样的一种信念。现在，换一个角度来看，我们的人生热是如此。艾青说过：每个人都要做好一件事，都需要一种坚持。接下来的路很长很长，但是我们害怕什么呢？沿路的困难，挫折算是什么，它们就是乐趣，也是使我们人生更美好的装饰品。这是，从乌龟的身上，我又想到了童话中的丑小鸭。起初它也是被人看不起的，但是如果丑小鸭只看见自己的丑，永远也不可能变成天鹅。所以，即使别人不相信你，看不起你，也不要紧，只需一个人为自己加油、鼓励也可以那就是自己。
总之，归根到底，就是两个字：坚持、自信。它们就像护身符，无论走到哪里，只要你拥有它，就没有什么困难的事了。在要放弃之前，要学会坚持，并告诉自己：不要半途而废，冲破这黑暗就是光明。
论语十则教学反思
篇一：论语十则
课程标准规定《论语十则》这篇文章只需一课时，我冥思苦想无论怎么上，一课时是完成不了的，那些编者心里不知是怎样想的，我反正一课时是完不成的。同办公室的语文老师傅老师也是这样感叹道。一课时始终不能完成，于是我用了4 个课时，将近一个礼拜的课全部花在《论语十则》上了。孔子生平简介介绍；《论语》着作的介绍，从儒家思想谈到《四书》《五经》，从核心“仁”字谈到字词落实；从通假字的解释到孔子思想的分类；从学习的态度讲到学习的方法以及为人处世，接物待人的做人标准。四课时下来，可以说讲得明明白白，清清楚楚。于是胸有成竹地布置了《论语十则》的作业，对学生应该是说一百个放心了。
第二天，语文课代表捧着一大堆的语文作业本放在我的办公桌上，我看着一叠《课堂作业》，心里非常高兴，这一届学生一是按时上交作业，二是没有同学不交作业。这作业的质量肯定是比较高的，这也算是对我这一周课堂教学最好的肯定吧！我心里是这样想的。我放下手头上的其他工作，迫不及待地翻开作业本，带着完全是欣赏和愉悦的心态进行批改。填空，选择正确读音，解释加点的词，找出成语并解释这些都是按部就班的题目，所以同学们做得都非常好，只是少数几位学生错了一二个。但到了第8 题，简直是面目全非，自己那种高傲的姿态一下子掉落了万丈深渊。
第6 题是这样的：用原文句子填空①《论语》中认为能保持君子风格的一句是那句？42 位上交的作业，回答大都是：“己所不欲，勿施于人。”②“士不可以不弘毅。”的原因是什么？回答几乎千篇一律：“重大的责任和遥远的路途。”……假如我们避开题目要求原文回答，同学们的回答几乎是完美无瑕的。但是离我们作业的要求是相违背的，于是我痛下决心，都在此题打上了不光彩的一个“叉”。痛定思痛，寻找原因。其一，学生的粗心大意是造成这题错误的罪魁祸首，没有看清题意，这也许是新初一学生的一大通病。其二本人也存在失误，没有落实文本教育，只知道是孔子核心思想“仁”的夸夸其谈，没有落实要求细则，俗话说：“无以规矩，不成方圆。”让学生还是从细小的习惯做起，从他们擦亮眼睛做起，规规矩矩，踏踏实实做起。
批完作业本，长长地透了一口，此是学生要教师教的根源所在，行文至此，思绪万千，以此记之，望以此为鉴，此可谓是一点教学反思吧！
篇二：论语十则教学反思
《论语十则》这篇课文虽然是经典，但毕竟是一千多年前的东西，对七年级的学生来说比较难理解。所以我在教学中更注重文言基础的传授。
在教学过程中，有以下几点可以肯定：一是教得比较扎实，学生对一些基础的文言知识掌握得较好；二是《论语十则》只是《论语》这部大书的几页，我在教学中尽量做到在有限的时间里拓展学生对这部经典的认识；三是主要采用诵读的方式来教学，学生容易上手掌握，有助于增进他们对课文的理解。
不足的地方有教学内容有些面面俱到，学生对课文的翻译掌握得不好，没有在规定课时内按排学生背诵课文。
在这一课的教学中，我感到了一个语文教师的无奈，面对一些很好的文字，却不能用更加自由的方式来传达。在古代难懂的文字和现代充满活力的学生之间，我们的教师要怎样做，才能变成一座美丽坚固的桥梁？
篇三：论语十则教学反思
《论语》十则是第二单元中的最后一课，也是本单元唯一的一篇文言文，非常重要。因此，在课前进行了教师带读，让同学们在早自习熟读课文。
在这十则论语中，不少篇目容易理解，但是翻译起来却容易漏译、误译。因此，第一课时上安排同学们小组讨论，进行前5则的翻译。在此之前，正音、文学常识花了大约6分钟，讨论结束时，我再次看了时间，两个班均在离下课还有10分钟的时候结束讨论。期间，我在小组间巡查，发现各个学习小组之间的效率存在比较大的差异，有的小组在这个时间内完成了8则的翻译，有动作慢的小组只完成了4则。针对这一现象，我对这些小组的课堂讨论进行了指导和要求，要求其将任务分布下去，每人一则，另外一人专门负责记录。
在最后10分钟的课堂展示上，由于学生有了充分的准备，同时，我加以小组竞赛的机制，课堂气氛空前热烈，不少平时从不主动发言的同学也纷纷举手展示讨论成果。
考虑到第二课时的任务比较重，因此布置学生在课后将后5则的翻译进行讨论。在第二课时的时候，有个别小组没有进行课后讨论，因此在课堂展示上发言不太积极，即使发言，也不够准确。因此，学生的学习习惯仍需要培养。
《论语十则》总共花费三课时，重点字词的字音、字形、字义，文本的翻译，文学常识，十则归类等等，学生都进行了很好的学习，反思两个单元的教学，这篇课文是最为成功的。加以课堂小组竞赛和及时的评价机制是提高学生学习兴趣，打造高效课堂的重要手段。
来自寓言故事的成语有哪些
来自寓言故事的成语有哪些
来自寓言故事的成语（1）：
守株待兔的故事
相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日入而息．遇到好年景，也但是刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了．他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。
奇迹最后发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。[由整理]
当天，他美美地饱餐了一顿。
从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。
成语守株待兔，比喻妄想不劳而得，或死守狭隘的经验，不知变通。
来自寓言故事的成语（2）：
自相矛盾的故事
战国时期，大思想家韩非子曾讲有一个卖矛和盾的人，见人推销他的矛是世界上最尖利的矛，没有穿不透的东西；一会又向人推销他的盾是世界上最坚硬的盾，没有什么东西能戳穿它。人群中有人问他用他的矛戳他的盾，他只好落荒而逃。
矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自我的盾牌。比喻自我说话做事前后抵触。
来自寓言故事的成语（3）：
亡羊补牢的故事
战国时代，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对楚襄王说：你在宫里面的时候，左
左边是州侯，右边是夏侯；出去的时候，鄢陵君和寿跟君又总是随看你。你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵县北）必须要危险啦！
襄王听了，很不高与，气骂道：你老糊涂了吗？故意说这些险恶的话惑乱人心吗？
庄辛不慌不忙的回答说：我实在感觉事情必须要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸。如果你一向宠信这个人，楚国必须要灭亡的。你既然不信我的话，请允许我到赵国躲一躲，看事情究竟会怎样。庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到阳城（今河南息县西北）。这才觉得庄辛的话不错，赶紧派人把庄辛找回来，问他有什么办法；庄辛很诚恳地说：我听说过，看见兔子牙想起猎犬，这还不晚；羊跑掉了才补羊圈，也还不迟。
这是一则很有好处的故事，只明白享乐，不明白如何做事，其结果必然是遭到悲惨的失败无疑。亡羊补牢这句成语，便是根据上面约两句话而来的，表达处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。例如一个事业家，因估计事情的发展犯了错误，轻举冒进，陷入失败的境地。但他并不气馁，耐心地将事情再想了一遍，从这次的错误中吸取教训，认为亡羊补牢，从头做起，还不算晚呢！
来自寓言故事的成语
（4）：
螳螂捕蝉的故事
春秋时期，吴王寿梦要攻打楚国，并禁止大臣提反对意见，有一个大臣的儿子听说后，带上弹弓到王宫花园去打鸟。吴王问他干什么，他说在看螳螂捕树上的蝉，而黄雀在后面等着吃螳螂。吴王觉得自我的处境同螳螂差不多，就只好取消计划。
蝉：知了。螳螂捉蝉，不知潜在危险。比喻目光短浅。
来自寓言故事的成语（5）：
杯弓蛇影的故事
晋朝河南人乐广十分好客，见一朋友好久不来家里，十分奇怪，就去拜会他，朋友说上次在你家喝酒杯中有蛇，喝后回来后就生病。乐广不解，回到家便查原因，原先是挂在墙上的角弓影子倒射在酒杯所至，朋友闻知后就病愈。
杯弓蛇影：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
来自寓言故事的成语（6）：
量体裁衣的故事
南朝齐国官员张融深受齐太祖萧道成的器重和宠爱，说他是不可无一，不可有二。一次派人给张融送一件旧衣服，说是自我以前穿的，现叫裁缝根据他的身材改做好了，必须会合身的。张融收到后十分感激齐太祖的知遇之恩。
量体裁衣：按照身材裁剪衣服。比喻按照实际状况办事。
来自寓言故事的成语（7）：
画蛇添足的故事
这个成语出自《战国策?齐策二》。
楚国一位舍人得到了主人送的一壶酒，觉得几个人一齐喝嫌少，一个人
独喝又嫌多，于是让几个人在地上画蛇，先画成的就喝酒。有个人蛇先画好了，拿起酒壶准备喝，看看其他人还没画好，又左手拿壶，右手给蛇画脚，还没等他画好脚，另一人的蛇画好了，夺过酒壶说：蛇本来就没有脚，你怎样能添上脚呢？说完把酒喝了。那个画蛇脚的人，最后没有喝上酒。
唐朝大文学家韩愈在其《感春》诗中写道：画蛇著足无处用，两鬓雪白趋埃尘。
画蛇添足比喻做了剩余的事，反而把事情弄坏。有时也作画蛇著足。
来自寓言故事的成语（8）：
无价之宝的故事
战国时期，魏国一农民锄草时发现一块玉石，拿回家请邻居鉴定。邻居明白是宝石就骗他不是吉祥之物，让他放回原处，自我则偷偷拿回家里，担心获祸或获罪，就进献给魏王。经鉴定为无价之宝，魏王一高兴就赏他很多金银珠宝。
无价之宝：无法估价的宝物。指极珍贵的东西。
来自寓言故事的成语（9）：
人面兽心的故事
杨朱特地请老子到家里请教问题，老子给他将各种各样的为人，圣人都是看心智的而不是看外表，凡人则看中人的外表。伏羲氏、女娲氏、神农氏都是蛇身人面，牛头虎鼻，没有人的外表。而夏桀、殷纣、鲁桓、楚穆这些人面兽心的家伙危害人间。
人面兽心：面貌虽然是人，但心肠象野兽一样凶狠。形容为人凶残卑鄙。
来自寓言
故事的成语（10）：
鹬蚌相争的故事
赵国将要讨伐燕国，苏代(战国时策士，纵横家苏秦的弟弟)替燕国游说赵惠文王，讲了如下的寓言故事：我来的时候经过易水，恰好看到蚌出来晒太阳。鹬趁机啄蚌的肉，蚌把两扇介壳一闭就夹住了鹬的喙。鹬说：这天不下雨，明天不下雨，就有死蚌。蚌也针锋相对地说：这天不出，明天不出(夹住不放)，就有死鹬。两者谁也不肯罢休，这时过来一个渔父把两者一齐拎走了。燕赵相对抗，都搞得很疲劳，我恐怕强大的秦国正在扮演渔父的主角，所以期望大王深思熟虑。惠文王赞同苏代的意见，停止对燕国用兵。
来自寓言故事的成语（11）：
井底之蛙的故事
一口废井里住着一只青蛙。有一天，青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。青蛙就对海龟夸口说：你看，我住在那里多快乐！有时高兴了，就在井栏边跳跃一阵；疲倦了，就回到井里，睡在砖洞边一回。或者只留出头和嘴巴，安安静静地把全身泡在水里：或者在软绵绵的泥浆里散一回步，也很舒适。看看那些虾，谁也此不上我。而且，我是这个井里的主人，在这井里极自由自在，你为什么不常到井里来游赏呢！那海龟听了青蛙的话，倒真想进去看看。但它的左脚还没有整个伸进去，右脚就已经绊住了。它连忙后退了两步，把大海的情形告诉
青蛙说：你看过海吗？海的广大，哪止千里；海的深度，哪只千来丈。古时候，十年有九年大水，海里的水，并不涨了多少；之后，八年里有七年大早，海里的水，也不见得浅了多少。可见大海是不受旱涝影响的。住在那样的大海里，才是真的快乐呢！井蛙听了海龟的一番话，吃惊地呆在那里，再没有话可说了。
来自寓言故事的成语（12）：
塞翁失马的故事
战国时期有一位老人，名叫塞翁。他养了许多马，一天马群中忽然有一匹走失了。邻居们听到这事，都来安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。塞翁见有人劝慰，笑笑说：丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。
邻居听了塞翁的话，心里觉得好笑。马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。但是过了没几天，丢马不仅仅自动回家，还带回一匹骏马。
邻居听说马自我回来了，十分佩服塞翁的预见，向塞翁道贺说：还是您老有远见，马不仅仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。
塞翁听了邻人的祝贺，反到一点高兴的样貌都没有，忧虑地说：白白得了一匹好马，不必须是什么福气，也许惹出什么麻烦来。
邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。心里明明高兴，有意不说出来。塞翁有个独生子，十分喜欢骑马。他发现带回来的那匹马顾
盼生姿，身长蹄大，嘶鸣嘹亮，膘悍神骏，一看就明白是匹好马。他每一天都骑马出游，心中洋洋得意。
一天，他高兴得有些过火，打马飞奔，一个趔趄，从马背上跌下来，摔断了腿。邻居听说，纷纷来慰问。
塞翁说：没什么，腿摔断了却保住性命，或许是福气呢。邻居们觉得他又在胡言乱语。他们想不出，摔断腿会带来什么福气。
不久，匈奴兵大举入侵，青年人被应征入伍，塞翁的儿子因为摔断了腿，不能去当兵。入伍的青年都战死了，唯有塞翁的儿子保全了性命。
来自寓言故事的成语（13）：
痴人说梦的故事
从前一个外国和尚到一座中国庙里烧香，庙里的小和尚问他何姓及来自何国，外国和尚不懂他的话，跟着说何姓何国人。小和尚向住持报告外面来了何国一个姓何的和尚。众和尚纷纷出来看热闹，搞得大家啼笑皆非。
痴：傻。原指对痴人说梦话而痴人信以为真。比喻凭借荒唐的想象胡言乱语。
来自寓言故事的成语（14）：
嗟来之食的故事
春秋时期，齐国发生严重的饥荒，很多人被活活地饿死，贵族钱敖想发点善心，他在大路上摆上食物，准备施舍给饥饿的人群，当有难民经过时，他傲慢地喝道：喂，来吃吧！谁知那饿汉表示宁愿饿死也不吃这嗟来之食
嗟来之食：指带有侮辱性的施舍。
来自寓言故事的成语（15）：
庸人
自扰的故事
唐朝蒲州刺史陆象先对手下十分宽容，对于犯错的官员他都是批评教育，因此很多人都认为他在怂恿官吏犯错误。一次一个官吏犯了错误，陆象先在批评他，秘书说要体罚，陆象先反对。秘书退下去说：天下本无事，庸人扰之而烦耳。
自扰：自找麻烦。指本来没事，自我找麻烦。
来自寓言故事的成语（16）：
患得患失的故事
春秋时期，孔子经常与学生讨论为人的问题，他说：可鄙的庸俗低级的家伙不能与之同事，当他没得到权势或好处时，他生怕得不到就想方设法得到。而当他得到时，却又怕丢失掉。像这样的人都是利欲熏心，处处为个人打算，什么坏事都能干得出来。
患：忧患，担心。担心得不到，得到了又担心失掉。形容对个人得失看得很重。
来自寓言故事的成语（17）：
起死回生的故事
春秋时期，齐国神医扁鹊经过虢国听说虢太子猝死，就问术士中庶子太子的症状，认为虢太子只是假死能够救活。经虢君同意后，叫弟子子阳磨好针，在太子的穴位上扎了几针，不一会太子就苏醒过来，再经汤药调解，20天后就完全康复
起死回生：把快要死的人救活。形容医术高明。也比喻把已经没有期望的事物挽救过来。
来自寓言故事的成语（18）：
庖丁解牛的故事
战国时期道家代表庄周讲一个故事：有个厨师替梁惠王宰牛，
他的宰牛技术十分娴熟，刀子在牛骨缝里灵活地移动，没有一点障碍，而且很有节奏。梁惠王看呆了，一个劲夸他技术高超。厨师说他解牛已经19年了，对牛的结构完全了解。
庖丁：厨工；解：肢解分割。比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。
来自寓言故事的成语（19）：
囫囵吞枣的故事
从前一个自作聪明的人，听说人们吃梨子对牙好但伤脾，吃枣子却刚好相反。他想了很久最后想出一个两全其美的办法，就是吃梨只嚼不咽，吃枣只吞不嚼，这样就不会伤牙与伤脾了，人家笑他是囫囵吞枣。
囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。
来自寓言故事的成语（20）：
曲高和寡的故事
战国时期，楚襄王问文学家宋玉为什么那么多人对宋玉有意见，怎样没有附和的人？宋玉回答道：有一个唱歌的人在郢都街上唱《下里》《巴人》，很多人跟唱，唱《阳春》《白雪》，附和的人就少了，可见其曲弥高，其和弥寡。
曲高和寡：曲调高深，能跟着唱的人就少。旧指知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。
来自寓言故事的成语（21）：
对牛弹琴的故事
古代音乐家公明仪每次弹琴时，他的琴声引来很多鸟儿与蝴蝶。当看到水牛在吃草，就对水牛弹奏几曲，结
果水牛无动于衷地走开，公明仪大叹：对牛弹琴，一窍不通。
对牛弹琴：讥笑听话的人不懂对方说得是什么。用以讥笑说话的人不看对象。
来自寓言故事的成语（22）：
惊弓之鸟的故事
从前精通射箭的更赢和魏王谈论箭术，刚好一只大雁由东向西飞过，更赢拉弓便射，可惜虚发一箭，谁知大雁应声落地。魏王不解，更赢说：这只受伤的大雁离了群，飞得低，听到弓弦响，吓得不明白怎样办，一用力伤口破裂而掉地。
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就十分害怕。
来自寓言故事的成语（23）：
南辕北辙的故事
战国时期，魏安王决定攻打赵国都城邯郸，大臣们都反对他，季梁给他讲一个故事：太行山的一个人驾车准备到楚国去，但他却坚持往北走，这样越走越远。争霸不是靠打仗，而是靠赢得民心，靠打仗就像南辕北辙一样。魏安王决定不打仗了。
南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。
来自寓言故事的成语（24）：
滥竽充数的故事
战国时期，齐国的国王十分喜欢听吹竽合奏，好吃懒做的南郭先生想办法混进了乐队，他不懂装懂、摇头晃脑，装出一幅行家的样貌。不久老国王死后，新国王喜欢听吹竽独奏，南郭先生这下心虚了，害怕会露馅就连夜逃出了皇宫。
滥：失
实的，假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
来自寓言故事的成语（25）：
刻舟求剑的故事
战国时期，一个楚国人坐船渡长江，船行至江山时他不留意将身上佩带的宝剑掉到水中，但没能及时抓住，于是就在掉剑的地方船舷作了一个记号，船靠岸后就在刚做记号的地方下水去摸他的宝剑，结果一无所获。
比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。
来自寓言故事的成语（26）：
叶公好龙的故事
春秋时期，楚国叶地诸侯子弟沈诸梁自称叶公，他个性喜欢龙，他的屋梁、柱子、门窗及所有家具甚至连衣服上都雕刻或绣制龙的图案。天上的真龙得知后，专程去探望叶公，从窗户上探进头去。叶公一见真龙，吓得魂不附体，连忙逃跑。
叶公：春秋时楚国贵族，名子高，封于叶（古邑名，今河南叶县）。比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。
来自寓言故事的成语（27）：
狐假虎威的故事
战国时代，当楚国最强盛的时候，楚宣王曾为了当时北方各国，都惧怕他的手下大将昭奚恤，而感到奇怪。因此他便问朝中大臣，这究竟是为什么。
当时，有一位名叫江乙的大臣，便向他叙述了下面这段故事：
从前在某个山洞中有一只老虎，因为肚子饿了，便跑到外面寻觅食物。当他走到一片茂密
的森林时，忽然看到前面有只狐狸正在散步。他觉得这正是个千载难逢的好机会，于是，便一跃身扑过去，毫不费力的将他擒过来。
但是当它张开嘴巴，正准备把那只狐狸吃进肚子里的时候，狡黠的狐狸突然说话了：
哼！你不要以为自我是百兽之王，便敢将我吞食掉；你要明白，天地已经命令我为王中之王，无论谁吃了我，都将遭到天地极严厉的制裁与惩罚。老虎听了狐狸的话，半信半疑，但是，当它斜过头去，看到狐狸那副傲慢镇定的样貌，心里不觉一惊。原先那股嚣张的气焰和盛气凌人的态势，竟不知何时已经消失了大半。虽然如此，他心中仍然在想：我因为是百兽之王，所以天底下任何野兽见了我都会害怕。而他，竟然是奉天帝之命来统治我们的！
这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，明白他对自我的那一番说词已经有几分相信了，于是便更加神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说：怎样，难道你不相信我说的话吗？那么你此刻就跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱头鼠窜。老虎觉得这个主意不错，便照着去做了。
于是，狐狸就大模大样的在前面开路，而老虎则留意翼翼的在后面跟着。他们走没多久，就隐约看见森林的深处，有许多小动物正在那儿争相觅食，但是当它们
发现走在狐狸后面的老虎时，不禁大惊失色，狂奔四散。
时，狐狸很得意的掉过头去看看老虎。老虎目睹这种情形，不禁也有一些心惊胆战，但他并不知到野兽怕的是自我，而以为他们真是怕狐狸呢！
狡狐之计是得逞了，但是他的威势完全是因为假借老虎，才能平着一时有利的形势去威胁群兽而那可怜的老虎被人愚弄了，自我还不自知呢！
因此，北方人民之所以畏惧昭奚恤，完全是因为大王的兵全掌握在他的手里，那也就是说，他们畏惧的其实是大王的权势呀！
读后：从上面这个故事，我们能够明白，凡是藉着权威的势力欺压别人，或藉着职务上的权力作威作福的，都能够用狐假虎威来形容。
来自寓言故事的成语（28）：
杞人忧天的故事
从前在杞国，有一个胆子很小，而且有点神经质的人，他常会想到一些奇怪的问题，而让人觉得莫名其妙。有一天，他吃过晚饭以后，拿了一把大蒲扇，坐在门前乘凉，并且自言自语的说：假如有一天，天塌了下来，那该怎样办呢？我们岂不是无路可逃，而将活活地被压死，这不就太冤枉了吗？从此以后，他几乎每一天为这个问题发愁、烦恼，朋友见他终日精神恍惚，脸色憔悴，都很替他担心，但是，当大
家明白原因后，都跑来劝他说：老兄啊！你何必为这件事自寻烦恼呢？天空怎样会塌
下来呢？在说即使真的塌下来，那也不是你一个人忧虑发愁就能够解决的啊，想开点吧！但是，无论人家怎样说，他都不相信，仍然时常为这个不必要的问题担忧。之后的人就根据上面这个故事，引伸成杞人忧天这句成语，它的主要好处在唤醒人们不要为一些不切实际的事情而忧愁。它与庸人自扰的好处大致相同。
来自寓言故事的成语（29）：
东施效颦的故事
说春秋时候，越国有个名叫西施的姑娘，她十分美丽、漂亮，一举一动也很动人。他有心口疼的疾病，犯病时总是用手按住胸口，紧皱眉头。因为人们喜欢她，所以她这副病态，在人们眼里也妩媚可爱，楚楚动人。西施的邻村有个丑姑娘叫东施，总是想方设法打扮自我。有一次在路上碰到西施，见西施手捂胸口，紧皱眉头，显得异常美丽。她想难怪人们说她漂亮，原先是做出这种样貌。如果我也做这个姿势，肯定就变漂亮了。于是她模仿西施的病态。结果人们见了原先就丑的她，此刻变成这种疯疯癫癫的样貌，象见了鬼一样，赶紧把门关上。
来自寓言故事的成语（30）：
掩耳盗铃的故事
春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。小偷心里高兴极了，想把这口精美的
大钟背回自已家去。但是钟又大又重，怎样也挪不动。他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。
小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。小偷着慌，心想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我正在那里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎样捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。
他越听越害怕，不一样自由地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。咦，钟声变小了，听不见了！小偷高兴起来，妙极了！把耳朵捂住不住就听不进钟声了吗！他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。
故事出自《吕氏春秋?自知》掩耳盗钟被说成掩耳盗铃，比喻愚蠢自欺的掩饰行为。
教师看人民的名义心得十则
教师看人民的名义心得十则
《以人民的名义》将反腐进行到底是对党的纯洁性的保证。大家观看之后,对反腐的道路上有什么感受呢?由小编为大家搜集的人民的名义观后感范文,我们一起来看看吧
（篇一）
自党的十八大以来，中央旗帜鲜明，态度坚决地打出了一系列反腐“组合拳”，反腐力度前所未有。2017反腐第一大剧”《人民的名义》更是带动了全社会对腐败问题的关注。跌宕的剧情、精彩的表演，艺术化了的现实，真切反映着当前中国反腐败斗争的实践，回应着反腐倡廉的民心所愿。透过这部剧，直面现实、直面问题，我们看到了我党惩治腐败的决心，同时也看到了中央反腐的诚意和鲜明态度。
遥想当年，昔日的香港也是贿赂成风，腐败盛行，可现今却被称为“廉洁之都”。所以，只要我们加强廉政法律法规的学习，提高清正廉洁的意识，全民动员监督举报，公开唾弃贪官污吏，努力建设廉洁社会，并从小加强孩子们的八耻八荣的意识培养，相信我们的祖国在不久的将来，一定会成为全球最廉洁、幸福的国家之一。
（篇二）
电视剧《人民的名义》讲述了最高人民检察院反贪总局侦查处长侯亮平临危受命担任汉东省检察院反贪局局长，在领导和同志们的坚定支持下，率领检察官抽丝剥茧、层层突破，依法查处京州市山水投资集团侵吞大风服饰集团股权案背后的职务犯罪，最终将腐败犯罪分子绳之以法的故事。曲折精彩的故事情节反映出中国共产党壮士断腕、刮骨疗毒的反腐决心和严惩力度，以检察官侯亮平为代表，塑造了一群一心为民、刚直不阿、清正廉洁的群体形象，是一部弘扬主旋律、传播正能量的，展现温暖人性、紧扣时代的用心之作。
（篇三）
不知道是从哪天起，朋友圈开始纷传《人民的名义》，带着满满的好奇心我开始观看了这部电视剧。在剧中，作为个体的党员领导干部也好，达康书记也好，陈老检察长也好，他们是党的命令和指示的具体执行人员，他们为人民利益服务，是作为中国共产党的一员为人民服务，而不是以个人身份去作「人民」的代表。说到「人民的名义」，指的只能是中国共产党这一个整体，而非其他。书中也有许多共产党员的工作作风值得学习，摆正自己为人民服务的位子，投身于工作中，在家里挂上地图，想到什么就马上做笔记，到退休了也不忘为人民伸张正义，面对党旗宣过誓就要坚守党性原则，官员不能贪腐。
作为一名幼儿园教师的我们，我们不仅要认真努力工作，还要有一颗从始至终的初心。在剧中，我很喜欢沙书记挂在办公室的一句话：无欲则刚。底气从哪来，身正不怕影子斜，影子斜看到的是外人，自己也有监督好自己的内心，心是否还热血如初。
（篇四）
最近热播的《人民的名义》彰显的是，党的十八大以来反腐的主题，传达的是人民呼唤公平正义、风清气正的强烈愿望，契合的是当下从严治党、依法治国的执政理念。剧中有两句台词给我留下了深刻的印象，感触颇为深刻。“人民始终是我们坚强的后盾，党员干部不仅要把人民挂在嘴上，还要把人民作为依托放在心上。只有全心全意为人民服务，人民才会把你放在心中。”“党员干部定要坚定理想信念、保持对党忠诚、树立清风正气、勇于担当作为，在任何岗位、任何地方、任何时候、任何情况都要牢记党员身份，发挥先锋模范作用，在政治上保持高度觉醒，努力向合格党员标准靠拢。”
我作为一名党员教师，我们要做的就是立足岗位，教书育人，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，培养学生树立正确的价值观。作为一名党员教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。做学生的榜样，做社会的标杆，主动对腐败说不，踏踏实实为人民服务。
（篇五）
不爱看国产电视剧的我，却被这部《人民的名义》迷上了，所谓冰冻三尺非一日之寒，《人民的名义》中众多案例，都不是偶然发生的，这些贪官都是因放松了思想的改造导致人生观、价值观逐步扭曲，都是从“不拘小节”一步步变为巨贪，都是权力成为私欲的工具，触目惊心，发人深省，警示深刻。这也正是要求我们在工作中必须铸牢“三个基础”，时刻警钟长鸣，防微杜渐，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，作为一名人民教师，我们要以身作则，给幼儿树立一个良好的榜样，培养幼儿良好的品德和行为，让我们的祖国的花朵从小做一个正能量的人，将来我们的社会便会充满阳光，人才辈出。
（篇六）
现如今《人民的名义》正在热播，给我感触最深的就是：为政清廉才能取信于民，秉公用权才能赢得人心。官场就是一个冶炼人的大熔炉，在这里可以百炼成钢，更为坚强。两类人物，两种选择，两种结局，真正的试金石与分水岭，仍然是“人民”。 《人民的名义》这部反腐题材的电视剧，以现实中发生的真实案情为蓝本，我们普通的幼教工作者也从这部剧中看到了反腐的信心和决心。而作为一名一线的教师也许不会像电视中的那些官员一样贪污受贿，但也一定要做到的就是廉洁从教。要全心全意的爱护每一个孩子，真诚地与每一位家长交流，不收取家长的财物或者变相推销任何产品；不在外进行有偿家教活动；尽自己最大的努力为孩子们创设一个安全、健康、趣味的环境，让班内的孩子快乐成长。
（篇七）
《人民的名义》这部剧不仅仅展示了真实的腐败和丑闻，还揭示了中国教育的缺失。人之所以有好有坏，十分之九是他们的教育(德育)决定的。一个人在小时候得到的印象，对他的一生都有极重大、极长久的影响。如果在对待儿童的教育，尤其是德育问题上出现了错误，那么就像是配错了药，第一次弄错了决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。所以作为一个幼儿教师，要成为每一个孩子的成长之路上正义的指引，让他们树立正确三观，做一个充满正义感的好少年！
（篇八）
生活永远是最好的素材来源。有人说，现实反腐中有太多精彩的故事，编剧根本不用怎么“编”，将精彩起伏的反腐现实搬到剧本中就行了。诚如是，古时有互相斗富的石崇与王恺、卖国求荣的秦桧、残害忠良的严嵩;今有贪污受贿的薄熙来、玩忽职守的陈希同、被处死刑的陈铭……这些“大名显赫”的贪官污吏，无一不是文才横溢、能力非凡，却都被利益、权利这些虚幻缥缈的物质所迷惑，以致走上了遗臭万年、违法犯罪这条不归路。但在事实上，《人民的名义》讲的是反腐，远远不止是反腐。这部电视剧，不仅有着对人性的描摹，而且有着对制度的追问;不仅有着对腐败的揭露，而且有着对权力的思考。作为一名党员教师，一定要立足岗位，教书育人，做社会的标杆，不断自我提升，始终牢记“不忘初心”，防微杜渐，提高思想认识，做到“永不沾”，主动对腐败说不，始终坚守“廉洁”的基本操守，正所谓所谓“临大利而不易其义，可谓廉矣”！
（篇九）
清正廉洁为为官之本，这是从古至今流传下来的理念，清是一池清水，一望至底的干净明澈，正是一身正气不惧艰险奋勇到底的勇敢热诚，廉洁源自屈原《楚辞·招魂》中：“朕幼清以廉洁兮，身服义尔未沫。”不受曰廉，不污曰洁。 近来，一部剧火了，偶然间听到有人说达康书记是他的偶像，出于内心地好奇便去看了这部剧《人民的名义》。这是一部反腐剧。这出反腐大戏从一个被检举的处长查起，牵出一连串贪污腐败的高层官员，整个故事结构紧凑，环环相扣，埋下的线又是各种高级，引出多个枝枝叶叶剪不断理还乱的官场商场复杂关系，形成一整个盘根错节网状结构的故事布局。 每个人物设定丰满立体，演员演技在线，使得剧情引人入胜，又让人不得不反思自己。官场人物百态，场面上场面下都是戏，在灯红酒绿里，又有几个人人能坚守本心，每一个人的最初都是抱着大展宏图当好官的心思，但是又有几个人真正地能坚持住自己的心，不忘初心，继续前进？ 官场如此，人生亦是如此，当我们选择了教师这一职业，我们相信着，坚信着我们要秉承发展幼儿的心态，去做一名幼儿园教师，成为一名教育工作者，那么我们能否一路坚信，继续奋斗努力前行？ 其实这不可以是一个问题，而是一个必须做到的事情，我们是教师，我们是园丁，我们是培育花朵的人，我们必须不忘最初选择这一职业的心情，必须坚持自己的本心，我们身系那么多美丽的儿童的未来，我们必须要为孩子们创造出更美丽的天地。 这是必须
（篇十）
《人民的名义》这部剧之所以能够引起如此大的反响，是因为剧中的情节贴近生活，让人感同身受，生平第一次感觉到反腐贴近了每个人，我想这就是人民的名义吧！ 剧中赵德汉“小官巨贪”的形象被刻画得淋漓尽致。他长相憨厚、衣着朴素，在简陋破败的老房子里吃炸酱面，喜欢以“农民的儿子”自居，却在欲望的诱惑下，丢失了作为农民最朴素的品质，忘记了当初为什么当官的信念，贪污赃款达2.3亿人民币。事实上，党的十八大以来，不少落马官员皆出自普通家庭甚至贫寒人家，他们步步高升，却在权力中迷失了自我。“赵德汉们” 不仅警示着每一名党员干部，也让我们教师认识到，必须把“不忘初心”时刻铭刻在心。 为什么要成为一名幼儿教师？曾经它可能只是我少时的梦想，而现在看到这一张张天真烂漫的脸蛋时，我懂得了这是爱。我希望能在这平凡的岗位上教给孩子们做人的最基本道理；用凝重的感情，唱出我心中最优美动听的颂歌，不忘初心，让爱与美托起明天的太阳！
送给班主任的十六字箴言
送给班主任的十六字箴言
在《让教育融入我们的生命》的主题报告中，当讲完了我做的教育心路历程和案例分享，按惯例最后还是要做个小结。用什么来作为讲座的点睛总结呢？我在大屏幕上打出了一幅图片，写上了十六个字：脚踏实地，仰望星空，守望成长，面向未来。
看上去这十六个字有点空，或者多少有点喊口号的意思。其实对于我这样的一线教师来说，并不喜欢说套话空话，这组短语其实包含了我对教育本质的理解和基本做法。于是，我用了几分钟时间对在场的老师谈了自己对这十六个字的理解。
四个短语其实分成两组，前八个字为一组：脚踏实地仰望星空，是我对教师职业价值的基本认识。
我们当班主任的、做教师的，每天做的都是些平凡得不能再平凡的小事，甚至很琐碎，多少年如一日。所以，很多老师都会妄自菲薄，自己瞧不起自己，觉得当个老师的能有什么事业？当了领导、带头人才算是成功，才能做点大事。于是当业务熟练、有了一点成绩之后，教师队伍会有一个分化：继续往上走，做官做名师，或是开始吃老本混日子。前者将一辈子陷于追名逐利，后者则早早把事业自己判了个死刑，人生态度变得消极，特别是结婚生子、抚养孩子之后，精力基本上转移到了自己的小家小圈子，三四十岁开始研究健康养生的大有人在。我并非反对教师对生活质量的追求，这个与我谈的主题无关。我们的体制是产生这种现象的最大推动力，但是，我们不能因为无法改变体制机制就无所作为。所以，我说教师的工作本来就是脚踏实地的，但是，一定要学会时常仰望星空。不要觉得仰望星空只能是伟人做的事，头顶同一片蓝天，谁都有仰望星空的权利和自由，职位的高低不代表心界的高低，只有时常仰望星空，才能从自己平凡的事业中感受伟大。 （班主任 ）要自己觉得自己了不起，因为我们面对的是学生，我们从事的的确是伟大的事业。现在已经很少有教师觉得自己是在做一件伟大的事了，这当然和社会风气有关，但是我们不能甘于如此，我们不要妄想着依靠什么或有什么人来拯救自己，我们要靠自己的力量完成一些事情。信念的缺失不仅存在于新一代的学生，我们总是说现在的学生没有信念没有理想，其实我们有没有想过自己的世界观价值观也出了问题？如果我们自己没有精神没有信念，我们凭什么去影响学生？解决教师自身的问题比什么都重要，只有经常仰望星空的人才能脚踏实地地做好那些小事，才会没有职业倦怠感，才会浑身充满了动力和活力而不论自己的努力是否会带来地位与金钱。
后八个字为第二组：守望成长面向未来，说的是我做教育的基本策略。
在很多文章中我多次使用守望、陪伴等动词，这既反映了我教育功能的理解也反映了我实际操作中真实的做法。我认为教师，特别是班主任的重要职责就是陪伴。也许并不需要为学生多做什么事，很多情况下就是看看。我走进学生之中，经常是和学生眼神的交流，不要很多的语言，特别是那种一本正经的正式谈话。当我和我的学生之间已经形成了那种默契的感觉之后，说教式的谈话基本消失，代之而来的是看似随意的闲谈，没有主题的宽泛的交流，甚至只是开开玩笑。但是每个学生都应该能受到一种无形的感染。
我们做班主任的，如果走到学生中去，学生的眼睛能一亮，紧张的情绪放松了（而不是正好相反，原来宽松的气氛随你而来立即变得紧张），脸上有笑容了，那就是最大的成功了。
伟大的班主任应该是像一道美丽的光束投射到学生的心里，让学生的整个生命都充满了阳光。这样可亲可敬、又不时能在人生关键的结点上指点一下的老班，才是学生成长中的重要他人。我始终觉得，做老师的不一定非要教学生必须这样、不允许那样，你不听我的就不行，这些都是伪教育，而教师还以智者、长者、权威自居。我倒希望教师经常需要你做着，我看着。学生在长大，你在陪伴，不一定要说多少话，看着就行。学生因为你在身边而幸福，能在你的陪伴下健康地长大，就很好了。我们非要按我们的逻辑去改造他们什么？所以，陪伴、守望，成为我做教育中最多的两件事。我非常反对班主任脱离学生的生存环境而美其名曰民主自治管理，如果离开了学生，那班主任的精神关爱就无从谈起，离开了这个主题，任何技术操作层面上的成功经验都是极其有害的。但是，这并不意味着班主任必须什么事都做，为学生包办代替，学生仍然是自主发展，班主任当予以较多的精神关怀。
守望成长，也许没有用太多高压的政策或强有力的手段让学生臣服，但正因为你面向的是未来，为了培养出具有健康体魄和健全人格的学生，才敢于在今天守望、守护。守着你那片小小的稻田（注意，是守着，而不是揠苗），尽量少让病虫害侵蚀那些年轻的生命，让他们尽可能健康地长大。少了病虫害，庄稼自然可以生长良好，稍施肥料或养分，可让秧苗长得更好，但是，营养过剩了，根被烧坏，那就要枯萎。大环境虽然可能与你的理想有较大的差距，但是你的地盘你做主，学生交给你了，对他们直接负责的人是你而不是任何领导。
因此，守望的是今天的成长，期待的是未来的发展。教育着眼于未来，就是这个意思，而着眼于未来，必须从守望他们健康成长开始。
这就是我送给班主任的十六字总结，是我自己做二十年教师的心得。
