种瓜得豆读后感400字,学生种瓜得豆读后感400字,2024种瓜得豆读后感400字范文

第一课时 教学目标 1.学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求、发号施令、前所未有、水土不服”等词语。 2.读懂课文，感知大意，理清层次，编列阅读提纲。 3.了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。 4.正确、流利地朗读课文。 教学准备 1.生字词语卡片。 2.搜集有关基因的资料。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 1.组织谈话：同学们，你们长得都像谁呢? 2.学生自由发言。(“像爸爸”、“像妈妈”、“像舅舅”、“谁都很像”……) 3.教师追问：为什么有的同学与父母那么相似，好像同一个模子倒出来的，有的却找不到与父母相同的特征呢? 4.学生畅所欲言，教师评价。 5.教师描述、揭题：原来在我们的体内有一种叫做基因的东西会遗传，它决定了我们每个人的特点。当妈妈生下我们时，爸爸、妈妈的基因就传到了我们身上，如果这些基因没有发生意外情况时，我们就会长得与爸爸妈妈很像，但如果碰到一些异常的情况，基因就会发生或大或小的变化，这种情况下，我们就长得不怎么像或根本不像爸爸妈妈了。基因啊，是一个很神秘也很神奇的东西，所有生物体内都有基因。今天，我们就来学习一篇与基因有关的文章。 6.教师板书课题：种瓜得豆。 7.学生读题并对课题提出疑问。(种瓜应该得瓜，种豆才会得豆，种瓜怎么会得豆呢?) 8.教师引导读文：从常理来讲，种瓜是不可能收获豆子，但如果你读了课文，认识了基因及其有关技术，你就会豁然开朗了。 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.自学生字新词，认读识记。 3.理解词语。 发号施令：号，号令;施，发布。发命令，下指示。 前所未有：从来没有过的。 水土不服：水土，泛指自然环境和气候。指不能适应某个地方的自然环境和气候。 乐不可支：形容快乐到了极点。 供不应求：供，供应，供给;求，需要。供应不能满足需要。 和平共处：指不同社会制度的国家，用和平的方式解决彼此争端，在平等互利的基础上，发展彼此间经济和文化联系。在本课中指转基因猪的心脏移植到人体后可以在人体中适应并工作。 4.默读课文，思考问题。 ⑴这篇课文主要介绍了一个什么科学知识? ⑵围绕着这一知识都介绍了哪些内

教学目标 　1．学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求、发号施令、前所未有、水土不服”等词语。 　2．学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言特点。 　3．朗读课文。了解课文介绍的科学知识。 　4．激发探索科学的强烈欲望。 教学重点：了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。 教学难点：学习说明文的表达方法及课文的语言特点。 课时安排：两课时。

　第一课时 教学目标 　1．学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求、发号施令、前所未有、水土不服”等词语。 　2．读懂课文，感知大意，理清层次，编列阅读提纲。 　3．了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。 　4．正确、流利地朗读课文。 教学准备 　1．生字词语卡片。 　2．搜集有关基因的资料。 教学过程

一、谈话激趣，导入新课 　1．组织谈话：同学们，你们长得都像谁呢？ 　2．学生自由发言。（“像爸爸”、“像妈妈”、“像舅舅”、“谁都很像”……） 　3．教师追问：为什么有的同学与父母那么相似，好像同一个模子倒出来的，有的却找不到与父母相同的特征呢？ 　4．学生畅所欲言，教师评价。 　5．教师描述、揭题：原来在我们的体内有一种叫做基因的东西会遗传，它决定了我们每个人的特点。当妈妈生下我们时，爸爸、妈妈的基因就传到了我们身上，如果这些基因没有发生意外情况时，我们就会长得与爸爸妈妈很像，但如果碰到一些异常的情况，基因就会发生或大或小的变化，这种情况下，我们就长得不怎么像或根本不像爸爸妈妈了。基因啊，是一个很神秘也很神奇的东西，所有生物体内都有基因。今天，我们就来学习一篇与基因有关的文章。 　6．教师板书课题：种瓜得豆。 　7．学生读题并对课题提出疑问。（种瓜应该得瓜，种豆才会得豆，种瓜怎么会得豆呢？） 　8．教师引导读文：从常理来讲，种瓜是不可能收获豆子，但如果你读了课文，认识了基因及其有关技术，你就会豁然开朗了。 二、初读课文，整体感知 　1．自由读课文，读准字音，读通句子。 　2．自学生字新词，认读识记。 　3．理解词语。

今天，我读了一篇文章《剥豆》。这一篇文章，让我意识到自己的错误，也使我对本文的儿子的所作所为感到敬佩。

这篇文章主要讲：一位母亲和自己的儿子进行一场剥豆比赛，虽然儿子输了，但是他却没有赌气和沮丧，而是坦然的勇敢面对失败。

读完这篇文章后，我非常敬佩文中的儿子，虽然这场剥豆比赛他输了，但是他并没有哭泣，却是坦然的面对，不像我们，只要输了什么比赛，都会赌气，不想儿子那样面对失败。比如说我吧，有一天，我和爸爸比赛五子棋，只要谁的棋子竖着、横着、斜着，任何一个够五颗棋子，就为胜出。首先，我把棋子放到中间，爸爸就把他的棋子放到右边，然后我就放在爸爸的左上角持续几个回合后，最终是爸爸赢了，我很不开心，于是我的眼泪就稀里哗啦的拼命流了出来，说：我以后再也不玩五子棋来了！然后跑进自己的房间。

读了这篇文章后，我懂得了：和本文的儿子比，我远远也比不上他，因为他懂得勇敢的面对失败，而我却赌气。生活难免会遇到困难与挫折，我们都要学会坚强的独立面对这些困难！

今天，我读了《剥豆》一文，它给我启发很大，无论是输是赢，是多是少，是大是小，高兴和沮丧。都是在将来的社会上必须所经历的，只有刻苦的磨练，才能获得生活的真理。

课文讲了这样一件事：一位母亲和儿子在一起进行剥豆比赛。儿子虽然输了，却没有赌气，也没有沮丧，而是勇敢的面对与承受。

我读到儿子的我少，是我输了。和没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。这两句的时候，我觉得儿子即使输了他也表现出很轻松，没有像母亲预料的那样会生气，实在是很难得。（中国）

我还读到母亲的外面社会竞争靠的是实力。不能抱着侥幸的思想，更不能让对手让着你。的确，做任何事，都要靠自己的努力，靠自己的实力。

母亲对儿子的关怀有两种不同的意义，一种是让儿子赢，一种是让儿子输。你们肯定会让儿子赢吧！可是，文中的这位母亲却选择了让儿子输。对我们小孩子来说，我们该经历的，就必须得去体验，所有的东西都有它的价值。生活有泪水，也有微笑，以后的路很长很长，母亲想让儿子体会到失败与成功，在以后漫长的人生路上，少跌跤，即使跌倒了也要学会从哪跌倒再从那里爬起来。

生活是实在的，真实的，生活有快乐，也有磨难。

这篇《六年级下册语文教学设计：种瓜得豆》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标： 　1、知识与技能 ⑴学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语 ⑵读懂课文，编写阅读提纲，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。 ⑶抓住有关语句，体会文中打比方写法的表达效果。 ⑷正确、流利、有感情地朗读课文。 　2、过程与方法 ⑴自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思。 ⑵联系生活，展开想象，理解内容。 ⑶品析重点词句，体会文章的写作特点。 　3、情感、态度与价值观 ⑴感受现代科学技术的神奇与伟大 ⑴激发学生探索科学的强烈欲望。 重、难点 　1.重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。 　2.难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。 教学时数： 两课时。 教学设计：

第一课时 教学目标： 　1.学习并掌握本课的生字新词，理解词义，加以积累。 　2.读懂课文，感知大意，理清层次，编列阅读提纲。 　3.了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。 　4.正确、流利地朗读课文。 教学过程：

一、谈话激趣，导入新课 　1.同学们，在你第一次看到“种瓜得豆”这个课题时，是不是觉得很奇怪？莫非是写错了吗？就连幼儿园的小朋友都懂得“种瓜得瓜、种豆得豆”这个常理，种瓜怎么会得豆呢？可是，在科学技术飞速发展的今天，这已经不是不可能的事情了，大家知道这是为什么吗？学习了这篇课文，我们的疑问就会得到解决。 　2.教师板书课题：种瓜得豆 　3.学生读题并对课题提出疑问。 二、初读课文，整体感知 　1.自由读课文，读准字音，读通句子。 　2.教师出示生字新词，学生认读识记， 重点强调：玫瑰的瑰读轻声，供不应求的供读一声 　3.分段开火车朗读课文，集体评议，纠错正音。 　4.讨论：课文主要写了哪些内容？ （这篇课文主要向我们介绍了什么是转基因技术及其应用） 　5.给课文分段，概括段意。 第一部分（第1自然段）：写转基因技术能做到“种瓜得豆”。 第二部分（第2-4自然段）：介绍了什么是转基

教学目标： 　1、知识与技能 ⑴学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语 ⑵读懂课文，编写阅读提纲，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。 ⑶抓住有关语句，体会文中打比方写法的表达效果。 ⑷正确、流利、有感情地朗读课文。 　2、过程与方法 ⑴自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思。 ⑵联系生活，展开想象，理解内容。 ⑶品析重点词句，体会文章的写作特点。 　3、情感、态度与价值观 ⑴感受现代科学技术的神奇与伟大 ⑴激发学生探索科学的强烈欲望。 重、难点 　1.重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。 　2.难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。 教学时数： 两课时。 教学设计：

第一课时 教学目标： 　1.学习并掌握本课的生字新词，理解词义，加以积累。 　2.读懂课文，感知大意，理清层次，编列阅读提纲。 　3.了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。 　4.正确、流利地朗读课文。 教学过程：

一、谈话激趣，导入新课 　1.同学们，在你第一次看到“种瓜得豆”这个课题时，是不是觉得很奇怪？莫非是写错了吗？就连幼儿园的小朋友都懂得“种瓜得瓜、种豆得豆”这个常理，种瓜怎么会得豆呢？可是，在科学技术飞速发展的今天，这已经不是不可能的事情了，大家知道这是为什么吗？学习了这篇课文，我们的疑问就会得到解决。 　2.教师板书课题：种瓜得豆 　3.学生读题并对课题提出疑问。 二、初读课文，整体感知 　1.自由读课文，读准字音，读通句子。 　2.教师出示生字新词，学生认读识记， 重点强调：玫瑰的瑰读轻声，供不应求的供读一声 　3.分段开火车朗读课文，集体评议，纠错正音。 　4.讨论：课文主要写了哪些内容？ （这篇课文主要向我们介绍了什么是转基因技术及其应用） 　5.给课文分段，概括段意。 第一部分（第1自然段）：写转基因技术能做到“种瓜得豆”。 第二部分（第2-4自然段）：介绍了什么是转基因技术。 第三部分（第5-10自然段）：介绍了转基因技术的应用。 三、编列提纲、理清层次 　

我读这篇文章很开心。这篇文章主要写了我生长在农村，没上学，而大自然就成为了我的启蒙老师，这位老师给我的教科书使我从小孩子渐渐长大了，通过观察动物又让我学会了思索，让心中的世界变的很复杂。最后，我从这本教科书中慢慢地走向成熟，世界也越来越光明。

文中大自然的教科书使我知道了世界上有着外表相似实质却不同的东西。这个句子使我体悟到：这是妈妈的提醒和自己对苍蝇、蜜蜂的观察结果中总结出来的一句富有哲理性的话，是自己从大自然这本教科书中读懂的第一点。而大自然的教科书使我这单纯的少年学会了思索。的话语，让我体会到：这是作者在细心观察天牛，绿虫后的心得，是大自然这本教科书让我认识到：世界上随处都潜藏着危险，应有防备之心。

还有些好词啊，如：幼稚、自顾自、点缀、葱茏等等让我美不胜收。

这篇文章给我的启示：它告诉我们要不断地学会发现，大胆探索科学，这篇文章采用了叙述加议论的方法回忆了与虫子有关的四个生活片段，完整地表达了大自然的教科书使我从幼稚走向了成熟的体验。首尾呼应，紧扣主题，使读者对大自然这本教科书有着切身的感悟。

好啊，我一定要像作者那样努力探索，走向真正的成熟哩!

关于剥豆读后感

自从读了这篇课文后，我知道了生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。

这篇课文讲的是儿子与“我”比赛剥豆，可“我”的碗里已经有一些豆子了，最后儿子输了，但他没有生气，没有抱怨，也没有耍赖，而是从容的说：“我少，我输了。”

如果每个人都能像文中的儿子那样，不是很好吗？也许很多人都知道“愿赌服输”这句话，但就是输不起，有些人一旦输了还会打人呢，这是我们的社会变得不和谐！受到欺凌是社会上的家常便饭，都是你争我抢的，将来如果收到一点挫折就败下阵来，就会成为一个没有用的人。所以，做任何事，都要靠自己的努力，凭自己的实力，不能抱有侥幸的思想，更不能期望对手会让着你。

我和文中的儿子完全不同，根本没有他坚强。有一天下午，我跟妈妈一起打牌，玩了很久，我才赢了几盘而已，心里很不服气，心想：我不赢回去我就不吃饭！终于，我摸到了一手好牌，眼看就要赢了，但所有的希望和兴奋被妈妈的一把 手榴弹 给炸毁了。我生气地把牌扔在妈妈的头上，哭着跑回自己的房间里，妈妈并没有怪我，因为他了解我那是的心情。我读了这篇课文后，对打牌的 看法改变了：文中的儿子多坚强啊，而我呢？打输了牌就哭，真没出息．我以后一定要向文中的儿子学习，也做个坚强乐观的人！

[关于剥豆读后感]

自从我读了《外号像颗怪味豆》这本书后，我意识到宽容可以化解一切。拥有宽容之心的人，就得于拥有了快乐，拥有了全世界，所以我们应该学会宽容。

我还从这篇文章中感悟到，不能因为别人的外表不好看，而对别人进行嘲笑和讽刺。这种做法是对他人的侮辱。因为每个人都不可能是完美无瑕的，都会有缺点，所以不可以拿他人的缺点来寻开心。

这本书的第二个故事《月亮忘记了》真是让我感动，随着时间流逝，胡晶晶对张小伟的好感就像被一阵风吹散了，不见了踪影，连月亮也忘记了那些事，只留下谈谈的痕迹。我们现在还是学生，应该以学习为主，感情问题对我们来说还太早。如果像大人那样去谈恋爱，结局会是互相伤害，最后连友情也保不住。如果你想和他保持友好关系，你可以找他说笑聊天，做那种既亲密又保持一定距离的朋友，只有这样，才可以让彼此不互相伤害。

路得是以色列史上或者在圣经当中一个很平凡的代表，却又是救恩史中浓重的一笔，路得记是第一卷以女子名字命名的书卷，而且还是一个外邦女子，能被特别纳入正典当中，想象应该是一卷写作非常了不起的书卷，可是这是一卷读起来，找不到华丽的词藻，尽显的是朴实无华，犹如百花丛中一朵喇叭花，没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰的妖艳浪漫，可她却有着内心的质朴无华，默然的做着神美好的见证。

它也不是一卷波澜壮阔列王争霸的史诗级巨作，短短的四章篇幅，而就算是四章篇幅，却也只有一些再普通不过的一些家庭琐事，吃喝，工作与婚姻，可也就是这样一副再普通不过的琐事，每一笔中却又无法掩盖上帝对世人那种无微不至的关怀。

在这里他是一位奇妙的引路人，将行在黑暗与咒诅，痛苦与绝望的家庭，一步一步的引入丰富的伯利恒。

他又是一位化腐朽为神奇的大工匠，把一位极其卑微，甚至被以色列人看为不起的外邦女子，打造成一个辉煌以色列君主大卫的祖母，更是被列入耶稣基督肉身的家谱中，可谓流芳百世，让无数的以色列人敬仰。

书中描绘了路得的跟随，孝敬婆婆，勤劳朴实，以及苦尽甘来的美满婚姻。她原本是和以色列人无有交集的摩押女子，做梦也不会想到自己的将来会是那么荣耀，在她原来的思想中不过是找一个男人嫁了，过一个平淡的生活，相夫教子，孝敬公婆，亲爱邻里，却没想到嫁给了一个以色列人，而那个人却意外的早死，使自己和婆婆一样成为一个无依无靠的寡妇。

也许从此就这样了，再也没有什么起伏了，但冥冥之中或者我们更坚定的说，那在人心中做良善之美工的圣灵引导她在艰难之时做出了一个惊人的决定，这个决定也真是改变了一个普通女子不普通的人生。这个决定也使一个柔弱女子一生都活在感恩和喜乐之中，她做出了什么伟大的工作？不过是做了一个对神应有的顺服。

她在家庭中是一个满有才智和能力的女子吗？经文并没有给我们说她有多少的才华，却只显出她谦卑善良的品格，以及殷勤做工的态度。

也许用一个贤良的家庭主妇来形容她更合适不过了，在最卑微的事上体贴神的心意，结出最美善的果子，这不正是在暗中察验人心的上帝所喜悦的吗？

没有深思这卷书的时候，从来没有把路得的生平事迹与自己的信仰生活相结合在一起，在预备的过程里越来越觉得这卷书所隐含的魅力，虽篇幅简短，但处处都有神留心的呵护和奇妙的引导。

在思想她们孤苦无依，带着绝望的心回到伯利恒时，感概我们的一生的道路又何尝不是如此孤苦无依，历尽人间沧桑，