幼儿园语言小筷子教案

一双玉臂千人抚，酸甜苦辣她先尝。横批：为人民服务！你能猜出这个谜语的谜底是什么吗？那就是你们每天都要用到的我。

我的结构很简单，也很原始。我是由两根小棍组成，通常用木、竹、塑料等材料做成。我的身高一般处于25厘米左右，下半身为圆形，上半身呈方形，我的体形为倒三角状。别看我的身材矮小，但是我的历史可悠久了，在《韩非子》一书中就有我的记载，昔者纣为象箸，而箕子怖。这里的箸就是我了。

我在古代不仅用于夹起食物，其他领域的用处很广，例如在逼供女犯时就经常能看到我，官吏将我和我的兄弟们穿过犯人的手指之间，然后握住我们的头和脚，用力攥紧，可使犯人产生剧烈疼痛，从而如实交代犯罪事实。不仅衙门上能见到我，民间也能看到我，一些侠客会用我作为武器，但是温馨提示非专业人士们，不可轻易尝试哦。我在古代也不是都就业于暴力事业，也从事着艺术行业。比如说乐器和首饰，我被堪称为最大众化的乐器，也被人们用于固定发髻。随着时代的变迁，人类的文明也在进步。在近代以来，我最主要的职务就是帮助人们准确无误的夹起饭菜并准确的送入口中。进入了现代之后，我的家族又新添了一个成员，它也同时出现在了家族的黑名单上，我们都叫它双面杀手，有人叫它方便筷，也有人叫它一次性筷子，它为消费者带来方便和卫生。虽然它有方便之名，但是也有损害之实：制作方便筷的过程中必须要经过硫磺熏蒸并用双氧水漂白，在使用过程中不仅会对侵蚀人们的呼吸道黏膜，而且还会对口腔、食道甚至胃肠造成腐蚀。然而最使它引以为傲的战果，是每年浪费的林木资源的数量。据有关资料显示，我的出生地中国每年消耗它450亿双，消耗木材166万立方米，需要砍伐大约2500万棵大树，减少森林面积200万平方米。一些大城市一年就会吃掉2万棵大树。

一些商家因为购进这个双面杀手的费用要算在成本里，又属免费为消费者提供，所以一些商家为了赚钱，他们当然就去选择那些虽然粗制滥造但很廉价的它。但是经过计算，每双大概才0.02元！这个信息很令人痛心，人们为了利益而忽略了对他人健康的危害和对大自然的危害。我希望人们在使用我，并赋予我艺术品的角色的同时，也要警惕诸如这个双面杀手之类的有害之物！

【活动目标】 1、知道听到别人招呼要答应，学着用简单的语句回应。 2、喜欢和教师、同伴一起做游戏。 【活动准备】 录像：宝宝在玩玩具，妈妈叫他“吃饭喽”他不理。一会儿，妈妈再叫他“吃饭喽”宝宝回答：“我在搭积木，马上就来喽！”宝宝收好玩具去吃饭。 【活动过程】 一、看看说说录像里的事。 重点提问： 1、今天来了个新朋友，你们知道他的名字吗？他在干什么？（鼓励幼儿大胆回答） 2、妈妈叫宝宝干什么？宝宝为什么不答应？ 3、我们一起叫宝宝吃饭，宝宝为什么还是不答应？（幼儿讨论。） 小结：因为宝宝光顾着玩，所以没有答应妈妈。 二、情景游戏 1、我们来玩玩具，等一会我叫你们，别忘了答应老师哦！ 2、幼儿分散自由游戏。 3、重点提问： （与幼儿个别交流）你在玩什么？你的玩具真漂亮，让我看看好吗？我们一起玩好吗？ 小结：你们都会回答老师的问话，真是好样的。 4、让我们看看，录像里的宝宝现在是不是也会答应妈妈呀？（播放后续录像） 重点提问：这回妈妈一叫宝宝，宝宝马上就答应妈妈了。宝宝是怎么回答妈妈的？他做对了，我们一起表扬他。 三、游戏：捉迷藏 会答应妈妈的宝宝在哪里？我们一起来找一找。 （第一、二句的幼儿和扮作“妈妈”的教师边做动作边唱；从第三句开始，幼儿应寻找地方躲藏，“妈妈”找不到宝宝，就叫宝宝的名字，叫到谁，谁就边答应“妈妈”边跑到“妈妈”身边。） 反思：孩子过多的在一起运动，产生了拥挤的场面。 调整：分小鸟和小花狗，让孩子分组进行游戏。

活动目标 1、知道竹笋可以长成竹子、竹叶是熊猫的主要食物。 2、欣赏散文诗《小竹林》，感受其意境的优美。 3、学习词语：春笋，嬉戏，一节一节又一节。 活动准备 1、图片-竹叶，竹林，竹笋。 2、字卡。 活动过程 一、出示图片 1、观察竹笋及竹子，知道竹笋长大了就是竹子，许多竹子在一起就是竹林，竹林是熊猫的乐园。 2、观察竹笋， 请幼儿认认、说说，引导幼儿说出春天的竹笋叫“春笋”(出示字卡)。 3、观察竹子 引导幼儿说出“竹子”的名称(出示字卡)，说说它长的什么样子?幼儿说说谁喜欢吃竹叶(熊猫)? 重点观察竹竿上的竹节部分，通过触摸竹节、用动作模拟竹子长高等方式， 帮助幼儿理解词语：一节一节又一节。 4、运用迁移的方式，引导幼儿思考：许多的树木在一起是树林， 那么许多的竹子在一起就是什么呢(竹林)?谁喜欢居住在竹林里(熊猫)? 二、感受画面的优美意境。 1、春雨 -春笋从泥土里冒出来 -一节一节又一节 -长成小竹子 -大竹子-竹林 -熊猫在竹林里嬉戏) 2、幼儿分别说说自己喜欢哪一幅画面，为什么? 教师点击相关画面，幼儿集体欣赏。 3、幼儿模仿熊猫玩耍的动作，理解词语：嬉戏 4、幼儿翻 图书《小竹林》，加深对散文的理解及记忆。 5、再次欣赏“小竹林”课件，配上文字，教师朗读，幼儿可以选择看书，也可以选择看屏幕画面。 6、幼儿欣赏配乐朗读《小竹林》，能力强的幼儿可以选择轻声跟读。 四、活动延伸： 可将绘本投放在区域中，让幼儿自由翻看、阅读。

【设计思路】 教师在分析作品的基础上，依据作品情节的转换点、大班幼儿生活经验和幼儿认知心理特点，设计了“螃蟹小裁缝”这一集体活动，并预设了以下关键提问，以此引导幼儿讨论： 螃蟹小裁缝为什么要写告示？ 螃蟹小裁缝认为自己吃亏了，你觉得呢？为什么？ 大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝？ 螃蟹小裁缝为什么一开始要贴告示？后来又要撕掉告示？ 如果你是小裁缝，你会怎么做？你要不要收费？（追问：你们认为赚钱重要还是帮助别人重要？说说你的理由。） 这些提问的设计旨在通过“讨论”给予幼儿更多主动思维、自主表达的机会，在集体教学活动中引发多元互动（人际互动，材料互动）和多向互动（师生互动、生生互动）。 【活动目标】 1．感受故事的情趣，能在情节展开的过程中积极思考，大胆表达自己的观点（并尝试用阅读方式寻找故事的结局）。 2．初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化，体验朋友之间的友谊和快乐。 【活动准备】课件、故事书。 【活动过程】 一、教师讲述故事，引发幼儿讨论 师：大象拿出10元钱，说：“那可没办法，你自己说的，按件算。” 师：“你认为大象的话有道理吗？为什么？”（引发幼儿讨论） 幼：大象说得对，因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。 幼：这叫信守诺言，我妈妈教我的，就是说话要算数，不能赖皮。 师：哦，“信守诺言”就是说话算数，答应别人的事情就一定要做到，对吗？（幼儿呼应“对的”） 幼：不对的。 师：哦，你认为谁不对？ 幼：大象不对，因为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。 师：那你认为大象付了10元钱，是付多了还是付少了？ 幼：付少了。 师：现在有两种观点，有的小朋友认为大象说的有道理，因为螃蟹小裁缝在告示上写了什么？（幼儿集体回答“做衣服，不论大小，按件算，每件10元”）说话要算数，要“信守诺言”。但也有小朋友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期，大象只付了10元钱，好像是太少了哦。 师：接下来又会发生什么事情呢？我们继续看下去。（播放课件，出示大蟒蛇） （设计意图：面对幼儿的两种观点，教师不应该急于表态，而应通过适时追问，给予幼儿真正发表自己观点的权利，让幼儿更加大胆、自主地表达自己的观点。此外，教师在教学现场及时捕捉到个别幼儿表达的“信守诺言”

活动目标 1、知道竹笋可以长成竹子、竹叶是熊猫的主要食物。 2、欣赏散文诗《小竹林》，感受其意境的优美。 3、学习词语：春笋，嬉戏，一节一节又一节。 活动准备 1、图片-竹叶，竹林，竹笋。 2、字卡。 活动过程 一、出示图片 1、观察竹笋及竹子，知道竹笋长大了就是竹子，许多竹子在一起就是竹林，竹林是熊猫的乐园。 2、观察竹笋， 请幼儿认认、说说，引导幼儿说出春天的竹笋叫“春笋”(出示字卡)。 3、观察竹子 引导幼儿说出“竹子”的名称(出示字卡)，说说它长的什么样子?幼儿说说谁喜欢吃竹叶(熊猫)? 重点观察竹竿上的竹节部分，通过触摸竹节、用动作模拟竹子长高等方式， 帮助幼儿理解词语：一节一节又一节。 4、运用迁移的方式，引导幼儿思考：许多的树木在一起是树林， 那么许多的竹子在一起就是什么呢(竹林)?谁喜欢居住在竹林里(熊猫)? 二、感受画面的优美意境。 1、春雨 -春笋从泥土里冒出来 -一节一节又一节 -长成小竹子 -大竹子-竹林 -熊猫在竹林里嬉戏) 2、幼儿分别说说自己喜欢哪一幅画面，为什么? 教师点击相关画面，幼儿集体欣赏。 3、幼儿模仿熊猫玩耍的动作，理解词语：嬉戏 4、幼儿翻看图书《小竹林》，加深对散文的理解及记忆。 5、再次欣赏“小竹林”课件，配上文字，教师朗读，幼儿可以选择看书，也可以选择看屏幕画面。 6、幼儿欣赏配乐朗读《小竹林》，能力强的幼儿可以选择轻声跟读。 四、活动延伸： 可将绘本投放在区域中，让幼儿自由翻看、阅读。

幼儿园中班语言活动设计：别说我小（儿歌）

教师：

活动目标：

1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。

活动准备：

1、地上杂乱地放有多种玩具。

2、人物图片几张。

活动过程：

一、请幼儿整理地上散落的玩具。

二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）

三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。

（1）提问：听一听，明明对谁说话了？

（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？

（3）学说儿歌。

四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？

活动延伸与建议：

尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。

活动内容：战胜小蛀牙

活动目标： 1、懂得牙齿的重要性，学习保护牙齿的基本方法； 2、学习正确的刷牙方法，会使用刷牙用具。

活动准备： 1、牙齿模型一副； 2、幼儿人手一套刷牙用具； 3、课件。

活动过称： 一、故事，引入主题 1、教师：小朋友，今天，老师给你们带来了一个好听的故事，我们一起来听一听。（教师讲述故事）老师的故事讲完了，现在，老师有几个问题要问小朋友。提问： （1）大老虎为什么会有蛀牙？ （2）大老虎牙疼的时候找过谁？（小狐狸）他是怎样做的？ （3）小狐狸拔掉了大老虎的牙齿，大老虎变成了一只什么样的老虎？（没有牙齿的老虎） 教师小结：因为老虎吃了太多的糖，又不刷牙，所以，牙齿就慢慢的长虫了，牙齿疼得受不了。最后，牙齿都被拔光了。提问：那小朋友想一想，老虎没有牙齿会怎么样？（不能吃东西） 教师小结：没有牙齿就不能吃很多的东西，不能吃东西就会影响我们的身体健康。而且，说话还会漏风，说不清楚也不好看。 2、提问： （1）那小朋友想一想，我们应该怎样来保护牙齿呢？（少吃糖果） （2）除了不能吃太多的糖，再想一想，还能用什么方法来保护牙齿？（刷牙） （3）小朋友，你们在日常生活中刷牙吗？（刷）那，哪个小朋友来告诉我，你是怎样刷牙的？（请个别幼儿说说） 教师小结：这个小朋友是左右刷牙的，这个小朋友是上下刷牙的，那把这两个小朋友的刷牙方法结合在一起刷牙，我们的牙齿会更健康。

二、幼儿讨论正确的刷牙方法 提问：（1）你是用什么刷牙的？（根据幼儿的回答出示刷牙用具） （2）哦！原来小朋友们都是用这些刷牙用具来保护自己的牙齿，那我们一起来听一听东东是怎样刷牙的。 （3）儿歌《小牙刷》幼儿倾听 提问：①哪个小朋友来告诉老师你听到东东是怎样刷牙的？ ②教师小结：原来东东是上下刷牙，里里外外都要刷，这样我们的牙齿就会越来越健康。

三、实践活动 （1）接下来，我们就用东东的方法来刷刷自己的牙齿。 （2）教师：刚才，小朋友都用正确的方法刷了一次牙，现在你有什么感觉？（舒服） （3）教师小结：对，小朋友感觉到舒服，是刚才你们都把牙齿刷干净了。今天，我们学会了如何保护自己的牙齿。那么，小朋友以后都要坚持做到饭后漱口，早晚刷牙、不咬坚硬的东西，这样我们的牙齿就会更健康。

【活动目标】 1.学习词汇：“又红又大”。 2.知道故事名称，了解故事主要情节及人物间的对话。 3.知道要向小猴学习，做有礼貌的小主人。 【活动准备】 1.多媒体课件一套 2.小猴胸饰 3.塑料水果一套 【活动过程】 一、激发兴趣，引入主题。 t：老师今天带来了一个好朋友，你们瞧瞧是谁？（出示小猴教具） t：今天天气真好，小猴子邀请了好朋友们来做客，小猴子想请好朋友们吃桃子，小猴子想请你们帮忙一起摘桃子吧，你们愿意吗？（愿意） t：今天真开心，我们摘了好多的桃子是什么颜色的？（红色的） （引导幼儿说出：又大又红） 二、欣赏故事，理解情节。 1.欣赏故事1—2段 （播放ppt1）提问： t：是谁呢？谁来迎接客人？小猴子是怎么说的呢？（你好，小兔子，请进） （依次出现小兔、熊猫） 2.欣赏故事3—6段 （播放ppt2）提问： t：三个朋友都给小猴子有礼貌的请进来了，小猴子作为主人，要做些什么呢? （幼儿自由讨论，并练习：***，我送给你又打又红的桃子。） t：小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时，它们是怎样说的？ （练习礼貌语“谢谢！”“不用谢”） 3.创编情节，进一步练习句式 （播放ppt3）提问： t：那还会有哪个小动物来小猴子家做客呢？小猴子又会怎么做呢？谁来猜一猜？ （1）出现客人：机器猫、小老虎、小青蛙。 （2）提出要求：说话声音响亮，小动物们会张大嘴巴。 三、延伸经验，扩展思维。 t：我们是主人，他们是客人，为什么要先给客人吃呢？ 四、师幼互动，结束活动。 t：小动物们都说你们真棒！妈妈也要给你们送水果，送送送，送水果，送给你一个大水果，谢谢你，不用谢，你是我的好朋友。 （引导幼儿唱，互送水果） 音乐声中活动结束。 附：故事《小猴请客》 多么美丽的树林啊！草儿绿了，花儿开了，小鸟在树上吱吱喳喳地唱着。 今天小猴特别高兴，朋友们要到家里做客，“笃笃笃”，大象、熊猫、小白兔都来了。 小猴有礼貌地请客人们坐下，把篮子里的桃子拿出来请朋友们吃。 小猴先拿了一只又红又大的桃子请大象吃，大象说：“谢谢！”小猴说：“不用谢！”小猴又拿了一只又红又大的桃子请小白兔吃，小白兔说：“谢谢！”小猴说：“不用谢！” 最后

幼儿园小班语言教案：小乌龟卡尔

活动目标：

1、理解故事内容，知道准时、不迟到是一种好习惯。

2、乐意想办法帮助小乌龟，体验助人的乐趣。

活动准备：图片若干

活动过程：

一、引题

今天有个好朋友要和我们一起玩一玩，它是谁呀？原来是小乌龟卡尔，我们跟它问个好。

二、发现问题

1、欣赏故事前半部分。

2、提问理解故事内容

（1）小乌龟赶得这么辛苦，可还是迟到了，这时它心里觉得怎么样？

（2）大象老师要求动物宝宝们不迟到，卡尔为什么会迟到？

三、解决问题

1、讨论：怎么才能让小乌龟卡尔不迟到呢？

2、尝试用肢体语言表现，体验帮助小乌龟的乐趣。

四、完整欣赏故事。

设计意图：

小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期，他们特别爱听故事，已经能用简单的词语和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，特别是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。

这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的认识。采用让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。其次，老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语邀请。最后，拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们互相认识，会简单的句子：xx,请你和我一起。。。。。，学习和新朋友一起游戏、玩耍 ，从而让孩子们减少陌生感，尽快适应幼儿园的生活。

活动目标:

1.喜欢听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。

2.认识新朋友，学习和新朋友一起玩，学会简单的句子：xx,请你和我一起.....

活动准备：

1.知识经验准备：知道小乌龟的外形特征和生活习性。

2.实物准备：教师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。

活动过程：

一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活习性。

1.小朋友们，今天老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀?

2.对了，是小乌龟，大家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来保护自己的 )

3.你们知道吗?小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。(教案出自：)下面老师给小朋友讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。

二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。

(一)教师第一遍完整讲述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。

提问：

1.故事题目叫什么?

2.故事里哪些小动物?

(二)教师结合图片，分段讲述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。

1.观察第一幅图，提问：

1)小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的心情怎样?

2)小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀?

3)让幼儿观察小乌龟,理解词语缩进。(教案出自：)教师出示乌龟：现在老师用手碰碰小乌龟看