幼儿园语言丰收的日子教案。
教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师都应该他细设计教案课件。只要写好教案课件，才能更加清楚教学的重点难点。那写教案课件时有哪些方面需要注意？于是，小编为你收集整理了幼儿园语言丰收的日子教案。建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！
秋天是个丰收的季节，因此我们最近进行的就是有关秋天的主题，并且有个好听的名字“丰收的日子”。我们在以前也进行过秋天的主题，但那时只是去认识了解水果、蔬菜的品种，感受秋天的水果和蔬菜真多。而我们现在开展的各种活动和区域中投放的材料则更注重让幼儿关注粮食、蔬菜、种子等农作物的生产与劳动，体会丰收的喜悦；去探究植物的营养与人们健康的关系，培养孩子爱吃各种食品。
我们班区域有一个很大的特点就是：每一个区域都有一个想对应的墙面布置，即是为了美观；也是为了起到暗示作用，告诉孩子这里是做什么的；更是让幼儿参与互动、操作、展示，是天天在变化的，并能促进幼儿发展的墙面布置。
我们班区域的另一大特点就是：划按照小主题的内容来划分活动的区域，更有利于幼儿活动的开展。
接下来介绍具体的区域安排及设计的意图。我们根据不同的小主题，将区域活动分成几个大的区：
一、种子区：
在 “丰收的日子”这个主题活动进行过程中，我们通过家园互动的形式，让孩子们收集来各种各样不同的种子，如何让这些种子发挥充分的作用，不是单单的为收集而收集，只做展示用，让孩子们和种子“亲密接触”起来，于是我们动了一些脑筋，在区域的开设中有了一些偏重，让孩子在玩种子的过程中，进一步认识种子，培养美感，提高数的能力。
1）种子变变变：
材料：各种颜色、大小不同的种子；颜色各异、大小不同的纸张；白胶；蜡笔等
操作：幼儿自主用种子粘画、装饰
意图：让幼儿在随意用种子粘画的过程中，发挥想象力、创造力，尝试进行细致工作，培养一定的美感。
2）穿珠：
材料：适合串珠的种子（较硬的种子可以用水泡发后使用）、串线、串珠、剪刀等
操作：幼儿将种子穿成各种物品，多是项链、手链等，也可以当作门帘。
意图：在串珠过程中，让幼儿巩固和发展排序的能力。
3）丰收的田野：（主题墙面）
材料：各种丰收的果实（玉米、稻谷等），稻穗、小篮子。
操作：幼儿可以尝试在墙面下的小凳子上剥带壳的种子。
意图：再现秋天田野的景象，观察未经过加工的作物的原始状态。通过剥米等活动，体验到粮食“粒粒皆辛苦”，来之不易，产生要爱惜粮食的情感。
4）：豆浆是怎样做出来的
材料：豆浆操作图解、石磨、捣药杵、各种种子
操作：泡豆浆、磨种子
意图：在磨磨做做的过程中，知道种子制作的食物，知道豆浆、芝麻糊等的操作过程，但这个区域更重要的是让孩子尝试早先人们使用的工具，在玩中探索种子的秘密（展览区的任何种子都可以拿来操作）。
5）种子分类
材料：各种种子、分类盒、记录纸
操作：a按种子的名称分类。b按种子的特征进行肯定与否定式的分类。
意图：a侧面让幼儿辨认种子的外部特征、名字、认识种子的汉字并进行匹配。
b让幼儿根据种子的特征，进行分类，并记录，积累分类的经验，并发展幼儿表征表现的手法。
二、丰收的菜：
这里全部都是有关各种菜的区域，有的为导学班活动做前期经验积累的；有的是导学班活动结束后的延伸活动；有的是根据幼儿的兴趣创设的……
比如：他们收集来各种广告纸，对里面出现的食物进行分类：感知荤、素菜的概念，感受素菜与蔬菜之间从属的关系……
在从医生老师那里了解到各种蔬菜的营养后，对什么的身体状况吃什么样的菜产生的兴趣。因此，我们在关于菜方面的区域活动设计时，主要偏重让幼儿将得到的有关各种菜的合理搭配、营养价值等体现在他们各个活动时，丰富他们的生活经验。同时各种数的能力也在这些很生活化的活动和场景中得到很自然的体现，比如：能够按照一定的需求和对象，根据食物的搭配原理和营养作用来配菜。
1）天天低价超市
材料：超市的展示版面（标有菜的种类和价格）、各种食物的图片、采购单、笔等
操作：幼儿选择需要的食物图片，表示好价格并统计最后的总价。交给超市管理员检验，正确的可以贴在版面下。
意图：a、巩固荤少素多的合理饮食搭配的经验；
b、学会看价目表，即一个价格可以表示多品种的菜。
c、尝试连加的运算。
d、了解超市购物的顺序及营业员的职责。
这个区域不是一开始就是这样的。刚开始时是由幼儿根据价格表找到并剪下所需的各种菜的图片，在剪的过程，将分类摆放的任务也顺便完成了。有了前期的幼儿参与的准备工作，他们对这样一个即将开始的区域充满了期待，因此在后来的活动中他们表现也非常积极的热情。（因此这个也成为根据幼儿需要所开设的区域）
2）有营养的菜
材料：幼儿制作的各种食物（蔬菜、肉等）、配菜碟
操作： 幼儿按照多素少荤的方法给自己家人或者朋友配菜。完成后，有需求的幼儿可以放在柜子上展示。
意图：1、继续巩固荤少素多的合理搭配经验。
2、在继续了解各种食物的营养的基础上，通过为家人和朋友配菜的方式，培养幼儿关心他人的情感。
3、在做菜的拼盘时，让幼儿从原有只关注菜的种数，自然过渡到关注每种菜的数量。即与生活实际联系起来：南瓜大只需要一个，青菜小需要许多棵…….
4、在粘贴的同时，让幼儿尝试如何摆放才会好看，才能吸引他人的食欲。培养幼儿的美感。
这个区域的前身也是一个准备各种菜的绘画活动，幼儿完成的作品经过分类摆放成了现在的操作材料。（这个区域也是导学班活动后的一个延伸区域，因为单靠一个活动是解决不了这么的问题的）
3）蘑菇大丰收
材料：幼儿制作的蘑菇图片（图片上的蘑菇是用叠画，数量各不相同）
操作：a、三人游戏：游戏者一张数字卡片，游戏者根据卡片上的数字选取相应的蘑菇图片，如果没有相应数量的图片，就等下一张数字卡片，进行相加、相减后再取蘑菇图片。谁得到的图片最多，就是胜利者：即你的蘑菇丰收了。
b、三人游戏：两人比赛、一个做发牌者。发牌者出示一张数字卡片，游戏者以最快的速度去拿图片，先得就赢。
c、幼儿合作产生新的各种玩法。
意图：1、合作能力的培养。
2、竞争意识的培养。
3、体验秋天也是菌菇丰收的季节。
4、激发幼儿想出不同的，且合理的游戏玩法。
这个区域的前身是一个练习画重叠蘑菇的活动。完成的幼儿作品就是现在的活动材料。同时这个区域会根据天气的情况，在室外进行。
4）菜的分类
材料：各种菜篮子 分成素菜（蔬菜、豆制品、菌菇类等）
荤菜（禽类、肉类、水产、海鲜等）
操作：玩法一、剪下广告纸上需要的食物图片，贴在相应的蓝篮子里，幼儿可以随时检验并修正。
玩法二、利用手工纸按照自己想象剪出食物的图片，随后贴进墙上的篮子中。
或者按照材料中例子操作（按照步骤自己剪或者按照模板剪）
意图：1、感知荤、素菜的概念，感受素菜与蔬菜之间从属的关系。
2、练习按幼儿分类的能力。
3、发展幼儿手部小肌肉群，强化使用剪刀的能力。
考虑到幼儿能力各不相同，我们提供了不同难度的材料，让幼儿根据自己的需要选择。
5）健康菜篮
材料：菜篮子、食物图片（蔬菜肉类）、统计表、红旗粘纸、1—20的数字卡片。
操作：a、 按照健康方式用菜篮子买菜（贴上图片），并统计荤素的种类数量。
b、 幼儿观察所有的菜篮子的统计结果，评判食物选择得最健康的菜篮子，并在篮子下贴上粘纸投票。
c、统计投票结果，给健康菜篮子排名。
意图: 这个版面是放在走廊里的。经历了三个阶段。从最初单纯的配菜一直进行到 排序。体现了材料的综合利用，每一个阶段都让幼儿在巩固已有经验后有所提升。
这个区域也是导学班活动的延伸活动。
6）菌菇分类（同豆子分类）
三、米制品和面制品
材料：米制品和面制品分类的交叉圆形，米制品和面制品的相关图片（其中夹杂既有米制又有面制的食物图片，如烧卖）。幼儿带来的各种米、面制品
操作：交集分类、品尝各种米、面制品。
意图：1、了解、感知米面制品的不同。
2、尝试进行交集分类。
四、花茶
这个区域还未完成创设好。以下只是设想，在逐步的调整中。
1、用表征的方式表达表现不同花所具有的功效。
2、创设小茶馆，让幼儿品品不同茶的不同味道。
3、通过角色的分配，发展幼儿合作能力、交往能力、语言表达能力。
4、开设茶店，通过为家人搭配不。
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幼儿园语言丰收的日子教案范文
活动目标：
1、欣赏诗歌体裁的文字美。
2、体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦。
活动重点：
欣赏诗歌体裁的文字美。
活动难点：
体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦
活动准备：
1、秋天的图片一副，秋天各种果子成熟的图片
2、字卡：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节
活动过程：
一、谈话导入主题。
现在是什么季节？你眼中的秋天是什么样子的？
二、出示图片，引导幼儿观察。
1、你看到了什么？是什么颜色的？
2、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的景致？说到秋天，你会想到什么？
3、你觉得秋天美吗？美在哪里？
三、幼儿学习诗歌《丰收的秋天》
四、学习词语：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节
五、组织幼儿讨论：为什么说秋天是一个丰收的季节？
1、秋天的稻田是什么颜色的？为什么？
2、出示秋天果子、庄稼成熟的图片，让幼儿感知秋天是丰收的季节。
3、教师小结。
幼儿园语言教案丰收的日子
秋天是个丰收的季节，因此我们最近进行的就是有关秋天的主题，并且有个好听的名字“丰收的日子”。我们在以前也进行过秋天的主题，但那时只是去认识了解水果、蔬菜的品种，感受秋天的水果和蔬菜真多。而我们现在开展的各种活动和区域中投放的材料则更注重让幼儿关注粮食、蔬菜、种子等农作物的生产与劳动，体会丰收的喜悦；去探究植物的营养与人们健康的关系，培养孩子爱吃各种食品。
我们班区域有一个很大的特点就是：每一个区域都有一个想对应的墙面布置，即是为了美观；也是为了起到暗示作用，告诉孩子这里是做什么的；更是让幼儿参与互动、操作、展示，是天天在变化的，并能促进幼儿发展的墙面布置。
我们班区域的另一大特点就是：划按照小主题的内容来划分活动的区域，更有利于幼儿活动的开展。
接下来介绍具体的区域安排及设计的意图。我们根据不同的小主题，将区域活动分成几个大的区：
一、种子区：
在 “丰收的日子”这个主题活动进行过程中，我们通过家园互动的形式，让孩子们收集来各种各样不同的种子，如何让这些种子发挥充分的作用，不是单单的为收集而收集，只做展示用，让孩子们和种子“亲密接触”起来，于是我们动了一些脑筋，在区域的开设中有了一些偏重，让孩子在玩种子的过程中，进一步认识种子，培养美感，提高数的能力。
1）种子变变变：
材料：各种颜色、大小不同的种子；颜色各异、大小不同的纸张；白胶；蜡笔等
操作：幼儿自主用种子粘画、装饰
意图：让幼儿在随意用种子粘画的过程中，发挥想象力、创造力，尝试进行细致工作，培养一定的美感。
2）穿珠：
材料：适合串珠的种子（较硬的种子可以用水泡发后使用）、串线、串珠、剪刀等
操作：幼儿将种子穿成各种物品，多是项链、手链等，也可以当作门帘。
意图：在串珠过程中，让幼儿巩固和发展排序的能力。
3）丰收的田野：（主题墙面）
材料：各种丰收的果实（玉米、稻谷等），稻穗、小篮子。
操作：幼儿可以尝试在墙面下的小凳子上剥带壳的种子。
意图：再现秋天田野的景象，观察未经过加工的作物的原始状态。通过剥米等活动，体验到粮食“粒粒皆辛苦”，来之不易，产生要爱惜粮食的情感。
4）：豆浆是怎样做出来的
材料：豆浆操作图解、石磨、捣药杵、各种种子
操作：泡豆浆、磨种子
意图：在磨磨做做的过程中，知道种子制作的食物，知道豆浆、芝麻糊等的操作过程，但这个区域更重要的是让孩子尝试早先人们使用的工具，在玩中探索种子的秘密（展览区的任何种子都可以拿来操作）。
5）种子分类材料：各种种子、分类盒、记录纸
操作：a按种子的名称分类。b按种子的特征进行肯定与否定式的分类。
意图：a侧面让幼儿辨认种子的外部特征、名字、认识种子的汉字并进行匹配。
b让幼儿根据种子的特征，进行分类，并记录，积累分类的经验，并发展幼儿表征表现的手法。
二、丰收的菜：
这里全部都是有关各种菜的区域，有的为导学班活动做前期经验积累的；有的是导学班活动结束后的延伸活动；有的是根据幼儿的兴趣创设的……
比如：他们收集来各种广告纸，对里面出现的食物进行分类：感知荤、素菜的概念，感受素菜与蔬菜之间从属的关系……
在从医生老师那里了解到各种蔬菜的营养后，对什么的身体状况吃什么样的菜产生的兴趣。因此，我们在关于菜方面的区域活动设计时，主要偏重让幼儿将得到的有关各种菜的合理搭配、营养价值等体现在他们各个活动时，丰富他们的生活经验。同时各种数的能力也在这些很生活化的活动和场景中得到很自然的体现，比如：能够按照一定的需求和对象，根据食物的搭配原理和营养作用来配菜。
1）天天低价超市
材料：超市的展示版面（标有菜的种类和价格）、各种食物的图片、采购单、笔等
操作：幼儿选择需要的食物图片，表示好价格并统计最后的总价。交给超市管理员检验，正确的可以贴在版面下。
意图：a、巩固荤少素多的合理饮食搭配的经验；
b、学会看价目表，即一个价格可以表示多品种的菜。
c、尝试连加的运算。
d、了解超市购物的顺序及营业员的职责。
这个区域不是一开始就是这样的。刚开始时是由幼儿根据价格表找到并剪下所需的各种菜的图片，在剪的过程，将分类摆放的任务也顺便完成了。有了前期的幼儿参与的准备工作，他们对这样一个即将开始的区域充满了期待，因此在后来的活动中他们表现也非常积极的热情。（因此这个也成为根据幼儿需要所开设的区域）
2）有营养的菜
材料：幼儿制作的各种食物（蔬菜、肉等）、配菜碟
操作： 幼儿按照多素少荤的方法给自己家人或者朋友配菜。完成后，有需求的幼儿可以放在柜子上展示。
意图：1、继续巩固荤少素多的合理搭配经验。
2、在继续了解各种食物的营养的基础上，通过为家人和朋友配菜的方式，培养幼儿关心他人的情感。
3、在做菜的拼盘时，让幼儿从原有只关注菜的种数，自然过渡到关注每种菜的数量。即与生活实际联系起来：南瓜大只需要一个，青菜小需要许多棵…….
4、在粘贴的同时，让幼儿尝试如何摆放才会好看，才能吸引他人的食欲。培养幼儿的美感。
这个区域的前身也是一个准备各种菜的绘画活动，幼儿完成的作品经过分类摆放成了现在的操作材料。（这个区域也是导学班活动后的一个延伸区域，因为单靠一个活动是解决不了这么的问题的）
3）蘑菇大丰收
材料：幼儿制作的蘑菇图片（图片上的蘑菇是用叠画，数量各不相同）
操作：a、三人游戏：游戏者一张数字卡片，游戏者根据卡片上的数字选取相应的蘑菇图片，如果没有相应数量的图片，就等下一张数字卡片，进行相加、相减后再取蘑菇图片。谁得到的图片最多，就是胜利者：即你的蘑菇丰收了。
b、三人游戏：两人比赛、一个做发牌者。发牌者出示一张数字卡片，游戏者以最快的速度去拿图片，先得就赢。
c、幼儿合作产生新的各种玩法。
意图：1、合作能力的培养。
2、竞争意识的培养。
3、体验秋天也是菌菇丰收的季节。
4、激发幼儿想出不同的，且合理的游戏玩法。
这个区域的前身是一个练习画重叠蘑菇的活动。完成的幼儿作品就是现在的活动材料。同时这个区域会根据天气的情况，在室外进行。
4）菜的分类
材料：各种菜篮子 分成素菜（蔬菜、豆制品、菌菇类等）
荤菜（禽类、肉类、水产、海鲜等）
操作：玩法一、剪下广告纸上需要的食物图片，贴在相应的蓝篮子里，幼儿可以随时检验并修正。
玩法二、利用手工纸按照自己想象剪出食物的图片，随后贴进墙上的篮子中。
或者按照材料中例子操作（按照步骤自己剪或者按照模板剪）
意图：1、感知荤、素菜的概念，感受素菜与蔬菜之间从属的关系。
2、练习按幼儿分类的能力。
3、发展幼儿手部小肌肉群，强化使用剪刀的能力。
考虑到幼儿能力各不相同，我们提供了不同难度的材料，让幼儿根据自己的需要选择。
5）健康菜篮
材料：菜篮子、食物图片（蔬菜肉类）、统计表、红旗粘纸、1—20的数字卡片。
操作：a、 按照健康方式用菜篮子买菜（贴上图片），并统计荤素的种类数量。
b、 幼儿观察所有的菜篮子的统计结果，评判食物选择得最健康的菜篮子，并在篮子下贴上粘纸投票。
c、统计投票结果，给健康菜篮子排名。
意图: 这个版面是放在走廊里的。经历了三个阶段。从最初单纯的配菜一直进行到 排序。体现了材料的综合利用，每一个阶段都让幼儿在巩固已有经验后有所提升。
这个区域也是导学班活动的延伸活动。
6）菌菇分类（同豆子分类）
三、米制品和面制品
材料：米制品和面制品分类的交叉圆形，米制品和面制品的相关图片（其中夹杂既有米制又有面制的食物图片，如烧卖）。幼儿带来的各种米、面制品
操作：交集分类、品尝各种米、面制品。
意图：1、了解、感知米面制品的不同。
2、尝试进行交集分类。
四、花茶
这个区域还未完成创设好。以下只是设想，在逐步的调整中。
1、用表征的方式表达表现不同花所具有的功效。
2、创设小茶馆，让幼儿品品不同茶的不同味道。
3、通过角色的分配，发展幼儿合作能力、交往能力、语言表达能力。
4、开设茶店，通过为家人搭配不。
幼儿园语言活动丰收的日子
秋天是个丰收的季节，因此我们最近进行的就是有关秋天的主题，并且有个好听的名字“丰收的日子”。我们在以前也进行过秋天的主题，但那时只是去认识了解水果、蔬菜的品种，感受秋天的水果和蔬菜真多。而我们现在开展的各种活动和区域中投放的材料则更注重让幼儿关注粮食、蔬菜、种子等农作物的生产与劳动，体会丰收的喜悦；去探究植物的营养与人们健康的关系，培养孩子爱吃各种食品。
我们班区域有一个很大的特点就是：每一个区域都有一个想对应的墙面布置，即是为了美观；也是为了起到暗示作用，告诉孩子这里是做什么的；更是让幼儿参与互动、操作、展示，是天天在变化的，并能促进幼儿发展的墙面布置。
我们班区域的另一大特点就是：划按照小主题的内容来划分活动的区域，更有利于幼儿活动的开展。
接下来介绍具体的区域安排及设计的意图。我们根据不同的小主题，将区域活动分成几个大的区：
一、种子区：
在“丰收的日子”这个主题活动进行过程中，我们通过家园互动的形式，让孩子们收集来各种各样不同的种子，如何让这些种子发挥充分的作用，不是单单的为收集而收集，只做展示用，让孩子们和种子“亲密接触”起来，于是我们动了一些脑筋，在区域的开设中有了一些偏重，让孩子在玩种子的过程中，进一步认识种子，培养美感，提高数的能力。
1）种子变变变：
材料：各种颜色、大小不同的种子；颜色各异、大小不同的纸张；白胶；蜡笔等
操作：幼儿自主用种子粘画、装饰
意图：让幼儿在随意用种子粘画的过程中，发挥想象力、创造力，尝试进行细致工作，培养一定的美感。
2）穿珠：
材料：适合串珠的种子（较硬的种子可以用水泡发后使用）、串线、串珠、剪刀等
操作：幼儿将种子穿成各种物品，多是项链、手链等，也可以当作门帘。
意图：在串珠过程中，让幼儿巩固和发展排序的能力。
3）丰收的田野：（主题墙面）
材料：各种丰收的果实（玉米、稻谷等），稻穗、小篮子。
操作：幼儿可以尝试在墙面下的小凳子上剥带壳的种子。
意图：再现秋天田野的景象，观察未经过加工的作物的原始状态。通过剥米等活动，体验到粮食“粒粒皆辛苦”，来之不易，产生要爱惜粮食的情感。
4）：豆浆是怎样做出来的
材料：豆浆操作图解、石磨、捣药杵、各种种子
操作：泡豆浆、磨种子
意图：在磨磨做做的过程中，知道种子制作的食物，知道豆浆、芝麻糊等的操作过程，但这个区域更重要的是让孩子尝试早先人们使用的工具，在玩中探索种子的秘密（展览区的任何种子都可以拿来操作）。
5）种子分类
材料：各种种子、分类盒、记录纸
操作：a按种子的名称分类。b按种子的特征进行肯定与否定式的分类。
意图：a侧面让幼儿辨认种子的外部特征、名字、认识种子的汉字并进行匹配。
b让幼儿根据种子的特征，进行分类，并记录，积累分类的经验，并发展幼儿表征表现的手法。
二、丰收的菜：
这里全部都是有关各种菜的区域，有的为导学班活动做前期经验积累的；有的是导学班活动结束后的延伸活动；有的是根据幼儿的兴趣创设的……
比如：他们收集来各种广告纸，对里面出现的食物进行分类：感知荤、素菜的概念，感受素菜与蔬菜之间从属的关系……
在从医生老师那里了解到各种蔬菜的营养后，对什么的身体状况吃什么样的菜产生的兴趣。因此，我们在关于菜方面的区域活动设计时，主要偏重让幼儿将得到的有关各种菜的合理搭配、营养价值等体现在他们各个活动时，丰富他们的生活经验。同时各种数的能力也在这些很生活化的活动和场景中得到很自然的体现，比如：能够按照一定的需求和对象，根据食物的搭配原理和营养作用来配菜。
1）天天低价超市
材料：超市的展示版面（标有菜的种类和价格）、各种食物的图片、采购单、笔等
操作：幼儿选择需要的食物图片，表示好价格并统计最后的总价。交给超市管理员检验，正确的可以贴在版面下。
意图：a、巩固荤少素多的合理饮食搭配的经验；
b、学会看价目表，即一个价格可以表示多品种的菜。
c、尝试连加的运算。
d、了解超市购物的顺序及营业员的职责。
这个区域不是一开始就是这样的。刚开始时是由幼儿根据价格表找到并剪下所需的各种菜的图片，在剪的过程，将分类摆放的任务也顺便完成了。有了前期的幼儿参与的准备工作，他们对这样一个即将开始的区域充满了期待，因此在后来的活动中他们表现也非常积极的热情。（因此这个也成为根据幼儿需要所开设的区域）
2）有营养的菜
材料：幼儿制作的各种食物（蔬菜、肉等）、配菜碟
操作：幼儿按照多素少荤的方法给自己家人或者朋友配菜。完成后，有需求的幼儿可以放在柜子上展示。
意图：1、继续巩固荤少素多的合理搭配经验。
2、在继续了解各种食物的营养的基础上，通过为家人和朋友配菜的方式，培养幼儿关心他人的情感。
3、在做菜的拼盘时，让幼儿从原有只关注菜的种数，自然过渡到关注每种菜的数量。即与生活实际联系起来：南瓜大只需要一个，青菜小需要许多棵…….
4、在粘贴的同时，让幼儿尝试如何摆放才会好看，才能吸引他人的食欲。培养幼儿的美感。
这个区域的前身也是一个准备各种菜的绘画活动，幼儿完成的作品经过分类摆放成了现在的操作材料。（这个区域也是导学班活动后的一个延伸区域，因为单靠一个活动是解决不了这么的问题的）
3）蘑菇大丰收
材料：幼儿制作的蘑菇图片（图片上的蘑菇是用叠画，数量各不相同）
操作：a、三人游戏：游戏者一张数字卡片，游戏者根据卡片上的数字选取相应的蘑菇图片，如果没有相应数量的图片，就等下一张数字卡片，进行相加、相减后再取蘑菇图片。谁得到的图片最多，就是胜利者：即你的蘑菇丰收了。
b、三人游戏：两人比赛、一个做发牌者。发牌者出示一张数字卡片，游戏者以最快的速度去拿图片，先得就赢。
c、幼儿合作产生新的各种玩法。
意图：1、合作能力的培养。
2、竞争意识的培养。
3、体验秋天也是菌菇丰收的季节。
4、激发幼儿想出不同的，且合理的游戏玩法。
这个区域的前身是一个练习画重叠蘑菇的活动。完成的幼儿作品就是现在的活动材料。同时这个区域会根据天气的情况，在室外进行。
4）菜的分类
材料：各种菜篮子分成素菜（蔬菜、豆制品、菌菇类等）
荤菜（禽类、肉类、水产、海鲜等）
操作：玩法一、剪下广告纸上需要的食物图片，贴在相应的蓝篮子里，幼儿可以随时检验并修正。
玩法二、利用手工纸按照自己想象剪出食物的图片，随后贴进墙上的篮子中。
或者按照材料中例子操作（按照步骤自己剪或者按照模板剪）
意图：1、感知荤、素菜的概念，感受素菜与蔬菜之间从属的关系。
2、练习按幼儿分类的能力。
3、发展幼儿手部小肌肉群，强化使用剪刀的能力。
考虑到幼儿能力各不相同，我们提供了不同难度的材料，让幼儿根据自己的需要选择。
5）健康菜篮
材料：菜篮子、食物图片（蔬菜肉类）、统计表、红旗粘纸、1—20的数字卡片。
操作：a、按照健康方式用菜篮子买菜（贴上图片），并统计荤素的种类数量。
b、幼儿观察所有的菜篮子的统计结果，评判食物选择得最健康的菜篮子，并在篮子下贴上粘纸投票。
c、统计投票结果，给健康菜篮子排名。
意图：这个版面是放在走廊里的。经历了三个阶段。从最初单纯的配菜一直进行到
排序。体现了材料的综合利用，每一个阶段都让幼儿在巩固已有经验后有所提升。
这个区域也是导学班活动的延伸活动。
6）菌菇分类（同豆子分类）
三、米制品和面制品
材料：米制品和面制品分类的交叉圆形，米制品和面制品的相关图片（其中夹杂既有米制又有面制的食物图片，如烧卖）。幼儿带来的各种米、面制品
操作：交集分类、品尝各种米、面制品。
意图：1、了解、感知米面制品的不同。
2、尝试进行交集分类。
四、花茶
这个区域还未完成创设好。以下只是设想，在逐步的调整中。
1、用表征的方式表达表现不同花所具有的功效。
2、创设小茶馆，让幼儿品品不同茶的不同味道。
3、通过角色的分配，发展幼儿合作能力、交往能力、语言表达能力。
4、开设茶店，通过为家人搭配不。
幼儿园大班教案：丰收的秋天
这篇《幼儿园大班教案：丰收的秋天》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！
活动目标：
1、认识一些农作物或果树，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的快乐。
2、能围绕话题表达自己的想法，积极参与交谈。
3．教育幼儿尊重成人的劳动，爱惜农作物。
活动准备：
1、幼儿多次了解过秋天的景色，知道秋天收获许多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名称。
2、农民田间劳作场景的录像。
3、每位幼儿带1-2个水果或蔬菜，在教室的一角布置“丰收的季节”展览。
活动过程：
一、自由探索
1、通过提问激发幼儿谈话的兴趣。
2、你们喜欢秋天吗？最喜欢秋天的什么？（引导幼儿根据自己的经验来讨论对秋天的认识）。
二、引导发现
1、观看农民田间劳作场景的录像。通过提问引导幼儿围绕话题进行谈话，拓展话题。
“农民伯伯在干什么？”（如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）
小结：农民伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我们要爱惜农作物，爱惜粮食。
2、秋天还有许多好吃的水果和蔬菜，你最喜欢吃什么？为什么？
（引导幼儿在别人谈话过程中，积极参与谈话和补充谈话的内容，表达自己的感受，使幼儿知道秋天是各种植物收获的季节。）
三、交流讨论
幼儿自由结伴进行交谈，学会向同伴介绍自己带来的水果、蔬菜的名称、外形、味道及用途。
（教师巡回参与幼儿的交谈，提醒幼儿围绕话题轻声谈话，不影响别人。）
幼儿园中班健康课教案《丰收乐》
活动目标
1、学习走、跑、跳,发展动作的敏捷性和协调性。
2、通过花样玩法,培养发散性思维。
3、体验游戏的愉快和帮助他人的快乐心情。
活动准备
1、稻草16把、草墩18个、草绳18条、草球20个、稻谷10袋(有大有小)。
2、麻雀头饰2个、老鼠头饰2个、望远镜1个。
活动过程
1、开始部分
(1)听音乐踏步入场。
(2)做稻草操:上肢运动、下肢运动(两个幼儿拿稻草一起做)、交代去郊游的要求:请小朋友跨跳过泥地踩在草墩上。走过小路去看看农民伯伯的田野丰收了没有。幼儿听音乐一个跟一个做跨跳和走的动作(如图一),要求幼儿从一个草墩跨跳到另一个草墩上,走小路(草绳)时不能出界,若出界要重新走。
B 增添要求,提高幼儿跳的兴趣。师:这一块稻田丰收了,我们到其他的稻田看看。幼儿听音乐一个跟一个双脚跳过小沟(草绳),再跳到草墩上。要求幼儿双脚跳时不能踩到草绳,双脚跳到草墩上不能掉下来。(如图二)
C 提高幼儿奔跑的速度。师:小朋友听有什么声音?(请幼儿用望远镜观望)不好了,是麻雀和老鼠在偷吃粮食。那怎么办好呢?(请幼儿自由说出对付麻雀和老鼠的办法)幼儿听音乐跳过草墩和草绳,拿起草球扔麻雀,拿起草绳找老鼠,找到老鼠后追打。(如图三)
D 小朋友送稻草和稻谷回家。师:小朋友真能干,帮助农民伯伯赶走了麻雀和老鼠。现在我们帮农民伯伯把稻谷和稻草送回家。小朋友抬着稻谷或挑着稻草走过小路、跨过草墩(草墩的高度增加至三个),高高兴兴回家。
3、放松活动
(1)把挑回来的稻草堆成一间草房子,里面放稻谷。
(2)听音乐做放松动作《按摩操》。
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