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幼儿园大班语言活动教案

幼儿园大班语言活动教案《落叶》

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幼儿园大班语言教案

09-25

幼儿园大班语言活动教案：落叶

散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标： 1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。 2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。 3、帮助幼儿理解新词：翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。根据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新词：翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点. 为了展示给幼儿，作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：

物质准备： 1、图片若干张，实物投影仪 2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个 3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。

知识准备：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作式的师幼互动，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了： 1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。 2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用

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这篇《幼儿园大班语言活动教案：山》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

活动目标： 1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。 2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。活动准备：诗歌配图一张。活动过程：一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。 1、教师有表情的朗诵诗歌师：“小朋友，我们都知道我们周围的很多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢? 幼儿：“我们这边有一座沙山，高高的，山上有很多的树。” “我去过连云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上还有水帘洞呢!” 2、幼儿听诗歌，欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师：“你刚才都听道了什么样的山呢?” 3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。二、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。 1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。 2、教师讨论： (1)、为什么说春天的山是花篮? (2)、为什么说夏天的山是金篮? (3)、为什么说秋天的山是果篮? (4)、为什么说冬天的山是银篮? (5)、而我们家乡的山是“宝山”?(结合家乡的龟山和沙山讲述) 通过讨论让幼儿知道：春天是鲜花开放的季节;夏天是金色的阳光洒满大地;秋天是水果丰收的季节;冬天是漫天白雪铺满山林。 (孩子们对这部分内经验可能不够，我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放，什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。) 三、帮助幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用。即：将春天的山比喻成花篮;夏天的山比喻成金篮;秋天的山比喻成果篮;冬天的山比喻成银篮。四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动，要求幼儿先确定诗歌名字。用“春天×××——是 ×× ;夏天 ×× × ——是 ×× ;秋天 ××× ——是 ×× ;冬天××× ——是×× ”的格式进行能够仿编诗歌活动。老师示范：花春天的花 ——是迎春花; 夏天的花 ——是荷花; 秋天的花 ——是菊花; 冬天的花

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【活动目标】

1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。

2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。

3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。

【活动准备】

1、图画书ppt。

2、《咔嚓》图画书人手一本。

3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。

【活动过程】

1、出示大剪刀，引出活动主题。

提问：这是什么?看到大剪刀你会想到什么?剪刀剪东西的声音是怎样的?

指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。

2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。

提问：这本书里有谁?讲了什么事情?

指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。

3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。

分段提问：你最喜欢哪一页?为什么?

指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，(教案.出自：.教案网)引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。

4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。

指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。

5、幼儿分组，仿编图画书。

指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。

活动延伸：

1、将幼儿制作的小图书投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。

2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。

活动反思

在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识,给予幼儿宽松的学习环境,允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流,以自己

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【活动目标】 1.能按一定方位顺序较连贯地讲述。 2.感受动物聚会其乐融融热闹氛围。

【活动准备】 1、小猴子毛绒玩具。 2、挂图分别用三张纸遮着四组小挂图。 3、活动音乐磁带。

【活动过程】一、导入：大家看，谁来了？出示猴子。小猴子说：“今天森林里可热闹了，小动物们都来聚会了，你们想去看看吗？让我们去看看吧!

二、看图、猜图（一）池塘里动物 1、蓝色的是个大大的池塘，大家看，池塘里有谁？河马躺在什么上面？表情怎么样？另一只河马在干什么？嘴巴是什么样的？猜一猜它会发出什么声音？ 2、岸边是谁呀？它看到了什么？什么表情？ 3、教师小结：池塘里一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马“哎呦哎呦”地推着气垫，大河马张着嘴巴呵呵地笑个不停，岸边两只仙鹤朝池塘里看去，啊！大鳄鱼朝小猴子游过去了。（二）大树周围动物 1、池塘一边大树上有些谁？（引导幼儿从树上到下，从前到后观察），它们分别在干什么?如：大树的最上边是谁？在干什么？嘴巴是什么样的？在说什么？松鼠下边是谁？在干什么？树枝被压得怎么样？松鼠后边是谁？本来在做什么？现在在干啥？神态怎么养？啄木鸟后边是谁？神态怎么样？ 2、教师小结：池塘一边有棵茂密大树大树上，松鼠一个劲儿地叫好，原来三只顽皮小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可们还不停地“忽悠忽悠”，啄木鸟医生顾不上给大树看病正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树背后偷偷地张望呢! （三）玩跷跷板动物 1、大树旁边猩猩和小猫在河边干什么？它们看上去怎么样?为什么？ 2、乌龟和谁在玩跷跷板？乌龟好像要掉下水去？这怎么回事?（启发幼儿观看小野猪的表情——偷笑）哪两个动物正在看们玩跷跷板?是什么表情？——引出担心，着急。 3、请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。大树旁边野猪和猩猩正在钓鱼，它们笑眯眯的，肯定钓了不少鱼。正在这时听到“啊——”的一声，正在玩跷跷板乌龟好像要掉到水里去了，小野猪在跷跷板那一头暗暗地笑，原来这小野猪在捉弄乌龟，长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏把汗。（四）木桌附近动物 1、池塘的另一边，有一个大木桌，谁坐在木桌旁边？它们在干什么？ 2、小猴看见谁向它们游过来了？聪明的小猴子想了个什么主意? 3、师幼小节：池塘另一边一群狐狸和猴子围坐在

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活动目标：

1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。

2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。

3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。

4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。

活动准备：

*环境布置：一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。

*课前让幼儿了解自己的生日。

*生日蛋糕一盒。

*《生日快乐》的磁带，录音机，照相机。

*白纸、蜡笔。

活动过程：

1、听歌曲《生日快乐》，引出课题。

*音乐响起，师生一起唱《生日快乐》歌。

*这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌曲?

2、幼儿讲述过生日的情景。

*你知道自己的生日吗?你是什么时候过生日的?

*你和谁一起过生日?在哪里过的?是怎样过的?心情怎么样?(请幼儿和旁边的小朋友说说)*你收到过哪些生日礼物，是谁送的?

3、幼儿讲述生日愿望。

*你希望下一个生日怎么过?请和你旁边的小朋友说说(教师引导幼儿大胆讲述自己的生日愿望)。

4、幼儿许愿。

*你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!

*刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?(幼儿自由讲述自己的心愿)5、画生日愿望。

*我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，(教案出自：的生日愿望吗?(出示我的愿望卡)我画了一颗心，衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。

5、过集体生日，体验集体生日的快乐。

*你们知道吗?这个月我们班有位小朋友生日了，她是谁呢?请这位小朋友上来，今天我们一起为xx小朋友过生日，好吗?

*出示蛋糕，点蜡烛。我们应该对xx说些什么祝愿的话呢?(教师引导)*xx心情怎么样?让我们把这开心一刻永远保留下来吧!(师生拍照留念)*放《生日快乐》歌，师生一起唱。

*师生一同享用蛋糕。

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大班语言活动教案：月亮船

活动目标：

1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。

2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

活动重点：了解我国的一些名胜古迹。

活动难点：用清楚连贯的语言表达自己的想法。

活动准备：幼儿用书《月亮船》、故事录音。

活动过程：

1、激发幼儿阅读的兴趣：

（1）播放故事录音片段（蒲公英的哭声）

（2）教师提问，幼儿回答：

谁在哭啊？

2、阅读图书感受内容：

（1）幼儿阅读图书。

蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁？

蒲公英的家到底在哪儿呢？

3、阅读理解内容：

（1）幼儿自主阅读后发表自己的想法：

你们在图书里看到些什么？

世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？

蒲公英的家到底在哪里？

是谁帮助它找到了家？

4、完整欣赏：

（1）播放背景音乐，教师讲述故事。

（2）幼儿自由结伴讨论：

你们的家在哪里？

那儿有些什么美丽的景物呢？

（3）师幼共同小结，共同感受热爱家乡的情感。

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幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、想像力等也是智力发展中不可缺少的重要因素。下面是由范文资讯网小编为大家整理的“幼儿园大班语言教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班语言教案(一)

《说反义词》

一、活动目的

1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。

2、发展幼儿的观察力，想像力、口语表达本事，动作表现本事及思维的敏捷性。

3、培养幼儿进取动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。

二、活动准备

1、多媒体课件(幻灯片)。

2、大、小皮球各1个。

3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块。

教学重点:帮忙幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。

教学难点:鼓励幼儿进取思维，大胆表述。

三、活动过程

(一)引起幼儿的兴趣，导入主题。

师:小朋友们好!今日，教师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很趣味的国家，听说到“相反国”里能够学到很多本领，你们想去吗好，那我们就一齐去看看吧!

瞧:那里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。

(二)利用实物，在实物中找反义词。

幼儿第一次尝试，利用实物，经过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词。

1、(出示大小皮球)问:小朋友，这是什么它们一样吗(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

(三)播放课件，在课件中找反义词。

幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词。

1、图片上有什么？

2、它们一样吗？

幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少)

(四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象。

介绍游戏的玩法:

1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。

2、教师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如教师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。

3、规则:教师说，不做动作;幼儿不说，但要做出准确的动作。

(五)启发幼

09-25

活动目标：

1.通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。

2.在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。

3.萌发对阅读书籍的兴趣。

活动重难点：通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。

活动准备：

绘本《我喜欢书》ppt，猩猩头饰

活动过程：

一.情境导入

1.师：小朋友们，今天老师给你们带来了以为新朋友，瞧瞧他是谁呢?

教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。

2.师：你们好!你们猜猜我的爱好是什么?

教师出示绘本封面图片，引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜欢看书。

二.引发兴趣，开启故事1.师：你们猜一猜，猩猩会喜欢什么样的书?

请幼儿举手回答，自由发表意见2.师：让我们跟着小猩猩，看看他究竟喜欢什么样的书呢吧

三.分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺序出示ppt图片，(教案出自：)引导幼儿观察猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书，从而了解书的种类。

1.播放图片好笑的书师：猩猩穿的是什么样的衣服?你发现了什么?

请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜欢好笑的书。

接下来的图片介绍都是按照此方法介绍，后面教师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。

总结：看来猩猩真的喜欢各种各样的书。出示最后一张图片，猩猩真的很喜欢书。

四.完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一遍

2.师生讨论，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，不仅知道猩猩喜欢什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少知识呢，说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的书的类型3.了解书名与作者，帮助幼儿积累看书经验，激发对书本的兴趣师:现在你们知道这本书的名字叫什么了吗?除了名字，你还看到了什么?

再次出示封面图片，引导幼儿观察师：原来输的封面上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗，(教案出自：)他是英国非常有名的儿童作家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的作者。

五.联系自己的阅读经验，我喜欢的书

1.你们喜欢看书吗?你们都看过什么书?你觉得看书能给你带来什么好处?

请幼儿思考，然后举手回答，教师引导师：看书可以增长我们的知识

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幼儿园大班语言活动《蒸笼》教案及反思，以下文章由小编整理发布。

活动目标：

1.阅读画面理解绕口令的内容。

2.感受绕口令的文学语汇与形式特点。

3.感受画面简洁生动的美。

重点难点：

感受绕口令的文学语汇与形式特点。

活动准备：

1.幼儿用书：《蒸笼》。

2.cd：《蒸笼》。

3.教学电子资源：《蒸笼》。

4.儿歌示意图【附】

活动过程：

一、展示教学电子资源中的图片，引出儿歌。

1.这是什么？它有什么用？你们在哪里见过它？

2.这三个物品有什么共同点（都已“笼”字结尾）

3.如果把“蒸笼灯笼鸡笼”放在一起快速地念三遍，谁愿意来试一试？

二、请幼儿阅读幼儿用书，引导他们从画面理解儿歌内容，感受画面的简洁生动。

1.这幅画；里有几个人物？他们的穿衣打扮像哪里的人？

2.上面的两个人在干嘛？下面的那一位呢？

3.这幅画是用什么方法画的？你们画人的时候用过这种方法吗？

三、教师念儿歌2—3遍，请幼儿欣赏，然后出示示意图请他们跟学。

1.这首儿歌里有几个称谓（你、我、他）

2.我是做什么的？你是做什么的？他是做什么的？

3.做蒸笼的不做什么？做灯笼的不做什么？做鸡笼的不做什么？

4.这个示意图上的箭头是什么意思？我们念的时候按照什么顺序来念？

四、组织幼儿通过游戏联系儿歌，感受绕口令的诙谐幽默。

游戏规则：请一位幼儿扮演做蒸笼的，他开始念前两句“我做蒸笼、你做灯笼、他做的鸡笼，做蒸笼的不做鸡笼和灯笼”，一边念一边随机指派另外两位幼儿扮演做灯笼和鸡笼的，被指派到的幼儿接着按各自角色念出“做灯笼的不做鸡笼和蒸笼”“做鸡笼的也不做蒸笼和灯笼”。每位小朋友都要集中注意力，说不定你就被指派了，如果你是“做蒸笼”的应该怎么说？如果你是“鸡笼”的应该怎么说？

活动反思：

在设计活动的时候觉得这首儿歌有点绕口，本来还担心孩子们不会，但是将音乐带入到游戏中，随着二哥的拍子、节奏孩子们欢快地做起游戏来，活动最后除了个别孩子不会做以外，其他的孩子都能把这首绕口的儿歌念出来。

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