幼儿园中班语言优秀教案《小梅爱锻炼》。
老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。要知道好的教案课件，是能让课堂教学效率大大提升不少的。那教案教案会包含哪些部分？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园中班语言优秀教案《小梅爱锻炼》”，不妨参考一下。希望你喜欢！
【活动目标】
1、积极地参与看图讲述活动，体验和同伴分享自主阅读的乐趣。
2、学习细致观察图片，尝试使用恰当的词进行连贯、生动地讲述。
3、初步学习自主阅读的方法。
【活动准备】
三张挂图、教师的梳理图。
【活动过程】
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：请小朋友说说现在是什么季节？在寒冷的冬天我们可以用什么方法来让自己暖和起来呢？
二、出示《小梅爱锻炼》的图片和问题梳理图，师幼一起看图讲述。
1、出示第一幅图片，引导幼儿重点观察图片发生的季节、人物，并大胆猜测将会发生的事件。
（1）师：今天我们请来一个小朋友，她的名字叫小梅，她给我们带来几张图，请小朋友看看，图片里是什么季节？天气看起来怎么样呢？图片里有谁？在哪里？发生了什么？
（2）师：小梅的表情是什么样的？奶奶手里拿着什么？打算去做什么？他们会说什么话呢？
（3）请个别幼儿讲述，教师与幼儿共同梳理生动讲述的要素要讲出人物的动作、表情。
2、出示第二幅图片，启发幼儿观察奶奶的表情和大胆想象发生了什么事情。
（1）师：谁？在哪里？她发现了什么？她的表情是什么样的？她心里会怎么想呢？
（2）请个别幼儿讲述，教师与幼儿共同梳理生动讲述的要素形象表述奶奶的表情和想象奶奶的心理。
3、出示第三幅图片，引导幼儿重点观察人物的表情，帮助幼儿理清图片内容，并能用完整的话讲述。
（1）师：奶奶在哪里找到了小梅？她在做什么？奶奶的表情是什么样的？她心里会怎么想呢？
（2）请个别幼儿讲述，教师与幼儿共同梳理生动讲述的要素清楚表述事情发生的地点和结果。
三、引导幼儿继续运用自主阅读的方式，进一步学习较为生动地讲述图片内容。
1、师幼共同提出相互交流的要求：
（1）为故事取名。
（2）两个小朋友互相说，要说得连贯完整，注意要说出人物的表情、动作和它们说的话。
2、幼儿相互交流，教师进行观察指导。
3、集体交流。请个别幼儿连贯、生动讲述，集体分享。
四、活动结束。
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幼儿园中班语言教案：小竹林
活动目标
1、知道竹笋可以长成竹子、竹叶是熊猫的主要食物。
2、欣赏散文诗《小竹林》，感受其意境的优美。
3、学习词语：春笋，嬉戏，一节一节又一节。
活动准备
1、图片-竹叶，竹林，竹笋。
2、字卡。
活动过程
一、出示图片
1、观察竹笋及竹子，知道竹笋长大了就是竹子，许多竹子在一起就是竹林，竹林是熊猫的乐园。
2、观察竹笋，
请幼儿认认、说说，引导幼儿说出春天的竹笋叫“春笋”(出示字卡)。
3、观察竹子
引导幼儿说出“竹子”的名称(出示字卡)，说说它长的什么样子?幼儿说说谁喜欢吃竹叶(熊猫)?
重点观察竹竿上的竹节部分，通过触摸竹节、用动作模拟竹子长高等方式，
帮助幼儿理解词语：一节一节又一节。
4、运用迁移的方式，引导幼儿思考：许多的树木在一起是树林，
那么许多的竹子在一起就是什么呢(竹林)?谁喜欢居住在竹林里(熊猫)?
二、感受画面的优美意境。
1、春雨
-春笋从泥土里冒出来
-一节一节又一节
-长成小竹子
-大竹子-竹林
-熊猫在竹林里嬉戏)
2、幼儿分别说说自己喜欢哪一幅画面，为什么?
教师点击相关画面，幼儿集体欣赏。
3、幼儿模仿熊猫玩耍的动作，理解词语：嬉戏
4、幼儿翻 图书《小竹林》，加深对散文的理解及记忆。
5、再次欣赏“小竹林”课件，配上文字，教师朗读，幼儿可以选择看书，也可以选择看屏幕画面。
6、幼儿欣赏配乐朗读《小竹林》，能力强的幼儿可以选择轻声跟读。
四、活动延伸：
可将绘本投放在区域中，让幼儿自由翻看、阅读。
幼儿园中班语言优秀教案《小青虫的梦》
【活动目标】
1、感受故事的语言美、意境美，理解角色的心情，体验小青虫遭受冷落和蜕变成功后的情绪变化。
2、简单了解蝴蝶蜕变的过程，知道美丽可以慢慢创造。
【活动准备】ppT，音乐。
【活动过程】
一、引疑激趣：
1、(出示小青虫哭泣的图片)瞧，这是谁呀?它怎么啦?
2、引导幼儿猜测小青虫为什么哭，鼓励幼儿说出自己的理解。
二、分段欣赏故事
(观看图片一)
1、师：夏天可真热闹啊，你看到了哪些小动物，它们在干什么?
2、重点是观察小青虫偷偷欣赏音乐的样子，说说小青虫为什么要躲在草底下。
(观看图片二)
1、听着优美的音乐，你觉得小青虫会说什么?
2、学学小青虫陶醉在曲子中的样子。
(观看图片三)
1、可是蟋蟀发现了小青虫，你觉得蟋蟀喜欢小青虫吗?你从哪里看出来的?
2、引导幼儿猜想蟋蟀会对小青虫说什么，小青虫又会怎么说?(表演蟋蟀赶走小青虫的情节)
3、这时小青虫的心情是怎么样的?
(观看图片四)师：小青虫这么伤心，我们来安慰安慰它吧。你会对小青虫说什么?
(观看图片五)听了小朋友的安慰，小青虫心里舒服多了，他爬到一棵没人知道的树上远远的、静静的听着优美的音乐。
(观看图片六)听着听着，小青虫做了一件事情，它做了什么?
(观看图片七)它把自己藏在茧里面静静的听着音乐，慢慢地睡着了，它还做了一个梦。它会梦到什么呢?之后又会发生什么事情呢？
(观看图片八)幼儿说说小青虫梦见了什么？
(观看图片九-图片十一)引导幼儿观察小青虫的变化，并大胆用语言进行表述。
三、完整欣赏故事，感受故事的意境美。
1、播放音乐，教师完整地把故事说一遍，并问：说说听了故事后，你有什么样的感觉?
2、说说小青虫是如何把自己变成漂亮的蝴蝶的?
3、丑丑的小青虫经过了自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原来美丽是可以创造出来了。所以小朋友们，我们都应该尊重别人，不能瞧不起那些不起眼的人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更美丽。
四、延伸活动
让我们跟着美丽的蝴蝶，听着优美的音乐，一起到外面去玩玩吧!
幼儿园中班语言优秀教案《梳子》
课前分析：
这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。
活动目标：
1、初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。
2、巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。
3、使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。
4、通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及创造能力。
活动准备：
1、幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。
2、多媒体教学设备及电脑课件一套，录音机一台、空白磁带一盒。
3、室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观，幼儿操作卡片及背景图。
4、教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。
活动过程：
1、教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。
2、复习诗歌《梳子》。
1)教师语言引导，幼儿进入教室：小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。
2)出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：小朋友，电影里演了些什么？我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？现在请小朋友跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。
3)教师根据诗歌内容提问，通过对有关问题的讨论，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的兴趣；同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础：风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？
3、学习仿编诗歌《梳子》。
1)出示电脑课件：小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。
a)出示电脑课件，引导幼儿观察画面：现在电影里出现了什么动物？他们在干什么？
b)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他们有梳着什么的头发？
c)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：现在那一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面？（尽量让幼儿自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以给与一定的提示。）
d)教师根据画面内容进行仿编诗歌《梳子》的示范：《梳子》是一首非常优美、动听的诗歌，今天老师想请小朋友也学着编几首题目是《梳子》的诗歌；现在老师先用这幅图做一个示范，请小朋友看看老师是怎样仿编的
2)引导幼儿对其它电脑课件进行观察，并请个别幼儿尝试仿编诗歌。
a)分别出示其它电脑课件，引导幼儿观察：小朋友，现在电影上出现了什么？其中那些可以被比作梳子？它们分别可以梳什么的头发？
b)请幼儿学着用诗歌中的语言来描述所见到的画面。
c)幼儿根据画面和前面教师所作的示范，模仿课文进行初步的仿编活动，教师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。
3)幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。
a)出示教学背景图，教师语言引导：小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。教师作一次示范。
b)幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡视并作个别指导。
c)出示电脑课件吸引幼儿的注意力，使幼儿在此回到电影院的座位上。教师语言引导，幼儿更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动，教师将仿编的诗歌录下来。
4)拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。
a)教师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维：现在请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子？能做什么的梳子？
b)引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动现在请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。教师将幼儿仿编的诗歌录下来。
4、幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活动进行评价：教师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行欣赏，激发幼儿的创作成就感，同时对幼儿的仿编活动进行总结，对幼儿大胆发言、积极思考的行为给与鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。
5、教师语言提示，请幼儿去小班为弟弟妹妹朗诵自己仿编的诗歌《梳子》，结束活动。
活动延伸：
1、为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境和条件，并及时将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。
2、在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带，一边幼儿可以随时欣赏自己的方编作品。将幼儿仿编、创编的诗歌用较大的纸写下来，请幼儿配上相应的画面，并张贴与教室的语言角内，以进一步提高幼儿仿编、创编诗歌的兴趣和能力，同时也为在幼儿中开展识字阅读活动提供有利条件和机会。
幼儿园中班语言教案范文：小竹林
活动目标
1、知道竹笋可以长成竹子、竹叶是熊猫的主要食物。
2、欣赏散文诗《小竹林》，感受其意境的优美。
3、学习词语：春笋，嬉戏，一节一节又一节。
活动准备
1、图片-竹叶，竹林，竹笋。
2、字卡。
活动过程
一、出示图片
1、观察竹笋及竹子，知道竹笋长大了就是竹子，许多竹子在一起就是竹林，竹林是熊猫的乐园。
2、观察竹笋，
请幼儿认认、说说，引导幼儿说出春天的竹笋叫“春笋”(出示字卡)。
3、观察竹子
引导幼儿说出“竹子”的名称(出示字卡)，说说它长的什么样子?幼儿说说谁喜欢吃竹叶(熊猫)?
重点观察竹竿上的竹节部分，通过触摸竹节、用动作模拟竹子长高等方式，
帮助幼儿理解词语：一节一节又一节。
4、运用迁移的方式，引导幼儿思考：许多的树木在一起是树林，
那么许多的竹子在一起就是什么呢(竹林)?谁喜欢居住在竹林里(熊猫)?
二、感受画面的优美意境。
1、春雨
-春笋从泥土里冒出来
-一节一节又一节
-长成小竹子
-大竹子-竹林
-熊猫在竹林里嬉戏)
2、幼儿分别说说自己喜欢哪一幅画面，为什么?
教师点击相关画面，幼儿集体欣赏。
3、幼儿模仿熊猫玩耍的动作，理解词语：嬉戏
4、幼儿翻看图书《小竹林》，加深对散文的理解及记忆。
5、再次欣赏“小竹林”课件，配上文字，教师朗读，幼儿可以选择看书，也可以选择看屏幕画面。
6、幼儿欣赏配乐朗读《小竹林》，能力强的幼儿可以选择轻声跟读。
四、活动延伸：
可将绘本投放在区域中，让幼儿自由翻看、阅读。
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