一盏灯下的爱读后感,2024一盏灯下的爱读后感范文,一盏灯下的爱读后感大全

早安心语：我愿作一盏灯，温暖你的寒冷

1、我们的善意以待，是对方必须值得，你的好是留要给那些善良对你的人。

2、感谢我的不完美，让我看清了真正对我好的人是谁。

3、有时候无所谓一点，或迟钝一点，或用相对的眼光看世界，就是简单自在的来源。

4、除了更深地去爱，没有什么方法可以治疗爱。

5、记住，等你的身体出了什么毛病，你就会意识到什么烦心事都是屁，都是吃饱了撑的，都是闲的，健康活着比什么都重要。

6、每个女人，都希望有在委屈时可依靠的男人。而每个男人，疲累时都想在自己女人身边安然躺一晚。生活伴侣其实也是灵魂伴侣，不要总是去寻找相爱的感觉。相爱容易，而能让人有归宿感难。。

7、人生最大的痛苦就是心灵没有归属，不管你知不知觉，承不承认。心存美好，则无可恼之事；心存善良，则无可恨之人；心若简单，世间纷扰皆成空。做好人，身正心安魂梦稳；行善事，天知地鉴鬼神钦。你若不疑，人间不寒。你若不离，世界不远。你若不恨，苍天有暖。你若不语，四海升平！

8、二十年的追寻，一天的仪式，十个月的呵护，换来一辈子的相濡以沫。

9、活着，经历着、坚持着，本就是多么的可喜。人生就是一场艰难的跋涉，我们总要经历各种各样的苦痛折磨，没必要将苦处放大，也没必要怨天尤人。放下心中负累，生活从没有拖欠过我们任何东西，不用总哭丧着脸。世界很大，风景很多。喝杯咖啡不加糖，品品苦滋味。

10、得不到的付出，要懂得适可而止。

11、所有的选择都要付出代价，没什么选择能够十全十美。选择了面包，可能就要放弃爱情；选择了财富，可能就要放弃健康；选择了事业，可能就要放弃自由所有的选择，都只能由自己买单。所以在选择的时候，一定要清楚自己的支付能力。一种选择就是一种代价，不同的选择造就不同的人生！

12、不和没素养的人交往，免得受其影响，要知道近墨者黑，但是也坚决不做恶人，三缄其口，三思而后行。

13、幸福的人并不是拥有一切，只是他们懂得欣赏平凡生活中的美好。

14、成长过程是一个不断尝试并最终获得智慧的过程。事在人为是一种积极的人生态度，顺其自然是一种达观的生存之道，水到渠成是一种高超的入世智慧，淡泊宁静是一种超脱的生活态度。

15、优雅是一种很纯粹的气息，是一种天然去雕凿的韵致，是茫茫人海中偶尔驻足的一个回眸。

16、相爱的人吵架，往往不是没感情，而是用情太深。都深爱时，一点矛盾都会让人受伤很重。由于太重视，所以放不下。

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今天下午，我读了《怎么样做好一盏灯》，它来自我喜欢的一本书《小故事大道理全集》。

故事讲了一个小徒弟有一身好本领，为工厂埋头苦干，可他的工资还是和原来的一样。于是他找到了自己的师傅，向师傅诉苦，小徒弟说自己在厂里是技术最好的、无人替代的，师傅听了，让小徒弟请一次假，徒弟明白了。请假那天，厂长发现厂里缺了个能干的人，许多事都做不了。于是，厂长给他加了薪。小徒弟得寸进尺，每当缺钱时，他就请假。有一天，他终于被开除了。他苦恼地去找师傅，师傅说：谁会需要一盏忽明忽暗的灯呢？

适度，是一种明智的生活态度。比如，爱要适度，过多的爱就成了溺爱。凡事都有一个度，不可不及，亦不可过度。熄灭一次是引起别人注意，过度的时熄时灭变成了懈怠，没有人喜欢这种得寸进尺的态度。

我们做事情不能过度，适度会使事情变得锦上添花，过度却会使结果背道而驰。适度这个词无论用在什么东西上都很正确，再好吃的东西如果没有节制一样有害，有个成语叫过犹不及。做人做事也是如此，都要保持一个适度，只有把握好了度才能成功。

理想，是一盏明灯

读理想，点亮人生有感

读完理想，点亮人生这本书，那些胸怀大志、发愤图强的仁人志士、英雄先烈、专家学者、时代楷模的故事，使我真正懂得了理想的意义：理想是一盏明灯，它照亮我们前行的方向；理想是一艘航船，它载着我们驶向幸福的彼岸。

邓亚萍，身高只有150厘米，她曾激励自己小个子也有大作为，并树立了玩命训练，为国争光的远大理想。后来，她获得了150多枚国内外重大比赛的奖牌，也是唯一蝉联奥运会乒乓球女单、女双冠军，并获得4枚奥运金牌的运动员。她成功的经验是：我不比别人聪明，但我能管住自己。我一旦设定了目标，就绝不轻易放弃。我的个子也小，我也要像邓亚萍一样，一定要有大作为。我喜欢读书写作，喜欢跳舞，喜欢弹钢琴，在今后的学习和训练中，要朝着自己设定的目标去奋斗，绝不轻言放弃。

袁隆平，杂交水稻之父，中国农业科学家。20世纪60年代，袁隆平亲眼看见人民生活水平很差，甚至有人饿死在路边，于是暗暗发誓：我一定要想出办法来，绝不能再让中国的老百姓挨饿了！后来，他艰苦探索，反复试验，终于成功地研究出杂交水稻这一水稻的新品种。他的研究成果获得了我国迄今为止唯一的国家特等发明奖。他这种朝着自己理想奋斗的精神，不也正鼓励着我们少年一代吗？

我们少年儿童正处在人生的黄金时期，是祖国的未来和希望。我们要从小树立远大的理想，在这盏明灯的指引下努力学习，做有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。

大家好！我演讲的题目是《给孩子一盏灯，照亮前行的路》。

古今成事业者必经过三种境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。此为第一境界；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此乃第二境界；众里寻她千*，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。此乃第三境界。从事教师职业，注定要超越这三种境界达到第四种境界用爱与责任引导每个孩子，成就每个学生。做一个幸福的教师，之后才可以做一个幸福的人。

从前人们常说：教师是园丁，是人类心灵的工程师对此，我从未有过质疑。但是，当今天我再次重新审视这个命题时，我有了新的答案。所谓教人学会学习，绝不是园丁单纯的奉献，也绝不能是工程师制作软件时的硬性制造。毕竟，我们面对的是一群孩子，一群天真可爱、纯洁烂漫的孩子。他们有生命，会思考，不需要你为他们一味的供给，纯粹的塑造，也不需要你为他们规定出一条看似正确的成长轨迹。我们要用温暖的爱心与坚韧的责任心，去激发孩子的学习热情，引导孩子的学习方向，成就孩子的健康个性。教师必须学会以孩子为中心，一切为了孩子，同时也要爱护孩子，尊重孩子。因为学生不是一个承载知识的容器，他们是一个独立的生命个体，需要被爱与被尊重。作为教师，应该有博大的胸怀，用她博大的爱去宽容、接纳每个孩子。

成为教师的那一天起，我已做好准备，用博大的爱心关怀学生，用精湛的学识教育学生，用健全的人格熏陶学生，用良好的形象影响学生，以高度的责任感和使命感教书育人。我爱我的学生，虽然他们成绩并不优秀；我爱我的学生，虽然他们经常犯错误；我爱我的学生，虽然他们有时听不进我的谆谆教诲。可我既然成了他们的老师，我就要把全部精力放到他们身上。作为教师，不仅要关心学生的学习成绩，更要关心他们的品质和人格。在平常的生活学习中，我首先做好带头作用。在教室里，如果孩子们的东西掉在地上，只要我发现了，会立马给他们捡起来，并告诉班里同学，要互相帮助，不要冷漠、忽视这么一个小的举动。类似这样的行为，我总是不厌其烦地做着。如果上课出现起哄的情况，我会抓住契机，进行思想教育，立班规，禁止班内出现起哄、嘲笑他人的情况。如果生与生、生与师之间有了矛盾，最好的解决办法是文明礼貌的行为举止。一声对不起，一句我会改正自己的错误，像这样的话语，让学生学会使用，教会他们道歉。有时遇到学生说脏话，在教室聚群，坐在桌子上说话等等情况，只要我看到，就会进行制止和教育。上化学课的时候，我也会利用教学机会对学生

他所写的《审判要件九步法》，被法官们奉为独孤九剑，他所创建的律师诉讼服务平台，被律师们誉为执业神器；他所操盘的上海司法改革，被赞为中国法治事业历史性的一步。他像一支蜡烛照亮了别人却燃烧了自己。夜色如水，最高院何帆法官在修改方案心烦意乱的时候，常常推窗喟叹，碧华，要是你还在，那该多好啊！

在邹碧华法官身上，凝聚着新时期人民法官的诸多优秀特质，当我们仰视榜样的时候，我们感受到崇高理想信念的强大力量，感受到一名纯粹的人民法官的职业尊荣和骄傲；当我们俯身工作的时候，我们感受到身边的榜样又无所不在，感受到每一名普通法官都在践行榜样的精神。

是的，我们法官要向邹碧华法官学习，学习他有勇有谋、迎难而上的品质；学习他兢兢业业，勤勉为民的敬业；学习他奉献生命推进改革的感人事迹，像他一样用真诚感动身边的每一个与他有交集的人和群体。他让社会重新审视法官这个令人敬仰的职业，让公众重新评估司法在推进法治和社会进步的价值和作用，向全世界展现中国法官正在积蓄的能量。

学习邹碧华，我们的法官勤勤恳恳，任劳任怨。不了解的人常说，法官的工作不就是法槌一敲这么轻松？这职责看似简单，但当法官手上的未结案件达到一百多件，系统里将要到期的案件都亮起黄灯时；当每天排三四个庭，还要面对吵吵嚷嚷、甚至大打出手的当事人时；当终于有时间写判决书，还要不停地回应当事人一个接一个的来电时；当遇到疑难复杂案件一筹莫展，却还要忍受审限倒计时下的焦虑时，这一切就变得再也轻松不起来。想想邹碧华法官，面对改革的千难万阻都没有畏惧、没有退缩，我们的法官也要踏实、坚定地走下去！判决书没时间写，就利用午休时间、晚上哄小孩睡着之后写；当事人情绪激动就耐心地调解，不厌其烦地进行法律释明；找不到被告人，无法送达到位，就利用周末去送达、去调查……去年冬天一个周五的早晨，同事送5岁的女儿上学，小姑娘问道：爸爸，你明天还要加班吗？我想让你带我去公园。当听到他在办公室说起时，我的眼角湿润了，连续多个周末加班，确实陪孩子的时间太少了，大家都劝他明天一定要满足小孩的要求，但是那个周六安排讨论案件，小姑娘的愿望又没能实现。法官，他所做到的和没有做到的，一样触动人们的心弦。

学习邹碧华，我们的法官用点滴行动为法治社会的建设而努力。他们为资不抵债的企业化解群体矛盾，为焦急万分前来讨薪的农民工伸张正义；在社区法制宣传的现场有他们的身影，在基层困难群众的家中有他们送

一、面对挫折

有一位小提琴家，在演奏会上拉提琴。他拉着拉着，g弦忽然断了，怎么办呢?他没有停下来，而是立刻换了一个曲子，这个曲子从头到尾都可以不用g弦。他演奏的非常成功，听众给了他热烈的掌声。

人生就是勇敢的面对挫折，转一个方向另求发展。

二、改变自己

有一只乌鸦打算飞往东方，途中遇到一只鸽子，双方停在一棵树上休息，鸽子看到乌鸦飞的很辛苦，关心地问：你要飞往哪里去?乌鸦愤愤不平地说：其实我不想离开，可是这个地方居民都嫌我的叫声不好听，所以我想飞到别的地方去。鸽子好心地告诉乌鸦：别白费力气了!如果你不改变你的声音，飞到哪里都不会受欢迎的。

如果你无法改变环境，唯一的方法就是改变你自己。

三、关怀的力量

一把坚实的大锁挂在门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来 了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就啪地一声打开了。

每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开，唯有关怀，才把自己变成一只细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别人。

四、学会思考

乞丐：能不能给我100元钱?

路人：我只有八十元钱。

乞丐：那你欠我二十块钱吧!

有些人总以为是上苍欠他的，老觉得老天爷给的不够多，不够好，贪婪之欲早已取代了感恩之心。

五、拒绝诱惑

某大公司准备以高薪雇用一名小车司机。经过层层筛选和考试之后，只剩下三名技术最优良的竞争者。主考者问他们：悬崖边有块金子，你们开着车去拿，觉得能够离悬崖多近而又不至于掉落呢?二公尺。第一位说。半公尺第二位很有把握的说。我会尽量远离悬崖，越远越好。第三位说。结果这家公司录用了第三位。

不要和诱惑较劲，而是应该离的越远越好。

六、坐享其成

一只乌鸦悠闲的坐在树顶，整天无所事事。一只兔子看见了问乌鸦：我可以像你一样坐在那里什么都不干吗?乌鸦说：可以啊。于是兔子就坐在树下休息，这时一只狐狸出现了并把它给吃了......

一分耕耘一分收获;如果你想坐在那里什么也不干，你必须坐(做)得非常高。

一、《一盏一盏的灯》读后感之《窗帘钩成了精》

最近，细细品读《一盏一盏的灯》这本书，感受颇深。从序言到中间一个个的小故事，让我一次次哽咽，一次次感动。很多事情好像发生在昨天，那么的熟悉，那么的回味无穷。

《窗帘钩成了精》这篇文章讲述的是一名学生把学校窗帘钩拆下来做成各种形状的东西，当老师面对如此调皮的学生不但没有严厉批评，而且和气地问他怎么做出来的。试着换位想，若我是那名教师，我是会大发雷霆还是和蔼可亲地对待这名学生呢？我深深的沉思着这个问题。

小朋友有着丰富的想象力和好奇心，面对平常普通的东西他们会玩出很多花样，要是老师不加以正确引导和适时鼓励，很容易扼杀了孩子们的想象力和创造力。教育的目的不是培养一个个循规蹈矩的孩子，而是充分挖掘孩子们的潜能。教师是教育活动的引导者，支持者，面对孩子们的行为要加以判断。对孩子们的发展能起到促进作用的行为给予支持并参与其中，不正确的行为老师应给予制止。

只要老师多用心留意身边的孩子们，关注他们的行为，相信你会有意想不到的收获。但愿我就是照亮孩子们前行的一盏灯，使它们能够走得更远。

二、《一盏一盏的灯》读后感之《小志的石榴》

《一盏一盏的灯》这本书中每一篇故事都那么的感人，处处体现着老师们崇高的职业修养，不由得把自己和故事中的老师比较，如果同样的一件事情发生在自己身上，应该如何解决呢？

《小志的石榴》这篇文章写的是小学生小志把半个石榴留给老师的行为。一开始，教师面对小志的半个石榴表示拒绝，小志的心灵受到了一丝创伤；中午小志又把半个石榴递给老师，面对又黑又烂的石榴，老师再次拒绝了，小志看看老师，默默地走了；下午，写字课刚上，小志又送上了半个石榴，其他学生对老师说：老师，这个石榴，他谁都不让碰，哪个老师他都不给，就是留给你的。当老师吃着这半个石榴后，小志腼腆的笑了。教师面对这群执着的学生怎会不感动，怎不为之惭愧。这个石榴，分明是学生捧给老师的一颗鲜嫩脆弱的心。

面对孩子们用双手捧过来的东西，作为老师无论如何不要漠视，因为那是人间最纯真的爱的表现，爱护他们的纯真，不拒绝孩子们的心意，教师可以蹲下来和孩子们对话，进行心与心的交流。

读着这一个个感人的故事，仿佛看到了一盏盏的灯在逐次点亮，温暖着我的心灵，让我感受着教育工作的幸福。

三、《一盏一盏的灯》读后感之《穿透乌云的那束光》

这个故事写出了这样一名老师，自认为练就了一双火眼，能看到孩子们

读《一盏一盏的灯》有感

人们常说，人生最可贵的是想象力、好奇心与创造性，但这三种也最容易在童年时代丧失。在学校，学生的一切顽皮行为，我们老师往往动辄上升到安全素质生命的高度加以控制，把天真浪漫的孩子训诫的一惊一乍，最后循规蹈矩。这难道就是老师们所谓的教育吗？不，这是管教！

在《一盏一盏的灯》中，有个小故事《窗帘钩成了精》，其中，丁老师的班上有个顽皮的孩子叫小信，他喜欢把窗帘钩拆下来，然后掰成各种各样的形状。当丁老师看到小信的杰作时，并没有一味的针对这种破坏公物的行为进行严厉粗暴的指责批评，反而是去买了更多的窗帘钩，让小信把窗帘修好，剩下的钩子让他继续创作！

丁老师的做法，不仅让小信懂得破坏公物是不好的行为，同时也没有打压小信的想象力与创造性，一举两得！难怪丁老师会说：儿童的好奇心没有边界，不小心就会闯祸，但是这种差错，也是一种教育的契机。

在我的班上，也有一位像小信的一样的孩子，动手能力特别强，想象力丰富，但他的成绩实在太差，是个典型的学困生，让我头疼不已，他就是小曹。小曹上课时常开小差，低头整一些小玩意，只要在他的课桌里简单的搜一搜，各种手工小玩意不胜枚举。

记得习作五的要求是写班中的小能手，在我看来，学生们定会写成绩好、才艺好的同学，可让我大吃一惊的是，竟有不少同学写了小曹：小小发明家科学达人手工天才小曹竟被冠以如此多的雅称，看着一篇又一篇写小曹的习作，我不得不承认，我对小曹的了解远远不够，甚至对他有不少误解，这让我久久不能平静。想起曾经在课上将他的小发明无情的扔进废纸篓，想起曾经因为做小动作而被我当着全班同学面进行严厉指责，我羞愧不已。

我对小曹采取的方法真的是教育吗？我想教育一个孩子，不应该是简单的管教孩子。我们应该多考虑孩子的感受，设身处地的为孩子想一想，动之以情，晓之以理，在纠正孩子错误的同时，也不能泯灭孩子的好奇心、想象力以及创造力。

教育离不开管教，但管教孩子也需要充满智慧，要学会因势利导，让孩子有属于自己学习的空间，让他们自由的飞翔。

尊敬的各位领导和同仁： 大家好! 今天，有幸和大家一起交流班主任工作的经验和总结，我非常的高兴。我选取了几个案例，以此谈谈我对班主任工作的感言。 (一)把爱的阳光洒向每一个角落 任何人都喜欢好孩子，任何一个老师都喜欢品学兼优的学生。喜欢一个缺点明显的孩子，恐怕不是每一个老师都能做的。牛君文，刚刚入班时，废话连篇，扰得四邻不安，他们小组的成员经常找到我，要求把牛君文调走。我知道，开学之初，一旦调走了牛君文，对牛君文的教育将会失去时机。那么在班内，各组的六号，也将有被歧视被驱逐的可能。于是在这种情况下，我召开了是否随便调走本组成员的主题班会。我问学生：“每一个人都会犯错误，当我们的小组成员犯错误时，是发配边疆，还是帮助他改正缺点?”“如果你是小组的六号，你喜欢被尊重，还是喜欢被孤立?”“我们班的考评是以小组为单位的，作为小组的一员，你愿意因为你自己而拖小组的后腿吗?”“作为六号，是否也应该在渴望被尊重的同时也尊重一下其他同学?”讨论结果，小组成员之间应互相帮助，互相尊重，特别是一号，有帮扶六号的责任。从此，我班同学做到了不放弃不抛弃每一个同学。牛君文，也因为表演天赋和集体荣誉感获得了全班同学的尊重，他也在努力地赶超他的对手，争取为他们小组出一份自己的力量。那次，他赶超了对手，欣喜若狂，在班内大声喊道：“我终于战胜李泽刚了”，然后，和他们组男同学欣然拥抱。是全班同学的尊重和关爱，使六号同学能快乐地学习，快乐地融入这个集体。这也是一班同学人人都努力学习的原因吧，那是一种内驱力，而不是外在压力。 王绍州，脾气暴躁，极易激动，上课口若悬河，开学初，有好几次就要与同学发生口角。那天，我正站在教室内看学生写作业，教室内非常安静。他迟到，忽然，他书一摔，冲着巩士正大声吼道：“我迟到怎么了?你管得着吗?”你要知道，当时我在教室，那简直就是对老师的挑战。全班同学的目光全部集中在我身上。我静静地走过去，用手势示意王绍州跟我走出教室。我不笑也不急，“说原因。”“老师，我来晚了，他在那儿嘟囔。他还管我，他自己都抄作业”“他为什么管你?”“减我们组分了”“减你们组分了，作为你们小组的一员，他有权利管你吗?”“有”。这时候，王绍州低下了头。我继续：“你看到我站在班里了吗?”“看见了”“你觉得，在老师的面前咆哮，是对老师的尊重吗?”面对我越来越严肃的面庞，此时的王绍州已泪流满面。“老师，我错了，我没

给学生点亮一盏灯

尊敬的各位领导和同仁：

大家好!

今天，有幸和大家一起交流班主任工作的经验和总结，我非常的高兴。我选取了几个案例，以此谈谈我对班主任工作的感言。

(一)把爱的阳光洒向每一个角落

任何人都喜欢好孩子，任何一个老师都喜欢品学兼优的学生。喜欢一个缺点明显的孩子，恐怕不是每一个老师都能做的。牛君文，刚刚入班时，废话连篇，扰得四邻不安，他们小组的成员经常找到我，要求把牛君文调走。我知道，开学之初，一旦调走了牛君文，对牛君文的教育将会失去时机。那么在班内，各组的六号，也将有被歧视被驱逐的可能。于是在这种情况下，我召开了是否随便调走本组成员的主题班会。我问学生：“每一个人都会犯错误，当我们的小组成员犯错误时，是发配边疆，还是帮助他改正缺点?”“如果你是小组的六号，你喜欢被尊重，还是喜欢被孤立?”“我们班的考评是以小组为单位的，作为小组的一员，你愿意因为你自己而拖小组的后腿吗?”“作为六号，是否也应该在渴望被尊重的同时也尊重一下其他同学?”讨论结果，小组成员之间应互相帮助，互相尊重，特别是一号，有帮扶六号的责任。从此，我班同学做到了不放弃不抛弃每一个同学。牛君文，也因为表演天赋和集体荣誉感获得了全班同学的尊重，他也在努力地赶超他的对手，争取为他们小组出一份自己的力量。那次，他赶超了对手，欣喜若狂，在班内大声喊道：“我终于战胜李泽刚了”，然后，和他们组男同学欣然拥抱。是全班同学的尊重和关爱，使六号同学能快乐地学习，快乐地融入这个集体。这也是一班同学人人都努力学习的原因吧，那是一种内驱力，而不是外在压力。

王绍州，脾气暴躁，极易激动，上课口若悬河，开学初，有好几次就要与同学发生口角。那天，我正站在教室内看学生写作业，教室内非常安静。他迟到，忽然，他书一摔，冲着巩士正大声吼道：“我迟到怎么了?你管得着吗?”你要知道，当时我在教室，那简直就是对老师的挑战。全班同学的目光全部集中在我身上。我静静地走过去，用手势示意王绍州跟我走出教室。我不笑也不急，“说原因。”“老师，我来晚了，他在那儿嘟囔。他还管我，他自己都抄作业”“他为什么管你?”“减我们组分了”“减你们组分了，作为你们小组的一员，他有权利管你吗?”“有”。这时候，王绍州低下了头。我继续：“你看到我站在班里了吗?”“看见了”“你觉得，在老师的面前咆哮，是对老师的尊重吗?”面对我越来越严肃的面庞，此时的王绍州已泪流满面。“