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爷爷的菜园-2024爷爷的菜园精选

在不同的时期,我们看过不同的范文,这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习,通过阅读范文我们可以学会封号的记录重要的事情。范文会涉及到我们学习的各个方面,你是否在寻找有关优秀范文的模板呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《爷爷的菜园子作文(4篇)》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

爷爷的菜园子作文【篇一】

“万物生机勃勃,植物四季常开”刚好可以用来形容我的乐园——爷爷的菜园。

小菜园一畦一畦,赤橙黄绿,格外悦目。红彤彤的小灯笼西红柿成群结伴,挂在架子上的丝瓜又细又长,外面是一圈又一圈厚厚的鸡皮疙瘩。然而这些小蔬果还是抵不上那大南瓜,一眼望去最亮眼的就属它们。在南瓜地的旁边有几排布满了葡萄藤的架子,每当夏天时晶莹剔透的紫葡萄就会齐上阵。

有一天,我来到菜地寻找午餐。我看到了那挺立着的萝卜,便决定先挖它。可那萝卜死死地扎在土里,怎么也挖不出来。它仿佛是萝卜怪,正昂着脖子对我喊:“哈哈,以前你吃我,现在我有了自卫功能,再也不怕你了。”然而我也仿佛变成了挖菜超人,我连连往后退数步,卯足了劲向前冲刺过去,一个大跳跃,一下子飞到了萝卜怪的上空,我举报起七星宝刀(铁铲)往下一铲,萝卜怪的绿帽子不翼而飞,身子却纹丝不动。我只好换了把大锄头,你们猜最后结果如何?萝卜怪被我斩成了萝卜泥,而我却被爷爷象萝卜一样罚站了一个小时。

在萝卜地旁边还有一块草地和几棵大树。到了夏天,这里的大树就长出了绿荫,仿佛是一把巨伞。在一个炎热的下午,我和小小刚到大树下,便听到了一阵清脆悦耳的虫鸣声,原来是一只蝉在树上高歌。我对小小打了一个“我们上”的手势,可小小却摇了摇头告诉我说得去找梯子。梯子找来了,小小慢慢地爬了上去。刚爬到一半。突然,他手没抓稳,像个大铁球似地压了下来,我差点被压成了一个“煎饼”。我很想证明点什么,便爬起来冲到大树下,双手抱着树干,双脚一蹬,来到了半树腰。这时小小竟然小声地喊:“没想到你还有这本领啊!”我一得意,手一松,脚一滑,往下掉。大片的树皮和我一起跌入了泥土里,真是菜地里犯了错,蝉也无处躲!

爷爷的菜地,使我明白了万物生命的可贵;爷爷的菜地,让我享受了童年的乐趣。我爱爷爷的菜地,我愿把所有脚步停驻于此!

爷爷的菜园子作文(篇二)

爷爷奶奶虽然年近八旬,但身体康健,除了种些小麦、玉米等作物,还有很大的一片果园。过去只有苹果和桃子,这几年,爷爷又种了核桃、杏、葡萄等

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寒假里,我读了萧红的《呼兰河传》。萧红在书中以细腻的笔触回忆了故乡呼兰河一带的社会状貌和风土人情,其中我最喜欢的是她笔下祖父的园子,因为作者的描述引起了我强烈的共鸣。 在萧红的笔下,祖父的园子是那么的生机勃勃,自一由张扬!“黄瓜愿意开一个谎花,就开一个谎花,玉米愿意长多高就长多高”,五颜六色的昆虫在园子里自一由飞翔、欢蹦乱跳;五光十色的花草在园子里争奇斗艳,活力四射。作者就在这个童话般的园子里无忧无虑,无拘无束地嬉戏着,“一胡一闹”着。仁一爱一的祖父不但不会责备她,还 大笑着给她讲谷穗和狗尾巴草的区别,倾尽了慈一爱一和耐心。祖父的园子让作者的心灵就像园中的花草一样自一由奔放,热烈张扬,给作者的童年增添了绚丽的色彩!然而这个自一由的园子虽好,我却并不羡慕,因为我也有一个有趣的园子,那是我的爷爷特地为我建的。 那一年,老家的新房建成了,门前有一大片空地,爷爷想把它整理出来做菜地。爸爸说:“您老还 是歇歇吧,咱家这么多田和山地,已经够您老人家忙的了,门口这块就让他空着,当做晒谷场也好!”爷爷却说:“娃在城区整天呆在高楼里,没个地方戏耍。我寻思着把这地开了,种点瓜菜,养些鸡鸭,等娃回来的时候也能看个新鲜!”就这样,爷爷用他勤劳的双手在空地上开垦出一畦畦菜地,还 在菜地周围扎上了竹篱笆。整个暑假,这园子就成了我的乐园。 初夏,爷爷在地里种下黄瓜秧和番茄苗,没过几天,它们就一个劲地疯长起来。爷爷就在篱笆上拉起一根根细绳,好让黄瓜的藤蔓顺着绳子爬到篱笆上去。接着,爷爷又把一根根细竹削干净,搭成一个矮矮的竹棚,再把番茄枝一棵一棵绑到竹棚上,以免结果子的时候倒伏下来。我呢,就拿着绳子和小剪子给爷爷打下手,感受着劳动的乐趣。 到了盛夏,黄瓜藤上热一热闹闹地开起一朵朵金黄的小花,像吹起了一个个金色的小喇叭。不几天花谢了,结出了细细长长的小黄瓜,它们浑身布满了细细的小刺,摸上去很是刺手。此时,番茄枝上也挂起了一串串红红的小番茄。摘一颗放入嘴里轻轻一咬,酸甜的味道充满了整个口腔,十分鲜美!我经常和小伙伴们在草丛里抓金龟子、捉蚂蚱,或是用自制的鱼钩钓青蛙。家里的两只小狗就会摇着尾巴跟着我们在草丛里四处扑腾,惊飞了蚱蜢,吓跑了青蛙,还 撵得在草丛中啄食的母鸡咯咯叫着到处乱跑……好一场鸡飞狗跳!引得我们大家都大笑起来。 菜地旁边还 有一个小小的羊圈,爷爷在那里养了两只小羊,雪白雪白的身一 查看全文>>>
篇一:父亲的菜园 《父亲的菜园》是人教版第八册第七单元的一篇略读课文,讲述的是写了“父亲”通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园,赞扬了父亲执着、勤劳的品质。课文按事情发展顺序,写了因新修公路失去菜园,父亲毅然要开一块菜地,重点描写了开荒、填土和育肥,生动细致地描写了父亲的言行,字里行间流露着对父亲的敬佩和感激之情。 在这堂课的设计上我把着力点放在培养学生独立阅读能力感悟上,让学生在积极主动的阅读活动中,去理解和感悟“父亲”的精神。把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中,发展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中,所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的精神,引导学生畅谈读后的感受。 对课文题目《父亲的菜园》,引导学生结合全文内容来理解,作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”,正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境(荒蛮多石,暴雨冲土,贫瘠无肥)进行抗争,付出艰辛努力的结果,才拥有了这块“翡翠般的菜园”。引导学生通过阅读,理解作者在对父亲一言一行的描写中,都表现出了这位普通农民勤劳朴实,执着自信的品质。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹,而且是顽强意志与不懈努力的胜利。 任何教学过程都不是完美的。不足之处是课堂内容量大,以致某些细节处理的不够细致,特别是与学生交流的时间不够充裕;课文比较长,对于有感情的朗读课文的训练还不够到位;学生交流时,还不能完全放开,指导较多;教学时间长,用了两课时,在今后的略读课文教学中做到有针对性,简洁明快。 篇二:父亲的菜园教学反思 《父亲的菜园》是一篇略读课文,重点在学生自读自悟。但讲完这篇课文后,我深刻感受到新课改的课堂艺术并没有我们想象的那么简单,它是你对新课改理念的综合体现,具体从以下几点进行反思。 1.创设情境。这节课一开始,我先让学生谈谈自己的父亲,拉近了课文内容与学生的距离,逐步走入课文,这样便于体会人物精神风貌,从而理解课文内容。这样可以激发学生浓厚的学习兴趣,充分调动学生的积极性,使他们兴趣盎然地进入课堂。 2.以读代讲。读书的过程是学生对文本充分对话的过程,同时也是我们实施有效指导的过程,以读代讲在尊重学生对课文个体化理解的基础上加深对文中人物的理解,从而挖掘它的人文思想,并能指导学生的行 查看全文>>>

父亲的菜园读后感(一)

今天,我们学习了【父亲的菜园】这篇课文,它深深地打动了我。

课文主要讲的是父亲通过艰辛的努力,在荒凉而贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。

这是一位执着、勤劳的父亲,他选择了一块相对平缓的坡地,作为菜园的基地。每天天还有亮,他就扛着锄头,挑一起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。在父亲的一精一心照料下,死黄土变成了足有三四分翻过的土地,然而,一场暴雨将父亲的心血冲得一干二净。

面对困难,这位执着勤劳的父亲却没有气馁。他又在菜地的两边砌上石墙,由从山下挑土上来,父亲的双肩红肿,脚也磨出了泡。但他并没在意。,终于盖住了那可怖的岩石。父亲坚韧不拔的毅力,靠自己的双手创造了一块新菜园,父亲笑了。

玖到这里,对父亲的敬佩和感激之情油然而生。他坚毅、勤劳、不畏艰辛、坚忍不拔、热一爱一土地、热一爱一劳动的一精一神感动着我,多么平凡的父亲,却又是那么伟大的父亲。

他的目标很小,只是为了开一块菜园地,让全家吃上新鲜的蔬菜,但这个目标里却饱含一着他对家人浓浓的一爱一,为了实现这一目标,他是那么执着,那么不辞辛劳,我佩服他那执着的一精一神。

我由此想到自己,在学习上我不正是缺乏这种执着一精一神吗?

执着,是成功的基石。我想,这就是【父亲的菜园】给予我的启示。

父亲的菜园读后感(二)

今天我学了【父亲的菜园】这篇课文。

这篇课文的作者是黄树槐。这篇课文主要讲了作者门口新修了一条公路,是作者家失去了四季翠绿的菜园。有一天,作者的父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗,决定就在山坡上选上了一块相对平缓的坡地,开了一个菜园。可是,作者父亲还没来得及整理菜园,一场暴雨冲走了菜地上薄薄的一层泥土,作者的父亲没有气馁,他砌了一道矮墙,挑了黄土,终于开出新菜园。这个菜园一年四季,都是一片诱人的翠绿。

我的感受是:父亲使贫瘠的荒地变成了翡翠似的菜园,这都是通过父亲的辛勤劳动、不畏艰辛、还有坚持不懈所改变的。我们一定要向作者的父亲学习要干好一件事情,不要只遇到一点困难而不想干了,我们一定要相信自己,相信自己只要努力了,就一定会做好每一件事,不会遇到困难就退缩。

父亲的菜园读后感(三)

本篇文章讲述了因一条公路使我家失去了菜园的事情,我们全家心情很不好。过了很久,有一次父亲又说要开辟过一个菜地,然而开辟的菜地又被大雨冲得面目全非,父亲只好又重新修整,最终,父亲用他孜孜不倦地坚持及辛劳

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小学课文《父亲的菜园》 每一次比赛都是一次锻炼,也是一次提升,以我自己的性格,做任何事好像都是临时抱佛脚,所以拿出的东西最大的问题就是缺少时间的雕琢,从两天赶一篇论文到一个晚上备好一堂30分钟的课,把苦痛的日子留到最少,大概可以算得上是我的一种风格了。结果于我来讲并不重要,只是每次都像是被卡在沙漏的瓶颈,无论怎样挣扎,还是容不下下一个我,这是一种什么样的滋味,教我如何说。 回来谈这节课,30分钟的小课,又是略读课文,不能面面俱到,又不能没有重点,仔细阅读文本,从中揪出来一个非常重要的句子: 远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。 从这个变化之大出发,探索父亲身上的一些闪光品质,牵一发而动全身。还有听取了校长给的字词教学的建议,时间短,又是略读课文,不能每个词都讲,但是可以抓住某一个词重点讲,在“箢箕”这个词的教学后我发现,采用图片的方式更加直观、亲切,因为这跟孩子们的生活密切相关。 整节课从导入到字词的教学设计都还是比较合理的。第二个与众不同的地方是把字词教学与文本的内容结合起来,之前设计让孩子们从文中找出描写祖父的菜园的短语,可是想想四年级的孩子会不会什么是短语都不懂,然后找出所有的短语有可能会花费很长的时间,如果半天找不出来,这节课就完了。一方面字词比较多,另一方面找短语又比较困难,我就把两者结合起来,先入为主,()直接给孩子们短语,但是形容词又以空格的形式让孩子们从文中自己去搜索,既让孩子们锻炼了略读课文搜索关键信息的能力,又让孩子们积累了这些词语的用法,学会了这几个词的写法,唯一欠缺的是这个时候如果能自己面批一些学生,然后发现学生在写的时候出现的问题,这样效果会好。 遗憾的地方是关于父亲的品质分析部分,关键的一段少了两次读的环节,这两次读的遗漏让这节课大打折扣。对于重点段落的教学一定要熟悉,这是给自己的一点建议。让学生板书父亲身上的一些闪光品质可能不够准确,但是学生的自主性还是发挥了,总体而言,品读环节太过简单,衔接到最后一段的朗读,情感也不够,本来还要给大家看一幅与文本相称的图片,当时不知道怎么就草草结束了这节课,这点有些失败。 经历了这样一次,以后,应该没什么可畏惧的了,我能做的就是多看书,多钻研教材,功到平时。 查看全文>>>
《菜园里》 胡秀清 《菜园里》是人教版语文第一册看图归类识字教学,通过图帮助学生熟悉一些蔬菜及名称,通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。让学生熟悉表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。教学本课,我创设了接到农民伯伯求助信,请小朋友到菜园里帮忙的情境,把学生带进漂亮的菜园里,然后在各种有趣的生字复现的游戏中认读生字,以学生自学为主,教师引导学生学会本课生字。接着写字,拓展练习,有趣的拓展练习和课始的情境融为一体,让孩子们在农民伯伯预备的午餐中复习今天学习的蔬菜名称,其乐融融。这样把游戏和课堂相结合,让学生乐学、爱学,自主地学,符合一年级语文轻松、愉悦的教学方式。这一课时在指导学生自主学习上主要体现了两个特点: 一、创设情境,激发自主学习的兴趣 《语文课程标准》中明确指出:“应激发学生的爱好,注重培养学生自主学习的意识和探究性阅读的能力,教师应打破传统的教学模式,创设有利条件,更好地去激发他们的爱好。”针对孩子爱帮助人的特点创设有趣的情境,课始就设置收到求助信的情境,让孩子到菜园里帮助农民伯伯收蔬菜,让孩子对将开始的学习布满期待和热爱。接着,我出示课文挂图和蔬菜图片,让学生参观漂亮的菜园画面,感受真实的蔬菜,贴进学生的生活;让学生自己看看蔬菜,获得体验,把学生一下子就带进轻松、愉悦的语文乐园天地,让课堂与快乐不再分离。在认生字时,读准生字并组词造句,就可以摘下一个果子。最后,让孩子们在农民伯伯预备的午餐中复习今天学习的蔬菜名称,其乐融融。这样的活动使枯燥的字词练习,变成有趣的游戏,使学生乐学、爱学,让学生积极展示自己,在展示中体验成功的愉悦,增强学好语文的自信心。 二、扎实识字,采用多种形式,调动学生自主识字意识 这篇课文有十几个要求认的生字,在一节课内把十几个生字一并学对于一年级的孩子来说实在是负担过于沉重。我把这些生字分成两部分,第一课时学习一半,第二课时学习剩下的一半,如此分散识字,对一年级孩子来说,是符合他们年龄特征。我想方设法让所学生字和学生多见面,先是让孩子看蔬菜图片(图片上有蔬菜名称和拼音)说说你熟悉的蔬菜宝宝名称,再让会认的小朋友带大家认读,这是第一次和生字宝宝见面。再是让同桌借助拼音读蔬菜名称,再开火车认读蔬菜宝宝名称。认读后去了拼音再认,再从这些蔬菜名称中出示生字,让孩子互相交流记忆方法。然后是学生齐读,集体交流识字方法 查看全文>>>

我们与作文的频次随着教学的深入变得越来越密切,写作题材不限,可以关注现实生活,可以仰望星空想象未来。一篇成功作文的背后离不开大量的心血去揣摩,作文的难点在哪里?你也许需要"写菜园的菜的作文"这样的内容,欢迎阅读,希望你能阅读并收藏!

写菜园的菜的作文 篇1

在这没有寒风的早晨,我们可以看到小青菜的可爱,可以看到卷心菜的“洁白”,也可以闻到香菜的芳香。

绿油油的卷心菜上面涂上了洁白的白霜,这让它从原有的.绿中更加的美丽。而那霜又像一件件美丽的衣服,装饰在一朵朵像绿油油的大花朵上。慢慢的太阳缓缓升起,刺眼的阳光让我睁不开眼睛,渐渐地阳光消退,我慢慢地睁开眼睛,看见那洁白的衣服变成了小小的,短短的“夏衣”。我上前闻了闻这白色的霜,这空气中多的是很多清爽。

而香菜那一边就与白菜不同了,它那浅绿的外表,那似箭的墨绿的叶片,还有那周围的土壤,形成了一幅美丽的香菜风景图。当这一些犹如装饰品的霜轻轻地飘到小香菜的叶子上,也许是因为太小了吧,这一些小香菜竟压弯了叶子,似乎使不出来任何力量,难道是这一件美丽的“衣服”太重了吗?近看,这香菜的大叶片像一棵一棵茂盛的的圣诞树,这情景真是着实迷人。

慢慢地,我的目光一下子转向了一片片的小青菜地,虽说它有一些不起眼,颜色也是深绿的。但是,它那顽强的生命力真是让人佩服。仔细一看,它的身上有着一点一点的洞。这一定是蚜虫咬的吧!可它还是无所畏惧在那里生长着,更叫人感动。

这是一个绿油油的菜园,也是一个充满美丽白霜的菜园,还是充满生机勃勃的菜园。这也给了我们将来的回忆,永远的回忆……

写菜园的菜的作文 篇2

我们坐了很久很久的飞机,又坐了很久很久的汽车,终于来到了我的老家——恩施农村。在农村,奶奶带着我去看她的菜园。

奶奶带着我走在田埂上。哇!地里紫色的茄子、红色的番茄、绿色的玉米棒、青色的黄瓜、白色的甜瓜多么诱人呀!丝瓜那么青翠,又嫩的像是要滴下水来;西红柿那么多汁,又红的像是个燃烧的小火炉。玉米那么饱满,而且每粒玉米粒都像是把一缕阳光藏进了肚里。那些令人喜爱的瓜果使我忽然想尝尝我平时并不爱吃的,甚至讨厌的茄子。没办法,这儿的水果蔬菜太可爱,太令人喜欢了。

“这些蔬菜一定很好吃吧!”我说。“当然!”奶奶的口气里藏着一丝骄傲,一丝喜悦,“你看,这是我种的黄瓜!”我一看,吃了一惊:黄瓜在我心中的定义是又长,又细,绿色,长有小小的刺。可这些黄瓜不仅

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优秀的老师教会了我们迈上人生的第一级台阶,准备教案是老师上岗之前就要学会的技能。教案是教师努力理解,认真思考的结果,编辑为大家推荐了一篇网络上挑选的好文“父亲的菜园教学反思简短”,但愿对你的学习工作带来帮助!

父亲的菜园教学反思简短【篇1】

《父亲的菜园》是一篇略读课文,重点在学生自读自悟。但讲完这篇课文后,我深刻感受到新课改的课堂艺术并没有我们想象的那么简单,它是你对新课改理念的综合体现,具体从以下几点进行反思。

研读父亲开垦菜园的艰辛:

1、默读课文,在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处进行批注。

2、交流:重点的几处。

重点一:第三自然段,通过“每天……就……直到……才”

(1)指名读,这几句写出了父亲在干什么?(开荒)并谈谈自己体会。抓住“每天、天还没亮、直到傍晚、一个星期、三四分等词语”

(2)想象:你仿佛看到了怎样一幅情景?(父亲每天日落回家,一身疲惫的样子,但从不叫一声苦,从不放弃开荒的念头)。

(3)朗读指导

重点二:第五自然段“父亲没有气馁……从山脚下把土一筐筐地挑上去……”

(1)抓住重点词语:一筐一筐 山脚下等词语

(2)联系课文的第四自然段,大雨冲走了父亲翻过的三四分的黄土地,其实就是冲走了什么?也预示着什么?(父亲又要从零开始……)从中你有体会到什么?(填土的艰辛)

(3)朗读促悟

重点三:第八自然段父亲的话

(1)指名若干个同学朗读,你是父亲,到底要告诉我们什么?

(2)如果你是文中的“我”,你的一些疑惑在父亲的话中解开了吗?是如何解开的?请谈谈。

(3)父亲的话不仅解开我的疑惑,还使“我”也加入到了“育肥”的行动中去。

引导学生批注文本,是落实学生与文本对话的有效形式,也有助于培养学生边读边思考的良好习惯;给学生用自己的大脑去思考、看问题,从而保证学生“个性化的阅读”;教师的适时点拨,给学生阅读、批注做一个很好的示范;老师参与到学生的阅读中,老师与学生一起交流对话。这一个环节,是学生、老师、文本之间的对话与交流碰撞。当然,在略读课上,我们更多地是留给学生自主阅读,自主批注的空间,老师更多的是适时的点拨,以培养学生的阅读理解能力。

父亲的菜园教学反思简短【篇2】

父亲的菜园这一课通过写父亲克服各种困难在山地上修建菜园的事,体现父亲执着、顽强,遇到困难不言退,不服输的品质。而这也是需要通过课文的

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用全心忘我育人方为优秀。如果是新手教师,上课前一定会精心准备教案。教案有利于教师准确把握教材的重点与难点,你知道写教案应该从哪些方面入手吗?下面,我们为你推荐了父亲的菜园教学反思简短,相信会对你有所帮助!

父亲的菜园教学反思简短(篇1)

《父亲的菜园》是人教版第八册第七单元的一篇略读课文,讲述的是写了“父亲”通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园,赞扬了父亲执着、勤劳的品质。课文按事情发展顺序,写了因新修公路失去菜园,父亲毅然要开一块菜地,重点描写了开荒、填土和育肥,生动细致地描写了父亲的言行,字里行间流露着对父亲的敬佩和感激之情。

在这堂课的设计上我把着力点放在培养学生独立阅读能力感悟上,让学生在积极主动的阅读活动中,去理解和感悟“父亲”的精神。把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中,发展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中,所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的精神,引导学生畅谈读后的感受。

对课文题目《父亲的菜园》,引导学生结合全文内容来理解,作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”,正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境(荒蛮多石,暴雨冲土,贫瘠无肥)进行抗争,付出艰辛努力的结果,才拥有了这块“翡翠般的菜园”。引导学生通过阅读,理解作者在对父亲一言一行的描写中,都表现出了这位普通农民勤劳朴实,执着自信的品质。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹,而且是顽强意志与不懈努力的胜利。

任何教学过程都不是完美的。不足之处是课堂内容量大,以致某些细节处理的不够细致,特别是与学生交流的时间不够充裕;课文比较长,对于有感情的朗读课文的训练还不够到位;学生交流时,还不能完全放开,指导较多;教学时间长,用了两课时,在今后的略读课文教学中做到有针对性,简洁明快。

父亲的菜园教学反思简短(篇2)

《父亲的菜园》一篇略读课文,讲述的是一个父亲历尽艰难为家人开垦菜园的动人故事。故事中的父亲敢于同困难作斗争,通过艰辛的努力,在荒凉的山坡上为家人开辟出了一处菜园,他用自己的言行,让子女拥有的不仅是一个菜园,更重要的是他教会了子女面对生活和困难的积极态度,赞扬了父亲用双手创造美好的生活和、的。

略读课文就要体现略读的特点。教学中我尽量把课堂教给孩子,让他们在自主阅读中感悟父亲的执着和勤劳。课文中有一些名词离学生生活较远,如箢箕、狰狞、

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播下一粒种子可以让鲜花盛开,栽上一棵幼苗可以让绿意萌萌,扯下一片彩云可以让梦想腾飞,送去一首祝福可以让友谊飘香。祝爷爷生日快乐!以下是祝贺爷爷的生日祝福,欢迎阅读参考。

祝爷爷:生日快乐、身体健康。祝您年年有今日,岁岁有今朝,寿与天齐!祝您老人家福如东海长流水,寿比南山。

爷爷,你让我有了一个无比幸福美好的童年,让我成为了一个充实的少年,一个优质的青年,今天是您的生日,我祝爷爷笑口常开,福星高照,万寿无疆!

亲爱的爷爷,今天是您的生日,祝您生日快乐!我无法用华丽的言语,来表达我的祝福。因为它们都不能表达出我的真情。所以我只能用一句平常的祝福语来表达:生日快乐!我亲爱的爷爷。

但愿我寄予你的祝福是最新鲜最令你

爷爷的世界大于天,爷爷的责任重于山,爷爷的怀抱暖如绵,爷爷的微笑最灿烂,爷爷的生日,我为您送祝愿:祝爷爷生日快乐,和奶奶相爱到永远!百读不厌的,祝福爷爷生日快乐,开心快活! ??

月不饶人,爷爷的生日到了,又老了一岁,在此特送上老人生日祝福语,愿您健康长寿。亲爱的爷爷,向您送上最真诚、最温馨的祝福,祝爷爷福如东海,寿比南山,健康如意,福乐绵绵,笑口常开,益寿延年!

亲爱的爷爷,在你生日的这一天,将快乐的祝福音符,作为礼物送给你,愿您拥有365个美丽的日子,衷心地祝福你!生日快乐!都说流星可以有求必应,如果可以我愿意在夜空等待,等到一颗星星被我感动,为我划过星空带着我的祝福,落在你的枕边。,祝你生日快乐!

没有你,世界会崩塌半边;有了你,世界会乐翻天;遇到你之前,世界是一片荒原,遇到你之后,世界是一个乐园。爷爷,生日快乐!

我把幸福的种子托春风埋在健康的泥土里,让吉祥的光芒照耀它,让快乐的春雨浇灌它,让平安的春色打扮它,让富贵的花朵开放在你的生日里,祝福你!

热腾腾的茶水可以让身体温暖,情切切的故事可以让心灵感动,一声声的祝福可以传送我的情怀。今天是你的生日,祝你被快乐缠绕幸福相伴!爷爷生日快乐。

在天愿做比翼鸟,爷爷奶奶长寿鸟;在地愿做连理枝,奶奶爷爷如意枝。祝:福如东海水,寿似不老松;福寿绵长活百岁,身体康健行如风!

你的生命如舟,在人生的浪尖深谷中起落。生日时,我衷心祝愿你,平安地驶出港湾!

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茶味是浓是淡,让清香永远;距离是近是

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爷爷的菜园

爷爷的菜园栏目给大家提供大量爷爷的菜园、2024爷爷的菜园、爷爷的菜园精选范文等内容,希望丰富的内容能够帮助到需要写工作计划的你!

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