学会调控情绪教学反思
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古之圣王，未有不尊师者也。身为老师是有必要进行细致的教案准备工作的，教案改革是一种创新。通过改造，将其应用于教学实践。教案应该包括什么内容?根据你的需要，范文资讯网编辑精心整理了学会调控情绪教学反思，供你参考，希望能够帮助到大家。
学会调控情绪教学反思【篇1】回顾这堂课的教学，我真正体会到了一句话：生活本身就是一本教科书！新课程提倡教师要有选择地运用教材，不但可以对教材进行筛选、调整和重组，而且可以有针对性地加以补充。教师要善于捕捉教育信息，创造性地生成活动主题。本节课，我从发生在学生身边的事例出发，从学生关心的感兴趣的问题入手，提炼教育活动的主题。这种主题由于是学生耳闻目睹的，或自己体验的、感悟的，学生感到亲切，觉得有话可说。因此，课堂上学生讨论起来显得游刃有余，发表看法也是头头是道，甚至不乏真知、灼见，课堂气氛特别好。这节课同学们在轻松、自主交流中学习，他们的个性得到张扬的同时，品德与行为的收获也是可想而知的。道德存在于学生的生活当中。教师平时要注意捕捉教育信息，一方面要深入学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要留意社会上的一些现象，并引入课堂，让学生去判断，去讨论，懂得哪些事该做，哪些事不该做，哪些现象值得发扬，哪些现象要批评，及时进行教育，形成正确的品德行为与习惯。只有开发生活中贴近学生的资源，思想品德课才能焕发出更强的生命力。
学会调控情绪教学反思【篇2】这节课主要讲解与情绪有关的内容，与学生有着密切的联系，它主要讲解4个知识点，情绪与个人的态度；调节情绪的原因；调节情绪的方法；喜怒哀乐不忘关心他人。如果为了讲知识点而讲知识点，就失去了新课改的意义，因此，我创设了一个情景，这个情景来源于学生，是学生身边的事，或许就是他本人。用这个情景将材料贯穿起来，一气呵成，环环相扣，步步设疑，让学生置身于情景中，在帮助别人的同时，也在帮助自己，在不知不觉中将知识内化为思想，然后付诸于行动，发展良好情绪品质，培养健康的人格，建立融洽的人际关系。
总体上看，这还是一节成功的课：
成功之处：1课前和课堂上与学生进行交流，创设和谐的师生关系，是教学成功的重要因素。到一个新班级去讲课，师生关系非常的陌生，在短短的40十分钟，让师生配合默契是非常不容易，在讲课前，我走进学生中间，亲切的与他们交谈，询问他们平时是怎样上课，他们喜欢怎样上课
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范文资讯网的编辑为网友们搜集和分享了学会反思教学反思。教师的加法就是为孩子打开窗口、构建桥梁，撰写教案能帮助老师理清教学思路。撰写教案的重点，是解决同学们学习时易产生困难和障碍的知识点。建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
学会反思教学反思【篇1】我想向那些对我课给予肯定的老师表示我深深的谢意，你们默默地眼神给了我继续前行的力量和勇气。我想向初二(3)的全体同学说声谢谢，是你们让课堂变得轻松活泼,波澜起伏。
虽然这堂课上下来自己还比较满意，然而，这堂课还有太多的不足：
1、生命环节用时过少，致使最后呈现的字幕力不从心，缺少应有的震撼力。原因在于生命环节的铺垫不够，没有让学生很好地体验现实人生的沧桑与疲惫，故而“清风明月”就难以走进他们的心灵。由此由此可知，课堂上的每一个环节都必须有相对准确的时间付出，否则将难以达到环环相扣层层铺垫的妙境。
2、学生大声朗读的时间不够多，“读”出意思做得还比较欠缺，放声朗读可能是初中语文教学应坚持的方向。
3、品味言语情味的方法还显得比较单一。
4、学生积极性主动性创造性还没有得到最大程度的激发，与学生的对话交流还不够自然，如何将老师的讲与学生的说完美和谐的统一，我一直在努力。也许是缘于对那个神秘的彩云之南——云南的喜爱……也许是缘于对沈从文笔下“平民”生活的羡慕和向往……
学会反思教学反思【篇2】1、教师语言之大忌
一忌病语。教师使用不规范的语言，会导致学生用语混乱，思维混乱，遗害无穷。
二忌冷语。有的教师对学生的一些言行举止看不惯，觉得不合自己的心意，就对学生讽刺、挖苦、嘲弄，什么“小聪明”、“大美人”等。这样会使学生受到不应有的刺激，使稚嫩的童心受到伤害。
三忌脏语。有的老师不能正确对待有缺点或缺欠的同学，对他们使用鄙视、侮辱性的语言，什么“丑小丫”、“笨猪猡”、“榆木疙瘩”等。这样会在学生的心里播下自卑的种子，给学生造成相当严重的心理负担。
四忌咒语。有的老师会对班里的个别学生使用揭短和盲目定论式的语言，如“天生的坏”、“从小就熊”、“神经病”、“傻子”、“没出息”、“没救”等。这类语言会在学生心里埋下仇恨的种子，有的学生会千方百计报复老师、报复同学、报复社会;有的则会失去做人的信心，自甘沉沦，破罐子破摔。
五忌浮语。有的教师对学生喜欢用浮夸、吹嘘和不切实际的语言。这会使学生爱虚荣、爱吹擂，不能踏踏实实地为人、学习、
查看全文>>>教学目标：
1.通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。
2.知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。
3.在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。
4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动重点难点：
活动重点：
通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。
活动难点：
如何引导幼儿积极想办法，来初步调整自己的不良情绪。
活动准备：
1.六个表情面具(大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕)
2.准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机;
3.课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。
教学过程：
一、谜语趣导
现在老师给你们猜一个谜语：人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。你们知道是什么吗?(脸)
二、情绪大变脸
(一)辨别面部表情
1.你们见过哪些表情的脸?(启发幼儿联系自己的生活经验，并根据幼儿的回答出示相应的表情面具)
2.为什么会出现这些不同表情的脸?
3. 教师小结：脸真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。
(二)变脸游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗?
1. 集体游戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。
2. 同伴之间互相游戏：你说我来做。
(三)引导幼儿将表情面具按情绪进行分类
1.刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴?哪些脸让你心情不好呢?
2. 引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。
3. 教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，高兴、快乐属于良好的情绪;而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时，我们的心情不好，属于不好的情绪。情绪有喜、怒、哀、乐四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。
(四)玩脸谱转盘，巩固对情绪的理解
1. 规则：每次请1位小朋友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判断出情绪大类(好的还是不好的情绪)，并说说自己对这种情绪的感受。
2. 讨论：你喜欢哪种情绪?不喜欢哪种情绪?为什么?(知道不良的情绪不利于自己的身体健康，愉快的情绪有利于自己的身体健康)
三、联系生活实际
1.请幼儿观看教师事先录制好的幼儿
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学会合作教学反思(篇1)《学会合作》是四年级品德与社会的内容，品德与社会教学应该紧贴小学生的生活。力戒空洞的说教。本课教学设计就体现这一点，教学过程中通过组织引导学生开展了“折断筷子”，“逃生”“画画”等三个活动，活动紧贴小学生生活实际，让学生在活动享受快乐，明白道理，进而水到渠成地实现了教学教学目标。
一、理解重点，教学中实施
由于现代社会的飞速发展，社会生活中人与人，地区与地区，国家与国家之间合作的范围和现象非常广泛，为了适应社会的发展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教育，都非常强调培养学生的团队精神和合作意识。学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，经常接触合作的游戏活动。因此，“合作”对学生来说是比较熟悉的，但大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和能力比较薄弱。为此，我本课的教学目标是感受生活中合作的重要性和广泛性。体验集体活动中分工与合作的必要性，初步学习一些合作的方法，使学生体会到合作成功的喜悦。并运用合作的方法来指导实践。对于教学重点的制定是这样考虑的，在这节课中应首先让学生感受合作的重要性和广泛性。因为一个人只有认识到一件事物的重要才会产生想按照事物的规则去做的愿望，寻找做好这件事的方法。然后在实践体验中总结出与人合作成功的条件和不成功的原因。因为我们对学生进行合作意识的教育，最终目的还是要让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。因此我把本课重点定为：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性和广泛性，能够运用合作的方法来指导实践。
二、精心设计游戏，达成教学目标
本课的教学过程主要分以下几步进行：首先在游戏中，激发学生兴趣，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作“逃生”的重要性和广泛性。随后学生进行分组实践活动：“折断筷子”，“逃生”两个游戏，为学生创造了一次与人合作的机会，丰富了他们这方面的生活体验。游戏活动分两次进行。第一次游戏后，让学生分析问题，总结经验教训。然后让学生运用合作的方法进行第二次游戏，使他们感受到合作成功的喜悦。通过两次游
查看全文>>>教师不存在的地方，无知就变成了聪慧，在每次上课前，教师就要准备好教案。教案是一种书写的文书，今天范文资讯网的编辑为大家推荐的是一篇关于“学会合作教学反思”的优秀文章，如果您喜欢本文可以分享给身边朋友喔！
学会合作教学反思 篇1《我们学会了合作》一课中主要是以学生为主，面向全体学生，让学生通过亲身的活动，用自己的眼睛去观察，用自己的方式探究问题、解决问题。教师在活动中主要给学生提供充分的自主性的学习空间，鼓励每个学生都参与到...
《我们学会了合作》一课中主要是以学生为主，面向全体学生，让学生通过亲身的活动，用自己的眼睛去观察，用自己的方式探究问题、解决问题。教师在活动中主要给学生提供充分的自主性的学习空间，鼓励每个学生都参与到学习之中。在充分利用课堂教学，开放学习空间，让学生在活动中再次体验所学的知识。为了完成这—教学目标，在教学中我通过情境创设策略引导学生积极参与，主动合作，提高课堂教学效益。课堂中设计了真实的游戏。开始时，我提出要求：通过创设问题情境，学生既解决了我提出的问题，又在真实的活动中体验到了合作的方法和乐趣，教学目标实现了三维整合。针对学生年龄特点和认知水平，为了避免枯燥的说教，直接把学生带到有趣的游戏中，让学生亲身体验到合作成功的条件和合作不成功的原因。针对这样的情况对学生进行安全教育。
回顾这节课，我针对学生的年龄特点和认知水平创设出真实的问题情境，引导学生交流互动，令其在活动中发现：感受中领悟。学生有了具体的、实际的体会，教学目标的实现就会水到渠成，同时也会真正落实高效教学的目标。我认为，在品德课教学中适当的放，即是给学生活动的—片留白。让他们更好、更大的发挥潜能。而学生学习时的活，即是还课堂教学一份喜。让我惊诧于学生的思维；感动于学生的认真；欢喜于学生的每一次进步与发展。但是也有值得反思的地方：在全班交流时，有的学生没有听，还是一味的沉浸在自己的思维中，活动中学生又失去了自主控制的能力，教室里的缺乏有条不紊的教学秩序。
学会合作教学反思 篇2今天，上完了《学会合作》这一课，这是一篇演讲稿，文章条理清晰，说理透彻，层层深入，环环紧扣，清晰易懂，对于六年级的学生来说完全能独立读懂。，因为演讲稿是议论文，既没有故事情节，也没有生动的描写，如何会吸引活泼可爱的学生？如何提高课堂的教学效率？我是这样做的：
一、抓住关键，长文短教
《学会合作》
查看全文>>>乡镇节电调控方案
乡镇20xx年节电工作调控方案
今年是“十一五”节能考核“收官”之年，为顺利完成国务院制定的“十一五”节能减排目标任务，全国上下都在轰轰烈烈地开展节能减排活动，当前，国家考核各地节能工作的主要指标由过去的综合能源消费的控制改为综合能源消费和电力消费双控制，由于目前经济形势持续向好，强劲的电力消费对完成“十一五”节能目标构成了严重威胁，市政府要求将节电工作作为当前一项重要的政治任务来完成，对我镇下达了强制性用电额度，实行用电负荷和总量双调控。为能将全镇用电控制在市政府规定的红线之内，尽最大努力避免上级紧急用电调控给全社会造成的不稳定因素和必然产生的更大损失，将制定如下调控方案。
一、调控时间
总体调控时间到12月底结束，首期调控时段为10月1日至11月10日，11月10日以后视上级要求再行安排。
二、调控目标
从10月19日起，每天24小时全镇生产生活用电额度控制在5.4611万度以内。
三、调控措施
根据市里方案要求，节电工作由属地人民政府负总责，统一调控，包括本镇辖区内的所有工业企业、商户、单位、居民生产生活用电。
（一）大幅削减工业企业的电力消费量
1、对全镇境内8家电力消费较大的企业（企业名单、供电计划附后）实施错时供电，荣生公司造纸厂正常生产日，其它7家企业停止供电；造纸厂停电日，其它7家企业正常供电生产。鉴于盛达机电公司的生产工艺特殊性，考虑其实际情况，对该企业实施每日限电生产，每日限制用电额度为0.42万度，在不超出用电额度的前提下对其不采取拉闸停电措施。
2、对用电量不大的一般企业，实施总量控制。按照十月份用电量比九月份实际用电量下降20%的额度进行控制，坚决杜绝超标准用电，由各企业根据自身实际安排好生产计划。
3、对镇区范围内的加工点和私人作坊，实施强制性轮休，对照工业企业用电控制额度，每周安排不少于两天的员工休息日。由企业自行安排好轮休计划，告知镇政府督查人员。
镇政府将对以上工业用电控制措施的落实情况进行每日督查抽查，一旦发现有拒不执行和超出总量控制的，立即实施一停到底，从发现之日起停止供电到调控期结束，以铁的纪律确保节电任务完成，望所有工业企业积极主动配合，避免造成企业更大的不必要的损失。
（二）倡导城乡居民节约用电
1、宣传引导培养居民的节电意识，自觉养成节电的好习惯，珍惜能源，爱惜用电。
2、倡导居民使用节能产品，节电节能
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教育的最大死敌，就是父母的脾气，控制好自己的情绪是毕生的修行，冲动是魔鬼。教育孩子要有技巧和方法，打是最不可取的。
要学会控制好自己的情绪的说说
一、最近用微博发泄情绪，影响不是太好，我只想说我有时怼人只是在当时特定的时间点下对特定的人或事，请大家不要对号入座。对于被误伤的，我在此道歉，之前有时太生气，没有控制好自己的情绪，波及到很多人不好意思。
二、控制好自己的情绪，好像比其他的宣泄方式更管用。
三、没控制好自己的情绪，不懂为什么会这样难过，如果工作不顺心为什么还要做，如果对现在不满意为什么还要继续
四、遇到问题一定要控制好自己的情绪，不要发火，不要偏激，不要说话太伤人，要懂得忍耐，忍耐不是为了让你不去处理这件事情，而是为了避免在情绪失控的情况下，做出冲动让自己永远后悔的事情。用心去体会，礼貌做人，踏实做事，放大格局，调整心态，把握当下，快乐生活每一天！
五、我倒车时居然把刹车当油门，幸亏有小树挡着不然冲出去后果不堪设想。我更懊恼的事，我把原因归结在孩子身上。我真的要学会情绪管理，控制好自己，我该深深反省下自己，此刻面壁思过去。
六、我的心里还不够强大，遇到事情要坚定。。。。一定要控制好自己的情绪。。。。
七、过滤～学会过滤，和自己目标不一致的都过滤掉～控制好自己的情绪，万事藏于心不表于情。成长过程中，多思考，多总结，加油，别气馁～
八、尽量不把坏情绪带给身边的人，但也请你们控制好自己，别他妈惹我。
九、记住这句话：能管理好自己的情绪，你就是优雅的，能控制好自己的心态，你就是成功的。
十、女儿现在还会常常手脚撞到瘀黑，几乎每次都是她爸帮她擦药，而我自从生了妹妹后成了个后妈一样，除了吼还是吼，等到姐姐睡着了我又开始内疚没控制好自己的情绪，真纠结。
十一、已经从一个爱哭鬼，变成很久很久才会失控的大人。控制好自己的情绪，不要忘了眯眯眼太丑还难受。
十二、在路上，努力控制好自己情绪，仿佛丢了整个世界一样。
十三、控制好自己的情绪，不要在人前崩溃，不要在人前崩溃，不要在人前崩溃我这个笨蛋到底什么时候才能记住。
十四、妮妮这么可爱，我要控制好自己的情绪，不能总是骂她打她屁股说她不乖，要忍住。
十五、不要太高估人所谓的人格，总会让你感到惊讶。你需要做的不过是控制好自己的情绪。
十六、一个好妈妈，最根本的是控制好自己的脾气，耐心的对待孩子的任何情绪，我没做到，我反省！
十七、绵绵
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活动目标：
1 通过本教学活动，使幼儿有自我保护的初步意识。
2 幼儿在遇见突发事件时能够使用正确的方法保护自己。
3 培养幼儿自我保护能力。
4 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5 加强幼儿的安全意识。
活动重点难点：
活动重点：
幼儿在遇见突发事件时能够使用正确地方法保护自己。
活动难点：
幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒决陌生人的带领。
活动准备：
1场景 2场景。
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活动过程：
一 开始部分
1场景1(发生突发事件，有恐怖分子入园，并挟持幼儿并其领走)教师观察有而反应并记录。
2说一说刚才发生了什么事情，我们小朋友怎麽做的?!.来源:屈老.师教案网!我们正确的方法应该是什么?
二 基本部分
1 教师出示相关图片，请幼儿观察并说出图中发生什么事。
2 请幼儿说说如果自己遇见此类事件应该如何对应。
3 教师指导幼儿在遇见突发事件时应当如何解决(打电话求救或呼喊救命)
4 场景2，考验幼儿是否使用正确方法保护自己。
5 根据场景2再次对幼儿进行教育。
三 结素部分
谈话：说一说在生活中还有什么其它突发事件，我们如何解决。
活动反思：
我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性结合起来呢?由于幼儿的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。
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