学习生物新教材的一点体会。
每个人的经历与看法都不相同，面对同一作品，想法当然千差万别，对于阅读或观看过的作品，用自己的话语把它写出来，我们称之为心得体会。无论在生活还是社会里，要用到心得体会的情况还是蛮多的，通过写心得体会可以很好地提升我们的思考水平，优秀有创意的心得体会要怎样写呢？小编经过整理，为你编辑了学习生物新教材的一点体会，欢迎你参考，希望对你有所助益！
我们学校去年从高一年级开始上新教材， 经过一年来的，教完了高一生物新教材的大部分(上完了必修1的第一章至第六章和必修3的第一章至第四章，必修3还有第五章和第六章没有上完)，因为我们学校去年举办课改现场会及其它原因等，耽误的时间有点多，所以没有完成。
新教材更尊重多样化发展的需求;更贴近社会实际和的生活经验;更多地反映生物科学和技术的新进展;更重视发展学生的创新精神和实践能力;更强调学习是一个主动建构、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。
新教材将知识结构化的主线有了改变：模块相对独立，每个模块都以一定的主线作为模块知识结构化的依托，抓住每个模块的主线，将有助于把看似独立的一节节课构成整体，促进学生将所学知识结构化。如模块1选取了生物学方面的最基本的知识，是学习其他模块的基础。还反映了生物学研究的新进展及相关的实际应用。如模块3选取有关生命活动的调节与稳态的知识、生物与环境的知识，有助于学生理解生命活动本质，并为学生树立人与自然和谐发展的观念，形成生态意识和环境保护意识奠定基础。
教学内容看似不多;实验和探究内容有所增加，在《分子与细胞》这册书中，一共安排了14个实验、探究;学科特点较明显，是实施新课改的大好机会。但经过一年的教学之后，才发现：教材内容是不多，但是有很多内容与初中知识联系紧密，如模块1第1章第1 节引言问题探讨部分，问：SARS病毒侵害了人体那些细胞，是如何危及生命的?这是初中二年级的时候在了解生物分类时，学生有过初步了解的知识。再如，模块1第2节引言问题探讨部分，问：你能举出一两个例子，说说造成不同的细胞形态结构不同的原因吗?这个也是学生在初中的时候学过的知识。所以在教学过程中有所回顾与联系。
另外新教材在有些地方处理起来还不能很好地反映新课标的理念，如模块3中的第四章第2节中的探究培养液中酵母菌种群数量的变化，需要一个星期，即便是让学生自己在实验室来完成，那也需要学生有时间，但是，学生本身学习任务重，谁有那么多的时间专门来完成这个实验，顶多上课老师用多媒体展示实验大致过程，了解变化趋势，这其实在一定程度上削弱了教材本身希望达到的目的。这从另一方面又制约了新课改的实施。
下面就去年我校(高一)没有完成教学进度，今年思考如何调整教学思路，改进教学方法等，力争完成教学任务，谈几点体会，仅供大家参考。
一、注重教材中每节的本节聚集。
二、分明层次，突出教材主干、重点、难点。
三、落实新课标对具体内容标准规定了所要达到的基本学习目标。
一、注重教材中每节的本节聚集
1、由一节教材内容的教学处理引发的思考
人教版高中生物教科书《分子与细胞》第1章第1节《从生物圈到细胞》，如果问：用了多少课时?回答一定不一样。去年我用了2课时，因为人的生殖和发育过程、缩手反射的结构基础和反射过程、艾滋病的病因和表现，以及组织、器官、系统、种群、群落、生态系统等概念都需要展开讲清楚。但是今年仔细阅读课标和教材看出，去年重点讲的那些知识内容并不是本节的重点。这一节究竟应该把握哪些重点?教科书中有清晰的线索可循。
2.从生物圈到细胞一节内容多，1课时上不完，怎么处理?
首先根据本节聚集制定出教学目标，理解到这节内容包括两个内容生命活动离不开细胞和生命系统的结构层次，目的是为了帮助学生建构一个概念，即细胞是最基本的生命系统，细胞是生命活动的基本单位。
概念的建构，不是靠教师告诉学生，而应该由学生通过自主学习获得。通过学生主动参与的，认真思考的探究性学习过程而建构的概念，才会比较容易整合进学生的知识网络，印象才深刻，记忆才长久;也才能在需要运用时，比较容易地提取，用于分析、解决实际问题。
本节教材以及其他章节的教材中，提供了供学生分析、讨论用的大量图文资料，这些资料是重要的课程资源，是帮助学生建构概念的，不需要学生记忆。今年我在2个火箭班4个实验班的教学中，各用了不同的教学方法进行处理，在2个火箭班对第一节从生物圈到细胞教材处理时，安排不同的小组分别讨论不同的资料，然后小组代表汇报讨论结果，再由教师对讨论结果进行点评、修正和概括总结。如果在教学中明确了教学目标，抓住核心概念的学习，就不会出现课时不够的情况了。在4个实验班对第一节从生物圈到细胞教材处理时，理解到教材为了让学生理解生命活动离不开细胞，包括问题探讨一共举了五个例子，在教学过程中把教材文字和图的内容用表格形式简化成了这样，因为觉得这些例子本身不重要，重要的是真正理解生命活动离不开细胞这个观点。
生物生物类型生命活动说明
SARS病毒非细胞形态的生物繁殖病毒的繁殖离不开细胞
草履虫单细胞生物运动和分裂草履虫的运动和分裂等生命活动是在细胞的基础上完成的
人多细胞生物生殖和发育多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育是建立在细胞分裂和细胞分化基础上的
人多细胞生物缩手反射反射等神经活动需要多种细胞的参与
人人和高等动物免疫免疫作为机体对入侵病原微生物的一种防御反应，需要淋巴细胞的参与
第二个知识点是生命系统的结构层次，我觉着这些概念本身不重要，重要的是学生体会我们把生命看作是一个系统，世界上有不同的生命系统，而且各个生命系统之间是有联系的，这种联系可能更重要。所以把第二个知识点以线条形式串起来了。这就不会出现课时不够的情况了
3、要解决课时紧张，就要明确每节的教学目标
如果学生有明确的学习目标，则学习的效果较好。高中教科书在每一节开始，以本节聚焦栏目明确了本节的核心问题，相当于提出了每节的主要学习目标。参照这些学习目标，学生可以提高学习的针对性。虽然本节聚焦问题问的是学生，但教师教学时若能注意这一线索，就能合理制定出每节的教学目标。也就是说既然是让学生明白学什么?，教师就要知道教什么?怎么教的问题。例如，前面讲述的《分子与细胞》第1章第1节本节聚焦包括：为什么说生命活动离不开细胞?地球上的生命系统可以分为哪些层次?为什么说细胞是基本的生命系统?由此可知，人的生殖和发育过程、缩手反射过程，以及种群、群落和生态系统等都不是本节的重点内容，教学时无需在这些知识点上做更深的挖掘。
二、分明层次，突出教材主干、重点、难点;
1. 分明层次、突出教材主干
从每节教材内容的组织来看，课文内容以宽窄栏的形式排列，宽栏是主干学习内容，窄栏是拓展性的补充学习材料，这样使得主干和侧枝容易区分。宽栏主干内容中，教科书又用不同的字体，将主要概念、原理、规律，一般正文内容，选学内容和学生活动栏目作了区分，从而使得学习内容层次分明、重点突出，点与面既有机结合又容易区别。这提示，教学中可以针对不同学习内容，根据实际情况合理分配教学时间。
2、详讲重点、难点、疑点，对这些尽量讲解透彻，使学生对相关知识能够运用自如,回顾我去年的教学实践，一开始总认为学生基础差，底子薄，课堂上不详讲，学生就搞不懂。于是在课上总是花长时间、大力气来讲解那些基本概念和试题讲评。尽管我讲得面面俱到，可学生知道了多少呢?目前常态课的教学活动中，教师的教学时间远远超过学生自主学习时间，可以说教师基本上主宰着课堂教学活动。学生只能被动的接受知识，而缺乏积极参与和探讨的权利。往往造成只知道表面知识，而不能从深层次上理解知识，更没养成主动探究的习惯。解题时不会灵活应变和迁移，无法把知识转化成解决实际问题的能力。这种现象严重背离了新课改理念。
归咎原因：1.教师在讲课过程中，自觉不自觉地无视重点与难点，盲目追求多而广的知识体系，恨不得处处重点，结果使学生无所适从。2.教师对学生已有水平只凭自己的主观臆断来确定教学目标，一味追求低起点、高目标。3.教师的教学理念存在误区。总认为所教学生基础薄弱，自学能力差，不讲不放心。却不知这种低效的课堂讲解耗费了宝贵的时间，对提高学生能力帮助有限，投入与产出不成正比。逐步形成不良循环：新课程提倡教师把学习的主动权还给学生，因此对教师的讲提出了更高的要求。一是详讲重点、难点、疑点，对这些尽量讲解透彻，使学生对相关知识能够运用自如。二是详讲教师在具体解题过程中的思路，讲关键点与细微之处，讲在学生的不懂处。新课改对于教师来说，是一门崭新而又陌生的探索课，犹如摸着石头过河。
总之，教材中的知识内容不必讲述得面面俱到。而是根据课标要求，和教学内容的难易程度，确定教学重点和难点。知识内容的讲授集中在突出重点、突破难点上。突出主干知识，突出核心的概念和原理。技节性知识、学生自己读书即可明白的知识，可以略讲或不讲，可以让学生自学。
山东省潍坊市教科院刘培正院长曾总结过：
三讲：只讲容易混淆的知识，只讲容易错误的知识，只讲容易遗漏的知识。
三不讲：不讲学生已会的知识，不讲学生能学会的知识，不讲学生怎么也学不会的知识。
通常教师会担心教材中出现的内容，如果不讲，学生在会考或高考中丢分，因此，对教材中所有内容都事无巨细地讲述，连供学生自己阅读的小号字内容有时也不放过，甚至将新教材已删去的原教材中的内容也拿回来讲授。实际上这样做学生也未必能考出好成绩，因为高考考试命题也是以课标为依据的，越来越重视考查学生分析问题解决问题的能力，而不是细枝末节的知识。弄清事实性材料与概念、原理等知识的关系，在教学中区别对待。比如，为了让学生理解细胞核是控制细胞代谢和遗传的中心，教材安排了资料分析活动，列举了4则事实性资料;为了帮助学生在头脑中一步一步地建构生物膜的流动镶嵌模型，教材介绍了数位科学家的工作，描述了他们观察到的现象和得出的结论。这些事实性资料都是不要求学生记住的。如果教学中对事实性资料和概念、原理不加区分地都要求学生记忆，就会加重学生的学习负担，影响教学进度。
三、落实新课标对具体内容标准规定了所要达到的基本学习目标。
1、力图实现课标要求 实施新课程总的原则
去年的教学中的确体会到：
(1) 教学中的度不宜把握
(2) 探究式教学开展难度大
(3) 教辅资料和新教材不配套，学生得不到有效地训练
(4) 最主要是：课程理念的实施与课时的矛盾
如：教学中的度把握到什么程度?
课例1：细胞器系统内的分工合作
课标要求：举例说出几种细胞器的结构和功能，分析：举例说出属于了解水平，如果对叶绿体和线粒体的形态、结构、功能、分布等一一讲述，对课标要求的不研究和不熟悉，凭原有教学经验组织教学,是导致新课程实施中度失衡的因素之一。
对细胞器的讲解把握到什么程度?关于细胞器和生物膜系统的内容，新教材比原教材做了较大幅度的删减。原因在于课程标准的要求是：举例说出几种细胞器的结构和功能;简述细胞膜系统的结构和功能。线粒体和叶绿体是最重要的两种细胞器，教材在第5章讲述细胞呼吸和光合作用的内容时，结合线粒体和叶绿体在其中所发挥的重要功能，详细讲述它们的结构。因此，教师在进行第3章第2节《细胞器系统内的分工合作》的教学时，不必补充太多的内容，否则可能会导致课时紧张。
课例2：遗传信息的携带者核酸
课标要求：简述核酸的结构和功能，分析：简述属于了解水平，核酸是细胞中遗传信息的携带者，在模块2《生物的遗传与进化》第二章遗传的分子基础中详细讲述。如果将DNA双螺旋结构特点：
①、由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成
②、外侧由脱氧核糖和磷酸交替连结，构成基本骨架
③、两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对
后续内容前移，缺乏基础整体观，是导致新课标实施中度失衡的因素之二。
新课程教材与过渡教材相比,在知识要求和知识结构上发生了很大的改变。钻研课标，把握标准，切勿以一己之见、一己之验而使自己对教材的把握出现偏差，殆误教学。
2、教学建议
(1)老师要真正领会新理念，新教材在一些内容的知识点上，根据课程标准的要求，对旧教材进行了较大幅度的删改，如有关细胞器的内容就做了较大修改，如果在教学中主动把内容还原为旧教材，原本一课时的内容被延长为2到3课时，增加了学生的负担，又进一步导致课时紧张。(2)老师对教材的处理要到位，有的时候面面俱到，没有深度，重点不突出，给学生的学习带来了困难，当然这和高考要求不明确也有关。(3)教材上的问题探讨思考与讨论资料分析内容比较多，上课时尽可能选择与本节课主干知识联系大的材料用，同时也可以精选一个作为课下作业。
在一年的教学过程中，还遇到了很多的问题，当然，任何问题都是可以通过努力来克服的，只要教师本着一个教书育人的心，多想办法，思维放开。教学中，尽可能的发挥多媒体网络等现代教学技术为辅助，统筹规划，不断探索新的教学模式和方法，定能完成每一阶段的教学目标。
刘兴琼
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新教材学习心得体会
在这短暂的一个学期教材教法达标活动期间，我认真聆听了王敏勤教授高效教学模式的讲座和市教研室胡明老师的讲座，以及参与了学习课标、分析教材活动，在校内进行交流等活动。这次学习给了我许多的启迪，让我对自已又有了一个新的认识，对新教育课程也有了一个新的认识。现在我谈谈在此次教材教法达标活动中的一些体会：
一、新时期的教育需要的是一支自身素质高，技能水平过硬的教师队伍。
1、百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。一个国家，一个地区的发展关键因素在于人才，当前国内、外教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源。我们作为一支培养人才的教师队伍，必须具备综合素质高，业务能力强的本领。所以我们必须参加这次教材教法达标活动，达到提高我们的自身素质和业务技能水平，提高教育教学创新能力，提高教育事业发展水平。
2、开阔了教师的视野，提高了知识素养，激发了学习的积极性。王敏勤教授广博的知识，精深的研究，独到的见解，最新的科技信息，打开了教师们封闭的天地，使大家耳目一新，精神振作。有的教师听了教授的讲座后说：不听不知道，一听才感到自己知识的贫乏，学的东西太少了。
二，对人教版的小学数学教材有了更详细和深刻的理解。
通过市教研室胡明老师对教材的详细讲解，使我对教材的编排特点和用途有了全面的认识。新教材无论从内容的选择还是呈现方式上，都很好地体现了以学生发展为本的理念，图文并茂、形象直观、生动有趣，贴近学生生活，充满时代气息。同时，在对新教材教法方面，我的认识也得到了较大的提高。传统的数学课堂，教师讲授数学知识，学生接受数学知识，成为被动接受知识的容器。重复演练枯燥的数字之间的相互转换，学生苦不堪言，索然无味。新的课标要求教师要根据学生的年龄和心理特点，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学生感兴趣的学习情境，发展学生的自主性，让学生在观察、操作、猜测等活动中进行数学建模，从而在数学活动中体验数学知识的产生与形成过程，使学生获得积极的情感体验。在情商与智商和谐统一，相互作用过程中，实现课程是知识向课程是体验的转变。
三，对教育教学中的一些常规教学有了新的认识。
我校开展的教研专题如何有效教学？这一个问题。经过准备、实施两个阶段后，本学期进行了总结，大家达到了共识：一节课要达到有效，首先要在有效备课上下功夫。古语有云：凡事预则立，不预则废。备课是提高教学实效的重要一环，但备课不等于写教案。备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。其中最重要的是钻研教材，因为教材是根本，是依据，文本是最重要的教学资源，它是课程标准下教学内容的具体体现，是课程教学资源的主体。其次，在课堂教学阶段，教师在教学重难点的突破上要充分发挥学习共同体的作用。以小组合作、交流讨论、观点磋商的形式，激发学生对学习内容在理解的基础上反馈认识，教师根据学生的认识调整教学过程、方法，以实现重、难点的成功突破。总之，有效课堂是教师以促进学生发展为根本目的，利用一切有利于学生学习活动的方法、途径，组织学生进行有效学习，达到教与学和谐统一，实现或超越预设的教学目标，并收到切实成效的课堂。简言之，有效课堂就是好课。
总之，这次的教材教法达标活动让我受益匪浅：不仅从王敏勤教授的报告里改变了自我认识，从市教研室胡明老师的讲座中了解到了新的教学理念和教材的要点，而且在与各位老师共同学习中，我从他们的身上学到了更多的知识。我相信，通过这次的教材教法达标活动，我一定会不断努力学习，提高自已的教学技能，因为只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师,才是一个深受学生欢迎的老师,也才是一个对学生帮助很大的老师。
新教材学习心得体会（2）：
XX年9月18日，我校高一全体英语教师扶赤峰参加了赤峰市教研室组织的高中英语新教材培训，来自人民教育出版社的编辑肖菲老师对高一新教材的编排做了详尽说明，并有目的的指导了新教材的教法，对于教材的合理使用，知识的整合都提出了很好的建议，我个人感觉受益匪浅。来自二中的李红英老师，四中的张敏华及锦中的汪彩霞老师做 了warming up 和 reading部分的示范课，也对我们的教课起到了一定的指导作用。现将此次学习的体会汇报如下：
一．.灵活使用教材，适当进行整合。
在新课程的理念下，教科书不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。因此，教师必须转变为了教材而教的传统观念，树立借助教材来教的教学新思想。在实际的英语教学过程中，根据教学的具体需要，对教科书原有的教学内容进行适当的调整、删减、增补、改编和浓缩灵活地和创造性的使用教材，从而优化课堂教学，更好地实现教学目标。教材的整合主要指教材内容顺序的适当调整，包括单元之间的调整，单元内的调整及课内的调整。通过对教材内容的顺序进行适当的调整，使知识更具有连贯性和完整性，也更加符合学生的兴趣、认知特点和能力需求以及更加贴近学生的实际生活，从而引导学生更加有效地学习。另外，根据学生情况适当删减学生练习册的内容，也是合理有效利用教材的一种体现，一味的按部就班地按照书本去教，显然已经不能适应时代的需要。随着新一轮教改的继续推行，灵活和创造性的使用教材变得越来越重要。教师打破传统观念，突破定型思维，在教学过程中根据实际需要读教材内容进行适当的调整、删减、增补和改编等，从更深层次上去认识和使用教材，这是势在必行的，也是新时代的教学所需。
二．激发学生的学习兴趣，有效的掌握英语。
知识兴趣是学习的动力，成功的教学方法和教学效果，知之者不如好之者。让学生始终保持学习英语的浓厚兴趣，在愉快、轻松的氛围中更有效的掌握知识。为了激发学生学习英语的兴趣，教师在备课中深入钻研教材、钻研教法；设计真实自然的情景，根据内容的需要，选择适量的游戏形式丰富课堂教学。让学生心中充满快乐并对学习的内容产生浓厚的兴趣。这种兴趣使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英语教学活动不断进行下去。灵活有效的课堂设计，尽量符合实际生活的学习情境，都会对学习英语起到很好的促进作用，仅仅靠教师的枯燥的知识的讲解和题海战术是不能使学生真正掌握英语的。朗读，课本剧的表演，都是很好的学习英语的方法。最为简单的方法，或者说是目前最实用的方法就是让学生改变初中时学生习惯，要让他们开口来读，所以抓好晨读是很必要的，也是很有效的。
三．重视阅读教学，培养听说读写的综合能力。
阅读教学是通过学生课本和练习册里的练习进行的，是与其他技能训练紧密结合的。读能帮助理解、巩固和记忆所学的材料，为听力和写作能力打下良好基础。学生既要学会朗读，又要学会默读，而初中阶段的学生往往羞于开口，故教师应主张学生多朗读，朗读时注意语音、语调，这样有利于培养语感，加强记忆。写的技能主要是在练习册或课外作业里培养。它与口语和阅读训练紧密结合。
高一新生要注重书写技能训练。教师不仅要鼓励学生使用他们已学的语言做课堂里的写作练习，而且还要引导和训练他们写自己学习、生活的真实情况及心理感受。例如写自己或同学的一天生活，或写自己家庭、班组活动，进而写对某人某事的见解或看法等。每周或隔周教师最好拿出一节课来进行写作训练，引导学生注意良好书写习惯的养成，有规范答题的意识。 听说读写这四方面是相互紧密联系，相辅相成的。其实它们贯穿于每节英语课。教师要注意如何全面训练，交替进行，既要注意保持学生的学习兴趣，又要注意减轻学生的疲劳，有利于提高训练的效果。总之，只要我们广大英语教师认真钻研新教材，不断更新观念，改进教学方法，在教学过程中对学生进行听说读写全面训练，提高学生英语水平和实际运用英语的能力决不会是空话。
总之，通过这次培训学习及暑假的远程培训，我对新教材有了更深刻更清晰的了解和认识，结合近一个月的教学实践，我认为根据我校学生的具体情况，应该及时调整教学进度，注重基础，争取让绝大多数学生在高一开始尽量跟上，不要太早掉队，这对其他学生的英语学习也是有好处的。
新教材培训心得体会
一、素质教育与教师素质。
要全面推进素质教育，首先得抓教师素质。担当素质教育重任的中小学教师，其素质结构主要包括政治思想素质和道德品质素质、科学文化素质、教学业务素质和科研能力素质及健康向上的身心素质。
要提高教师的思想素质，尤其是创新素质。第一、要自觉更新观念，增强时代的使命感和责任心；第二、要勇于实践，在开展创造教育的尝试中磨练创新的胆识；第三、积极鼓励青年教师勇闯新路，勇挑重担，切实抓好对年青教师的培养与提高。提高教师的思想素质，特别要发扬三种精神：一是吃苦奉献精神。要不断使教育水平登台阶，必须有一支甘于吃苦、乐于奉献的教师队伍；二是勤俭持“教”精神，要从一支粉笔、一张稿纸做起，养成勤俭节约的工作习惯；三是勇争一流精神，要树立敢为人先、勇争一流的决心和信心，教学有目标、工作有动力、措施过得硬、任务完得成。
要提高教师科学文化素质，鼓励教师参加合格学历和高学历进修，学历不达标教师不准晋级。要求教师坚持教研论文，人人接受微机培训等，多渠道地提高教师科学文化素质。
要提高教师业务素质，扎实开展基本功训练，提高教师科研水平。发挥教师进修院校的作用，营造学习氛围；加快培训骨干教师的步伐，采取教育深造、竞教说课等方式，建立一支学科结构合理，业务能力较强的教师队伍。
要提高教师身体素质，让教师善于工作、学习、生活和休息，勤于锻炼身体，永葆教学青春。
只有教师素质提高了，教育教学水平才能真正地得到提高，全面推进素质教育，提高民族素质的教育新环境、新秩序，才能得到切实营造和建立。
二、让学生精神世界更美好。
物质文明和精神文明是社会主义高度发展的标志，被喻之为中国特色的社会主义建设的“两手”。
学校是培养青少年健康成长的主要阵地。青少年的成长如何，将于国家的前途、民族的命运息息相关。他们能不能承担“两个文明”建设的重任，以及在其中作用的大小，直接取决于他们的思想状况和道德水平。所以学校应大力加强对青少年的教育，帮助他们树立远大理想，培养优秀品质，按照“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的基本要求，将他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
作为培养和造就社会主义事业建设者和接班人的重要阵地——学校，责无旁贷地肩负着精神文明建设的重担。首先，每一个教育工作者都应净化自己的精神世界，增强自身的“免疫能力”，抵制社会上与精神文明不相容的腐朽思想、不良风气的侵蚀，加强自身思想修养，提高思想水准和政治素质，以培养世纪之交合格公民和可靠接班人为己任。要加强世界观、人生观、价值观的改造，规范职业言行，自觉地做文明教师，作好学生的表率，牢记“学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模”。用文明的言行去陶冶青少年，使他们在文明的环境里茁壮成长。
其次，清理校园内不健康的文化垃圾，在校园内开展丰富多彩的活动，寓政治思想教育于课堂内外，净化校园语言、行为，造就良好的育人氛围，将社会上的文化垃圾拒之于校门之外，拒之于学生心灵之外，用英雄模范人物的伟大形象地置换那些所谓的“歌星舞星”。用共产主义理想道德占领学生的思想阵地，使他们能吮吸成才的营养，呼吸文明的空气，成为健康、文明的一代新人。
三、多研究些问题。
教育教学研究本身就属于应用科学的范畴，基层教研更不能脱离教育教学实践孤立存在，它是教师工作的有机组成部分。教育永远承担着培养合格的未来成员的社会接班人，社会在发展，时代在前进，每时每刻都在产生新的期待，我们的教育对象也每时每刻都在发生新的变化，社会期待与教育现状之间的差异，就构成了现实的教育、教学问题，如果我们不能及时、准确、深刻地把握这些问题，不断探索适应这些问题、解决这些问题的途径，就将难以出色地完成自己的工作，这是基层教研的基本任务、目标、价值之存在。
发现问题就需要有“问题”意识，要善于从社会发展、社会进步二特点出发，从教育教学二现状出发，切实把握社会发展与教育教学现状的差异。前不久，有关人员对300名教师进行开放性阅卷调查，要求教师列举出当前教学中最困难、最期待解决的问题，尽管对教师中的问题进行了归纳，最终依然有几个方面，其中前3个是：①、评价方式落后，师生面临的压力大，素质教育难以落实；②、教育投入不足，教育设备落后；③、学生学习分化问题严重。从这表明教育教学中值得我们去发现和解决问题很多，我们需要有发现问题的意识，也要有发现问题的理论修养，当然这但该有较强的事业心和责任感。从这个意义上看，教研也是教师从人格的自我需要，他需要我们多一点问题意识，多一点奉献精神、批判精神和忧患意识，少一点趋炎附势、随波逐流，板凳坐得十分冷，梅花香自苦寒来。
四、体罚不是教育。
体罚和变相体罚是新中国成立以来早就废止的教育方式，但在共和国成立了几十年的今天，体罚和变相体罚却依然存在。为何会出现屡禁不止的现象呢？私下认为体罚和变相体罚之所以有它的市场而屡见不鲜，是因为有那些体罚和变相体罚学生的教师心目中有下列误区：
1、你娃子不听话，打了你是为了你好；
2、师父，天地君亲师，香火上占个字，打也无妨；
3、严师出高徒，打就是严。
xx小学x校长的一句话却不得不让我们深思：“体罚是教师无能的体现”。
新教材培训心得领会
二、绕揭捉生精力世界更好梦。
要进步教师的思想本质，尤颇昵啖异本质。第一、要自发更新不雅念，加强时代的任务感和义务心；第二、要勇于实践，在开展创造教导的测验测验中考验立异的胆识；第三、积极鼓励青年教师勇闯新路，勇挑重担，切实抓好对年青教师的培养与进步。进步教师的思想本质，特别要发厉色种精力：一是吃苦奉献精力。要赓续使教导程度登台阶，必须有一支甘于吃苦、乐于奉献的教师部队；二是节约持“教”精力，要大年夜一支粉笔、一张稿纸做起，养成节约节约的工作习惯；三是勇争一流精力，要建立敢为人先、勇争一流的决心和信念，教授教化有目标、工作有动力、办法过得硬、义务完得成。
要周全推动本质教导，起首得抓教师本质。担当本质教导重担的中小学教师，其本质构造重要包含政治思想本质和道德品德本质、科学文化本质、教授教化营业本质和科研才能本质及健康向上的身心本质。
物质文明和精力文明是社会主义高度成长的标记，被喻之为中国特点的社会主义扶植的“两手”。
一、本质教导与教师本质。
要进步教师科学文化本质，鼓励教师参加合格学历和高学历进修，学历不达标教师不准晋级。请求教师保持教研论文，人人接收微机培训等，多渠道地进步教师科学文化本质。
黉舍是培养青少年健康成长的重要阵地。青少年的成长若何，将于国度的前程、平易近族的命运互相干注。他们能不克不及承担“两个文明”扶植的重担，以及在个中感化的大年夜小，直接取决于他们的思想状况和道德程度。所以黉舍应大年夜力加强对青少年的教导，赞助他们建立弘远年夜幻想，培养优良品德，按照“爱故国、爱人平易近、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的根本请求，将他们培养成有幻想、有道德、有文化、针砭律的一代新人。
要进步教师营业本质，扎实开展根本功练习，进步教师科研程度。发挥教师进修院校的感化，营造进修氛围；加快培训骨干教师的办法，采取教导深造、竞教说课等方法，建立一支学科构造合理，营业才能较强的教师部队。
作为培养和培养社会主义事业扶植者和交班人的重要阵地——黉舍，责无旁贷地肩负着精力文明扶植的重担。起首，每一个教导工作者都应净化本身的精力世界，加强自身的“免疫才能”，抵制社会上与精力文明不相容的腐败思想、不良风气的侵蚀，加强自身思想教养，进步思想水准和政治本质，以培养世纪之交合格公平易近和靠得住交班工资己任。液Ｚ婵世界不雅、人生不雅、价值不雅的改革，规范职业言行，自发地做文明教师，作好学生的榜样，切记“黉舍无小事，事事是教导；教师无末节，处处是榜样”。用文明的言行去陶冶青少年，使他们在文明的情况里茁壮成长。
要进步教师身材本质，让教师善于工作、进修、生活和歇息，勤于锤炼身材，永葆教授教化芳华。
只有教师本质进步了，教导教授教化程度才能真正地获得进步，周全推动本质教导，进步平易近族本质的教导新情况、新秩序，才能获得切实营造和建立。
其次，清理校园内不健康的文化垃圾，在校园内开展丰富多彩的晃荡，寓政治思想教导于教室表里，净化校园说话、行动，培养优胜的育人氛围，将社会汕９依υ化垃圾拒之于校门之外，拒之于学生心灵之外，用豪杰榜样人物的巨大年夜形象地置换那些所谓的“歌星舞星”。用共产主义幻想道德占据学生的思想阵地，使他们能吮吸成才的养分，呼吸文明的空气，成为健康、文明的一代新人。
3、严师出高徒，打就是严。
三、多研究些问题。
2、师父，寰宇君亲师，喷鼻火上占钢髦棘打也无妨；
xx小学x校长的一句话却不得不让我们沉思：“体罚是教师无能的表现”。
四、体罚不是教导。
教导教授教化研究本身就属于应用科学典范畴，基层教研更不克不及离开教导教授教化实践孤立存在，它是教师工作的有机构成部分。教导永远承担着培养合格的将来成员的社会交班人，社会在成长，时代在进步，不时刻刻都在产生新的等待，我们的教导对象也不时刻刻都在产生新的变更，社会等待与教导近况之间的差别，就构成了实际的教导、教授教化问题，如不雅我们不克不及及时、精确、深刻地把握这些问题，赓续摸索适应这些问题、解决这些问题的门路，就将难以出色地完成本身的工作，这是基层教研的根本义务、目标、价值之存在。
发明问题就须要有“问题”意识，要善于大年夜社会成长、社会进步二特点出发，大年夜教导教授教化二近况出发，切实把握社会成长与教导教授教化近况的差别。前不久，有关人员对300名教师进行开放性阅卷查询拜访，请求教师列举出当前教授教化中最艰苦、最等待解决的问题，尽管对教师中的问题进行了归纳，最终依然有几个方面，个中前3个是：①、评价方法落后，师生面对的压力大年夜，本质教导难以落实；②、教导投入不足，教导设备落后；③、学生进修分化问题严重。大年夜这注解教导教授教化中值得我们去发明和解决问题很多，我们须要有发明问题的意识，也要有发明问题的理论教养，当然这但该有较强的事业心和义务感。大年夜这个意义上看，教研也是教师大年夜人格的自我须要，他须要我们多一点问题意识，多一点奉献精力、批驳精力和忧患意识，少一点趋炎附势、与世浮沉，板凳坐得十分冷，梅花喷鼻自苦寒来。
1、你娃子不听话，打了你是为了你好；
体罚和变相体罚拾崖鲂国成立以来早就废除的教导方法，但在共和国成立了几十年的今天，体罚和变相体罚却依然存在。为何会出现屡禁不止的现象呢？暗里认为体罚和变相体罚之所以有它的市场而习认为常，是因为有那些体罚和变相体罚学生的教师心目中有下列误区：
学习《党章》的一点体会
学习《党章》的一点体会当前，以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动，正在全党范围有步骤地展开。这是党中央在深入研究新形势新任务和党员队伍状况基础上作出的重大决策。一年半内，万党员将走进广阔而生动的教育课堂，坚定理想信念，经受党性锤炼，涤除思想尘埃，昂扬奋发，焕然一新，迎接党的周岁生日。这是全党政治生活中的一件大事，也是我在思想上、认识上、工作上学习的一个重要阶段。
开展保持共产党员先进性教育活动，我认为首先要学习《党章》，虽然《党章》篇幅不长，但每段内容、每个观点甚至每句话，都是以科学的理论和宝贵的实践经验作支撑的，经过了高度概括和提炼，内涵丰富，寓意深刻，是我们党全部活动的总章程，是党员和党的领导干部必须遵守的基本准则，在党的生活中具有最高效力。《党章》是最根本的党规党法，集中概括了党的先进性，集中体现了党员先进性的基本要求。学习、理解和认同《党章》，严格按照《党章》的规定办事，是共产党员保持先进性的前提条件和根本保证。十六（更多精彩文章来自“秘书不求人”）大通过的新党章立足于国内外形势的发展和党员队伍发生的深刻变化，进一步明确提出了新时期保持党员先进性的具体要求，为我们党与时俱进加强先进性建设指明了方向。这次先进性教育活动把《党章》作为学习重点，就是根据《党章》的这一特点和党员队伍的实际状况，立足于从最基本的要求入手，有的放矢地引导党员以《党章》为思想武器，增强党性，提高素质。毫无疑问，中央的要求抓住了党员学习教育的关键和根本。
在这次先进性教育活动中，我始终把学习《党章》摆在重要位置，贯穿于这次教育活动的始终，制定专项计划，明确学习重点，采取自学与集中学习相结合，通读与精读相结合，听取党员领导干部、专家学者辅导与相互讨论交流心得相结合等多种形式，自觉联系自己的思想实际和工作实际，认真学、反复读，细心领会，深入思考，融会贯通，学以致用。把学习党章同学习邓小平理论和“三个代表”重要思想紧密结合起来，同学习党的十六大和十六届三中、四中全会、省委十届六次全会、市委二届二次全会和区委十三届五次全会精神紧密结合起来，同学习《保持共产党员先进性教育读本》结合起来，同学习胡锦涛同志《在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的讲话》结合起来，通过学习党的十六大以来一系列重大决策，加深理解《党章》在党的指导思想上与时俱进，在加强党的建设上开拓创新的重大意义，增强学习和贯彻党的基本理论、基本纲领、基本路线、基本经验的自觉性和坚定性。另外，通过学习《党章》对党的性质宗旨、组织制度、作风纪律等方面的规定，增强了自己对党的归属感，使自己在任何时候任何情况下都坚定地相信党、拥护党、依靠党、捍卫党。通过学习《党章》对党员和党员领导干部条件、党员权利义务和发挥先锋模范作用的规定，时刻牢记自己预备党员身份，铭记党员标准，自觉对照检查，克服缺点错误，认真履行义务，正确行使权利，时时处处发挥先锋战士的作用。
学习的目的全在于应用。学习好党章，目的是贯彻好《党章》。近年来，我坚持用共产党员的标准来严格要求自己，积极向党组织靠拢，把自己的前途、工作与党的事业结合起来，经过党的教育、党组织的培养及先进模范党员的激励，由一名普通群众转变为一名中共预备党员。在这次先进性教育活动中，我期望通过对《党章》的深入学习，使自己贯彻执行党章的自觉性有所提高，先锋模范作用得到进一步发挥，进而立足本职岗位，创出一流业绩。自学成才、练就一手绝活的桥吊工人许振超说：“干一行，就要爱一行，精一行。”下岗不失志、再创新业绩的刘坤洲说：“工作可以下岗，党员的责任不能下岗。”带领群众共同致富的吴仁宝说：“生命不息，服务不止，老百姓过上幸福生活，就是我最大的快乐。”……做为管理处办公室主任和一个预备党员，更应当加强学习、善于学习，不断提高素质，不断增强本领，做学习的标兵、成才的榜样、创新的楷模。无论在重要的岗位，还是做平凡的工作，都同实现党在现阶段的奋斗目标和党的整个事业紧密相联。党员的先进性体现在每一个岗位上，每一项工作中。爱岗敬业，尽心尽责，努力在平凡的岗位上作出不平凡的贡献，努力创造无愧于时代、无愧于历史、无愧于人民的一流工作业绩，让党员先进性在办公室这一普通的岗位中熠熠生辉。