小鸭小鸡教学反思

三尺讲台，一支粉笔，几十年光阴，教案是教师整体能力的体现。教案就是将课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案。经过多次筛选我们为您找到了最新最全的“《小鸭小鸡》教学反思”，仅供参考，欢迎阅读！

《小鸭小鸡》教学反思 篇1

作为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的小班主题教案及教学反思《小鸭背小鸡过河》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、通过游戏活动，让幼儿积极动脑，大胆讲述，培养幼儿对语言活动的兴趣。

2、知道帮助别人是一件快乐的事。

教学准备：

1、图片2套，小鸭、小鸡头饰各10个。

2、每组一桶水，二只盒子，一个广口瓶，一只塑料鸭，共8组。

3、塑料拼板拼成的“河”一条。

教学过程：

（一）谈话引起兴趣

哟，今天，我们每个小朋友都戴了一个头饰，真神气！来说说，自己是谁呀？有什么本领？

这么多小鸡、小鸭，想去干什么呀？（幼儿说说）

（二）设置障碍a：引导幼儿想想，说说。

1、出示图片：小鸡和小鸭是好朋友，有一天，他们出去玩，走着走着，前面突然出现了一条河，挡住了去路，哎哟，河对岸的景色真美丽呀！（让幼儿说说美丽的景色）小鸭对小鸡说：我们一起去玩好吗？可是，怎样才能过河呢？

2、幼儿动脑，说出各种过河的办法。

（如：架桥，坐船过河，长颈鹿伸长脖子，踩着它的脖子过去等等）

3、（指图上小鸡小鸭）我们来看看，他们俩是怎样过河的？

（小鸭背（驮）小鸡过河，小鸡坐在小鸭背上，小鸭游过去）

4、你们喜欢这只小鸭，为什么？（幼儿说说）

5、你们想不想也来学这只小鸭，帮助小鸡过河好呢？谁先来？（请二只“小鸭”）你想帮助哪只小鸡？（小鸭找到帮助的小鸡）好，来，小鸭先下河，准备好。小鸡，来，到小鸭背上去，好罗，过河了！（问：小鸭，高兴吗？为什么？）

6、呀，我们这里还有这么多小鸡没过河呢？谁来帮助他们？再次请小鸭驮小鸡过河。

（加油……哦，也过河了，来，剩下的小鸭也把你的小鸡朋友驮过河去吧！）再次“过河”。

7、哦，所有的小鸡都过河了，小鸡们，你们是怎么过河的呀？（小鸭背过来的）

哦，我们的小鸭这么能干，你背小鸡过了河，心里觉得怎么样？（幼儿说说帮助别人很

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篇一：丑小鸭 课文《丑小鸭》的课堂教学就要结束，我开始小结：“经历种种歧视和打击之后，灰色的丑小鸭，变成了一只美丽洁白的天鹅。这篇童话中，丑小鸭最突出的性格特点是对美的向往和追求；我们可以获得这样的启示——只要不懈追求，即使身处逆境，也终能实现自己的……”我的话还没有说完，坐在后排、平时善于思考的小l又举手了：“老师，丑小鸭其实天生就是一只天鹅蛋，是一只天鹅！就算他在养鸭棚里忍气吞声，在鸡舍里得过且过，也一样会变成一只美丽的白 天鹅！” 教室里一下子显得异常安静，问题很尖锐：是呀，丑小鸭本来就是天鹅蛋，就终将会长成一只天鹅，又何必去不懈追求？丑小鸭历经风险、不懈追求的价值在哪里呢？难道丑小鸭的追求价值要被颠覆吗？备课中的预设必须寻求突破了。大家的目光集中我这里，我则向同学们投去探寻的目光，大家开始静静地思考。过了一会儿，我轻声的问：“现在可以交流了吗？”小f自信地站了起来，“文中这句‘只要你是一只天鹅蛋，就算生在养鸭场里也没有什么关系’，可以这样理解：‘天鹅蛋’指有理想、有精神追求的人，‘养鸭场里’指不好的处境，就是说只要有理想和追求，最终会有美好的未来。”“对呀，这是童话，文中的句子很多都是象征的意味的！”我对小f妞的发言及时做了肯定，她高兴的坐下了。 小y沉思地站了起来：“老师，可是中的丑小鸭本来就是天鹅，只是自己还不知道，所以它的追求岂不是白折腾吗？对丑小鸭来说，躺在养鸭场晒太阳，岂不更舒坦？”小y 的问题又将全班带回到原点。是呀，丑小鸭追求的价值在哪？课上到这里，对丑小鸭奋斗价值的探寻，已成为这节课不能绕过的一道坎了。回答好这个问题，才能更好的理解丑小鸭的形象，所以必须要面对，但又不能生硬地灌输。面对大家紧锁的眉头。我想到从故事入手，来启发大家的思考。 同学们，大家先来听一则故事，听过后再来谈谈： 人类曾经发现过不少“由野兽养大的小孩”，其中最著名的是“印度狼孩”。 1920 年， 人们在印度发现了两个生活在狼群中的女孩， 大的8 岁左右， 小的2 岁左右。两个小女孩后来被人们从狼群中“抢救”出来，送进了孤儿院， 并有了名字： 姐姐叫卡玛拉， 妹妹叫阿玛拉。两姐妹的生活习惯和人类完全不同。她们用四肢行走，她们喜欢吃生肉， 将食物放在地上用牙齿撕开再吞食下去。她们喜欢单独活动， 白天躲藏起来， 晚上才出去活 查看全文>>>

设计意图：

动物是人类的好朋友，尤其是小班的幼儿很喜欢接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物，所以我选择了科学活动《小鸡和小鸭》。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让幼儿在喜欢小鸡小鸭的基础上，了解其特点的生活习性，并通过模仿、操作，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿在获得知识的同时，情感也得到熏陶。

活动目标：

1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡、小鸭的主要特征。

2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

3、教育幼儿热爱小动物，与它们友好相处。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点难点：

活动重点：能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。

活动难点：会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

活动准备：

1、音乐《小鸡和小鸭》

2、小鸡和小鸭的家各一个

3、鸭妈妈与鸡妈妈标识各一个

4、小鸡小鸭图片各一张

5、小鸡小鸭的实物图片若干

6、小鸭和小鸡的头饰若干

活动过程：

一、音乐导入

师播放《小鸡和小鸭》的音乐，提问幼儿刚才歌曲中唱到了哪些小动物?

幼;小鸡和小鸭

二、初步认识小鸡、小鸭的外形

师：小鸭、小鸡玩得正开心，忘记回家。天快黑了，它们的妈妈急坏了，我们一起来把他们送回家，好么?(出示图标和房子)

师：哪个是小鸡的家，哪个是小鸭子的家?(让幼儿来回答)

师：我们先来瞧瞧小鸡长什么样子?(让幼儿从头至尾观察)

幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)

师：请你学着小鸡的声音把小鸡送回家(叽叽叽)

师：我们再来瞧瞧小鸭子长什么样子?

幼：扁扁的嘴巴、长长的脖子、扁扁的脚

师：老师告诉你们一个小秘密，小鸭子的脚趾中间有肉连着，连着的这个东西叫做脚蹼。小鸭子是靠它才能划水的。

师：小鸡、小鸭都饿了，妈妈给他们准备了丰盛的晚餐，你知道他们都喜欢吃什么食物么?

幼：小米、虫子; 小鱼和小虾(出示食物图片让幼儿粘贴)

三、比较小鸡小鸭的不同

师：今天我们认识了小鸡和小鸭，他们长得有什么不同?我们再把他们请出来，

请你仔细看看他们哪里长得不一样?

幼：从头至尾一一对比，说出不同(并用身体来模仿小鸭走路)

幼：模仿小鸡的叫声与小鸭的叫声(本领的不同)

四、通过游戏结束活动

师小结：小朋友学得可真像，小鸡、小鸭它们实在太可爱了，我们一定要爱护、关心他们，现在老是给你们准

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活动目标：

1、能用自然的声音完整的演唱歌曲。

2、引导幼儿体会和朋友在一起的快乐。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

音乐 头饰 flash课件

活动重点难点：

活动重点：能用自然的声音完整演唱歌曲。

活动难点：幼儿吐字清晰的歌唱。

活动过程：

一、入室：

听音乐：学小燕子飞进来。

二、发声练习：

音乐：问好歌。

三、学习新歌曲：

1、引入：播放flash课件。

教师提问：(1)谁来了?谁和谁碰在一起了?

(2)小鸭怎么了?小鸡怎么了?

(3)他们俩个好像在干什么?又像在干什么?

2、教师播放flash课件，(文.章出自教.案网)幼儿欣赏，感受。

3、教师带幼儿拍手说歌词，引导幼儿边看flash动画边学说歌词。

4、教师弹琴，带着幼儿一起演唱歌曲。(2-3遍)

5、幼儿自己跟着音乐演唱。(1-2遍)

四、出室：

听音乐学小燕子飞出去。

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活动目标：

1.学习歌曲，初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。

2.尝试替换歌曲中的部分歌词，并想象自己是不同动物形象时的动作，并模仿动物的叫声。

3.能有表情地演唱歌曲。

4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

动物图片若干。

重点难点：

尝试替换歌曲中的部分歌词，并模仿小动物的叫声。

活动过程：

一、打招呼

用《小幼儿鸡小鸡在哪里》的音乐和幼儿互相问好。

二、学唱歌曲

1.玩捉迷藏的游戏。师出示母鸡图片：母鸡可着急了，这边找，那边找，你们知道它在找什么吗?.本文来源:教案.网母鸡编找边喊小鸡小鸡在哪里，我们帮母鸡一起来找，好吗?

2.幼儿模仿母鸡边喊边找。师出示小鸡：叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。

3.幼儿扮小鸡，老师扮母鸡，一起说歌词。

4.交换角色。

5.在琴声伴奏下，教师演唱歌曲，幼儿跟唱。

6.老师带领幼儿随音乐一起演唱。

7.尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡，幼儿扮演小鸡，边唱边模仿小鸡的动作。(注意前后衔接)

8.交换角色。

9.用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。

三、创编歌词。

1.师出示各种小动物的图片，启发幼儿模仿小动物的叫声，并填入歌曲中，唱出来。

2.创编各种小动物的动作，边做边唱。

3.请一幼儿看图片来问，其余幼儿回答。用对唱的方式演唱。

活动应变与反思：

在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。

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主题名称：小鸡和小鸭

主题目标： 1、通过观察、比较，感知小鸡和小鸭明显的外部特征和基本的生活习性，乐于表达自己的感受。 2、乐意运用各种方式创造性地表现小鸡和小鸭的不同特点。 3、喜欢亲近小鸡、小鸭，萌发关爱小动物的情感。

主题内容： 周一：科学《一对好朋友》 周二：语言《鸡的一家》（顶班）手工《小鸡的聚会》（指导实习生上课） 周三：语言《数小鸡》（脱班） 周四：艺术《来了一群小鸭子》（指导实习生上课） 周五：协作片活动（一天） 周六：语言《小鸡和小鸭》（指导实习生上课） 周日：区域活动

科学：一对好朋友 活动目标： 1、通过对比观察，了解小鸡小鸭的外形、动态、习性等方面的特征。 2、感受小鸡和小鸭的可爱，乐意亲近和爱护它们。 活动准备： 1、挂图27号；《小朋友的书-春天来了》；《小朋友的书-数学》； 2、小鸡、小鸭数只及食饵若干。（可请幼儿自带）（因禽流感改为观看相关视频） 活动过程： 1、让幼儿围坐在小鸡、小鸭的周围，观看小鸡、小鸭的活动，自由交谈观察的感受。（此环节去除） 2、出示图片，教师引导幼儿比较观察 （1）说说小鸡和小鸭哪些地方长得一样？（颜色一样、眼睛一样、羽毛一样等） （2）小鸡和小鸭哪些地方长得不一样？ 哪只是小鸡？哪只是小鸭？你是怎么看出来的？ 看一看，小鸡和小鸭的嘴有什么不一样的？（引导幼儿准确表达：尖尖的，扁扁的）小鸡和小鸭身体的形状有什么不一样？（圆圆的、扁扁长长的）小鸡和小鸭的脚有什么不一样的？（小鸡的脚趾是分开的；小鸭的脚趾有一层皮连着的，叫蹼 观看视频比较小鸡和小鸭的叫声等其它特征 （3）小鸡是怎么叫的？小鸭呢？它们的叫声一样吗？（请幼儿听一听，学一学）小鸡和小鸭是怎么走路的？（请幼儿仔细观察，并学一学它们的走路） 3、说一说小鸡、小鸭喜欢吃什么。 （1）你们带了什么好吃的来喂小鸡和小鸭？（请幼儿取出自带的食饵并做介绍）说一说小鸡喜欢吃什么？小鸭又喜欢吃什么？（教师小结） （2）让幼儿自由投放食饵，观察小鸡、小鸭进食的动态。提问：小鸡和小鸭是怎么吃东西的？ 鼓励幼儿以想什么来表述，并学学动作。 4、看图观察，帮助幼儿梳理小鸡、小鸭的特征（此环节不要）教师出示相应的挂图，小结小鸡、小鸭的外形、习性等特征。

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活动目标：

1.通过欣赏纸泥画作品，学习和掌握纸泥画的制作方法和步骤，体验动手制作带来的乐趣。

2.初步产生对纸泥活动的兴趣，愿意进行纸泥活动。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

纸泥、颜料、浆糊、白胶、镊子、鞋盒、筐子。

活动重点难点：

活动重点：

纸泥画的制作。

活动难点：

纸泥画的粘贴和制作完成。

活动过程：

一、感知小鸡的基本特征，引起幼儿的兴趣

1.出示玩具小鸡，这是什么?小鸡是样子的?

2.教师念儿歌《小小鸡》，概括出小鸡的基本特征。

小小鸡，叽叽叽，尖嘴巴，圆身体，身上穿着绒毛衣，爱吃小虫爱吃米。

二、欣赏纸泥画，引起幼儿兴趣

1.出示纸泥画，让幼儿看看这幅画与我们平时作的画有什么不同?是用什么画的?画在哪里?

2.上次我们用纸泥按磨具做了各种水果，现在我们制作小鸡。

3.出示背景图，小朋友怎样把纸泥画在纸盒上?

三、基本部份

1.认识、了解制作纸泥画的工具。

2.这是什么?镊子用来干什么?

3.提醒幼儿在轮廓线内给小鸡、小草、毛毛虫等物穿上衣服。

四、幼儿合作进行

1.提出制作要求，鼓励幼儿按照要求大胆地进行纸泥活动，教案来.自:幼儿操作活动，教师巡回观察，并给予必要的指导和帮助。

2. 教师可提醒幼儿在画未干之前别去摸，培养幼儿的耐心等待能力。

五、展示幼儿作品，引导幼儿欣赏、分享、交流操作成果

1.你喜欢哪一幅作品?最喜欢哪一只小鸡?为什么?

2.悬挂孩子的作品，让孩子学习和欣赏。

活动反思：

制作纸泥画需要很多材料和花很多时间做前期准备，因此在活动之前，我进行了很充足的准备，如购买镊子、毛纸、白胶、保鲜膜等，在活动的前一天浸泡纸泥以及当天进行调色等，活动的时候材料丰富，孩子们感兴趣。做出来的作品颜色鲜艳。活动的一开始我用了图片和诗歌让小班幼儿直观的了解了小鸡的基本特征，第二环节我让孩子欣赏了教师制作好的纸泥作品，并说：这幅画和你们平时画的画有什么不一样吗?孩子一下子被吸引，认认真真的观察画，接着老师抛出问题：它是用什么画的，画在哪里，孩子的兴趣被老师巧妙的激发。接着我让孩子们认识了作画工具以及自己作画注意点，今天的画是合作画，因此我也是在这环节上讲的比较多。今天的活动我没用教一些技能技巧的东西，部分孩子没有掌握在画上压一压

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活动目标：

1、初步学习用团圆、连接的方法塑造圆圆的小鸡形象。

2、尝试捏出小鸡尖尖的嘴巴，并借助辅助材料装饰小鸡的眼睛。

3、初步产生对泥工活动的兴趣，愿意进行泥工活动。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

人手一块泥工板，橡皮泥，红豆与绿豆若干。

活动过程：

1、教师和幼儿一起唱歌《母鸡和小鸡》导入。

师生随着音乐表演唱歌曲。

2、引起幼儿关注小鸡。

提问：母鸡的宝宝是谁呀?小鸡是什么样子的?

3、带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察画面上的小鸡。

提问：你知道画面上的小鸡是用什么材料做的?.教案网出处是怎样做的?激发幼儿参与制作的泥工愿望。

4、教师示范讲解制作方法。

将大块橡皮泥在手掌中团圆，搓出圆圆的身体;将小块橡皮泥团圆为圆圆的头;在小鸡的头上捏出尖尖的嘴巴;用红豆或绿豆嵌在头的两边作为小鸡的眼睛;将小鸡的头轻轻地连接到身体上。

5、教师提出制作要求，鼓励幼儿按照要求大胆地进行泥工活动。幼儿操作活动，教师巡回观察，并给予必要的指导和帮助。

6、组织幼儿相互欣赏放在泥工板上的小鸡，教师给予表扬和鼓励。

7、阅读幼儿用书，教师：小朋友给画面上的小鸡带来了这么多朋友，大家很高兴，他们念了一首儿歌给小朋友听：

小小鸡，叽叽叽， 尖嘴巴，圆身体，

身上穿着绒毛衣， 爱吃小虫爱吃米。

8、鼓励幼儿和老师一起念儿歌。 活动的第二环节让幼儿观看视频可爱的小鸡，让幼儿通过观看进一步了解小鸡的基本外型特征。

活动反思：

活动开始让幼儿唱歌《母鸡和小鸡》，随着音乐进行歌表演，激发幼儿的兴趣，接着让幼儿观看视频可爱的小鸡，让幼儿进一步了解小鸡的基本外型特征。再通过讲解及演示，激发幼儿制作的乐趣，变被动接受知识为主动探索和学习，使幼儿更好的获得直接的感性经验。在最后一个环节中展示幼儿的作品，既满足了幼儿的好表现心里需要，又让赏识教育得到了延伸。

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活动目标： 1、理解图片的内容，并能完整、连贯地讲述小鸡和小鸭遇到哪些困难，及如何解决的过程，丰富相应词汇：拎、灌。 2、能充分展开合理想象，并大胆表达个人的见解。 3、能耐心倾听同伴的讲述，并进行简单的评价。

活动准备： 1、教学挂图：小鸡和小鸭 2、小鸡、小鸭、水桶小图片若干。

活动过程： 一、直接导入，引发兴趣 师：今天，我给大家带来一个有趣而且特别的故事，特别在哪呢？它不是由我来讲的，是小朋友一起来讲的。怎么来讲这个故事呢？我这有一些图片来帮助你们，小朋友要认真观察、积极动脑筋，看看谁的故事讲的很完整而且还很好听。 二、逐一出示图片，引导幼儿感知理解图片、并展开合理想象。 （一）出示第一幅图片，引导幼儿观察理解，并展开充分且合理的想象。 师：图片上有谁？它们想要干什么？（引出人物和小水桶，并丰富词汇：拎）。 （幼儿展开充分想象，教师根据幼儿想象，自然引出故事发展的下一个情节：小鸡和小鸭它们想过河）。 师：它们遇到了什么困难？你们帮它们想想办法。 幼儿展开想象，教师引导幼儿思考简单且有效的方法。 （二）出示第二幅图片，在观察理解的基础上，连贯讲述第一、二幅图片。 师：小朋友都想出了很多办法。聪明的小鸡和小鸭也想到了好办法，我们一起来看看它们的办法是什么？（出示第二幅图片） 师：我现在想请一个小朋友把第一、第二幅图连起来完整地讲述，变成一个好听的故事。 请个别幼儿上前讲述，要求其大声讲述，并请下面的幼儿认真倾听，讲述后，教师进行简要评价，评价在于幼儿是否完整讲述。 （三）出示第三幅图片，再次展开充分合理想象。 师：小鸡和小鸭高高兴兴地来过河，它们边说边走，哎呀，发生了什么事？ （出示第三幅图片） 师：小鸭掉坑里了，它怎么样了？小鸡呢？它是什么表情？ 师：这个坑很深，小鸭怎么也爬不上了，这下可怎么办了？小朋友快帮它们想想办法？ 幼儿展开想象，教师引导幼儿思考合理有效的方法。 （四）出示第四、第五幅图片，在观察理解的基础上，连贯讲述第三、四、五幅图片。 师：小鸡也想出了好办法，我们一起来看看吧。（出示第四幅图片） 师：小鸡救上来后，小鸡和小鸭怎么样了？（出示第五幅图片） 师：我现在又要请一个小朋友把这三幅图连起来完整地讲述，再变成一个好听的故事。 请个别幼

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活动目标：

1、学习用正确的拓印方法装扮小鸡。

2、能大胆运用老师提供的操作材料进行印画。

3、提高幼儿对拓印画的兴趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、不同动态的小鸡、老师的范例(鸡妈妈)一幅。

2、自制的不同形状的橡皮印章，印泥、抹布等。

活动过程：

一、通过鸡妈妈做客，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、今天，有位客人来我们班做客了(出示鸡妈妈)，小朋友们看鸡妈妈好看吗?哪里好看?(身上有好看的小花、三角形 ----)

2、鸡妈妈有好多小鸡，它们也想和妈妈变得一样好看，我们一起来帮助它们，好吗?

二、幼儿学习拓印画------小鸡。

1、老师介绍操作材料：橡皮印章、彩色印泥。

2、老师示范拓印的方法：先选一个你喜欢的印章，有图形的朝下，然后在你喜欢的颜色印泥里沾一沾，颜色沾满印章后，印在小鸡身上(用力的按一按)，最后把印泥提上来。

3、提出活动要求：

(1)选一个你喜欢的小鸡

(2)盖完一个图形后，我们可以换一个印章。

(3)如果换颜色，一定要用抹布把印章擦干净，再去沾另外一种颜色。

(4)图形不要印在一起，分开一点。

4、幼儿进行操作活动。

(1)鼓励幼儿大胆使用不同的图形和颜色。

(2)老师巡视幼儿的活动情况，及时的给予指导和帮助，使幼儿在活动时间内完成作品。

三、展示幼儿作品，相互交流评价。

活动反思：

这节课我是选了班级不同水平的幼儿来开展的，而且都是第一次用橡皮印章印画。其次，为了调动班级幼儿的活动兴趣，使活动效果更具趣味性，我准备了不同动态的小鸡模板，让幼儿根据自己的喜爱选择喜欢的小鸡作画。本节课的开始部分，为了吸引幼儿的注意力，调动幼儿参与活动的积极性，我以请客的方式出示鸡妈妈让幼儿欣赏，并让幼儿说一说鸡妈妈身上的图案及颜色，帮助幼儿了解鸡妈妈身上好看的原因，为幼儿在后面的操作活动起到一个引领作用。第二环节的老师示范讲解，备课时我是让幼儿用印章在印泥上沾一沾(当时考虑到班级幼儿水平的差异)，但为了操作活动的规范要求，在上这节课上我改变了沾色要求 -----拿在手上拍印章，但在今天的活动中，!..教案网!只有个别幼儿能协调的沾印泥，并有意识的沾满颜色，能力较弱的幼儿只有在老师的提示下才能完成，老师不予帮助时，他们大多下意识的用印章沾印泥(和他们平时在美的术活动中使用颜色的习惯有关)。虽然我们提供的印

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