小熊住山洞读后感,2024小熊住山洞读后感

篇一：小熊住山洞 这篇童话主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍然住在山洞里。文章以“小动物们对小熊一家的“感激”作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。 教学本课时，我先让孩子们将课文读通顺，初步了解课文内容，为了激起他们读课文的兴趣，我采用“比赛”的形式，促使孩子们兴趣盎然地投入“读书”之中。 在引导孩子们理解最后一段时，我给他们布置了一个说话任务：孩子们想想，如果你就是这些动物中的一员，你在送花时，会对小熊说些什么话呢？自己先准备准备，然后说给你的同桌听，小组选出说得好的组员说给我和大家听。让静止的文字在孩子们的头脑中活起来，把语文基本功训练与创造性思维训练有机地结合起来，使语文课堂教学充满创造的活力。孩子们由以往的被动和依赖，变为主动地学习，启迪了他们各自独特的想象，思维处于异常活跃的状态，创新的火花不断闪现，从而经历一个感悟事理、发展语言的过程。 篇二：小熊住山洞教学反思 《小熊住山洞》是人教版小语教材第一册中的一篇课文，这篇课文主要讲了小熊一家为了造一间木头房子想去砍大树，在春、夏、秋、冬四个季节看到了大森林不同的美景：春天长满了绿叶，夏天开满了花儿，秋天结满了果子，冬天有许多鸟儿，结果因舍不得而没有砍大树，受到了森林里的动物们的欢迎。这篇课文的语言比较生动，主要通过指导学生朗读来理解课文内容，让学生感知大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，训练学生的语感。 一、以读感知，内化语言 新课程标准告诉我们，学生是学习的主人，要重视学生在阅读过程中的主体地位，阅读是学生个性化的学习，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并重视学生独特的感知、体验和理解能力。在整堂课的学习中，我反复让学生进行朗读，每一遍都有不同的要求，真正做到了在读中理解课文，在读中感知课文。我分了两个层次来进行朗读课文，第一层次让学生自己读懂课文，在读中体会大森林一年四季不同的美和小熊的舍不得，第二层次让学生自己读好课文，选择自己最喜欢的季节，展开想象，谈谈为什么喜欢，带着自己独特的感情去读好课文。这样一次一次的朗读理解，全体学生都参与到课堂学习中来，学生真正地成了学习的主人。同时，通过反复的 查看全文>>>

活动背景： 幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。 如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。

活动目标： 1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。 2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。

活动准备：图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

活动过程： 一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣 师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样？ 幼：这本书很大；这本书是老师自己做的； 师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引导幼儿观察封面） 幼：小熊住山洞 师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。 二、集体看图书，理解内容 1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞） 师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样？ 幼1：很没劲； 幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。 幼3：晚上天很黑，我会害怕的 ----- 师：你愿意住在山洞里吗？ 幼：不愿意。 师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望？ 幼1：他们想搬家； 幼2：他们想盖新房了。 此处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔] 2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么？（出示字卡：砍） 幼1：小熊，我们一起造新房吧； 幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧； 师：听，熊爷爷到底说了什么？ 师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做？ 幼1：小熊说：爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。 幼2：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。 幼3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。 3、师：你们猜对了吗？我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林？（出示字卡：春天）春天的树林是怎么样的？请你用好听得话来说说。 幼1：春天，树林里的树都发芽了。 幼2：小树在春天

查看全文>>>

一、教材分析： 1、《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。许多年过去了，他们仍然住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物对小熊一家的感激结尾，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。 2、本课是不注拼音的，可以鼓励学生用“猜读”，看生字表，请教别人等多种形式独立识字、阅读。 二、教学目标 ： 1、能正确认读10个生字，理解“一直”、“感激”等词语。 2、正确流利读课文，美读课文，培养口头表达能力。 3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。 4、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 三、教学重点： 认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。 四、教学准备： 森林四季景色的图片或课件;文中小动物的头饰;轻快音乐音乐磁带。 五、教学时间：3课时 六、教学过程 ： 一、情境导入 ，激发兴趣。 1、播放课件：画面出现美丽的大森林，老师讲解：“这里有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，快乐的小鹿，他们都生活在这里。”这时，小熊从山洞里走来高兴地对大家说：“嗨，小朋友们，告诉你们一个好消息，我家要造木头房子啦!从此，就不用住在又阴暗，又潮湿的山洞里了。到时候，请你们都到我家来作客，好吗?” 2、板书课题，读一读。 3、你有什么问题要问小熊吗?自由说一说。 二、自主识字，整体感知。 1、带着你的问题，自由读第20课，如果有不认识的字，圈出来;同时标好自然段。 2、课文没注拼音，遇到不认识的字怎么办?学生想办法：查课后生字表，问老师，问学习伙伴，根据上下文猜读都可以。 3、检查：听读课文，识字。 (1)指名分段读课文，播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。 (2)齐读全部生字(带拼音)。 (3)小组合作读课文，读中巩固识字。 (4)识记生字。再次齐读全部生字(不带拼音)，请学生当小老师领读。 (5)师问：哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你可以用什么好办法记住它? 4、选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得

查看全文>>>

一、活动背景：

幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。

如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。

二、活动目标：

1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。

2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。

三、活动准备：

图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

四、活动过程：

一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?

幼：这本书很大;这本书是老师自己做的;师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。

二、集体看图书，理解内容

1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样?

幼1：很没劲;幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。

幼3：晚上天很黑，我会害怕的-----师：你愿意住在山洞里吗?

幼：不愿意。

师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望?

幼1：他们想搬家;幼2：他们想盖新房了。

此处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]

2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么?(教案出自：)(出示字卡：砍)幼1：小熊，我们一起造新房吧;幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧;师：听，熊爷爷到底说了什么?

师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?

幼1：小熊说：爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。

幼2：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。

幼3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。

3、师：你们猜对了吗?我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，(教案出自：)它看到什么季节的树林?(出示字卡：春天)春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来说说。

幼1：春天，树林里的树都发芽了。

幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。

幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。

师：那你们猜猜到了夏天、秋天

查看全文>>>

这篇《一年级上册语文教案：小熊住山洞》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

一、教材说明： 这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。 全文不注拼音，旨在培养学生独立识字、阅读的能力。整篇课文共有8个自然段，其中第3～6段结构相同，都是讲一个季节里，他们走进森林，小熊舍不得砍树。 二、预设目标： 　1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。 　2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。 　3、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，认识"石字旁"。 三、教学重点、难点： 重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。 难点：体会小熊一家的爱林之心。 四、教学准备：课件、头饰 五、教学时间：3课时 六、预设过程：

　第一课时 课时目标： 1、初步了解课文内容，能独立正确地朗读。 2、学懂课文3～6段，体会大自然的美丽。 3、认识五个生字：砍、造、满、舍、结。 预设过程：

（一）设疑揭题，激发兴趣： 　1、出示课件：小熊的家--山洞 　2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。 　3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？ （二）初读课文，了解大意： 　1、学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。 　 　自己最喜欢的一段话，多读几遍。 　2、检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听？ 正音：结满了果子、舍不得、一束束 （三）细读课文，讨论解疑， 　1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？ 　2、研读课文第3～6段： ⑴课文哪几段写小熊舍不得砍？读3～6段。 　口头完成填空：（），他们走进森林。树上（），小熊舍不得砍。 ⑵出示课件：四季图。 　四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？ 　想象说话：树上（），小熊对爸爸说：

查看全文>>>

小熊住山洞 教学目标 1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。 2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。 3、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，认识"矱字旁"。 教学重点、难点： 　重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。 　难点：体会小熊一家的爱林之心。 教学准备 课件、头饰 教孢时间 3课时 　 第一课时 总112电100 一、教学目标：能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。 二、教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。 三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。 四、教学难点： （一）、设疑揭题，激发兴趣 1、出示课件２小熊的家--山洞 2、师范背课撇第一、二段，随朲圠课件上出示：砍树、造房子。 3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？ （二）、初读课文，了解大意 1、学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。 　 自己最喜欢的一段话，多读几遍。 2、检查读情况：哪段话诳得好，读给大家听？ 正音：结满了果子、舍不、一束束 （三）、细诺课文，讨论解疑 1、抛出问题：他们为什么没有砍树造戻子？ 2、研读课文第3～6段： 　⑴课文哪几段写小熊舍不得砍？读3～2段。 口头完成填空：（ ）砌他们走进森林。树上（ ），小熊舍不得。 　⑵出示课件：四季图。 四个小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？ 想象说话：树上（ ）小熊对爸爸说："_______________________"。 　⑶指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。 　⑷表演朗读3～6段。同桌分工，自由准备，报名表演。（课件做背景。） （四）、认读生字 1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满 2、认读词语。 3、显红生字：砍、造、满、舍、结 4、交流识字方法。 5、游戏：捉迷藏。课件演示字的一部分，请学生猜字。 五、作业布置： 回家总结识字方法。 六、板书设计：砍树、造房子、长满、舍不得、结满 七、课后

查看全文>>>

这篇《小学一年级语文《小熊住山洞》导学案设计》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

小学一年级《小熊住山洞》导学案设计 小熊住山洞导学案设计 第一课时 导学目标： 1、学会准确流利的朗读课文。 2、在熟读课文的基础上，小组合作学习课后认读生字。能为生字注音、组词，并且交流识字方法。 3、思考解决课后问题，让学生懂得爱护树木，保护环境是一种美德。 教具准备： 生字卡片 教学过程： 课前准备：今天我们要和这么多的老师一起上课，大家有没有信心把自己的一面展示出来。（为自己鼓励一下。） 一、导入 师：孩子们，你们知道小熊住在哪里吗？（板题：小熊住山洞）刚才小熊邀请我们到他家里去做客，大家想去吗？可是小熊说我们只有将课文读熟练了，他才欢迎我们到他家去玩。大家有信心将课文读流利吗？ 二、（一）自读课文 （1）自读课文。 （2）朗读展示。 请8位同学开火车每人读一自然段。 （3）生评价 师：这8位同学读得这么美，老师猜你们肯定也想读，对吗？咱们来个男女比赛，每队读一段轮流读。 师：小熊听到大家优美的读书声，欢迎大家来做客。可是大家看小熊正在发愁，原来熊爸爸让小熊学会墙上十个字后才能和大家一起玩，你能帮帮它吗？ （二）小组合作认读生字。出示第二关要求： 1、我会为生字加拼音。 2、我会为生字组词。 3、我有办法记住它。 抽生读第一个要求，师强调小组合作完成第一项任务 （1）小组自学 （2）检查 请每组的x号同学到黑板上为拼音注音，请x号同学批改。有错误的小组，小组长到黑板前教。 （3）评价 （4）拼拼音齐读 （5）小组自学23项 （6）交流组词，领读。（请每组的x号同学依次为生字组词。） （7）交流识字方法。 （三）小熊感谢大家帮助他认识这么多字，它邀请我们参观他的家，你又发现了什么？他家有这么多的鲜花，我们可以用哪个词形容。这一束束鲜花是谁送来的呢？他们会对小熊说什么呢？ 1、请两位同学台前表演。 2、同桌两人互相表演。 三、感情升华 师：孩子们，你愿不愿意做个像小熊一样的保护环境保护大自然的好孩子？我知道咱们班同学都和小熊一样,保护环境保护大自然的好孩子!谁能说说你平时是怎样爱护校园爱护公物的?(师扮记者采访） 四、小结 同学们爱护环境从小事做起。让我们每个人都成为像小熊一样爱护环境的好孩子。

查看全文>>>

小猫出生在秘密山洞读后感 《小猫出生在秘密山洞》，看见这个标题，不免有些疑问，虎皮猫生了几只小猫?是什么时候生的?不过读完后一切都明白了，这本书也让非常感动。 虎皮猫在怀孕的时候非常痛苦，当她缺维生素c时，她居然冒然寒冷去吃又苦又涩的草，保证肚中小宝贝的营养。为了把小可怜生下来，虎皮猫经受了巨痛。当它刚一完成了生产之后，不顾自己的身体虚弱，把一只只刚出生的小猫弄得干干净净。母爱真伟大！ 文中还写到虎皮猫和以前不一样了，身体看上去松松垮垮，她的皮毛也没有光泽了，或许她的眼神里少了几分娇媚，可是却有了以前没有过的气质，那总为孩子愿意奉献一切的而焕发出来的母性 读到这儿，我想到了我的妈妈，妈妈怀着我的时候，为了保胎在床上整整躺了半年，为了生我，也曾经大出血。现在妈妈又为了照顾我，毎天辛辛苦苦。她的额头上已有了皱纹，她失去的是美丽与青春，留给我的是深沉的爱。

查看全文>>>

简介：1929年，美国爆发了历史上罕见的股灾，美国人进入了令人恐慌的大萧条时代。本书作者，当时全美国最知名的新思想大师和领袖，《宗教科学》、《心理科学》杂志的创始人拉尔森的事业也同样受到重创。他远离城市，在美国西部的一个山洞里隐居达两年之久，在这两年里，他不断思索生命的真相和人类的命运，写下了一系列震撼人心的著作。他的书出版以后，在本来十分萧条的图书市场上异军突起，成为轰动一时的畅销书，很多人在读了他的书之后大受鼓舞。山洞里的大师初看到这个书名以为要写什么以前的古寺禅院什么之列的。但是看了以后感觉不是我当初想的那样，这本书的却有些新的东西很值得我们去细读。 对我们自己会提出很多问题，我们都迫切地想知道，来自我们身体上和精神上的力量究竟有多少、有多大？我们也想知道，我们到底该如何用最成功的方式来运用我们的这些力量？作者也提出了我们应该去做的方法在解决这个问题之前应该解决我们是什么之后。因为只有在知道我们是什么之后，我们才能知道并运用我们身上所固有的力量而书中也提出了探索人类本质的方法。第一种方法认为，人是由自我、意识和形态构成的，虽然这种分析是最完整的，却也是最抽象的，因此不容易被人所理解。第二种方法比较而言，比第一种简单些，也是唯一一种能为大多数人所接受的方法，它认为人是由身体、思维和灵魂组成的，虽然这种观点常常被提及和谈论，但实际上却很少有人能真正理解它。实际上，人是由身体、思维和灵魂组成的这种最普遍的观念被彻底地推翻后，人们才会相信它是真的。第三种分析方法，也是最简单的、最有用的方法，认为人是由个体和个性组成，也是这种关于人的本质的观念才组成了我们这项工作的研究的各个阶段。。 事实上我们本来就不知道我们本身拥有什么样的力量，也根本不知道怎样去运用我们自己的能量，要探索我们的本质，就必须去寻找探索的方法。

查看全文>>>

幸福其实就在身边我们要学会发现它，珍惜它。要乐观积极的面对生活。这是我从这本书里领会到的道理。

书中的主人公是一个得了自闭症的小女孩，唯一陪伴和慰藉她的是个熊公仔和一个胖胖的小男生霍雨欣。经过一场车祸，小念认识了一个心地善良又年轻懂道理的林医生，林医生给予了小念温暖和微笑，让小念重新找到了家庭的温馨。小念出院以后那天天被同学欺负的日子让我是很担心，她非常想念林医生，天天想的就是去医院看林医生。

这是一个浪漫温馨的人间童话，也是一个与信念有关的纯爱故事。小念的家虽然贫困，父母离异，但是最后小念还是考上了一所很好的大学，让在天堂的妈妈欢喜，也是因为那只可爱的泰迪熊公仔那么关心她才有那么好的结果。

是《拥抱幸福的小熊》教会我发现善良，保持乐观，学会坚强，更加懂得了生活！相信每个人都能拥抱幸福的小熊。

查看全文>>>